sector semana objetivos aprendizajes … · reconocen características de carbohidratos. objetivos...

Saint Louis SchoolMiss Carolina Manríquez Navarro

[email protected]

SECTOR

SEMANA 04 al 08 de junio de 2018 (clase del jueves 07)

OBJETIVOS

APRENDIZAJES

TRABAJADOS

Continúan ilustración de su cuento. Ver materiales.

OBJETIVOS

APRENDIZAJES

PRÓXIMOS

Continúan ilustración de su cuento. Ver

materiales.

ACTIVIDADES Y

RECURSOS UTILIZADOS

Hoja de block liso tamaño 99 1/8

Témperas de 12 colores.

1 pincel n°10 plano.

1 vaso plástico.

1 cola fría escolar.

1 mezclador.

2 hojas de diario.

1 paquete de toallitas húmedas.


[email protected]

EVALUACIONES 2°

SEMESTRE

Crean cuento basado en la vida de un artista

Impresionista.

Fecha de entrega: por definir.

OTROS

** IMÁGENES SON SÓLO REFERENCIALES, NO SE SUGIEREN MARCAS.

Saint Louis SchoolDepartamento de Ciencias Naturales

Miss Carolina Manríquez [email protected]

SECTOR

SEMANA 04 al 08 de Junio de 2018

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

Primera clase (Lunes 28):

Finalizan guía de trabajo. Identifican principales nutrientes en

los alimentos que consumen.

Segunda clase (Martes 29):

Identifican funciones de los nutrientes.

Tercera clase (Jueves 31):

Reconocen características de carbohidratos.

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

Primera clase (Lunes 04):Reconocen características de proteínas.

Segunda clase (Martes 05):Identifican funciones de vitaminas y minerales.

Tercera clase (Jueves 07):Reconocen importancia del agua en una dieta

saludable.

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

Primera Clase(Lunes)

Segunda Clase(Martes)

Tercera Clase(Jueves)

Libro de texto. Cuaderno.



EVALUACIONES 2° SEMESTRE 05/07

OTROS Además se considerará:1 nota por trabajos laboratorio.1 nota por trabajos prácticos y realizados en tecnología.1 nota por revisión de cuaderno.


[email protected]

SECTOR Tecnología 5°A

SEMANA 04 de mayo al 08 de junio de 2018(Clase del día martes 05).


NUEVA UNIDAD: TECNOLOGÍA APLICADA A LAEDUCACIÓN CÍVICA.Comentan igualdad de derechos y el rol del estado.


Confeccionan afiche sobre los derechos delniño.

ACTIVIDADES Y RECURSOS AUTILIZAR

- Croquera o cuaderno.- Estuche.- Hoja de block n° 99 1/8

EVALUACIONES 1erSEMESTRE

Construcción de un afiche:Entrega: 05 de junio de 2018.

OTROS

OJO: El trabajo será evaluado con nota directaal libro en la asignatura de TECNOLOGÍA y connota acumulativa en la asignatura de Historia.En ambas asignaturas se evaluará de acuerdoa pautas diferentes apuntadas a los objetivosde cada asignatura.

Saint Louis SchoolDirección Académica

SECTORDOCENTE A CARGO

Asignatura: Lengua y literatura.Curso: 5°A y 5°B.Docente: Nicole Ureta A.

CORREO ELÉCTRONICO [email protected] Desde el 4 al 8 de mayoOBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

- Guía n° 9.- Ejercitación de análisis poético.- Ejercitación tilde diacrítica.

Recitar poema.OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

- Guía n° 10.- Repaso para prueba de unidad.- Aplicación prueba de lectura domiciliaria.

Vocabulario:- Plácidamente- Conmemorativo- Presidido- Gentío- Atareada- Denotaba- Tajante- Desfigurado- Perecido- Enjambre- Relevos- Cronometró- Aflojara- Alboroto- Frecuencia- Alarmada- Ahuyentar- Alborozo- Auscultó- Delataba


Texto del estudiantePower PointTexto de lectura domiciliariaDiccionario

EVALUACIONES 5°A y 5° B, 5 de junio, prueba lectura 3.

