sd inglés ii u2 a4 cch oriente matutino: nadia gonzález, efraín hernández, mónica jiménez y...
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SECUENCIA DIDÁCTICA
I.DATOS GENERALES
PROFESOR(A) González Hernández Nadia
Hernández Castilleja Efraín
Jiménez Tecuanhuey Mónica
Mendoza González María Aida
ASIGNATURA Inglés II
SEMESTRE ESCOLAR 2017 – 1
PLANTEL Oriente
FECHA DE ELABORACIÓN 5 al 9 de diciembre 2016
II.PROGRAMA
UNIDAD TEMÁTICA UNIDAD 2. Describir y localizar lugares en la comunidad
PROPÓSITO(S) DE LA
UNIDAD
Al finalizar la unidad, el alumno: será capaz de intercambiar información sobre lugares de su comunidad e instrucciones para llegar a ellos
APRENDIZAJE 4. intercambia información sobre indicaciones para llegar a lugares determinados en su comunidad, en forma oral y escrita
ETAPA PROCESO
ADQUISICIÓN: COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN O INTERACCIÓN
Expresión e INTERACCIÓN
III. HABILIDADES A CUBRIR
COMPRENSIÓN AUDITIVA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
EXPRESIÓN ORAL
EXPRESIÓN ESCRITA
INTERACCIÓN ORAL
INTERACCIÓN ESCRITA
Comprensión auditiva: se proyectarán dos videos; en uno los alumnos identificarán vocabulario, en el segundo se completará el guión de dicho video.
Comprensión escrita: en equipos, los alumnos leerán una serie de instrucciones y deberán seguirlas para llegar un lugar determinado.
INTERACCIÓN ORAL : darán diferentes indicaciones para ayudar a una persona a moverse en la zona Rosa de la Ciudad de México.
INTERACCIÓN ESCRITA: en parejas, los alumnos escribirán las indicaciones necesarias para llegar a un punto en la zona Rosa
IV. TEMÁTICAS
SECUENCIA DIDÁCTICA
CONCEPTUAL
Componentes lingüísticos: Léxico: • Medios de transporte. • Lugares públicos y de servicio en el vecindario/ciudad. • Simbología y señalizaciones en mapas de zonas urbanas. • Marcadores de secuencia: first, next, then. • Frases para indicar dirección: How can I get…?, How do I get…?, Where is….? • Preposiciones de lugar como: go straight, turn right, go down. Gramática: • Verbo To be en presente simple. •Imperativo en formas: afirmativa y negativa. • There is/There are
PROCEDIMENTAL
Componentes pragmáticos Actos de habla/Funciones comunicativas: • Seguir direcciones para llegar a un lugar. • Pedir y dar instrucciones para llegar a un lugar determinado. Dominio del discurso: • Enlazar oraciones con: first, next, then. Fonética: • Dar la entonación ascendente y descendente en preguntas de forma adecuada.
ACTITUDINAL
Componentes sociolingüísticos/Habilidades generales: • Dirigir la atención a expresiones de cortesía al solicitar direcciones. • Automonitorear la ejecución oral y escrita. • Aplicar estrategia de expresión oral: repetición para clarificar. • Usar expresiones de cortesía para solicitar, proporcionar instrucciones de cómo llegar a un lugar.
V. TIEMPO DIDÁCTICO
NÚMERO DE SESIONES
1 (2 horas)
VI. ACTIVIDADES
APERTURA 1. El profesor presentará la siguiente situación:
SECUENCIA DIDÁCTICA
Los alumnos se encuentran afuera del metro insurgentes y quieren
llegar a la embajada americana pero no saben cómo llegar ¿qué
harían?
Se espera que alguno de los alumnos menciones pedir direcciones y así
se presentará el siguiente video ( 3 minutos)
2. Se presenta un video donde una joven pide direcciones para llegar a
una cafetería. A cada estudiante se le dará un organizador gráfico que
ellos deberán llenar con palabras que identifiquen en el video. Los
rubros a identificar son: lugares en la ciudad, palabras para expresar
direcciones y preposiciones de lugar. De manera periférica, se
colocarán en el salón imágenes que ilustren estas palabras y así ayudar
a los alumnos a identificarlas ( 7 minutos) https://www.youtube.com/watch?v=v0sMN-TAmDM
3. Se trabajará con un segundo video, donde la situación es muy similar:
una chica preguntando como llegar a un cine. Los alumnos deberán
completar el guión de dicho video. ( 10 minutos)
https://www.youtube.com/watch?v=3FwfjUuezto
4. Haciendo uso de una presentación en Power Point, el profesor, hará un
breve repaso de los elementos que están presentes cuando damos
indicaciones (10 minutos):
Preposiciones de lugar
Vocabulario para dar direcciones
Conectores de secuencia
Frases o preguntas de cortesía
En plenaria, se discutirá el porqué es importante hacer uso de estas
frases cuando se solicite la ayuda de alguien más y se analizará una
tabla comparativa con diferentes expresiones.
DESARROLLO 5. En equipos de 3 a 4 personas los alumnos recibirán distintas
indicaciones para llegar a un lugar y un mapa. Cada equipo deberá
seguir las instrucciones y contestar a qué punto de la ciudad los guían.
El primer equipo en encontrar los 10 destinos será el ganador( 10
minutos).
6. El profesor modelará la entonación correcta para las preguntas que se
usan al pedir direcciones. Posteriormente, los alumnos repetirán las
preguntas (5 minutos).
7. En parejas, cada alumno contará con un pequeño mapa y deberán
pedir a su compañero instrucciones para llegar a otros lugares. Se hará
SECUENCIA DIDÁCTICA
énfasis en que deben utilizar el vocabulario revisado, así como la
entonación correcta ( 15 minutos).
CIERRE 8. En parejas, los alumnos escribirán un mensaje de texto donde le
ayudan a un amigo a llegar a determinado lugar; entregarán su
producto al maestro (10 minutos).
9. En equipos de 4 personas los alumnos trabajarán en el desarrollo de
un role play. En un primer momento, dos alumnos llevarán a cabo
dicho role play tomando en cuenta las indicaciones que recibirán en
una tarjeta y el mapa que tendrán en sus mesas y que será
proyectado; mientras que los otros dos alumnos llenar una lista de
cotejo dónde se verificará que estén presentes diversos elementos de
vocabulario, gramática, entonación, coherencia, lenguaje corporal
conveniente y la repetición como estrategia de clarificación .
Posteriormente, se invertirán los roles.
Cada pareja deberá desarrollar el role play dos veces, para que cada
alumno tenga la oportunidad de practicar los dos roles ( el que da y el
que pide las indicaciones). Cuando los dos equipos terminen de
presentar, habrá retroalimentación dentro del equipo( 30 minutos).
VII. REFERENCIAS DE APOYO
BIBLIOGRAFÍA DE
CONSULTA PARA LOS
ALUMNOS
MURPHY, R. (2006) Basic Grammar in Use, A Self Study Reference and
Practice Book for Elementary Students of English. Cambridge
University Press, Cambridge.
THOMPSON, A. (2009). A Practical English Grammar. Oxford University
Press, Oxford.
VINEY, B.ET AL. (2002). Grammar Practice for Elementary Students.
Cambridge University Press, Cambridge.
BIBLIOGRAFÍA DE
CONSULTA PARA EL
PROFESOR
KINDSVATTER, R., Dynamics of Effective Teaching, 2nd Edition,
Longman, EE.UU. 1992.
SELIGSON, P. New English File Beginners 2nd Edition. Oxford
University press 2010
Flashcards lugares en la ciudad: http://www.mes-
english.com/flashcards/places.php
Flascards preposiciones de lugar y movimiento: http://www.mes-
english.com/flashcards/prepositions.php
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Video 1: Top notch Fundamentals unit 5 scene 2. https://www.youtube.com/watch?v=v0sMN-TAmDM
Video 2:Top notch 1 unit 2 scene 2
https://www.youtube.com/watch?v=3FwfjUuezto
COMENTARIOS
ADICIONALES
Para el pleno desarrollo de esta secuencia se debe contar con equipo de cómputo y proyector.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PREPOSITIONS OF PLACE
VIII. ANEXOS
ANEXO 1 Watch the following video : https://www.youtube.com/watch?v=v0sMN-TAmDM INSTRUCTIONS: Watch the video and complete the Word webs according to what you listen.
PLACES IN THE CITY
Words / phrases to give directions
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ANEXO 2 Watch the following video https://www.youtube.com/watch?v=3FwfjUuezto INSTRUCTIONS: Watch the video and complete the script with the expressions in the box. On the corner of/ between/ / turn left/ take a right/ go straight/ on your right/ go round the corner/ across/ walk about/ go round the corner Girl: Excuse me, I´m looking for the Rose Cinema.
Paul: The Rose Cinema. Let´s see. That´s ___________Market Street and Park Street… or… is it? …
thirty…great! On… No! I think it’s __________Market __________first and Second Avenue. Okay, so
…____________, walk three blocks …ah no! five blocks to Park Street; ____________Sorry...right…go
another two blocks…no, yes… two blocks to Fourth Avenue__________, yes… __________six blocks to
Market Street go right again….. _________two more blocks. The Cinema is________....eh... no…your left.
Mary: Paul…
Paul: You´re looking for the Rose Cinema?
Girl: Yes
Paul: Go, cross the Street
Girl: and….?
Paul: It´s __________the Street
Girl: Thank you
Bob: And you are a tour guide?
SECUENCIA DIDÁCTICA
INSTRUCTIONS: read the following directions and write where they guide you, according to the map below
1. You are outside the restaurant on Second Street. First, turn left and then turn right on West Avenue.
Next, go straight ahead. Then left on Third Street. It's the building on the left, across from the park.
_____________________
2. You are outside the post office on East Avenue. First, turn left and go straight ahead. Second, turn
left on Third Street. It's the building on the left next to the parking lot. __________________
3. You are outside the bookstore on Second Street. Turn right and go straight ahead. Then, turn right
on West Avenue. Next, go straight ahead. Turn right on Main Street. It's a big building on the right.
______________
4. You are outside the hotel. Turn left and go straight ahead. Turn left on East Avenue. Go straight
ahead and turn right on Second Street. It's on your left. ______________
5. You are outside the gas station on Third Street. First, turn left then turn left again on West Avenue.
Go straight ahead. Next, turn right on First Street. Go straight ahead. It's on the corner of First Street
and East Avenue. __________________
6. You are outside the museum on West Avenue. First, turn left and then turn left again on Third Street
and go straight ahead. Then, turn right on East Avenue. It's on the left. __________________
7. You are outside the movie theater on East Avenue. Turn right and go straight ahead on East Avenue.
Turn left on First Street. Go straight ahead. It's on the left near West Avenue. _________________
8. You are at the supermarket. First, turn right and go straight ahead on Third Street. Second, turn right
on West Avenue, go straight ahead, and then turn left on Second Street. It's on the left across from
the restaurant. ___________________
SECUENCIA DIDÁCTICA
INSTRUCTIONS: Choose two places from the list below and ask your partner how to get there
INSTRUCTIONS: Choose two places from the list below and ask your partner how to get there
SECUENCIA DIDÁCTICA
Look at the following map. Read your card carfully and ask / aswer the questions.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INSTRUCTIONS: Your friend is lost. Answer his / her text message giving him / instructions to get where you are. Use the map proyected/ that the gives you.
Hey buddy! I’m outside Insurgentes Subway stationand Idon’t know how to get to Shirley’s. Help!
Hey!, ok this is what you have to do. First___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Hey!, ok this is what you have to do. First___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Hey buddy! I’m in front of Independencia round about, next to Bancomer and Idon’t know how to get to La Mansion . Help!
SECUENCIA DIDÁCTICA
1. 1. Person A:
You are on the corner of Rio Danubio Street and Rio Volga Street. You want to go to the police station. Ask person B how you can get there.
1. 2. Person B:
You are on the corner of Rio Danubio Street and Rio Volga Street. Person A wants to go to a place. Tell her or him the best way to get there.
2. Person A: You are a citizen of Mexico City. You are at Mac Donald’s on Genova Street. A foreign tourist asks you the way to Krystal Zona Rosa Hotel. Give him or her the directions.
2. Person B: You are a foreign tourist in Mexico City. You are at Mac Donald’s on Genova Street. Ask person A how you can get to Krystal Zona Hotel.
3. Person A: You are on Paseo de la Reforma Avenue in front of Aristos Hotel. Someone ask you the way to get to the clothing store on Florencia Street. Tell him or her the best way to get there.
3. Person B: You are on Reforma Avenue and you are lost. You are looking for a clothing store on Florencia Street. Someone is waiting for a bus in front of Aristos Hotel. Ask him or her about the best way to get there.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Escucha atentamente la presentación de tus compañeros y responde Sí o No a las siguientes oraciones
Mis compañeros…… Sí No
1. Hicieron uso adecuado de alguna de las frases de cortesía
2. Hicieron uso de la entonación correcta en la preguntas
3. Dieron las instrucciones a detalle
4. Utilizaron el vocabulario de lugares en la ciudad y las preposiciones de
lugar.
5. Hicieron uso de los conectores de secuencia: first, then, next
6. Hicieron uso del lenguaje corporal adecuado (señalar, guiar con las manos,
etc.)
7. Hicieron uso de la repetición como estrategia de clarificación.
8. Tuvieron una distribución equitativa en los tiempos para el uso de la
palabra.
9. No presentaron pausas muy largas
10. Lograron el objetivo: dieron y entendieron las instrucciones solicitadas.
¿Tienes alguna observación para tus compañeros? Escríbela aquí: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________