SESIÓN 5EQUIPO 4

❹Diana Patricia Morales Dozal

❹Citlalli Cabrera Barrientos

❹Adriana Montzerrat Hernández Trinidad

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TEMA: LA EXPROPIACIÓN PETROLERA GRADO: SEXTO GRADO ASIGNATURA: HISTORIA SITUACION PROBLEMA: A FIN DE QUE EL ALUMNO

CONOZCAN LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA EXPROPIACIÓN PETROLERA

PREGUNTA GENERADORA: ¿CUÁL FUE LA CAUSA QUE ORIGINÓ LA EXPROPIACIÓN?

CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACION-EXPROPIACIÓN

ANTECEDENTES:

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SECUENCIA DIDACTICA DE HISTORIA

GRADO: 6 “ A” ZONA : 143 SECTOR : 30 ASIGNATURAS: HISTORIA. ESPANOL, GEOGRAFIA, ARTISTICAS Y FORMACIÓN

CÍVICA TIEMPO: 2 SEMANAS. TEMA: LA EXPROPIACIÓN PETROLERA PROPOSITO: RECONOCER LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA

EXPROPIACIÓN PETROLERA EN NUESTRA NACIÓN

COMPETENCIAS: COMPRENSION DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTORICOS. MANEJO DE INFORMACION HISTORICA. FORMACION DE UNA CONCIENCIA HISTORICA PARA LA CONVIVENCIA.

APRENDIZAJES ESPERADOS: QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS QUE DIERON ORIGEN A LA EXPROPIACIÓN PETROLERA

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* IDENTIFICAR LAS REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPANTES* ENCONTRAR CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACION PROBLEMAQUE LOS ALUMNOS APLIQUEN EN SU VIDA COTIDIANA LO APRENDIDO DE ESTE SUCESO PARA NO REPETIRLO.

HABILIDAD:RECONOCER A LA ESCUELA COMO UN ESPACIO DE CONVIVENCIA Y DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. Participar en la construcción colectiva de acuerdos y rechazar formas violentas para solucionar conflictos.

*Iniciaremos con el juego de “El ahorcado”, para adivinar el tema a tratar.*preguntaremos mediante la técnica de “Lluvia de ideas” que saben acerca del tema.* preguntaremos que entienden por la palabra “Expropiación”, para iniciar de lleno con el desarrollo del tema.•Mediante una representación los alumnos expondrán el aprendizaje significativo del tema tratado.•Contestarán las siguientes preguntas:¿Qué sucedió el 18 de marzo de 1938?¿Qué personaje tuvo una participación importante en este conflicto?¿Dónde se llevó a cabo dicha Expropiación?¿Por qué se dio el conflicto?

*SE IDENTIFICA COMO PERSONA Y MUESTRA AUTOCONFIANZA ANTE LOS DEMAS.*RECONOCE LOS CAMBIOS GENERALES QUE HA VIVIDO E IDENTIFICA SUS CAPACIDADES PARA REALIZAR TAREAS Y REALIZARSE CON OTRAS PERSONAS.*Valora la importancia de este suceso * Reconoce las aportaciones que nos dejó lo sucedido durante la Expropiación petrolera para no repetirla en la actualidad y de suceder saber cómo actuar ante la misma.

LOS INTERESES DEL NIÑO.FOTOS DE LA EPOCAVIDEOS RELACIONADOS CON EL SUCESOPLANILLASLIBRO DE TEXTOMATERIAL PARA LA REPRESENTA-CION

UNA SEMANA *DISTRIBUIDO EN TRES DIAS

PARTICIPACION DEL ALUMNO.RESPETOEXPRESION ORALDESENVOLVIMIENTO EN LA REPRESENTACION.

PLANEACION SEMANAL DE LOS PROYECTOSMATERIA:HIST. ESP. GEO.ART. Y FORM. CIVICA Y ETICA GRADO: 6° TEMA: EXPROPIACION PETROLERA SEMANA: 14 AL 18 DE MARZO DEL 2011.

PROPOSITOS DEL PROYECTO

COMPETENCIA SECUENCIA DIDACTICA APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR

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CONTENIDOS:CONCEPTUALES:

Analizar y comprender las causas y consecuencias de la

“Expropiación petrolera”

PROCEDIMENTALES:

Elaborar una representación teatral.

Hacer un mapa conceptual.

ACTITUDINALES:

Respeta reglas de participación.

Interés por el tema.

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RECURSOS DIDÁCTICOS: LIBRO DE TEXTO 6o. GRADO. LIBRO DEL MAESTRO PLAN Y PROGRAMA 2009. ENCICLOPEDIAS BUSQUEDA DE INFORMACION EN INTERNET USO DE PLANILLAS ENCICLOMEDIA. VIDEOS DE LA ÉPOCA

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EVALUACION:

INICIAL: LLUVIA DE IDEAS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS.

DESARROLLO: MAPA CONCEPTUAL AUTOEVALUACION SOBRE EL TRABAJO DE

EQUIPO COEVALUACION . CIERRE: ELABORACION DE UN

CUESTIONARIO.