OTROS Se informa que a partir del próximo miércoles 6 de junio, losestudiantes deben comenzar a traer el texto de lecturadomiciliaria correspondiente al mes: “Sakanusoyin, cazador dela tierra del fuego” de Víctor Carvajal, Editorial Santillana, 124páginas.

SECTOR Educación Física Damas 5° BásicoMini Handball

PROFESOR/A Ms. Airam Nerea Pérez – Ms. Alejandra GómezCORREO [email protected] - [email protected] 04 al 08 de JunioCONTENIDOS TRABAJADOS Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa

que desarrollen la condición física por medio de la práctica deejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad yvelocidad, estableciendo metas de superación personal

CONTENIDOS PRÓXIMOS Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosaque desarrollen la condición física por medio de la práctica deejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad yvelocidad, estableciendo metas de superación personal


Iniciación al deporteJuegos con balónReglamento básico del hándbol

1º SEMESTRE ACONDICIONAMIENTO FÍSICO / Evaluada GIMNASIA ARTISTICA / Evaluada DEPORTES COLECTIVOS MINI HANDBOL HIGIENE PERSONAL

OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todaslas alumnas deben presentarse a la clase de Ed. Físicacon buzo del colegio. ( mencionado en el reglamento delestablecimiento)Además cumplir con su higiene personal (TRAER SUPOLERA DE RECAMBIO, TOALLA, DESODORANTE.) En elcaso de no cumplir será registrado en el libro de clases yafectara su nota de unidad, salvo que sea justificada.Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad que impida al alumno realizar ED.FISICA


SECTOR Educación Física Varones 5° Básico A-BDeporte colectivo “Fútbol”

PROFESOR/A MR. Nider Sanhueza – MR. Héctor TroncosoCORREO [email protected] - [email protected] 04 al 08 de junioCONTENIDOS TRABAJADOS Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa

que desarrollen la condición física por medio de la práctica deejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad yvelocidad, estableciendo metas de superación personal

CONTENIDOS PRÓXIMOS Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosaque desarrollen la condición física por medio de la práctica deejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad yvelocidad, estableciendo metas de superación personal


Juegos y ejercicios de conducción y pases en el futbol.

Dialogar sobre los beneficios de la práctica del ejercicio físico.

Recalcar normas para la asignatura de Educación Fisica.

1º SEMESTRE ACONDICIONAMIENTO FISICO DEPORTES COLECTIVOS MINI HANDBOL DEPORTE COLECTIVO FUTBOL HIGIENE PERSONAL

OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todoslos alumnos deben presentarse a la clase de Ed. Físicacon buzo del colegio. (Mencionado en el reglamento delestablecimiento).Además, cumplir con su higiene personal (TRAER SUPOLERA DE RECAMBIO, TOALLA y DESORANTE.) En elcaso de no cumplir será registrado en el libro de clases yafectará su nota de unidad, salvo que sea justificada.Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad que impida al alumno realizar EDUCACIONFISICA.Importante: El alumno que no pueda realizar EducaciónFísica por cualquier motivo se debe presentar con eluniforme del colegio y no con buzo.




Asignatura:Historia, Geografía y Ciencias socialesCurso: 5°a-bDocente:Millaray Domínguez Pizarro

CORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA Del 4 al 8 de Junio

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS - Recursos Mineros y recursos energéticos

- Riesgos naturales- Terremotos- Tsunami


Desastres Naturales- Terremotos y sus derivados- Tsunami- Erupciones volcánicas- Riesgos de origen meteorológico- Riesgos hidrometeorológicos y morfológico- Incendios forestales y desertificación


Texto del estudiantePPTVideosImagenes

EVALUACIONES 5°A 5°B


OTROS

SaintLouisSchoolDirecciónAcadémica


Asignatura:InglésCurso: 5° básico A-BDocente: Miss Katherine Díaz

CORREO ELECTRÓNICO Correo institucional del docente:[email protected]

SEMANA Del 04 al 08 de Junio.


