se ctres tic oago2014

Secretaría de Educación PúblicaSubsecretaría de Educación Media SuperiorDirección General de Educación Tecnológica

Industria

ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE.

A) IDENTIFICACIÓN (1)

Institución: CBTis No. 119, Cd. Victoria, Tamaulipas.

Resultado de aprendizaje

Contribuir al logro de aprendizajes significativos de los educandos, a través del uso y aprovechamiento responsable de las Tecnologías de Información y Comunicación, para el desarrollo de habilidades del pensamiento y destrezas en los ámbitos académico, laboral y cotidiano.

Profesor(es): Lic. Oscar Eduardo Selvera Montelongo

Asignatura/ Módulo o

Submódulo:

TIC

Semestre: 1 Carrera:

Periodo de aplicación:

Ago-14Ene-15

Fecha: Agosto 2014Duración en horas: 16

B) INTENCIONES FORMATIVASPropósito de las estrategias centradas en el aprendizaje en la Asignatura o Competencia, permite al alumno que al l termino de la segunda unidad adquiera una formación profesional integral al :… (ANOTAR LAS COMPETENCIAS O

CONTENIDOS )

Tema integrador:(1) LA TECNOLOGÍA Y SU

APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN.

Otras asignatura:, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador Leoye

Asignatura, Módulo y/o submódulos con los que se relacionan

Informática, CTSV1, LEOYE1

Propósito del módulo y del submódulo: (deben dar respuesta ¿para qué estoy proponiendo esto?¿qué pretendo lograr con los estudiantes?).

Campo de aplicación:

Nivel: de Competencia:Categorías: (2)

Espacio( x ) Energía( ) Diversidad( x ) Tiempo( x ) Materia( )

(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico.(3) Aplicable para el componente profesional.

Academia: TIC Página 1 UNIDAD: 3


Industria

SecuenciaRESULTADO DE APRENDIZAJE : (Anotar la competencia profesional que el alumno va adquirir de acuerdo con las estrategias didácticas establecidas)

Contenidos facticos:(2) ConceptualesConceptos Fundamentales Conceptuales o Fáticos: ( Anotar los contenidos de acuerdo a las competencias utilizando verbos operativos medibles. )

Conceptos Subsidiarios

Software de aplicación Aplicando las TIC en la exploración de tu especialidad

Contenidos metodológicos o procedimentales: (2) describen la competencia a desarrollar.

Investigar, comprender, identificar y aplicar

Contenidos axiológicos o actitudinales: (2) En este ámbito se requiere la manifestación de actitudes, sentimientos y emociones. Permiten que los formadores identifiquen aspectos de la formación que pueden ayudar a los participantes en el ámbito personal o social

Responsabilidad, orden, respeto, trabajo colaborativo

Competencias genéricas y atributos: (1)1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.Atributo: Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.Atributo: Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.Atributo: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.Atributo: Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.Atributo: Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.



Industria

Competencias disciplinares: (1)

10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las actividades cotidianas.11. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) :Fase 1 Apertura

Contenido o Competencia a

Desarrollar

Actividades de Apertura

Aplica las Competencia(s)

Producto(s) deAprendizaje(Evidencias)

Ponderación(Se anotan porcentajes acumulativos hasta adquirir la competencia de acuerdo a las actividades)

Genérica(s) y sus atributos

Disciplinar (es)

Competencia: 1.

Actividad 1. El facilitador a través de una presentación electrónica explica el propósito de la secuencia didáctica, mencionando, justificación, duración, resultado de aprendizaje, contenido, metodología de trabajo, competencias y forma de evaluación. La metodología a utilizar esta basada en proyectos formativos.

Tiempo Asignado: 1 hora

Competencia: 1. Competencia: 10.C y D:

Notas personales Valor: 0.5

Actividad 2. Evaluación diagnóstica. El facilitador recopila el conocimiento previo e información del alumno mediante la aplicación de un cuestionario (Anexo 1). En sesión grupal los alumnos comentan sus respuestas.

Tiempo Asignado: 1 hora.

Competencia: 1. Competencia: 10.C y D:

Formato de evaluación

Evaluación diagnósticaValor: 0.5

Fase II DesarrolloContenido o Actividades de proceso Aplican las Competencia(s) Producto(s) de Ponderación



Industria

Competencia a Desarrollar Aprendizaje

(Se anotan porcentajes acumulativos hasta adquirir la competencia de acuerdo a las actividades)


Disciplinar (es)/ disciplinares extendidas

Competencia: 4.Competencia: 5.

Actividad 3 El facilitador proyecta un vídeo sobre la carrera técnica que eligieron. Los alumnos investigan en diferentes fuentes para dar respuesta a las siguientes preguntas (Anexo 2), con el propósito de elaborar un informe y subirlo al espacio virtual indicado por el facilitador

Tiempo Asignado: 2 horas.

