secuencia 'agua clara' - junta de andalucía · 8 agua clara ¡qué contenta estaba la...

1CONOCIMIENTO DEL MEDIO

AGUA CLARA

2 Agua clara

SESIÓN 1

1. Hablamos en la asamblea

¿Alguien quiere felicitar, recomendar, proponer, sancionar a un compañero por algo que haya hecho esta semana?

Hoy vamos a tratar en nuestra asamblea sobre el agua, por eso hemos traído este cuadro que se titula “El Balandrito”.

¿Dónde está el niño? ¿Qué está haciendo?

¿A qué huele el mar? Cerramos los ojos y recordamos. ¿A qué sabe el agua del mar? ¿Y la del grifo?

¿Te ves los pies cuando te bañas en el agua del mar? ¿De qué color se ve tu cuerpo y tu bañador cuando estás dentro de la piscina?

¿Habéis visto un mar de hielo?

¿En qué otros sitios podemos encontrar agua? ¿Para qué usamos nosotros el agua? ¿Y los animales? ¿Y las plantas?


SESIÓN 1

1. Hablamos en la asamblea

¿Alguien quiere felicitar, recomendar, proponer, sancionar a un compañero por algo que haya hecho esta semana?

Hoy vamos a tratar en nuestra asamblea sobre el agua, por eso hemos traído este cuadro que se titula “El Balandrito”.

¿Dónde está el niño? ¿Qué está haciendo?

¿A qué huele el mar? Cerramos los ojos y recordamos. ¿A qué sabe el agua del mar? ¿Y la del grifo?

¿Te ves los pies cuando te bañas en el agua del mar? ¿De qué color se ve tu cuerpo y tu bañador cuando estás dentro de la piscina?

¿Habéis visto un mar de hielo?

¿En qué otros sitios podemos encontrar agua? ¿Para qué usamos nosotros el agua? ¿Y los animales? ¿Y las plantas?

2. Jugamos con el agua y las palabras

Vamos a cambiar algunas palabras de estas retahílas. Lo hacemos siguiendo el ejemplo:

El agua está fría, no me quiero mojar; le pido el paraguas, a mi amigo Nicolás. El agua está fría, no me quiero mojar; le pido __________ a mi amigo._______ la gorra, Tomás, etc.

El sol se esconde tras la nube negra ¡Corre Daniel, que se mojan los pies! El sol se esconde tras la nube negra ¡Corre________, que se moja _______! Susana, tu hermana, etc.

3. Repetimos este trabalenguas:

El cielo está emborregado ¿Quién lo desemborregará? El desemborregador que lo desemborregue, Buen desemborregador será.

4 Agua clara

SESIÓN 2 1. ¿Cómo es el agua? Somos científicos

Vamos a investigar el agua para conocerla bien.

¿Qué tiene el agua para ser tan importante y necesaria?

a. ¿Tiene el agua color?

SOMOS CIENTÍFICOS: Experimento 1 ¿Crees que el agua tiene color? _____________________________________

1º.- Llenamos los cuatro vasos con el agua que tenemos preparada. 2º.- Mojamos un pincel en témpera amarilla, otro en témpera azul y otro en témpera roja. 3º.- Metemos cada pincel en un vaso diferente pero dejamos un vaso sin témpera. ¿Qué ha pasado? Descríbelo con tus palabras _________________________________ ________________________________________________________________________ CONCLUSIÓN: El agua no tiene color, el agua es ___________________________

Vamos a comprobarlo.

Materiales que necesitamos

4 Vasos transparentes Témperas de color rojo, azul y amarillo 3 pinceles Agua


SESIÓN 2 1. ¿Cómo es el agua? Somos científicos

Vamos a investigar el agua para conocerla bien.

¿Qué tiene el agua para ser tan importante y necesaria?

a. ¿Tiene el agua color?

