sector artes visuales 7° a-b profesor/a … · desarrollo y avance en trabajo teórico para la...

SECTOR Artes Visuales 7° A-B PROFESOR/A Jetzabel González Farías

CORREO [email protected] SEMANA 11-15 de Junio

CONTENIDOS TRABAJADOS Tomar fotografías Crear un marco para presentar las fotografías Imprimir las fotografías tomadas en clases en formato 15x10 (6 fotos)

CONTENIDOS PRÓXIMOS Crear un marco para presentar las fotografías Imprimir las fotografías tomadas en clases en formato 15x10 (6 fotos)

ACTIVIDADES Y RECURSOS UTILIZADOS

Croquera Lápiz mina Regla Goma de borrar Cartón piedra de 50x40 Pliego de cartulina negra Silicona en barra Cáñamo Palos de maqueta cuadrados o marco de madera de 50x40 Sierra escolar Perritos de madera pequeños

EVALUACIONES 2º SEMESTRE

N° TRABAJO FECHA DE

ENTREGA 1 Infografía de un pueblo originario 7°A: 22 de Marzo

7°B: 23 de Marzo 2 Proyecto bidimensional sobre un

pueblo originario 7°A: 02 de Mayo 7°B: 03 de Mayo

3 Proyecto fotográfico 7°A: 20 de Junio 7°B: 21 de Junio

OTROS

Saint Louis School

Dirección Académica

mailto:[email protected]

Saint Louis School


SECTOR DOCENTE A CARGO

Asignatura: Ciencias Naturales - Biología Curso: 7° A Docente: Rosa López CORREO ELÉCTRONICO En caso de dudas, escribir a UTP: [email protected]

SEMANA Del 11 al 16 de Junio

OBJETIVOS APRENDIZAJES TRABAJADOS

Componentes y estructuras celulares procariontes y eucariontes

OBJETIVOS APRENDIZAJES PRÓXIMOS

Organelos y estructuras celulares animales y vegetales


Cuaderno del estudiante PPT - Célula Imágenes

EVALUACIONES

Viernes 6 de Julio

OTROS Revisión de Cuadernos a partir de la la tercera semana de Junio.


SECTOR Educación Física Damas 7° Básico VIDA ACTIVA Y SALUDABLE

PROFESOR/A Ms. Airam Nerea Pérez – Ms. Alejandra Gómez

CORREO [email protected] - [email protected]

SEMANA 11 AL 15 DE JUNIO

CONTENIDOS TRABAJADOS Diseñar, evaluar y aplicar un plan de entrenamiento personal

para alcanzar una condición física saludable, desarrollando la

resistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la velocidad y la

flexibil idad, considerando: tiempo asignado para el plan de

entrenamiento

CONTENIDOS PRÓXIMOS Diseñar, evaluar y aplicar un plan de entrenamiento personal

para alcanzar una condición física saludable, desarrollando la

resistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la velocidad y la

flexibil idad, considerando: tiempo asignado para el plan de

entrenamiento)


Iniciación a la unidad

Trabajo teórico.

Comida sana y fitness

Trabajo grupal

1º SEMESTRE Acondicionamiento físico / evaluada Basquetbol / evaluada Vida activa y saludable

Higiene personal

OTROS

Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todas las alumnas deben presentarse a la clase de Ed. Física con buzo del colegio. ( mencionado en el reglamento del establecimiento)

Además cumplir con su higiene personal (duchas) en el caso de no cumplir será registrado en el libro de clases y afectara su nota de unidad, salvo que sea justificada. Solicito información con anticipación ante cualquier

enfermedad que impida al alumno realizar ED.FISICA

Grupos para trabajo teórico y practico (feria) Zumos/ jugos / batidos: Villena, González, Álvarez, Ahumada. Diabetes y celiacos: Lara , Cerda Colaciones y desayunos saludables: Carvajal, Parada.

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Rutina de ejercicios en casa: Chaparro, Vigorourux, Martí. Almuerzo Saludable: cabeza, Olarte.

