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SECCION CLAUSTRO - CIENCIAS

ORGANOS DE eO-GOBIERNO 16/06/2016

RESOLUCIONES DEL CLAUSTRO

Asamblea del Claustro - Evaluación docente en la función enseñanzaIntegrantes Orden Docente

~~!~~ FACULTAD DEtJIIJ.-;.••••;~ CIENCIAS~j'~

Asamblea del ClaustroSesión N° 4/16 del 13/06/2016

Distribuido N° 24/16

ASAMBLEA DEL CLAUSTROComisión de Evaluación Docente en la Función Enseñanza

Elementos para la discusión colectiva

1. La Asamblea del Claustro resolvió, en su sesión W 3/15 de fecha 05/05/2015(resolución 4), integrar una Comisión Ad-hoc para discutir posibles mecanismos parafacilitar la evaluación de la función enseñanza, tanto referido esto a los cursos dictadoscomo a los docentes que en ellos participan.

Además de estar integrada por algunos miembros del Claustro, la Comisión inicialentendió importante incorporar representantes de los distintos institutos de la Facultad,a efectos de intercambiar opiniones con conocimiento de las distintas realidades.

En conocimiento de que otros servicios universitarios tienen distintos mecanismosestablecidos para este tipo de evaluación de la función enseñanza, a través deencuestas estudiantiles, se consultó y se solicitó documentación a algunos de ellos. Enla misma dirección, se solicitó a la Unidad de Enseñanza de la Facultad que seincorporara a las reuniones, a efectos de compartir un conjunto de informaciones ysaberes respecto a los mecanismos utilizados (dentro y fuera de la Facultad).

La integración final de la Comisión es la siguiente:• Antonella BARLETT A (titular Orden Estudiantil)• Amílcar DAVYT (titular Orden Docente)• Ana VERDI (delegada titular Inst. Biología)

Manuel SANGUINETTI (delegado titular Inst. Biología)• Sandra FRABASILE (delegada titular Inst. Química Biológica)• Miguel PATERNAIN (delegado Centro de Matemática)• Ariel MORENO (delegado Inst. Física)• Héctor KORENKO (delegado Inst. Física)• Antonella ARRI ETA (delegada Centro de Estudiantes C-1 00)• Manuel ASTIAZARÁN (delegado Centro de Estudiantes C-1 00)• Lucía GARÓFALO (delegada Unidad de Enseñanza)

Es a partir de esta integración y con estas informaciones que se ha llegado a algunosacuerdos, que se ponen a consideración del Claustro y de otros organismoscogobernados de la institución. En el siguiente punto se consignan los acuerdosgenerales y a continuación se detallan algunos aspectos particulares.

2. La Comisión entiende que las encuestas de percepción v OOlnlon estudiantil sonherramientas útiles y válidas, que pueden aportar elementos en el contexto general dela evaluación institucional de la enseñanza, por una parte, facilitando implementarmecanismos de mejora continua de los cursos, así como instrumentos que brindaninsumos complementarios para la evaluación global de cada docente en particular, porotra parte. Ambos aspectos de las encuestas, percepción sobre cursos y sobre

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[email protected] • http://www.fcien.edu.uy1 de 5

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Asamblea del ClaustroSesión W 4/16 del 13/06/2016


docentes, se complementan y pueden combinarse de diférentes formas en laspreguntas que se realizan.

En el entendido de que los distintos institutos y centros de la Facultad tienentrayectorias y desempeños- diferentes en esta materia, la Comisión cree convenienteque la Facultad se de la oportunidad de generar una discusión amplia, a nivel de losdistintos organismos cogobernados (Asamblea del Claustro, Comisiones de Instituto,Comisiones Coordinadoras Docentes o de Carrera, etc.), con el fin de avanzar haciacriterios y mecanismos comunes a toda la institución.

3. Antecedentes de interés y fundamentación

En la actualidad, muchos servicios de la Universidad de la República (UdelaR), dedistintas áreas del conocimiento, implementan encuestas de percepción estudiantilsobre el desarrollo de todos sus cursos (por ejemplo: Facultades de Agronomía,Arquitectura, Ciencias Sociales, Derecho, Enfermería, Humanidades y Ciencias de laEducación, Ingeniería, Medicina, Química, Veterinaria). Dentro de estos servicios existegran diversidad en cuanto a estas encuestas: algunos hacen que sean completadasobligatoriamente (por ejemplo, el estudiante no obtiene el acta del curso hasta quecompleta la evaluación), otros lo hacen de forma optativa.

Además de esta función general relacionada a la obtención de información que aporte ala posible mejora de los cursos, en algunos servicios se utilizan los resultados de laencuesta como insumo a la hora de tratar las renovaciones de los cargos docentes; esdecir, incluyen también la evaluación del desempeño del docente en cuanto a la funciónenseñanza además del desarrollo del curso en general. Esto se realiza, en general, enformularios de encuesta con dos componentes, correspondientes a ambos objetivos(evaluación del curso y del docente).