SOMOS CIENTÍFICOS: Experimento 1 ¿Crees que el agua tiene color? _____________________________________

1º.- Llenamos los cuatro vasos con el agua que tenemos preparada. 2º.- Mojamos un pincel en témpera amarilla, otro en témpera azul y otro en témpera roja. 3º.- Metemos cada pincel en un vaso diferente pero dejamos un vaso sin témpera. ¿Qué ha pasado? Descríbelo con tus palabras _________________________________ ________________________________________________________________________ CONCLUSIÓN: El agua no tiene color, el agua es ___________________________

Vamos a comprobarlo.


4 Vasos transparentes Témperas de color rojo, azul y amarillo 3 pinceles Agua

b. ¿El agua tiene olor y sabor?

SOMOS CIENTÍFICOS: Experimento 2

¿Crees que el agua tiene olor y sabor? ___________________________________

Para oler 1º.- Olemos los vasos con agua ¿A qué huelen? ____________________________ 2º.- Añadimos a un vaso colonia, a otro vinagre y a otro limón y volvemos a oler. ¿Qué has notado? __________________________________________________ __________________________________________________________________ Para saborear 1º.- Probamos el agua de los vasos. ¿A qué sabe? 2º.- Añadimos los zumos a tres de ellos y volvemos a probar. ¿Qué has notado? _________________________________________________ _________________________________________________________________

CONCLUSIÓN: El agua _____tiene _______________

El agua _____ tiene_______________

Vamos a comprobarlo. Materiales que necesitamos

4 Vasos con agua Colonia, vinagre y limón

Zumo de piña, limón y naranja.

6 Agua clara

c. El agua cambia. Haz este experimento en casa con ayuda de un adulto.


1º.- Ponemos hielo en un vaso y esperamos un rato ¿Qué le ha ocurrido al hielo? 2º.- Echamos agua en una cacerola y la colocamos en el fuego. Vemos que sale vapor de agua. Cuando empiece a hervir le ponemos la tapadera. Cuando pase un rato levantamos la tapa ¿Qué ha pasado en la tapadera?

Nombre _________________________ Adulto __________________________


Un recipiente con hielo Un vaso de agua vacío Una cacerola con tapadera Una fuente de calor


c. El agua cambia. Haz este experimento en casa con ayuda de un adulto.


1º.- Ponemos hielo en un vaso y esperamos un rato ¿Qué le ha ocurrido al hielo? 2º.- Echamos agua en una cacerola y la colocamos en el fuego. Vemos que sale vapor de agua. Cuando empiece a hervir le ponemos la tapadera. Cuando pase un rato levantamos la tapa ¿Qué ha pasado en la tapadera?

Nombre _________________________ Adulto __________________________


Un recipiente con hielo Un vaso de agua vacío Una cacerola con tapadera Una fuente de calor

SESIÓN 3 1. Contamos una historia

Leemos y completamos la historia.

UNA GOTA DE AGUA MUY AVENTURERA Érase una vez una gota de agua, tremendamente aventurera. Vivía en la orilla del mar. En verano se divertía jugando y salpicando a los niños y niñas que se acercaban a bañarse. Era feliz, pero cuando llegaba el invierno se ponía muy triste, echaba de menos sus juegos de verano. Antes de que se fuera el calor pensó en hacer un viaje para conocer mundo. Así que un día que hacía mucho, mucho calor la gotita... empezó a subir… y a subir… y a subir… Pronto se encontró con otras gotitas que formaban una nube en el cielo.

8 Agua clara

¡Qué contenta estaba la gotita! Y empezó su viaje. Completa el final de la historia con las siguientes palabras: viento

agua

De pronto empezó a soplar un fuerte ___________ que hizo revolotear a todas las __________. ¡Qué divertido, viajaban a toda velocidad! La nube se iba alejando a toda prisa, abajo las personas eran cada vez más _________. Se alejaban a toda prisa de su playa y se acercaban a las altas _________. Hacía mucho, mucho frío y, casi sin darse cuenta, empezaron a caer gotas y gotas… Nuestra gotita no podía sujetarse más y cayó también. El agua del río estaba muy fría y no estaba salada como el agua de su playa y, además, iba rapidísima. La gotita hizo en su viaje nuevos amigos: un pez rojo, una simpática rana y un potrillo que bebía __________. Siguió deslizándose hasta llegar de nuevo al mar… ¡Qué viaje tan apasionante! Otra vez en casa y el verano había llegado; los niños y niñas volvían a jugar en la orilla del mar.