Competencia: 4.Competencia: 5.

Competencia: 11. C, P y D:DocumentoElectrónicoResumen

Lista de cotejo

Valor: 1

Actividad 4. El alumno utiliza las TIC’s para investigar: ¿Qué relación tiene la especialidad que eligieron con las otras asignaturas de su carrera; con la información obtenida elabora un documento electrónico con conceptos, características, imágenes, el cual 2 equipos expondrán ante el grupo. Deben enviar su archivo al espacio virtual indicado por el facilitador.


Competencia: 4.Competencia: 5.Competencia: 7.

Competencia: 11. C, P y D:DocumentoElectrónico

( Software de apoyo, Por ejemplo.: Word,

Power P.)

Lista de cotejo

Valor: 1

Actividad 5. El alumno utiliza las TIC’s para investigar: El impacto, implicaciones, opciones de la especialidad que eligieron en el campo laboral; con la información obtenida elabora un documento electrónico con conceptos, características, imágenes, el cual 2 equipos expondrán ante el grupo. Deben enviar su archivo al espacio

Competencia: 4.Competencia: 5.Competencia: 7.Competencia: 8.

Competencia: 11. C, P y D:DocumentoElectrónico


Power P.)

Lista de cotejo

Valor: 1



Industria virtual indicado por el facilitador.


Actividad 6. El alumno utiliza las TIC’s para investigar: ¿Cuáles son sus expectativas para seguir estudiando profesionalmente cuando egresen de la especialidad que eligieron; con la información obtenida elabora un documento electrónico con conceptos, características, imágenes, el cual 2 equipos expondrán ante el grupo. Deben enviar su archivo al espacio virtual indicado por el facilitador.



Competencia: 11.C, P y D:

Documento impresoy

electrónico( Software de apoyo, Por ejemplo.: Word,

Power P.)

Lista de cotejo

Valor: 1

Actividad 7. Con la ayuda del facilitador y los alumnos integrados en equipo diseñan una campaña de promoción de su especialidad donde darán a conocer: ¿Cuáles son sus objetivos y expectativas profesionales y laborales en su vida diaria?. 2 equipos expondrán ante el grupo y deben enviar su documento al espacio virtual indicado por el facilitador.



Competencia: 11C, P y D:

Documentoelectrónico

e impreso


Power P.)

Lista de cotejo

Valor: 2

Actividad 8. El facilitador le indicara a los equipos de trabajo en que van a desarrollar su campaña de promoción de su especialidad donde utilicen las TIC (Vídeo, Folleto, Tríptico, Poster u otro

Competencia: 4.Competencia: 5.Competencia: 7.

Competencia: 11.C, P y D:

Portafoliode

RúbricaLista de cotejo

Valor: 1



Industria medio) como herramienta didáctica. Cada equipo expone ante el grupo su proyecto final.Tiempo Asignado:

Competencia: 8. evidencias( Software de apoyo, Por ejemplo.: Word,

Power P.)

Fase 3 Cierre

Demostración de la Competencia Desarrollada

Actividades de cierre

Aplicar las Competencia(s)

Producto(s) de Aprendizaje

Ponderación(Se anotan porcentajes acumulativos hasta adquirir la competencia de acuerdo a las actividades)


Disciplinar (es)


Actividad 9. Actividad 9. Los alumnos de forma individual o por equipo según sea el caso deben entregar su portafolio de evidencias al facilitador con todos los trabajos y su proyecto de investigación.

Tiempo Asignado: 1 hora.


Competencia: 11.

C, P y D:

Portafoliode

evidencias

Lista de cotejo

Valor: 1



Industria

Evaluación

Criterios de Evaluacion o

Evidencias a Evaluar

Técnica o Instrumento de evaluación Tipo de Evaluacion

Desempeño:Producto:

C) VALIDACIÓNElabora:

_____________________________________Lic. Oscar Selvera MontelongoLic. Rodolfo Carrillo Martínez

Ing. Carlos Pineda HoyDocente del Componente de

Formación Básica

Recibe: Avala:


A) RECURSOSEquipo Material Fuentes de información

Computadoras, procesador Pentium IV, memoria RAM de 4 Gb, disco duro de 40 Gb, puertos USB, unidad DVD/WR, bocinas y reguladores

Impresora. Proyector PantallaServicio de Internet

Cd Memoria USB Hojas de máquina Cuaderno Software Microsoft Office 2010 LibrosRevistas y folletos

Tecnologías de la Información y la ComunicaciónAutor: Gabriela García OrtizEditorial: Colección DGETI

Tecnologías de la Información y la ComunicaciónAutor: Rafael Aguirre GonzálezEditorial: Colección DGETI

Asómate a las TICAutor: Ulises Salas Madrid, José Pablo GabrielEditorial: Progreso Editorial

www.monografías.comwww.aulaclic.com

http://www.xn--monografas-r8a.com/


Industria

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS NO. 119

Asignatura: Tecnologías de la Información y Comunicación

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

UNIDAD 3 SECUENCIA DIDÁCTICA 3. Grupo: 1° “ ”

Nombre del alumno:

Fecha:

Instrucciones:

Lee cada pregunta y marca la respuesta que consideres representa tu nivel de conocimiento.