En general, estas encuestas se realizan y se procesan desde las Unidades de Apoyo ala Enseñanza, Departamentos de Educación o estructuras equivalentes, según el casode cada servicio, permitiendo de esta manera tanto garantizar neutralidad como permitirla coherencia institucional y la continuidad en el tiempo de la intervención. Lainformación que en ellas se recoge sigue, en cada caso, distintos caminos o víasinstitucionales: en algunos la información es analizada y utilizada por los superioresjerárquicos de los interesados, por las comisiones de carrera o directamente por lospropios consejos de facultad.

La base que fundamenta este tipo de herramienta está dada por el ideal de un modeloeducativo centrado en el estudiante; esto lleva a pensar que éste es un actor calificadoa la hora de esgrimir una opinión acerca de su propio proceso de aprendizaje 1

. En elentendido que lo que se obtiene de estas encuestas son opiniones personales, paralograr un conocimiento acabado de la situación se debe tener un número losuficientemente grande de respuestas como para disminuir los posibles sesgos.Además, sería ideal complementar esta herramienta con otras que pueden cumplircometidos similares (autoevaluación docente, evaluación entre pares, visitas a clases,entre otras posibles).

1 Filgueira F., Mancebo M.E., Rossel C. (2004) Hacia un sistema nacional de indicadores para laeducación: evolución reciente y desafíos futuros. ANEP; Elizalde, L. y Reyes, R. (2008)Elementos clave para la evaluación del desempeño de los docentes. Revista Electrónica deInvestigación Educativa, Núm. Especial, pp. 1-13.

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4. Estado de situación en la Facultad de Ciencias (FC)

La FC ofrece cerca de 200 cursos de grado cada año. Desde el año 2010, distintosgrupos docentes han comenzado a incorporar propuestas de apoyo a través de laplataforma EVA, alcanzando en 2015 más de 120 cursos (60%), con perspectivas deaumentar en los próximos años. En la mayoría de estos espacios se implementanencuestas que permiten conocer la opinión estudiantil de los cursos y de sus docentes,representando el 70% de los cursos en EVA, superando así el 40% de la totalidad decursos de grado de la FC. En algunos casos la(s) encuesta(s) se implementan desdelos propios sitios de EVA de los cursos, siendo administradas y procesadas por lospropios docentes; en otros casos, las encuestas se concentran en sitios coordinadospor algún instituto. Sumado a esto existe una cantidad desconocida de encuestas deopinión estudiantil realizadas por fuera de EVA.

5. Posibles caminos a seguir

Tomando como punto de partida que es posible combinar en una misma encuesta estu-diantil preguntas acerca del curso y del docente, puede existir una "bifurcación de cami-nos" de sus resultados: el procesamiento de las observaciones acerca de cada docentesería analizado (o comunicado) solamente al Instituto o Centro de origen del docente (yconsecuentemente a su comisión cogobernada), mientras que el procesamiento de losresultados respecto a cada curso sería derivado a las Comisiones de Carrera pertinen-tes (en general, una única CC, de la cual depende el curso), así como a los responsa-bles de cursos en caso que sean colectivos. Es decir, habría un acceso tal vez un pocomás amplio a la información generada respecto a los cursos que en el caso de los do-centes individuales, pero siempre sería la información ya procesada por quienes haránel procedimiento (se podría instrumentar mecanismos para consulta de los datos, a soli-citud expresa).

Otra posibilidad es que la Comisión de Instituto/Centro reciba, además de la informa-ción relativa al docente en particular, la información referida al curso asignado al docen-te. En esta opción las Comisiones de Carrera también recibirían, al igual que la anterior,la información relativa al curso. .

En relación a aspectos operativos mediante la plataforma EVA, algunas opciones sonlas siguientes:

• Gestión: la administración de la encuesta y el procesamiento de los resultadospuede realizarse por parte de quien gestione el espacio en EVA, una o máspersonas, sean docentes y/o estudiantes de la Facultad o cualquier persona quecuente con el usuario correspondiente.

• Habilitación: la implementación de la encuesta puede gestionarse desdeespacios en EVA ya existentes (cursos) o espacios nuevos creadosespecíficamente para este fin. Es posible habilitar un único espacio desde dondepuedan gestionarse todas las encuestas o varios espacios para gestionargrupos de encuestas (por ejemplo un sitio en EVA por instituto/centro)gestionados por los mismos y/o por distintos usuarios.

• Acceso de estudiantes: los habilitados a responder la encuesta podrán teneracceso libre o se podrá(n) configurar clavets) de acceso. En cualquier caso,quien accede al sitio debe tener usuario habilitado en EVA (existente por defectopara todos los estudiantes de grado).

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Sesión W4/16 del 13/06/2016Distri buido W 24/16

• Carácter: Las respuestas pueden registrarse de manera "anónima o asociadas alusuario de cada estudiante (nombre completo). Es posible implementar, enencuestas anónimas, mecanismos de chequeo de registro de usuarios en formaindependiente a sus respuestas.