SECTOR Educación Física varones 7° Básico A - B Vida activa y saludable

PROFESOR/A MR. Nider Sanhueza – MR. Héctor Troncoso CORREO [email protected] - [email protected]

SEMANA 11 al 15 de junio CONTENIDOS TRABAJADOS Participar y promover una variedad de actividades físicas y/o

deportivas de su interés y que se desarrollan en su comunidad

escolar y/o en su entorno

CONTENIDOS PRÓXIMOS Participar y promover una variedad de actividades físicas y/o

deportivas de su interés y que se desarrollan en su comunidad

escolar y/o en su entorno.


Desarrollo y avance en trabajo teórico para la presentación de feria saludable.

1º SEMESTRE Acondicionamiento Físico Voleibol.

Vida activa y saludable Higiene personal

OTROS

Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todos los alumnos deben presentarse con uniforme el día que les toca educación física y se deben cambiar antes de empezar la clase de Ed. Física con el buzo del colegio, Mencionado en el reglamento del establecimiento. Además, cumplir con su higiene personal (ducha) en el caso de no cumplir será registrado en el libro de clases y afectará su nota de unidad, salvo que sea justificada. Los alumnos deben traer toalla, sandalias, desodorante, ropa interior de cambio y shampoo Solicito información con anticipación ante cualquier enfermedad o motivo que impida al alumno realizar EDUCACION FISICA el cual debe asistir con el uniforme del colegio y no con buzo.

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Asignatura: Ciencias Naturales - Física Curso: 7°a-b Docente: Nicolás Soto Lavado CORREO ELÉCTRONICO [email protected]



Análisis de resultados paso práctico Ley de Hooke Concepto de presión y utilización de unidades de medida


Presión en sólidos y fluidos Principio de Bernoulli


Cuaderno del estudiante PPT – Presión Imágenes

EVALUACIONES

OTROS

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Asignatura:Historia, Geografía y Ciencias sociales Curso: 7°a-b Docente:Millaray Domínguez Pizarro CORREO ELÉCTRONICO [email protected]



- Romanización - Cristianismo - El canon cultural


Legado cultural Grecia y Roma en la actualidad

- Lenguaje y escritura - Filosofía - Ciencias - Derecho - Historiagrafía


Texto del estudiante PPT Videos Imagenes

EVALUACIONES

7°A 7°B Lunes 25 de junio de 2018 Viernes 22 de junio de 2018

OTROS

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Asignatura: Inglés Curso: 7º A / 7º B Docente: Hugh Browder CORREO ELÉCTRONICO Correo institucional del docente. [email protected]

SEMANA June 11th – June 15th


Review and apply adjectives, p. 45 Review and apply superlatives, p. 46


Apply comparatives. Review adjectives.


Texto del estudiante: Achievers A1+ Multimedia resources Games

EVALUACIONES (Primer Semestre)

7ºA 7ºB

Reading Quiz: March 22nd Reading Quiz: March 23rd Test, Unit 1: March 29th Test, Unit 1: March 27th

Reading Quiz, April 19th Reading Quiz, April 17th April 23rd

Test, Unit 2: April 27th Test, Unit 2: April 27th

Reading Quiz: May18th Reading Quiz: May 15th

Test, Unit 3: May 25th Test, Unit 3: May 25th Test, Unit 4: June 22nd Test, Unit 4: June 26th

OTROS

Recomendaciones para el cuaderno

Para facilitar el estudio y aprendizaje, es necesario llevar un registro ordenado y

riguroso de lo trabajado en clases, es por eso que otorgamos los siguientes consejos:

Mantener el cuaderno en buenas condiciones (limpio, no arrugado, con ambas

tapas y sin hojas arrancadas)

Escribir en colores negro o azul.

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Mantener el orden de títulos, subrayados, recuadros y esquemas con líneas

derechas

Aplicar colores para destacar en informaciones importantes.

Utilizar la letra legible más legible y ordenada posible.

Clase a clase registrar fecha, objetivo, título y conceptos clave.

Mantener el cuaderno exclusivo de la asignatura (no se presenta ningún otro

contenido fuera de la asignatura)

Pegar guías de trabajo.

Mostrar el cuaderno al final de la clase, para que el/la docente timbre o firme las

actividades realizadas.

Al seguír estas recomendaciones, el trabajo en clases, será más provechoso, existirá

un aprendizaje más metódico y el esfuerzo se verá reflejado en la calificación final que

conlleva el cuaderno en cada asignatura.