-Realizan repaso de la unidad 3.- Se realiza prueba de la unidad.- Introducción a la unidad 4: “Let’s go shopping”.- Vocabulario: baker’s, book shop, bus station, cinema, clothes shop,computer shop, Green grocer’s, library, museum, park, shoe shop,sports shop, supermarket.- Estructura: I would like a comic book please.I can buy bread at a baker’s. Where is the shoe shop? – It’s oppositethe computer shop.- Aprenden canción.- Aprenden preposiciones de lugar como : opposite, next to, between,behind, in front of, turn left, turn right, go straight on.


-Comienzan las disertaciones.- Interpretan un mapa escuchando y siguiendo instrucciones.- Practican preposiciones de lugar.

ACTIVIDADESY RECURSOSUTILIZADOS

- Completan ejercicios del S.B y A.B.- Recursos utilizados:Students Book, Activity Book, Set del estudiante.

EVALUACIONES -Disertación coef. 1: 5°A= Lunes 04 de Junio.5°B= Lunes 04 de Junio.

Descripción de la disertación:- Los alumnos deben realizar una presentación oral utilizando elvocabulario de las unidades 2 y 3 como: Vocabulario de la comida,de las recetas, actividades de rutina, uso del Presente Simple yAdverbios de Frecuencia. Los alumnos deben hablar de cómo cuidande su salud y también deben contar acerca de alguna receta de algunacomida saludable.Se adjunta Rúbrica de evaluación y un Powerpoint ejemplificando loque se pide en el trabajo. Junto a la presentación, deben exhibir unpapelógrafo como material de apoyo, NO un Powerpoint.La fecha estipulada arriba debe respetarse. Los alumnos que no sepresenten cuando les corresponda, recibirán la baja de puntajeseñalada en la rúbrica de evaluación.

SaintLouisSchoolDirecciónAcadémica

OTROS Comunico a Ustedes que cuando haya actividades sin completar, losalumnos deben terminarlas en casa y traerlas para ser revisadasnuevamente.También les recuerdo que las pruebas recuperativas son los díasMiércoles a las 15:30 hrs. en la sala del 4°A.


Educación MatemáticaSECTORDOCENTE A CARGO

Asignatura: MatemáticaCurso: 5° básicosDocente: Rocío Morales Vásquez

CORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA Del 04 al 08 de junio


(O.A 7) Demostrar que comprenden las fracciones propias.

Prueba de unidadFracciones impropias y números mixtos.Fracciones en la recta numérica.

(* Revisar texto hasta página 79 )OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

(O. A 8) Demostrar que comprenden las fracciones impropias deuso común de denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12 y losnúmeros mixtos asociados.

Fracciones equivalentes: amplificar y simplificarConceptos: fracción irreductible y familia de fraccionesOrden y comparación de fracciones: gráficamente ysimbólicamente.


CuadernoTexto del estudiante SMCuadernillo de actividades

Traer guía virtual 5° A y B: martes 05 de junioSemana 9.

EVALUACIONESPRUEBA MES DE JUNIO:

5° A: VIERNES 295° B: MARTES 26


Educación Matemática

OTROS Tener en el estuche: lápiz grafito, goma, tijera, pegamento y regla adiario. Materiales que se utilizarán en cualquier clase.

Estimados padres y apoderados:

Junto con saludar, les escribo para felicitar la conducta y esfuerzoque han demostrado sus hijos (as) durante el rendimientos de lasclases. Han mejorado notoriamente, la mayoría de los estudianteshan demostrado ser perseverantes en vencer obstáculos yparadigmas matemáticos; y me han sorprendido gratamente aldarme cuenta que han comprendido que la “práctica hace almaestro” y por supuesto es un complemento y compromisotripartito, el hecho que ustedes, la familia, los apoye conejercicios, estudio y repaso continuo para practicar algoritmos,desarrollar las guías y estar presente en supervisar el desempeñode sus pequeños. Puede influir que están creciendo, perodebemos trabajar para que tal crecimiento sea positivo yconstructivo en la vida de ellos (as).