No. Aspectos a evaluar Mucho Poco Nada

1 ¿Qué tanto sabes de tu especialidad?

2 ¿Conoces donde se puede aplicar esta especialidad?

3 ¿Sabes que son las redes sociales?

4 ¿Cuánto utilizas computadora?

5 ¿Sabes elaborar documentos electrónicos en Word, Excel y PowerPoint?

6 ¿Utilizas Internet?

7 ¿Qué tanto conoces del software para realizar vídeos?

8 ¿Sabes editar vídeos?



Industria

9 Escogiste la especialidad porque te gusta

10 Terminando tu carrera sabes donde puedes trabajar

Instrucciones:

Lee cada pregunta y marca la respuesta que te identifique.

No. Aspectos a evaluar Si No

1

2

3

1.

2.

3.



Industria


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación

COMPETENCIAS A EVALUAR

GENÉRICAS:

B. Se expresa y se comunica

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

a. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.b. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar

ideas

DISCIPLINAR.

COMUNICACIÓN:

12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

LISTA DE COTEJO

Actividades

UNIDAD 3 SECUENCIA DIDÁCTICA: 3 Grupo: 1° “____” Fecha: _____________

Nombre del alumno:

Producto:

Actividad

ProductoIndicador

CumpleObservaciones

SI NO



Industria

Valor: ____

Presenta toda la información solicitada, mediante mensajes precisos, pertinentes al tema y al contexto.

Presenta el producto de acuerdo a las especificaciones, con la información organizada y contiene representaciones gráficas.

El producto demuestra conocimiento del tema.

Utiliza las TIC para investigar y/o producir documentos, indicando en el producto la fuente.

El producto es presentado la fecha y hora establecida

TOTAL




Industria


Componente de Formación Básica


Rúbrica


Nombre del alumno equipo:

Producto:

CRITERIO

P U N T U A C I O N

10 9 8 6

CONOCIMIENTO DEL TEMA Demuestra un conocimiento completo del tema

Demuestra un buen conocimiento del tema

Demuestra un conocimiento del tema

No parece conocer muy bien el tema

USO DEL TIEMPO Utiliza el tiempo adecuadamente y cubre los aspectos de su trabajo

Utiliza el tiempo adecuadamente y no cubre en su totalidad los aspectos de su trabajo

Confrontra problemas menores en el uso del tiempo

Confrontra problemas mayores en el uso del tiempo

USO DE GRAFICAS, TABLAS E Incluye elementos visuales Incluye elementos visuales Incluye elementos visuales No incluye elementos



Industria

IMAGENES como tablas, ilustraciones y gráficas muy adecuadas y de muybuena calidad

como tablas, ilustraciones y gráficas adecuadas y de buena calidad

como tablas, ilustraciones y gráficas pobres y de no buena calidad

visuales

ORGANIZACION Se presenta la información de forma lógica e interesante que la audiencia puede seguir

Se presenta la información utilizando una secuencia lógica que la audiencia puede seguir

La audiencia tiene dificultades siguiendo la presentación porque se brica de un tema a otro

La audiencia no puede entender la presentación, debido a que no hay un orden adecuado

ERRORES GRAMATICALES La presentación no hay errores

La presentación tiene no más tres errores

La presentación tiene cinco errores

La presentación tiene más cinco errores

CREATIVIDAD Presenta material creativamente y de forma excelente

Hay algún tipo de originalidad, con buena variedad de texto y gráficas

Poca o ninguna variación; poca originalidad e interpretación

Repetitivo con poca o ninguna variedad



Industria


Componente de Formación Básica


COMPETENCIAS A EVALUAR


Nombre del alumno:

Competencia Genérica No suficiente

Suficiente Alcanzo la competencia

Observaciones

1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Atributo: Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

Atributo: Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.




Industria

5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Atributo: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Atributo: Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributo: Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencia Disciplinar

10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las actividades cotidianas.

11. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.



Industria


Que el alumno desarrolle las competencias, utilice y aplique de forma práctica las TIC; al realizar un vídeo promocional de la especialidad, y se a conocer las actividades principales que se desarrollan en esta carrera.

InvestigaciónDinámicasEncuestasEntrevistasExposiciónVídeos

Campaña de promoción de la especialidad

El alumno de nuevo ingreso desconoce por completo el área de estudio y su campo de acción, de la especialidad seleccionada.

se ctres tic oago2014

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