Estrategias para tener éxito en Inglés

Aprender otro idioma es difícil. Sin embargo, a través de la aplicación de algunas estrategias puedes

mejorar tu rendimiento académico en la asignatura y verás a la vez como puedes entender y producir cada vez

más en el idioma.

Orientaciones básicas

» Estudiar aunque sea un poco todos los días . Repasar la materia que se pasó en clase. Leer de nuevo los

apuntes en el cuaderno y las explicaciones que están en el libro. Conectar la materia con conocimientos

previos. Preguntarse, ¿cómo está relacionada con lo que vimos antes? Por ejemplo, s i estudiamos el Past

Continuous, pregúntate ¿qué tiene en común con el Present Continuous? ¿En qué es diferente del Past

Simple? ¿Podrías explicarle los conceptos gramaticales, el vocabulario, etc. a otra persona? Imagina que esa

es tu tarea y si puedes hacerlo, habrás aprovechado bien el tiempo.

» Participar en las clases . Esto es fundamental y parece obvio pero muchas veces los alumnos no lo hacen.

Si algo no te queda claro, levanta la mano y pregunta. Si el profesor te pide que hagas alguna tarea, hay qu e

hacerlo, si eso es conversar o reproducir un diálogo, hay que hacerlo. Si eso es copiar de la pizarra, hay que

hacerlo. Hacerle preguntas al profesor en inglés. Pídele permiso para ir al baño o para ir a enfermería en

inglés. Si realmente no entiendes la materia, acércate al profesor y pregúntale si te la puede explicar después

de clases.

» No tener miedo a equivocarse. No es posible aprender nada sin cometer errores y todo el mundo lo sabe.

Sin embargo, con los idiomas hay un miedo especial ya que el estudiante teme hacer el ridículo en algo tan

básico como comunicarse.

»Estudiar antes de las pruebas . De nuevo, esto parece obvio pero no solamente es necesario estudiar, sino

estudiar bien. Eso quiere decir que no basta con leer un poco los apuntes o repetir las listas de vocabulario

sino poder reproducir las formas gramaticales o aplicar el vocabulario . Si habrá que leer, practica la lectura.

Los libros tienen muchos recursos y en Internet hay aun más.

Técnicas de estudio Se evalúa el domino de los alumnos en cuatro habilidades: la comprensión oral, la expresión

oral, la comprensión lectora y la expresión escrita. ¿Cómo desarrollar estas habilidades?

Primero, es necesario estudiar la gramática y el vocabulario . A este nivel se trabaja la gramática

explícitamente y de manera abstracta. Es, por lo tanto, necesario manejar la terminología que se usa para

impartir la gramática de esta forma. Asegúrate de que entiendes términos como ‘’sustantivo’’ (noun),

‘’verbo’’ (verb), ‘’adjetivo’’ (adjective), ‘’pronombre’’ (pronoun), etc. No existen atajos para aprender la

gramática. Hay que estudiarlo y aplicarlo ya sea a través de la comprensión activa o a través de la expresión.

Y pasa lo mismo con el vocabulario. Hay que memorizarlo. Se puede hacer flashcards (tarjetas con la palabra

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escrita en inglés por un lado y el significado escrito por el otro). Se puede escribir oraciones con las palabras

para así usarla en contexto. Pero, de nuevo, no hay shortcuts (atajos). Hay que hacer el trabajo.

Comprensión oral (listening): La red nos proporciona un montón de recursos para desarrollar la

comprensión oral. La radio y la televisión también. Sin embargo, hay que escuchar activamente. Si se trata de

una canción, busca la letra en inglés e intenta entenderla. Canta a la par de la canción y verás que lo que

parece al principio una corriente de ruido empieza cobrar sentido. Utiliza el CD que acompaña el libro.

Vuelve a escuchar los textos y leerlos al mismo tiempo. ¿Puedes seguir el texto escrito y oral y ver la

relación? ¿Podrías explicar de qué se trata? Existen textos orales y pruebas de comprensión en sitios como el

del British Council (britishcouncil.org) o en englishlistening.org. Una advertencia: si eres un principiante no

es recomendable ver películas en inglés porque o entenderás poco o nada o te apoyarás completamente en los

subtítulos y dejarás de escuchar activamente.