Felicidades por el gran cambio y por colaborar en comprender quetal cambio depende de todos los que somos parte de la formaciónintegral del niño (a): colegio, estudiante y familia.

Atte. Miss Rocío


Departamento de Música♫Míster Marcelo Mesina O.

SECTORDOCENTE

ARTES MUSICALES 5º BÁSICOS A-BMÍSTER MARCELO MESINA [email protected]

SEMANA 04 AL 08 DE JUNIO

CONTENIDOS TRABAJADOS -Escuchar música en forma abundante de diversoscontextos y culturas, poniendo énfasis en:-Tradición escrita (docta)-Folklórica (oral) y popular (OA3)

CONTENIDOS PRÓXIMOS -Escuchar música en forma abundante de diversoscontextos y culturas, poniendo énfasis en:-Tradición escrita (docta)-Folklórica (oral) y popular (OA3)


-Practica instrumental de “A MUTU”(tamuré de Rapa-Nui)-Practican canción utilizan los instrumentos del esquemainstrumental-Evaluación: Cantan y tocan acompañados de Bombo-güiro-Maeas-Toere (caja china)-Presentación frente a curso

EVALUACIONES1º SEMESTRE

SUMATIVA COEF. 11) TOCAR EL INSTRUMENTO ASIGNADO2) PRESENTAN ESQUEMA INSTRUMENTAL3) LETRA ESCRITA4) CANTAR Y TOCAR “A MUTU”

OTROS:Matariales para las clases:Traer dos piedras deltamaño de la mano(MAEAS)

ESTIMADOS APODERADOS, SUS HIJOS DEBENTRAER SU INSTRUMENTO MUSICAL(METALÓFONO, MELÓDICA O FLAUTA)TODAS LAS CLASES.

Colegio Saint Louis SchoolDepartamento de Música♫

Profesor: Marcelo Mesina O.

Evaluación sumativa coef. 1Educación Musical

5° Básico A-B

Unidad: 1Fecha: Mayo-JunioObjetivos Aprendizaje: -Escuchar música en forma abundante de diversos contextos yculturas, poniendo énfasis en:-Tradición escrita (docta)-Folklórica (oral) y popular (OA3)Actividad: Cantar y tocar el instrumento asignado Güiro, Maeas, Bongó, Bombo, Toere ometalófono-melódica.Indicadores:

INDICADORES: INTERPRETACIÓN 4 3 2 11) Presenta estructura rítmica trabajada en clases2) Logra coordinar su melodía voz e instrumento3) Mantiene un pulso constante durante la ejecución4) Acompaña coordinadamente con su instrumento5) Canta correctamente la letra dela canción6) Logra precisión rítmica en su interpretación7) Toca correctamente cada parte de de la melodía y su

instrumento8) Mantiene fluidez según indica las figuras rítmicas9) Se percibe claridad en el trabajo en conjunto

INDICADORES: ACTITUDINALES 4 3 2 11) Utiliza el tiempo asignado correctamente2) Manifiesta actitud de respeto frente a sus compañeros3) Presenta pauta escrita en cuaderno y su instrumento4) Práctico en cada clase observado.

Puntaje: Total: 52 Ptos.1= Insatisfactorio 2= Básico 3=Competente 4= Destacado 100% 52 = 7,0

60% 31 = 4,0

Nombre: Nota:

« I want to behealthy »

Units 2 and 3

Unit 2: “Kids can cook”.- Vocabulary: biscuits, bread, butter,cherries, chocolate cake, cream, eggs, flour,milk, mushroom, nuts, peaches, sugar, cut,mix, wash.- Use of SOME / ANY / HAVE GOT /HAVEN’T GOT. Example:I have got some flour, but I haven’t got anyeggs.- Vocabulary for a recipe: Add, take, put,mix, spoon, fork, knife, cut, bake, oven,serve.