montañas gotitas

FIN

pequeñas


¡Qué contenta estaba la gotita! Y empezó su viaje. Completa el final de la historia con las siguientes palabras: viento

agua

De pronto empezó a soplar un fuerte ___________ que hizo revolotear a todas las __________. ¡Qué divertido, viajaban a toda velocidad! La nube se iba alejando a toda prisa, abajo las personas eran cada vez más _________. Se alejaban a toda prisa de su playa y se acercaban a las altas _________. Hacía mucho, mucho frío y, casi sin darse cuenta, empezaron a caer gotas y gotas… Nuestra gotita no podía sujetarse más y cayó también. El agua del río estaba muy fría y no estaba salada como el agua de su playa y, además, iba rapidísima. La gotita hizo en su viaje nuevos amigos: un pez rojo, una simpática rana y un potrillo que bebía __________. Siguió deslizándose hasta llegar de nuevo al mar… ¡Qué viaje tan apasionante! Otra vez en casa y el verano había llegado; los niños y niñas volvían a jugar en la orilla del mar.

montañas gotitas

FIN

pequeñas

2. El ciclo del agua Preguntas clave

¿Dónde podemos encontrar el agua en nuestro planeta? ¿En qué formas podemos encontrar el agua?

¿Para qué necesitamos el agua?

Observamos la siguiente lámina donde aparece el agua en los distintos lugares de la naturaleza.

A: montaña D: lago G: ciudad B: glacial E: río H: bosque C: río F: mar I: pueblo

¿Dónde se ve agua en la lámina? ¿A dónde llega el agua de los ríos? ¿Qué es lo blanco que aparece en las cimas de las montañas? ¿Qué son los puntitos que hay bajo la nube gris? ¿De qué están formadas las nubes? ¿Hay agua dentro de las casas? ¿Para qué necesitamos el agua? ¿Las plantas y los animales necesitan el agua?

10 Agua clara

3. Escribimos en nuestro cuaderno las ideas que hemos recogido en la pizarra

a. Completa:

• El __________ se encuentra en el mar, en los ríos y en los lagos.

• Las nubes están formadas por ____________________.

• Necesitamos el agua para________________________________________


3. Escribimos en nuestro cuaderno las ideas que hemos recogido en la pizarra

a. Completa:

• El __________ se encuentra en el mar, en los ríos y en los lagos.

• Las nubes están formadas por ____________________.

• Necesitamos el agua para________________________________________

SESIÓN 4

1. Cuenta lo que pasa en esta imagen

2. Observa y colorea el dibujo, recorta las palabras y pégalas en el lugar apropiado:

Lluvia Río Mar Montaña Sol Nube

12 Agua clara

3. Completa:

a- Cuando el calienta el agua del mar, las _________.

b- Las de agua se unen para formar las ___________. c- Si hace frío, el agua de las cae a la tierra en forma de ________.

4. Ordena la secuencia siguiente:


3. Completa:

a- Cuando el calienta el agua del mar, las _________.

b- Las de agua se unen para formar las ___________. c- Si hace frío, el agua de las cae a la tierra en forma de ________.

4. Ordena la secuencia siguiente:

SESIÓN 5

Vamos a aprender uno de estos poemas y cuando lo hayamos memorizado lo

recitaremos desde el atril de la clase. Nos grabaremos en vídeo para vernos y escucharnos luego.

Debemos seguir los siguientes pasos: a. Leemos el poema. b. Tenemos que entender muy bien todas las palabras. c. Repetimos el primer verso hasta saberlo de memoria. d. Decimos los dos primeros versos y los repetimos hasta saberlos de memoria. e. Seguimos así, añadiendo un nuevo verso cada vez hasta memorizar el poema

completo.

MELODÍA DE AGUA CLARA

La lluvia vino a cantar ¡afina su voz de agua!

¿La escuchas tintinear?

¿Oyes cómo campanea...? ¡Plis, Plas

¡plis, plas...

