INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS-CALI

Secuencia didáctica

Área: Ciencias NaturalesNombre del profesor: Ibrain Gamboa ArceTema: Ecosistemas Grado: séptimoObjetivo: Construir el concepto de ecosistemaObjetivos específicos:

1. Explorar pre-saberes relacionados con el concepto de ecosistema2. Relacionar los seres vivos con su entorno3. Reconocer un ecosistema en el entorno del estudiante4. Utilizar las TIC como herramienta dinamizadora del proceso EAE

Recursos TIC

En el transcurso de mi rol como educador, he trabajado activamente la clase magistral, apoyándome con los recursos que ofrece el medio y el contexto temporal, tales como: guía para el estudiante, tablero acrílico, salidas pedagógicas a los jardines de la institución, carteleras, modelos, etc. Las salidas, se realizan con una guía de campo, para que los estudiantes trabajen en grupos colaborativos, explorando su entorno.

Pero ahora, a partir de los avances tecnológicos, llego a reflexionar que el proceso anterior se lo puede enriquecer a partir de las TIC. Las cuales, refuerzan el aprendizaje, porque se emplean medios audiovisuales, como documentales, videos, noticieros, imágenes, páginas en internet.

Lo anterior, permite que los estudiantes desarrollen habilidades y refuercen conceptos propios de la disciplina, como: hábitat, nicho ecológico, cadenas tróficas, factores bióticos, factores abióticos, entre otros.

Descripción Para docente y estudiante

Ítems orientados por el docente Actividad realizada por el estudianteExploración de conocimientos previos.

Se realiza un pequeño cuestionario de 5 preguntas, para realizar individualmente.

Puesta en común orientada por el profesor.

Los estudiantes, amplían e intercambian conceptos.

Colorean los dibujos propuestos, Los estudiantes, en su guía de trabajo diferencian

descargados de Google. por medio de colores, elementos de 3 ecosistemas: urbano, selva y sabana. Además, hacen un cuadro comparativo entre los 3 ecosistemas.

Trabajo de campo. Los estudiantes, se organizan en grupos de 6 individuos. Posteriormente, observan en los sitios indicados por el profesor. Luego, registran sus observaciones en su cuaderno, utilizan tabla de datos.

¡Ya en el aula! Una vez recolectados los datos, los estudiantes socializan sus observaciones. Con el acompañamiento del profesor, los estudiantes hacen preguntas y ellos mismos proponen sus hipótesis.

Documentales. Ahora bien, con las ayudas audiovisuales los estudiantes contrastan sus hipótesis, con la teoría disciplinar y sacan conclusiones.

Redes sociales. El profesor, deja como tarea visitar https://www.youtube.com/watch?v=daTjEIl6ozk un documental corto de ecosistemas colombianos, para que los estudiantes hagan comentarios de forma crítica a éste y lo compartan por Facebook o twitter. En clase, los estudiantes comparten sus ideas y críticas.