SECUENCIA DIDACTICA DE APOYO A LA LECTURA Y

ESCRITURA

“PROYECTO DE VIDA PARA LA REALIZACIÓN PERSONAL”

I. DATOS GENERALES:

ÁREA

Persona Familia y Relaciones

Humanas

GRADO 1ro SECCIÓN

A DURACIÓN

DE LA SESIÓN

90 minutos

DOCENTE EDGAR NÉSTOR SALAZAR PASTRANA

FECHA

29 -09-14

❖ CICLO AL QUE VA DIRIGIDO: VI. ❖ TIEMPO: 90 minutos. ❖ MATERIALES: Pizarra, Plumones, Afiches, Lapiceros, Cuaderno de Trabajo, libros de consulta, laptop,

proyector, ecran, parlantes, ficha de trabajo. ❖ PROPÓSITO DIDÁCTICO: La visión en un proyecto de vida es la imagen del futuro que queremos lograr,

nos indica a dónde queremos llegar y como seremos cuando lleguemos. Esto incluye objetivos, aspiraciones,

esperanzas, sueños y metas.

❖ PROPÓSITO SOCIAL: Un proyecto de vida le da un porqué y un para qué a la existencia humana. Y con eso,

le otorga sentido al presente, porque de alguna manera se vive del presente pero sin perder de vista que el futuro

se construye día a día.

❖ DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA CON LA INTEGRACIÓN DE GOOGLE DRIVE: Utilizando la

herramienta de goles drivers podemos crear documentos e interactuar con nuestros colegas y de igual manera podemos difundir el trabajo cooperativo y evaluar a nuestros estudiantes. De igual manera los estudiantes

pueden aprender a guardar sus archivos en la nube, revisar sus textos. En resumen esta herramienta es muy útil

para nuestra labor pedagógica del día a día ya que estamos inmerso en la era digital

II. DATOS CURRICULARES:

2.1 COMPETENCIA: CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA 2.2 CAPACIDAD: -ELABORA su proyecto de vida como soporte para su realización personal. 2.3. APRENDIZAJE ESPERADO: - ELABORA su proyecto de vida. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

ORGANIZADOR O

DOMINIO

APRENDIZAJE ESPERADO

CONSTRUCCIÒN DE LA AUTONOMÌA

-ELABORA su proyecto de vida como soporte para su rea lización personal.

PROCESOS DE

APRENDIZAJE ACTIVIDADES

USO DE MEDIOS

Y MATERIALES

TIEM

PO

INICIO: ● Motivación. ● Recojo de saberes

previos. ● Generación de

conflictos

cognitivos.

Se presenta a los alumnos el video ti tulado “ Proyecto

de vida” alojado en la siguiente l ink: https://www.youtube.com/watch?v=Ej9-y4-tzt8 El profesor pide a los alumnos que respondan las s iguientes preguntas: ¿Qué es un proyecto de vida? ¿Por qué es importante elaborar un proyecto de vida?

Los a lumnos responden mediante lluvia de ideas. El profesor presenta a los a lumnos el caso de Roció pág. 100 de su texto del MED Y pregunta a los a lumnos: ¿Por qué crees que la mamá de Roció

interviene en los asuntos de su hija?

Pizarra Plumones Afiches Laptop

proyector Lapiceros

15

MIN

15%

¿Qué le está sucediendo a Roció? ¿Cómo crees que se

está s intiendo Roció? ¿Qué debería de hacer? Los a lumnos responden ordenadamente y se anota en la pizarra sus respuestas.

CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN DEL

APRENDIZAJE

El profesor presente el tema del día “Un proyecto de vida para mi realización personal “ el docente pide a los estudiantes que ingresen a la siguiente dirección

web : http://www.calameo.com/read/003264833f30ea0a0df16

Y LEEN EL CUENTO “Yo quiero ser chef” luego

responden las siguientes interrogantes: 1.- ¿crees que un proyecto de vida te ayudará para tu realización

personal considerar para? 2.- ¿Cómo te has sentido cuando en alguna oportunidad no encuentras sentido a seguir estudiando? 3.- ¿Qué aspectos debes seguir

para elaborar tu proyecto de vida? El docente despeja las dudas de los alumnos. Luego los alumnos se reúnen en grupo de 5 para

desarrollar el trabajo grupal, luego utilizando la técnica del museo exponen sus trabajos.

Pizarra Plumones Afiches Separatas Regla

Lapiceros

Cuaderno de Trabajo l ibro de consulta

55

MIN

65%

CIERRE DE LA

SESIÓN Comprobación de

saberes

transferencia de

saberes

Metacognición

Se entrega una ficha de trabajo sobre ¿Cómo elaborar un proyecto de vida? En la siguiente dirección de

google drivers: https ://docs.google.com/document/d/1qcWhSoDcMgymQG2Nk4fAK4OM-f4eHjX2sLJ-

ZpB4sbk/edit#heading=h.ucamitugk4eg

Los a lumnos desarrollan la ficha en forma ordenada y se evalúa la ficha de trabajo. El docente despeja las dudas planteadas por los alumnos. Se aplica la Metacognición del tela ¿Qué aprendimos?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Para qué sirve lo

aprendido? y se deja de extensión: Desarrollan la actividad evaluemos y reflexionemos y grafican el tema.

Pizarra Plumones Afiches Lapiceros Cuaderno de Trabajo l ibro de consulta

20

MIN

20%

III. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

Construcción de la

autonomía

-ELABORA su proyecto de vida como soporte para su realización personal en una ficha de trabajo.

Lista de cotejo

IV. EVALUACIÓN DE ACTITUDES:

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

ACTITUDES ANTE EL ÁREA

● Respeta las normas establecidas en el

aula y en la institución Educativa.

● Registro anecdótico.

ACTITUDES DE

COMPORTAMIENTO

● Respeta el Reglamento interno y las

normas de convivencia.

● Registro auxiliar

………………………………………. …..…...…….…………………… EYRE PAULINO DEGOLLAR URIBE EDGAR NESTOR SALAZAR P. SUBDIRECTOR PROFESOR DE ÁREA