Expresión oral (speaking): Cuando estudias, di las palabras. Lee los textos en voz alta. Si te da vergüenza o

te hace sentir incómodo, hazlo en privado. Acepta que vas a cometer errores y vuelve a intentarlo si es

necesario. Pregúntale al profesor cómo se pronuncia una palabra si no sabes. En internet hay sitios como

wordreference.com donde no solamente aparecen definiciones de palabras sino también audios con la

pronunciación británica y norteamericana de las palabras (un consejo, da lo mismo si q uieres pronunciar

como británico o norteamericano o jamaiquino, etc. pero deberías hablar siempre con un acento). Aprovecha

las oportunidades para hablar en clase. Si viajas a un país angloparlante, habla con las personas en inglés. Comprensión lectora (reading): No te frustres si no entiendes todo y no deberías bajo ningunas

circunstancias echar mano de un traductor. A veces traducen bien. Otras veces no. Y en todo caso el objetivo

es tú apliques lo que sabes y que aproveches la oportunidad de adquirir vocabulario y de fijarte en cómo se

usa el lenguaje. Si vas a usar un diccionario, ten en cuenta que hay que buscar la acepción más adecuada para

el contexto. Al igual que en español, una misma palabra no siempre tiene el mismo significado. En cuanto a

recursos, el libro tiene muchos textos. Los readers – libros que tienen un lenguaje adecuado al nivel de

dominio del lector – son otra buena opción. Hay recursos en internet también. Busca ESL o EFL texts. Lee las

veces que sean necesarias para entender. Pregúntate si podrías resumir lo que leíste para otra persona.

Expresión escrita (writing): Aplica lo que sabes. Se creativo y escribe de algo que conoces y que te interesa.

Planifica antes de escribir. Usa un diccionario si es necesario. Luego de terminar, revis a lo que escribiste.

Pídele al profesor o a otra persona que tenga un buen nivel de inglés que te revise el texto también. Cuando

respondes preguntas en tareas, contesta con respuestas completas fijándote en el tiempo verbal, sujeto, objeto,

expresiones de tiempo, etc. Compara los que escribes con textos auténticos.

Por último, reitero la importancia de ser constante y de no tener miedo de cometer errores. Esa parte es

inevitable pero es mejor ver los errores como oportunidades más que como motivos de vergüenza. Aprender

otro idioma tiene muchos beneficios en distintas áreas de la vida (el trabajo, el rendimiento escolar, la salud

mental a largo plazo) pero la más importante es que te permite comunicarte con millones de personas más y te

abre la posibilidad de ver el mundo desde otra perspectiva.

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Asignatura: Lengua y literatura. Curso: 7°A. Docente: Nicole Ureta A. CORREO ELECTRÓNICO [email protected]

SEMANA Del11 al 15 de junio.

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

- Guía nº 9 - Hablante lírico. - Poesía popular - Lectura de texto complementario “La leyenda del

rey errante” de Laura Gallego.

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

- Guía n°10. - Aplicación prueba de contenidos. Temario:

El héroe (Pág. 106-107) Más la material del

cuaderno. El héroe mitológico y sus

características.

Comprensión lectora : La crítica literaria (Pag.

66-67)

Comprensión lectora: la biografía (Pág. 120-

121)

Elementos del género lírico: hablante lírico,

motivo lírico, objeto lirico, temple de ánimo.

(Página 143 y cuaderno)

Funciones del Lenguaje: función expresiva;

función poética; función referencial (Página 142

y cuaderno)

ACTIVIDADESY RECURSOS UTILIZADOS

Texto del estudiante Power Point Texto de lectura domiciliaria Diccionario

EVALUACIONES

PRUEBA UNIDAD 3, MARTES 12 DE JUNIO

OTROS Se informa que a partir del pasado 5 de junio, los estudiantes comenzaron a traer el libro correspondiente al mes: “La leyenda del rey errante” de Laura Gallego, editorial SM, 213 páginas. RECORDAR TRAER GUÍA VIRTUAL LOS DÍAS JUEVES

Saint Louis School Dirección Académica

Miss Elizabeth Mac-Kay

SECTOR MATEMÁTICA CURSO: 7°A y 7°B

DOCENTE A CARGO ELIZABETH MAC-KAY

CORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA Del 11 al 15 de junio


- Revisar guía virtual N°9 - Notación científica - Descomposición aditiva


- Revisar guía virtual N°10 - Representación de Porcentaje - Cálculo de porcentaje - Aplicaciones