Una forma de visualizar mejor de las opciones posibles es la siguiente:

Un único sitio EVAUn EVA para grupos de

encuestas

Docentes de cursos

Dimensión11 11 11

Habilitación de (a)sitio(s) EVA y (b)matriculación de

usuarios que ges-tionarán las en-

cuestas

Unidad deEnseñanza

Integrantes de Comisio-nes (de Instituto, Coordi-nadoras Docentes o de

Grado)

Gestión de sitio(s)EVA y encuestats)'

Unidad deEnseñanza

Disposición de la en-cuesta-

Un EVA por cada en-cuesta

Encuestas diferencia-das según particulari-dades de los cursos

Alguna(s) semana(s)concretas ajustadasal calendario perma-

nente de FC

Plazo vigente mientraslos estudiantes tengan

derecho a examen (5 se-mestres)

Sin plazo

Clave(s) de acceso

Previo a que finaliceel curso

Posterior a que finalice elcurso

Posterior a rendirexamen

Plazos

1Los usuanos habilitados a gestionar los sitios EVA tendrían acceso a: gestionar todas las en-cuestas que se encuentren en un determinado sitio; editar las preguntas; acceder a los datoscrudos que se obtengan de la encuesta y al registro de usuarios que acceden al sitio. Puedegestionarse por una o más personas, sean docentes, funcionarios, becarios y/o pasantes dela Facultad o que cuente con el usuario correspondiente.

2. La implementación de la encuesta puede gestionarse desde espacios en EVA ya existentes(cursos) o espacios nuevos creados específica mente para este fin.

~ En caso de definirse una única encuesta podrían, a su vez, incluirse ítems que permitan clasifi-car las respuestas obtenidas según la Lic. de cada estudiante y/o incluir diferencias según al-gunas particularidades de los cursos.

1Por ejemplo, implementar encuestas diferenciadas para los cursos de primer año vs aquellosavanzados.

Q Condicionado según se defina la obligatoriedad de la respuesta a la encuesta.

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Para la implementación de las encuestas estudiantiles a través de EVA es posibledefinir estrategias que combinen las distintas opciones descritas. A partir de esto sepueden generar, con varias posibilidades intermedias, desde encuestas con totallibertad de participación por parte de los estudiantes a otras con estricto registro yseguimiento de las respuestas. Ejemplos extremos de estas posibilidades seríanimplementar una única encuesta anónima en un sitio EVA sin clave y sin chequeo derespuesta por estudiante, o implementar encuestas asociadas a cada curso enparticular, con contraseña de acceso y registro de respuestas de usuarios.

Alternativas de implementación posibles o asuntos en los que también hay opciones:

- Obligatoriedad por parte de los estudiantes para ganar el curso o algún mecanismo deese tipo (siempre es posible dejar la encuesta en blanco, pero debe entregarse).

- Inclusión de algunas pocas preguntas acerca del contexto del estudiante.

- Manejo y procesamiento centralizado en la UE, desde donde se puede difundir ocomunicar a los organismos correspondientes; esta Unidad tendría la supervisiónpolítica (por eventualidades) del Consejo directamente o de la Comisión Académica deGrado.

- Posibilidad de implementación por etapas: inicialmente encuesta opcional, luego dealgunos semestres convertirla en obligatoria.

En definitiva, esta Comisión entiende, más allá de la diversidad de opciones deimplementación y alternativas operativas a ser discutidas ampliamente, que lasencuestas de opinión estudiantil deberían ser obligatorias para todos los cursos de laFacultad, por las razones planteadas inicialmente. Además, debería trabajarse en ladirección de realizar encuestas cortas, de pocas preguntas, a través de la plataformaEVA, gestionada por la Unidad de Enseñanza.

Por último, esta Comisión queda a disposición de la Asamblea del Claustro y de losdistintos órganos de la Facultad para aportar a sus posibles disc.usiones.

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FACULTAD DECIENCIAS

ASAMBLEA DEL CLAUSTRO

Montevideo, 16 de junio de 2016.

La Asamblea del Claustro de la Facultad de Ciencias, en sesión N° 4/16 ordinaria de fecha 13 de

junio de 2016, adoptó la siguiente resolución (N° 5):

2. Hacer llegar a la Comisión de Grado, a las Comisiones Directivas de los diferentes

Institutos y a las Comisiones de Carrera, el documento elaborado por la Comisión de

Evaluación docente en la función enseñanza (Distr. ACF N° 24/16), solicitando sus

opiniones y consideraciones, en particular respecto a las diferentes opciones de

implementación de encuestas estudiantiles. Los integrantes de la Comisión de Evaluación

docente quedan a disposición de las distintas comisiones para intercambiar elementos que

aporten a la discusión."

(13en 13)

Dra. Leo r THOMSON2° Vice Presidente

Mesa DirectivaAsamblea del Claustro

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Te!. (598) 25251923 • (598) 2525 8618 al23 ext, 7 123 • Fax (598) 2525 8617secretaria-claustrorcMcien.edu.uv • hnp:, ·www.rcien.edu.lI\

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