Ya comenzó a tararear su melodía de agua clara

en el seco pastizal

Autora: Inés de Cuevas Venezuela

VERDES JARDINCILLOS

¡Verdes jardincillos,

claras plazoletas,

fuente verdinosa

donde el agua sueña,

donde el agua muda

resbala en la piedra! ...

Autor: Antonio Machado.

En casa terminamos de memorizar el poema y ensayamos para preparar bien

la grabación.

14 Agua clara

Guardaremos la grabación en nuestro dosier de porfolio.

Entrega este papel a tus padres para que te ayuden a memorizar tu poema.

Memorizar un poema o una canción sencilla es una actividad que puede aportar mucho al desarrollo de la

competencia de comunicación, pero hay que ser conscientes de que es un ejercicio complejo y que requiere

un gran esfuerzo por parte del niño y de la niña.

Con el fin de facilitar el éxito de la memorización del poema, recomendamos seguir los pasos indicados:

1º- Para evitar que el hijo o la hija se fatiguen, conviene memorizar el poema poco a poco, en distintos

momentos del día, aprovechando la realización de otras actividades cotidianas (en la merienda, durante la

ducha, etc.).

2º- Leer el poema completo con entonación y ritmo adecuados.

3º- Explicar el significado de las palabras que no comprendan.

4º- Explicar lo que nos quiere decir el poema.

5º- Enseñar a memorizar progresivamente:

o Leerle el primer verso y repetirlo con el niño/a las veces necesarias hasta que lo recite por sí mismo.

o Proceder igual con el segundo verso del poema.

o Memorizar los dos primeros versos hasta que el niño/a los recite por sí mismo.

o Continuar así añadiendo un nuevo verso (línea del poema) cada vez hasta memorizar el poema

completo.

6º- Pedir al niño/a que recite el poema a distintas personas y en momentos diferentes.


Guardaremos la grabación en nuestro dosier de porfolio.

Entrega este papel a tus padres para que te ayuden a memorizar tu poema.

Memorizar un poema o una canción sencilla es una actividad que puede aportar mucho al desarrollo de la

competencia de comunicación, pero hay que ser conscientes de que es un ejercicio complejo y que requiere

un gran esfuerzo por parte del niño y de la niña.

Con el fin de facilitar el éxito de la memorización del poema, recomendamos seguir los pasos indicados:

1º- Para evitar que el hijo o la hija se fatiguen, conviene memorizar el poema poco a poco, en distintos

momentos del día, aprovechando la realización de otras actividades cotidianas (en la merienda, durante la

ducha, etc.).

2º- Leer el poema completo con entonación y ritmo adecuados.

3º- Explicar el significado de las palabras que no comprendan.

4º- Explicar lo que nos quiere decir el poema.

5º- Enseñar a memorizar progresivamente:

o Leerle el primer verso y repetirlo con el niño/a las veces necesarias hasta que lo recite por sí mismo.

o Proceder igual con el segundo verso del poema.

o Memorizar los dos primeros versos hasta que el niño/a los recite por sí mismo.

o Continuar así añadiendo un nuevo verso (línea del poema) cada vez hasta memorizar el poema

completo.

6º- Pedir al niño/a que recite el poema a distintas personas y en momentos diferentes.

SESIÓN 6 Actividades para el uso responsable del agua 1. Lectura de imágenes.

FICHA USO RESPONSABLE DEL AGUA

MAL USO DEL AGUA

BUEN USO DEL AGUA

Dibuja el emoticón que corresponda a un buen uso o mal uso del agua.

Explica por qué.

16 Agua clara

FOTO

C A R N E T D E D E T E C T I V E

NOMBRE:

¡SOMOS DETECTIVES! 2. Completa tu carnet de detective.

Guardaremos nuestro carnet y la ficha de nuestras investigaciones en nuestro dossier de portfolio.


FOTO

C A R N E T D E D E T E C T I V E

NOMBRE:

¡SOMOS DETECTIVES! 2. Completa tu carnet de detective.

Guardaremos nuestro carnet y la ficha de nuestras investigaciones en nuestro dossier de portfolio.