ACTIVIDADES Y RECURSOS

UTILIZADOS

Cuaderno

Texto y Cuadernillo SM PPT

EVALUACIONES

1º SEMESTRE Guía Virtual N°10: 7°A Y 7°B: MIÉRCOLES 13 DE JUNIO

CUADERNO: SE COMENZARÁ A EVALUAR DESDE LA

SEMANA DEL 18 DE JUNIO. (asegura tu 7)

ÚLTIMA PRUEBA DEL SEMESTRE =D

MIÉRCOLES 27/06

OTROS GUÍAS VIRTUALES Revisión de guías Virtuales todos los Miércoles a partir de Abril en una CARPETA AZUL. (12 Guías semestrales) 1-. Registro de proceso: el estudiante debe presentar cada semana su guía desarrollada para ser revisada durante la

clase, las guías virtuales son obligatorias para obtener una buena calificación a final del semestre, por el contrario la

calificación será nota mínima si no presentan ninguna de ellas o será de acuerdo a la cantidad que presenten en relación al

total de las guías desarrolladas en el semestre. El alumno que no presenta la guía el día que corresponde y la

trae al otro día o durante la semana quedará con una A de atrasada contabilizada como la mitad de una guía. Si

Saint Louis School Dirección Académica

Miss Elizabeth Mac-Kay

sobrepasa ese plazo no se revisarán, por respeto a los alumnos que sí cumplen clase a clase. Obviamente el alumno

ausente puede traerla cuando se incorporé a clases, ya que se deja registro que no asistió. 2-. Registro final: el estudiante deberá presentar al finalizar el semestre la totalidad de guías (12) timbradas en una carpeta. El promedio aritmético de ambos registros corresponde a la

nota final de guías virtuales, que será promediada con la nota de cuaderno, siento este promedio puesto en el libro de

clases. Promedio: Nota guías virtuales + cuaderno = 1 nota

AUSENCIAS A EVALUACIONES:

Las PRUEBAS RECUPERATIVAS SON TODOS LOS JUEVES DESDE LAS 14:45 a 15:45 HRS, SALA 5°A (PREVIO AVISO). Es de responsabilidad del alumno y/o apoderado saber a qué evaluación se ausentó, además de la justificación respectiva. Esta puede ser con certificado médico (plazo 48 hrs.) o justificado de manera presencial en el libro de inasistencias de inspectoría (plazo 24 hrs.); en el caso de haber sido una situación inesperada. De no tener justificativo médico la escala de exigencia aumentará a un 70% y así sucesivamente. RESPUESTAS A CORREOS: Los correos enviados después del horario de trabajo serán respondidos al día siguiente, en la medida que termine la jornada escolar en aula, teniendo un plazo de 48 horas, es decir 2 días hábiles. Además deben venir identificados con el nombre y apellido del alumno más el curso respectivo.

Atte. Miss Elizabeth Mac-Kay. Profesora de Matemática

Saint Louis School

Saint Louis School

Dirección Académica Departamento de Música♫

Míster Marcelo Mesina O.

SECTOR DOCENTE

ARTES MUSICALES 7º BÁSICOS A-B Míster Marcelo Mesina O.

[email protected]

SEMANA 11 AL 15 DE JUNIO

CONTENIDOS TRABAJADOS

Apreciar el rol de la música en la sociedad a partir del

repertorio trabajado, respetando la diversidad y riqueza

de los contextos socioculturales. (OA 7)

CONTENIDOS

PRÓXIMOS Apreciar el rol de la música en la sociedad a partir del

repertorio trabajado, respetando la diversidad y riqueza de los contextos socioculturales. (OA 7)


-Seleccionan una canción para cantar en dúos. -Cantan canción seleccionada (auditorio)

-Escriben letra de canción en sus cuadernos -Presentan letra de canción


-Evaluación Coef. 1 -Presentan tema musical trabajado en clases.

-Presentan letra de la canción escrita en clases -Cantan la canción seleccionada

OTROS ESTIMADOS APODERADOS, SE LES COMUNICA QUE

SUS HIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTO MUSICAL (METALÓFONO , FLAUTA, MELÓDICA O

TECLADO) TODAS LAS CLASES Y SUS CUADRENOS TODAS LAS CLASES.