- Unit 3 : Keep healthy!- Vocabulary: Clean my teeth, doexercises, eat fruit, eat junk food, walkto school, watch lots of TV.- Adverbs of frequency: always,usually, sometimes, often, never, once,twice, three times, four times, etc.- Use of Present Simple. Example: Ialways brush my teeth. I drink waterfour times a day. I don’t eat junk foodeveryday.

Ejemplo de la presentación:(Sólo en forma oral, no debe ir escrito en el papelógrafo)

I WANT TO BE HEALTHY.

I want to be healthy, I always brush my teeth, I brush myteeth every day. I usually do exercises. I sleep betweeneight and nine hours at night. I walk to school three timesa week. I sometimes eat junk food. I often watch TV, I lovewatching, specially some series like “Stranger things” or“Game of Thrones”.

My favourite recipe is “Japanese Fruit pie”. It’s easy to cook.

The ingredients are:- butter- brown sugar- eggs- frozen coconut- raisins- nuts- lemon juice

Preparation:Melt the butter. Put the sugar in a bowl, mix with the butter andadd the other ingredients. Put the mixture into the unbaked pieshell. Bake in the oven at 200 °C for 45 minutes.

Ejemplo de papelógrafo.“I want to be healthy”

What I do to keep healthy. My favourite recipe.


Miss Elizabeth Mac-Kay

SECTOR ORIENTACIÓNCURSO: 5ºA

DOCENTE A CARGO ELIZABETH MAC-KAYCORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA Del 4 AL 8 DE JUNIO


OA_3 Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual,que aprecia en sí mismo y en los demás, describiendo los cambiosfísicos, afectivos y sociales que ocurren en la pubertad,considerando la manifestación de estos en las motivaciones, formasde relacionarse y expresar afecto a los demás.


OA_3 Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual,que aprecia en sí mismo y en los demás, describiendo los cambiosfísicos, afectivos y sociales que ocurren en la pubertad,considerando la manifestación de estos en las motivaciones, formasde relacionarse y expresar afecto a los demás.

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOSEVALUACIONES1º SEMESTRE

Formativa

OTROS

Colegio Saint Louis SchoolDirección Académica

PAUTA DE COTEJO: REVISIÓN DE CUADERNOMATEMÁTICA

OBJETIVO: Identificar registro de trabajo, participación y constancia durante el proceso de clase.

NOMBRE: _______________________________________________________ CURSO: _________

FECHA: ________________________ PUNTAJE: ____________/ 36 puntos NOTA:

INDICADORES DESTACADO(3 puntos)

ÓPTIMO(2 puntos)

SATISFACTORIO(1 punto)

INSUFICIENTE(0 puntos)

TOTALPUNTAJE

1. Orden y LimpiezaMantiene orden y limpieza en cuanto a:

- Borrones- Manchas- Hojas rotas o arrugadas- Hojas en blanco entre

contenidos.El cuaderno está ordenado con forro eidentificación del estudiante a simplevista. (nombre y curso en portada)

2. Registro de clasesEscribe objetivos clase a clase.

Escribe fecha clase a clase.

Presenta registro de contenidoscompletos.

Presenta contenidos en ordencronológico.Presenta títulos subrayados y/odestacados.Cuaderno es exclusivo de la asignatura.No se presentan contenidos ajenos.

3. ActividadesPresenta los desarrollos de ejercicios yactividades completas.

Presenta corrección de actividades yguías terminadas y correctamentehechas en clases (revisadas por docente)Completa actividades pendientes encasa.

4. Entrega

Presenta en el tiempo tareas y/omaterial solicitados para la clase, con loque desarrolla actividades de cuaderno.