3. Ficha de investigación. Completa la ficha en casa.

Yo ahorro agua, nosotros ahorramos agua

Completamos la ficha para 5 días. Marcamos B si el uso del agua es responsable. Marcamos M si el uso del agua no es responsable.

1º Vemos si hay fugas de agua en cada grifo

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

2º Nos duchamos y no nos bañamos.


3º Cerramos el cuando nos cepillamos los dientes.


4º Para lavarnos las , lavar frutas y verduras utilizamos menos agua.


5º El no es una papelera. Los papeles a la basura.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 4. Vamos a contar lo que ha ocurrido en casa, lo que hemos investigado. Lo hacemos desde el atril.

18 Agua clara

SESIÓN 7

1. JUGAMOS CON EL ORDENADOR

a. Diviértete viendo estos vídeos:

http://www.youtube.com/watch?v=zhhAL0ALetA&feature=player_embedded#at=23

http://www.youtube.com/watch?v=DDQyCFMKehY&feature=related

b. Arrastra las palabras con el ratón del ordenador para colocarlas en el sitio correcto del poema.

VERDES JARDINCILLOS

¡Verdes -------------,

Claras -------------,

fuente -------------

donde el agua -------,

donde el agua -------

resbala en la ---------! ...


jardincillos

sueña

piedra

plazoletas

verdinosa

muda


SESIÓN 7

1. JUGAMOS CON EL ORDENADOR

a. Diviértete viendo estos vídeos:

http://www.youtube.com/watch?v=zhhAL0ALetA&feature=player_embedded#at=23

http://www.youtube.com/watch?v=DDQyCFMKehY&feature=related

b. Arrastra las palabras con el ratón del ordenador para colocarlas en el sitio correcto del poema.

VERDES JARDINCILLOS

¡Verdes -------------,

Claras -------------,

fuente -------------

donde el agua -------,

donde el agua -------

resbala en la ---------! ...


jardincillos

sueña

piedra

plazoletas

verdinosa

muda

PROYECTO LECTOR

1. NOS DIVERTIMOS EN LA BIBLIOTECA CON NUESTROS PADRES Y NUESTROS COMPAÑEROS.

Invitamos a los padres a nuestra fiesta “Historias del Agua”:

• Preparamos una merienda con la ayuda de la familia.

• Invitamos a algunos de nuestro mayores (padres, abuelos, abuelas) a que nos cuenten historias relacionadas con el agua. • Recitamos nuestro poema.

• Explicamos lo que hemos descubierto en nuestras investigaciones sobre el agua. • Les enseñamos la exposición de nuestros cuadros de “El Balandrito”. • Leemos entre todos el poema “Barquito de papel” de Joan Manuel Serrat. • Lo haremos en la biblioteca del colegio respetando las normas de uso.

20 Agua clara

EVALUACIÓN 1 – Ficha de evaluación

Cumplimentar con un según corresponda

L1 CM

ESCUCHAR Responde a preguntas sobre los textos orales

Comprende el vocabulario de la unidad

LEER

Lee con entonación adecuada cuentos cortos, poemas y trabalenguas sencillos.

Interpreta imágenes dadas relacionándolas con el uso responsable o no responsable del agua

HABLAR

Reproduce poemas cortos de memoria

Memoriza y repite trabalenguas y canciones Usa las palabras que se han trabajado en clase sobre el agua Compone rimas (pareados) a partir de modelos

Explica con sus palabras el ciclo del agua

CONVERSAR

Cuenta a los compañeros el uso del agua que hace la familia en casa

Responde a preguntas sencillas sobre el cuadro “El Balandrito”

Responde a interrogantes sobre el agua

Escribe palabras dadas relacionándolas con imágenes

Completa un poema y le pone título

Escribe frases sencillas sobre las características del agua

Completa el final de un cuento con palabras dadas

ESCRIBIR

Escribe frases sencillas sobre las características del agua

Completa el final de un cuento con palabras dadas

Completa un poema con palabras dadas

2 – Portfolio Europeo de las Lenguas Guarda las actividades marcadas con este símbolo en tu dossier de portfolio.

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