Colegio Saint Louis School

Departamento de Artes: Música♫

Profesor: Marcelo Mesina O.

Evaluación sumativa coef. 1

Educación Musical 7° Básico A-B

Unidad: 1 Fecha: Junio

Objetivos Aprendizaje: Apreciar el rol de la música en la sociedad a partir del repertorio trabajado, respetando la diversidad y riqueza de los contextos socioculturales. (OA 7) Actividad: Trabajo en parejas interpretando una canción seleccionada por los alumnos Indicadores:

INDICADORES: INTERPRETACIÓN 4 3 2 1

1) Presenta estructura melódica de la canción trabajada en clases con fraseo correcto

2) Logra fiato con su pareja de trabajo

3) Mantiene un pulso constante en cada sección 4) Acompaña coordinadamente el tema musical.

5) Interpreta correctamente en forma Vocal su canción 6) Logra precisión rítmica en su interpretación

7) Interpreta correctamente cada parte con su pareja

8) Mantiene fluidez según indica la canción 9) Se percibe fraseo rítmico-melódico correcto

INDICADORES: ACTITUDINALES 4 3 2 1

1) Utiliza el tiempo asignado correctamente

2) Manifiesta actitud de respeto hacía a sus compañeros

3) Presenta letra en cuaderno escrito

4) Práctico en cada clase observado.

Puntaje: Total: 52 Ptos.

1= Insatisfactorio 2= Básico 3=Competente 4= Destacado 100% 52 = 7,0

60% 31 = 4,0

Nota: Nombre:

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SECTOR Ciencias Naturales - Química

CORREO [email protected] SEMANA 11 al 15 de junio.


Unidad I. Átomo. 7° A. Teoría electromagnética, Teoría cuántica y fenómeno fotoeléctrico. 7° B. Principios que rigen el modelo mecano-cuántico y números cuánticos.


Evaluación C1.


PPT Guías de ejercicios.


7° A. - Miércoles 18 abril OK. - Miércoles 13 de junio.

7° B.

- Lunes 16 de abril OK. - Lunes 11 de junio.

OTROS Contenidos a evaluar.

- El átomo a través de la historia: teorías, modelos, aportes y limitaciones. (Guía)

- Teoría electromagnética, cuántica y fenómeno fotoeléctrico.

- https://www.youtube.com/watch?v=bm7FSHokRIA


https://www.youtube.com/watch?v=bm7FSHokRIA

SECTOR Tecnología 7° A-B (orientada a Lenguaje)

PROFESOR/A Jetzabel González Farías

CORREO [email protected]

SEMANA 11-15 de Junio

CONTENIDOS TRABAJADOS

Investigar sobre técnicas vanguardistas de escritura.

CONTENIDOS PRÓXIMOS

Investigar sobre técnicas vanguardistas de escritura.


Correo electrónico o pendrive Ir a laboratorio de computación


Maqueta de célula eucarionte animal 7° A 26 de marzo / 7° B 28 de marzo Línea de tiempo 7°A 23 de abril / 7°B 25 de abril Modelo atómico 7°A 28 de mayo / 7°B 30 de mayo

Otros 1-INVESTIGA (en pareja): Técnicas vanguardistas de escritura y crear un ejemplo para cada una en PPT.

1. Manifiesto Vanguardista 2. Poema dadaísta 3. Acróstico 4. Metáfora literal

2-En el laboratorio de computación busca información que te permita responder a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es el surrealismo en la literatura?

2. ¿Qué es un cadáver exquisito (en literatura)?

3. ¿Qué función o propósito cumplían los cadáveres exquisitos

para los surrealistas?

4. ¿Cómo se hace un cadáver exquisito? Describe el proceso detalladamente.

(Todo lo investigado lo debes ir explicando en un archivo power point) 3-ESCRIBE En grupos de 4 personas escriban su propio cadáver exquisito, según los procedimientos hallados en la investigación. En una hoja de block blanca. (Recuerda ocupar palabras e imágenes)

Saint Louis School



sector artes visuales 7° a-b profesor/a … · desarrollo y avance en trabajo teórico para la...

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