Saint Louis School

English department

ORAL PRESENTATION RUBRIC

Student’s name: ________________________________________________Grade: __________ Date: ________________

DATE (FECHA) Presentation in on required

date. (Presenta en fecha

indicada)

Presentation on different date

with justification (Presenta

en distinta fecha con

justificación)

Presentation on different date

without justification

(Presenta en distinta fecha

sin justificación

Student does not present the

task (No presenta la

actividad)

Ideal Score: 40 pts. 40 pts. = 7.0

Real Score _____ pts. 24 pts. = 4.0 Mark: _________________

PROPS

(RECURSOS)

Student uses props in

such a way that show considerable work/creativity

and which

make the presentation

excellent. (El material de

apoyo utilizado demuestra

trabajo y creatividad, lo que

hace una excelente

presentación)

Student uses props that

shows considerable work/creativity and which

make the presentation

better. (El material de

apoyo utilizado demuestra

trabajo y creatividad, lo que

hace una buena

presentación)

Student uses props

which make the presentation regular. (El

material de apoyo utilizado

ayuda a una presentación

regular)

The student uses no

props or the props chosen detract from the

presentation. (El

estudiante no utiliza

material de apoyo, o el

utilizado es insuficiente

para la presentación)

CONTENT

(CONTENIDOS)

Includes all the contents

required by the teacher

(incluye todos los contenidos

solicitados)

Includes most of the contents


(incluye la mayoría de los

contenidos solicitados

Includes some of the contents


(incluye algunos de los


Does not include all of the

contents required by the

teacher (NO incluye todos los


VOCABULARY

(VOCABULARIO)

Uses all the vocabulary

and structures related to

the contents. (Utiliza todo el vocabulario y

estructuras)

Uses most of the

vocabulary and

structures related to the contents. (Utiliza la

mayoría del vocabulario

y estructuras)

Uses some of the

vocabulary and

structures. (Utiliza parte del vocabulario y

estructuras)

No use of vocabulary or

structures related to the

contents. (No utiliza todo el vocabulario y

estructuras)

PRONUNCIATION

(PRONUNCIACIÓN)

Has an excellent

Pronunciation according to

the level. (Excelente

pronunciación de

acuerdo con el nivel.)

Has a good

pronunciation. (Buena

pronunciación)

Has a regular

pronunciation that can be

improved. (Pronunciación

regular que puede

mejorar)

Has unsatisfactory

pronunciation.

(Pronunciación

insatisfactoria)

VOICE (VOZ) Loud voice. Everybody in the

room can hear perfectly.

(Voz fuerte. Todos

en la sala pueden oír

perfectamente)

Acceptable voice. The

majority of the class can

hear. (Voz aceptable.

La mayoría de la clase

puede oír).

Low voice. Just half of the

class can hear.

(Voz baja. Sólo la mitad de la

clase puede oír)

Very low voice. Just the

people in the front can hear.

(Voz muy baja, sólo la gente

en el frente

puede oír)

ATTITUDE

(ACTITUD)

Presents an excellent body

language and gestures.

Almost doesn’t read and

keeps eye contact. (Presenta

un excelente lenguaje y

gestos. Casi no lee y

mantiene contacto visual)

Presents an acceptable body

language using some

gestures. Reads a little bit

and keeps eye contact

sometimes. (Presenta un

lenguaje corporal aceptable

usando algunos gestos. Lee

un poco y mantiene contacto visual a veces)

Presents a not very

acceptable body language

and almost doesn’t use

gestures. Reads a lot and

rarely keeps eye contact.

(Presenta un lenguaje

corporal no muy aceptable y

casi no usa gestos. Lee bastante y rara vez

mantiene contacto visual)

Presents an unacceptable

body language using no

gestures. Reads practically

everything and doesn’t make

eye contact.

(Presenta un lenguaje

corporal inaceptable sin usar

gestos. Lee prácticamente todo y no realiza

contacto visual.

TIME-LIMIT (TIEMPO)

Presentation is around 2 minutes long.

(La presentación es

de 2 minutos aprox.)

Presentation is 1 minute long.

(La presentación es

de 1 minuto)

Presentation is 50 seconds long. (La presentación

es de 50 segundos)

Presentation is less than 50 seconds or more than

3 minutes (La

presentación es menos

de 50 segundos o más

de 3 minutos)

5 Pts. 4 Pts. 2 Pts. 1 Pt.

sector semana objetivos aprendizajes … · reconocen características de carbohidratos. objetivos...

Documents