secuencia didactica historia
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PROYECTO:
SESIÓN 1/ TITULO: La conquista de México
ESCUELA PRIMARIA URBANA
Héroe de Nacozari
ASIGNATURA
Historia
GRADO:2
Grupo “B ”
PROFESOR (A).
Bertín Adrian
Flores Pérez
BLOQUE : 3 TEMA: Causas de la conquista de México
INTENCIONES DIDACTICAS: Que los alumnos conozcan e identifiquen las causas que
originaron la conquista de México
PREGUNTAS PROVOCADORAS ¿Por qué entre la población se hablan diferentes lenguas? ¿Qué es la libertad? ¿Los mexicanos siempre hemos sido libres? ¿Qué sabemos sobre la conquista de México? ¿Qué facilito la conquista de México? ¿Por qué los países europeos querían conquistar nuevos territorios? ¿Conoces alguna otra versión acerca de la conquista?
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que los alumnos conozcan e identifiquen el hecho histórico conocido como la conquista de
México
Que los alumnos comprendan las causas y consecuencias de la conquista de México
Que los alumnos reconozcan la importancia de este hecho histórico en nuestra sociedad
actual.
COMPETENCIAS:
Comprensión del tiempo y del espacio histórico
Manejo de la información histórica
Formación de una conciencia histórica para la
convivencia
FECHA
27 de marzo de 2011
TIEMPO: 2 hrs
CONSIDERACIONES PREVIAS
Se le pedirá a los alumnos que pregunten en casa a sus padres, hermanos, abuelos y demás
familiares acerca de la conquista de México.
CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
El alumno conoce e identifica
las causas y consecuencias
de la conquista de México
El alumno conoce e identifica
las características y
funcionalidad de los carteles
e historietas.
El alumno diseña y elabora
historietas acerca de la
conquista de México.
El alumno elabora carteles con
dibujos de los principales
personajes de la conquista.
*El alumno aprecia el valor
cultural y social sobre la
conquista de México.
*El alumno colabora y participa
activamente en la elaboración
de las historietas y carteles.
*El alumno respeta el trabajo en
conjunto para el logro de un
bien común
ACTIVIDADES DEL MAESTRO
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
RECURSOS
DE APOYO
INICIO
* El maestro formulara preguntas en
donde se encauce al alumno a
identificar el pasaje histórico de la
conquista de México. * USO DE
PREGUNTAS GENERADORAS.
* El maestro proyectará un video sobre
la conquista de México Los aztecas,
Hernán Cortés y la conquista de
México.
http://www.youtube.com/watch?v=1wJLJEKc3rE
* El docente comentará con los
alumnos acerca de algunos datos y
pasajes expuestos en el video.
*Por medio de imágenes y recortes se
les mostrara algunas imágenes de los
personajes más relevantes.
Por medio de una lluvia de ideas
formularan una idea sobre la
conquista de México.
Observaran y Analizaran el video
proyectado acerca de la conquista de
México.
Comentará acerca de lo comprendido
en el video y expondrá las dudas que
tenga para ser comentadas en forma
grupal guiados por el maestro.
En hojas blancas dibujara los 2
personajes que él considere más
importantes o llamativos.
Pizarrón
Laminas
Equipo de
enciclomedia
Cuaderno
Lápiz
Hojas
blancas
DESARROLLO
El docente proporciona a los niños
algunas imágenes con los principales
pasajes de la conquista
Les escribe en el pizarrón una lista de
de personajes históricos para que
identifiquen cuales pertenecen a la
conquista.
Organiza la estrategia de lectura
comentada.
El docente organizará en parejas a los
alumnos para llevar a cabo una
historieta.
Los alumnos expresaran sus ideas
acerca de cada pasaje de la conquista
y las ordenará de manera secuencial
Ellos identifican los personajes que
participaron en la conquista y anotan
su nombre en el pizarrón.
Realizarán una lectura grupal acerca
de la conquista.
Comentar lo más sobresaliente sobre
la lectura.
Por medio de una dinámica se
formarán parejas para trabajo
* Copias del
texto de la
conquista.
*pizarrón
*hojas blancas
Observará y orientará la elaboración de
las historietas.
colaborativo.
Elaborarán la historieta con los
principales pasajes de la conquista
Una vez concluida esta actividad se
rotaran los trabajos y se verificaran si
están escritos correctamente, se
marcaran todos los errores que
encuentren.
Ya terminada la elaboración del
producto se expondrán en el patio
escolar para que los vean sus
compañeros.
Vinculación con otra asignatura (español).-Los alumnos conocerán las características y
función de las historietas.
CIERRE
Se elaboran carteles con los personajes principales que
participaron en la conquista y se anota su contribución.
*pizarrón
*Carteles
elaborados
EVALUACIÓN
RASGOS A EVALUAR
INSTRUMENTO ESTRATEGIAS
El alumno identifica las causas y consecuencias de la conquista
Observación Lista de cotejo
Coevaluación Heteroevaluación
OBSERVACIONES:
