- Página 1 de 18

CAPÍTULO 1: COMENZANDO EL TRABAJO

INTRODUCCIÓN Probablemente, el mejor consejo para iniciar este libro es la idea de no tratar de hacer su investigación

enteramente por usted mismo. Hágala conjuntamente con su tutor o director. Busque sus aportes y su ayuda.

Esté en contacto con él o ella, de modo que ambos conozcan lo que está sucediendo. De esta manera, tiene

una posibilidad mucho mejor de alcanzar el final de su proyecto exitosamente.

A menos que haya escrito muchos documentos formales previamente, va a encontrar que, realizar este trabajo,

es difícil. Hay dos posibles caminos para el éxito:

Planear por anticipado. Este camino pocos lo toman.

Perseverancia. El camino es largo y requiere del desarrollo de conocimientos, habilidades, y constancia

para no abandonar la carrera antes de llegar a la meta.

Aquí encontrará algunas pautas que le servirán de guía cuando usted se haya decidido seriamente a enfrentar

el desarrollo de la tesis. La lista de cuestiones a considerar es larga. No es necesario que la lea toda de una

vez. Pero no deje de hacerla, a medida que vaya avanzando con las etapas del trabajo.

Hay que ser paciente y realista. A veces los resultados no aparecen hasta después de varios meses de trabajo.

Se necesita ser muy tenaz y constante. El doctorado es muy solitario, así que hay que dejar siempre tiempo

para la socialización, practicar algún deporte, etcétera.

No deje de ejercitarse físicamente en las pausas. La pérdida de estado físico le hará sentirse mal. Algunos

minutos de ejercicios por día no es tiempo perdido para su tesis. Muchas personas opinan que una caminata les

ayuda a pensar, o les despeja la mente. Descubrirá que un paseo ocasional mejora su productividad. No se

olvide de comer bien, y haga un esfuerzo por comer rica y saludablemente. No debe perder aptitud física o

arriesgarse a contraer una enfermedad en este tiempo crítico. El ejercicio sirve para mantener el apetito. Sé que

tiene poco tiempo para cocinar, pero guarde una provisión de fruta fresca, verduras y pan. Toma menos tiempo

hacer un bocadillo, que ir al restaurante local de comida rápida... seguro que se sentirá mejor después.

- Página 2 de 18

Otro consejo oportuno se refiere a las personas que están cerca suyo y le demuestran su afecto. No se deben

subvalorar. Pase algo de tiempo con ellos y, cuando lo haga, diviértase y relájese. Cuando esté en compañía de

ellas, no desperdicie su tiempo quejándose acerca de su tesis.

Si puede encontrar a otro compañero o colega escribiendo una tesis, entonces encontrarán terapéutico quejarse

mutuamente de las dificultades. El o ella no requieren, necesariamente, estar en la misma disciplina en la que

está usted, y seguramente estará teniendo que sobrellevar experiencias similares a las suyas.

¿QUÉ ES UNA TESIS?

Una tesis es un trabajo de investigación. El informe concierne a un problema o conjunto de problemas en un

área definida de la ciencia y debe explicar lo que se sabe de él previamente, lo que se hacía para resolverlo, lo

que sus resultados significan, y dónde o cómo se pueden proponer progresos, más allá del campo delimitado

por el trabajo.

La investigación tiene la intención de realizar una contribución original al conocimiento. La tesis es un

documento formal cuyo único propósito es mostrar el aporte realizado. El no mostrar la contribución realizada

implica fallar en la defensa de la tesis propuesta.

La tesis debe mostrar dos cosas:

Que se ha identificado un problema que vale la pena, o una pregunta que aún no se ha podido responder,

Que se ha resuelto el problema o contestado la pregunta.

La contribución al conocimiento generalmente está en la solución al problema o en la respuesta a la pregunta.

La escritura de una tesis es un trabajo exigente y duro. Es también un rito importante de transición en la vida de

un estudiante.

Una tesis no es una respuesta a una pregunta de examen. Requiere que usted se involucre con el tema y

realice un aporte que va a ser el producto de lo que ha avanzado en la investigación del tema. El lector de un

examen es normalmente quien tiene la respuesta. El ya conoce la respuesta (o alguna de

las respuestas), por no mencionar los antecedentes, la bibliografía, los supuestos y teorías complementarias.

También conoce de usted sus fortalezas y debilidades en el tema.

El lector de una tesis, en cambio, no sabe cuál es "la respuesta" a la hipótesis planteada. Si la tesis es

para obtener un doctorado, la universidad exige que se haga una contribución original al saber científico:

su investigación debe descubrir algo científicamente original, hasta ahora desconocido. Nadie sabe más

que usted mismo.

Los primeros conceptos a considerar se sintetizan a continuación:

1. Una tesis es una hipótesis o conjetura.

2. Dos adjetivos importantes que describen un trabajo de tesis son: "original" y substancial': Los aportes y

conclusiones, inherentes a la investigación, tienen que poder ser calificados con los adjetivos

mencionados. Hay que resaltar la contribución original.

3. El método científico que se utiliza en la investigación significa comenzar con una hipótesis y luego

recolectar evidencia para sustentarla o negarla. Antes de que uno pueda empezar a escribir debe reunir

- Página 3 de 18

evidencia para sustentar lo que se pretende defender. Uno de los aspectos más difíciles de escribir una

tesis consiste en organizar la evidencia y relacionarla en una forma coherente.

4. La esencia de la tarea es aplicar pensamiento crítico, no tanto la de obtener datos

experimentales. El análisis y los conceptos conforman el corazón del trabajo.

5. En general toda afirmación en este tipo de trabajo debe estar sustentada en una referencia bibliográfica

o en un trabajo original. Usa los resultados de los análisis efectuados, no repite los detalles de

elaboración de las fuentes. Para el lector que requiera mayor información se hace la referencia a la

fuente.

6. Cada oración en el trabajo debe ser gramaticalmente correcta. Debe satisfacer las reglas formales de la

gramática. No tiene que contener abreviaturas, lenguaje coloquial, lenguaje técnico no definido,

insinuaciones graciosas, aunque sean habituales en el lenguaje hablado corriente. La escritura, en

síntesis, debe ser clara. No use lenguaje ambiguo, y use terminología propia para el nivel del trabajo.

7. Cada afirmación de la tesis debe ser correcta, lógica y debe poder defenderse en términos científicos.

ESQUEMA GENERAL DE UNA TESIS

La tesis es un documento formal diseñado para contestar las dos preguntas principales de los jurados: ¿El

estudiante hizo una contribución adecuada al conocimiento? ¿Estoy convencido de que el estudiante

contestó la pregunta adecuadamente? En términos generales, las secciones 1 y 2 conducen al lector hacia

el problema, las secciones 3 y 4 muestran que se ha elegido un buen problema, y la sección 5 muestra que el

mismo fue resuelto y resalta el principal conocimiento generado por la investigación.

También haga notar que todo lo que otros hicieron está cuidadosamente separado de todo lo que usted hizo. Es

importante que los jurados sepan quién hizo qué. La sección 4 es la obvia línea divisoria, razón por la cual se

incluye en medio del documento formal.

.El objetivo de la tesis puede ser de mayor envergadura. Por ejemplo, hay diferentes expectativas para las

tesinas de grado, para las tesis de Maestría y para las tesis Doctorales.

Esta diferencia no está en el formato sino en la relevancia y en el nivel de descubrimiento tal como lo evidencia

el problema a ser resuelto y el resumen de contribuciones; una tesis Doctoral necesariamente exige resolver un

problema más difícil, e implica, consecuentemente, contribuciones más sustanciales. El grado Doctoral debe ser

una contribución sustancial e innovadora al conocimiento.

La contribución al conocimiento de la tesis de Maestría puede estar en la naturaleza de una mejora incremental

en un área de conocimiento, o la aplicación de técnicas conocidas en un área nueva. Según la CONEAU: la

Maestría tiene por objeto proporcionar una formación superior en una disciplina o área interdisciplinaria,

profundizando la formación en el desarrollo teórico, tecnológico, profesional, para la investigación y el estado del

conocimiento correspondiente a dicha disciplina o área interdisciplinaria. La formación incluye la realización de

un trabajo proyecto, obra o tesis de carácter individual bajo la supervisión de un director... El trabajo final,

proyecto, obra o tesis debe demostrar destreza en el manejo conceptual y metodológico correspondiente al

estado actual del conocimiento en la o las disciplinas del caso.

De la tesina de grado se espera un enfoque novedoso que aporte una contribución razonable a un problema

identificado. En una tesis de grado el estudiante se limita a demostrar que ha revisado críticamente la mayor

parte de la literatura existente (esto es, de los escritos publicados sobre su tema), ha sido capaz de exponerla

- Página 4 de 18

con claridad y ha intentado interrelacionar los diversos puntos de vista, ofreciendo así una panorámica

inteligente, quizás útil desde el punto de vista informativo, para alguien que no haya estudiado en

profundidad tal problema particular.

Más allá de las diferencias señaladas, sin embargo, las consideraciones, respecto a cómo enfrentar el trabajo de

investigación, son similares para todos los casos y para distintas áreas del conocimiento.

Como forma sintética de visualizar el esqueleto general, detallo a continuación las partes en que debería

dividirse un trabajo de tesis y realizo un breve comentario de lo que cada una tendría que contener:

1. Introducción. Debe incluir una introducción general acerca de qué trata su tesis. No es sólo una descripción

del contenido de cada sección. Brevemente resuma la pregunta o preguntas que se ha planteado, describa

algunas de las razones por las cuales la pregunta o preguntas son valiosas, e incluya una apreciación global de

sus principales resultados. La introducción es una vista panorámica acerca de las respuestas a las principales

preguntas formuladas en la tesis.

2. Descripción de antecedentes. Es necesario incluir una sección breve dando información de antecedentes. En

tal caso los lectores pueden no tener experiencia con algunos temas básicos que pueden ser necesarios para

comprender su tesis. Es importante informar el estado del conocimiento, a partir del cual se desarrollará la

investigación. Puede ser necesario también incluir una descripción de novedades. En esta sección deben

incluirse las novedades recientes, relacionadas con el área de la tesis. La idea es presentar las

principales ideas existentes en la actualidad, sin incluir material acerca de sus propias ideas. En el análisis de

las novedades debe mostrarse cómo cada una de las soluciones actuales falla al resolver el problema (por

ejemplo: sólo se ocupan de problemas sencillos, o toman demasiado tiempo). En la última parte de esta sección

debería mostrarse por qué es útil tener una alternativa como la propuesta en su tesis, describiendo, por ejemplo,

casos donde pueda aplicarse.

3. Descripción del problema. Las tesis de ingeniería suelen referirse a un "problema" a ser resuelto, mientras

que otras disciplinas consideran una "pregunta" a contestar. En ambos casos, esta sección debe incluir tres

partes principales:

~ una declaración concisa de la pregunta atacada por la tesis.

~ una justificación de que su pregunta no ha sido contestada previamente, haciendo referencia a los

antecedentes y novedades ya descriptos.

~ una discusión acerca de por qué vale la pena contestar esta pregunta.

Dado que ésta es una de las secciones en la que los lectores estarán decididamente interesados, debe ser

resaltada. Puede, por ejemplo, usarse la palabra "problema" o "pregunta" en el título (por ejemplo: "Declaración

del Problema".

4. Descripción de la resolución del problema. Esta sección de la tesis es mucho más libre. Puede tener una o

varias secciones y sub divisiones, pero tiene un solo propósito: convencer a los revisores que se pudo responder

la pregunta. o resolver el problema planteado en la Sección 3. En consecuencia, debe mostrarse que lo que se

hizo fue relevante para contestar la pregunta o resolver el problema: no incluya lo que no tenga relación con

demostrar cómo se contestó a la pregunta o preguntas de la tesis.

5. Conclusiones. Generalmente, la sección de las Conclusiones cubre tres partes, cada una de las cuales

amerita una subdivisión separada:

~ Conclusiones

~ Resumen de las Contribuciones

~ Investigación Futura

- Página 5 de 18

Las conclusiones no son un resumen recargado de la tesis: son declaraciones cortas y concisas de

las inferencias que se han obtenido gracias al trabajo realizado. Suele ser bueno organizarlas en

forma de párrafos cortos numerados, ordenados de mayor a menor en importancia. Todas las

conclusiones deben estar relacionadas directamente con las preguntas incluidas en el planteo del

problema.

Por ejemplo:

1. Se ha verificado la hipótesis X (que deriva de uno de los cuestionamientos realizados): como se

mostró en los capítulos? a ??

2. Las principales variables tienen un comportamiento ...

3. La verificación realizada ha dado lugar a la consideración de un modelo ...

El Resumen de las Contribuciones será muy buscado y cuidadosamente leído por los jurados. En él

se describen las nuevas contribuciones al conocimiento de la tesis. Toda declaración incluida en

esta sección debe estar sustanciada por el texto de la tesis en sí. A menudo suele haber algunas

superposiciones con las Conclusiones, lo cual no representa ningún problema. Nuevamente, es

bueno usar párrafos numerados y concisos. Organícelos del más al menos importante.

La subsección de Investigación Futura se incluye para que otros investigadores en el futuro se

beneficien con ideas, generadas mientras se estaba trabajando en el proyecto. Una vez más, es

bueno usar párrafos concisos numerados y describir las áreas que después de su aporte queden

abiertas a la investigación.

6. Referencias. La mayoría de los jurados revisa su lista de referencias, buscando los trabajos más

importantes en el tema, así que asegúrese que estén listados y referidos los antecedentes y novedades

que haya encontrado sobre el tema de investigación. En verdad, la mayoría de los jurados busca

sus propias publicaciones si ellos están en el área del tema de la tesis, por ende, inclúyalas. Además, el

leer los artículos escritos por los jurados le dará una pista acerca del tipo de preguntas que es probable

que le hagan.

Todas las referencias dadas deben estar relacionadas en el cuerpo principal de la tesis. La diferencia con

la Bibliografía es que ésta puede incluir trabajos que no estén directamente referidos en la tesis. Organice la

lista de referencias alfabéticamente por el apellido del autor, o por el orden de cita en

la tesis.

7. Apéndices o anexos. Se. incluye en esta sección todo material que impida el desarrollo fluido de la

presentación, pero que sea importante para justificar los resultados de una tesis. Generalmente es material que

es demasiado detallado como para ser incluido en el cuerpo principal de la tesis, pero que debe estar disponible

para ser consultado por los jurados para su suficiente información, para convencerlos de que se ha realizado un

trabajo completo. Algunos ejemplos incluyen listados de programas por los cuales se obtuvieron

resultados, tablas inmensas de datos, pruebas matemáticas, etcétera.

ETAPAS EN EL PROYECTO DE TESIS

A modo de síntesis, se puede decir que una tesis significa: (1) localizar un tema concreto; (2) recopilar

documentos sobre dicho tema; (3) poner en orden dichos documentos; (4) volver a examinar el tema partiendo

de cero a la luz de los documentos recogidos; (5) dar una forma orgánica a todas las reflexiones precedentes;

(6) hacerla de modo que quien la lea, comprenda lo que se quería decir y pueda, si así lo desea, acudir a los

mismos documentos para reconsiderar el tema por su cuenta. "

- Página 6 de 18

LA ETAPA DEL PENSAMIENTO

La etapa del "pensamiento" comienza cuando finalmente se enfrenta a la realidad de culminar un ciclo de

estudio con la presentación de un trabajo escrito de investigación. Esta es una etapa" nueva y diferente, mucho

más definida por el actor; requiere que investigue un tema con sentido crítico y aporte un enfoque o idea original

sobre el mismo. No es tarea fácil. Pero hay que aprender a disfrutarla.

Algunos consejos que serían útiles en esta etapa son los siguientes:

Sea inclusivo con su pensamiento

No intente eliminar ideas. Construya sobre la base de sus ideas e identifique los diversos proyectos de

investigación que pueden estar a su alcance.

Desarrolle al máximo posible su idea en esta etapa, pues el hacerlo-más adelante implica desconocer aspectos

del tema a tratar que puedan imposibilitar el desarrollo de la tesis. Intente ser creativo. Las pretensiones

reduccionistas, que constituyen una tentación para todo estudiante, empobrecen la calidad y el alcance del

trabajo, y es un deber del director o asesor dejarlo bien claro, porque la ciencia no está limitada ni espacial ni

temporalmente, y el espíritu de todo trabajo científico es descubrir o incorporar conocimientos con la

pretensión de que sean válidos en todo tiempo y lugar.

Sin embargo, es de sumo interés comentar una observación que me hizo mi directora de tesis y que

considero valioso para compartir, y es la siguiente: "Es muy importante saber qué cuando se elabora la

propuesta de investigación uno sepa qué leer y que no leer". O sea que no hay que preocuparse por lo que

no está relacionado con el tema que estamos tratando de definir. Esto es muy difícil de lograr, es fácil

confundirse en el mar de temas y subtemas que tenemos planeado analizar. Se puede perder mucho

tiempo leyendo algún tema que realmente no lo vamos a necesitar para la tesis. Para eso está el director o

tutor, para que nos dé ·una orientación para acotar el tema de la tesis.

Seleccione un tema que le resulte de interés

Esta será una de las pocas oportunidades que puede tener en su vida profesional para centrarse en una

investigación en la que usted puede seleccionar el tema. Las fuentes de documentación son los

precedentes y la materia prima del trabajo a realizar, además de la metodología sistemática a utilizar para

obtener las conclusiones. Muchas ideas surgen de la lectura abundante acerca de temas de su interés que

considera como posibles objetivos a investigar.

Cuatro reglas básicas para la elección del tema se expresan a continuación:

1) Que el tema responda a los intereses del estudiante (que esté relacionado con el tipo de intereses

académicos o profesionales que tenga, con sus lecturas, su mundo cultural o social);

2) Que las fuentes a las que recurra sean accesibles, es decir, que estén al alcance físico del estudiante;

3) Que las fuentes a que se recurra estén a su alcance cultural, es decir, que sean comprensible s para el

estudiante;

4) Que la propuesta metodológica de la investigación esté al alcance de la experiencia del estudiante.

Así formuladas, estas cuatro reglas parecen banales y parecen poder resumirse en la norma "el que quiera

hacer una tesis, debe hacer una tesis que esté capacitado para hacer': Pues bien, hay casos de tesis

rechazadas precisamente por no haber sabido plantear el problema inicial en estos términos tan obvios.

- Página 7 de 18

El tema de la tesis debe ser escogido con cuidado. Con una tesis panorámica, por ejemplo, sobre

"cincuenta años de Contabilidad" el estudiante se expone a todas las objeciones posibles. ¿Cómo podría

resistir un miembro del jurado la tentación acerca de un hecho que el estudiante no ha citado? En cambio,

si el estudiante ha trabajado seriamente sobre un tema muy preciso, se encuentra controlando un material

desconocido para la mayor parte del jurado. Es una cuestión de astucia.

El tema Historia, por ejemplo, es demasiado amplio, Historia Argentina, como rama de la Historia, sigue siendo

demasiado extenso. "La generación de 1880" podría dar lugar a un buen ejercicio, una limitación sucesiva daría

origen a un estudio de más valor.

Este es un truco, pero que cuesta trabajo. Ocurre simplemente que el aspirante se presenta como" experto"

frente a un público menos experto que él, y ya que se ha tomado el trabajo de llegar a ser experto, es justo que

goce de las ventajas de esa situación.

Entre los dos extremos, desde la tesis muy abarcativa, sobre cincuenta años de Contabilidad, hasta la

estrictamente mono gráfica, en torno a variantes de un texto breve, existen muchos estadios intermedios.

Es preferible hacer una tesis sobre un tema que agrade, pero el tema es secundario respecto del método de

trabajo y la experiencia que de él se extrae. Además, si se trabaja bien no hay ningún tema que sea

verdaderamente irrelevante: trabajando bien se sacan conclusiones útiles incluso de un tema aparentemente

remoto o periférico.

Hay casos en que el aspirante hace su tesis sobre el tema impuesto por el profesor. Son casos a evitar.

Evidentemente, no me refiero aquí a los casos en que el estudiante recibe los consejos del profesor. Me refiero,

más bien, a los casos en que la culpa es del profesor o de aquellos en que la culpa es del

estudiante, falto de interés y dispuesto a hacer mal cualquier cosa para salir del paso.

Este libro está dirigido a los casos en que se presume la existencia de un estudiante movido por ciertos

intereses y de un docente dispuesto a interpretar sus exigencias.

Sea realista en fijar su meta

Sus expectativas deberían estar centradas en torno a la investigación, que deberá satisfacer como requisito

académico y en la idea de que, ante todo, el proyecto de investigación debe ser una experiencia de aprendizaje.

Si tiene estas ideas presentes, mientras realiza su investigación, facilitará el desarrollo de la misma.

Sea realista sobre el tiempo a dedicar a su proyecto de investigación

Si piensa que es un proyecto de 10 años, admítalo al inicio, y decida si dispone de ese tiempo. Si el proyecto le

exige más tiempo del que usted tiene disponible, entonces estamos frente a un problema.

¿Por qué tanto tiempo? Porque se trata precisamente de investigación original. Hay que conocer lo que

han dicho sobre el tema los demás estudiosos y, sobre todo, es preciso "descubrir" algo que los demás no

hayan dicho todavía. Cuando se habla de "descubrimiento'; no se trata de inventos revolucionarios:

también puede haber descubrimientos modestos, y se consideran "científicos" como por ejemplo, un nuevo

modo de leer y comprender un texto clásico, la localización de un manuscrito que arroja nuevos enfoques

sobre la biografía de un autor, una reorganización y relectura de estudios precedentes que lleva a madurar

- Página 8 de 18

y sistematizar ideas que vagaban dispersas por otros textos variados. En cualquier caso, el estudiante ha

de producir un trabajo que, teóricamente, dice algo nuevo.

También hay que tener presente que una buena tesis tiene que ser discutida a cada paso con el tutor o

director, dentro de los límites de lo posible, porque escribir una tesis es como escribir un libro, es un

ejercicio de comunicación que supone la existencia de un público y el ponente es la única muestra de

público competente de que dispone el estudiante en el curso de su propio trabajo. Esta act ividad también

debe ser programada.

Puede ser que sea un poco prematuro para hacer un bosquejo de tiempos y fechas, pero es prudente

intentarlo. Intente definir etapas. Fije un tiempo de inicio y fin para cada una de ellas. Ponga su

cronograma en un lugar visible para recordar continuamente lo que necesita hacer. Periódicamente

actualice su cronograma con nuevas fechas y tareas.

Anote sus ideas

Esto permitirá que consulte una idea expuesta anteriormente. Puede modificar o cambiar una idea. Si no

escribe sus ideas, existirá una tendencia al cambio continuo y tendrá la sensación de que no está

avanzando.

Conviene hacer notas y diagramas de todas las ideas que nos vengan a la mente. Es muy útil cargar

siempre con una pequeña libreta de notas y una lapicera. También puede ser útil grabar los comentarios e

ideas. No hay que dejar nada en la mente, es muy volátil. A veces las ideas llegan de

forma inesperada. Mientras transcurre su escritura normal, cualquier idea que se le ocurra, escríbala en

este archivo rápidamente, sin importar la redacción. Use abreviaturas para hacerlo más rápido. Debe

escribir al ritmo del fluir de las ideas.

Cuando no esté sentado al frente de su computadora, tenga a mano lápiz, goma y papel. Escriba, escriba,

escriba ... Luego las transcribe completando y complementándolas en el archivo "Ideas”: Cuando las ideas

vayan tomando cuerpo, puede ir transfiriéndolas a formar parte de los textos relacionados.

Mejore un poco la redacción de las ideas surgidas, relaciónelas con otras, confróntelas con las de otro

autor, antes de someterlas al juicio de su asesor. Para un trabajo sistemático en esta parte, utilice mapas

conceptuales.

Su consejero esperará leer cada capítulo como un borrador. Se lo devolverá entonces plagado de garabatos,

pero también con sugerencias y comentarios. No se sienta mal por ello. Su asesor querrá que su tesis sea la

mejor.

La escritura científica es un verdadero arte, toma tiempo aprenderlo. Habrá muchas maneras de que su primer

bosquejo pueda mejorar, así que adopte una actitud relajada respecto de los "garabatos insultosos", con los que

su asesor "decora" su texto. Puede estar seguro: cada garabato le dirá un aspecto en el que puede mejorar su

tesis. Su escritura irá mejorando imperceptiblemente. Debe interpretarla como un curso de escritura científica,

donde cada capítulo es tomado como un forzoso (sólo al principio) trabajo práctico. Cuanto más correcciones

agregue su asesor en sus borradores (al principio), será mejor, usted habrá avanzado un paso más en el

camino a recorrer.

Alienta y es útil iniciar un sistema de archivo tanto físico (fichas y carpetas) como lógico (en computadora).

1. Con respecto al archivo físico: papeles, manuscritos, recortes, fotografías, fotocopias, etc.; encarpételas y

rotúlelas. Una carpeta por capítulo, asunto o tema de investigación. Esto le ayudará no sólo a mantener limpio y

- Página 9 de 18

ordenado su escritorio, sino a disponer de toda la información compilada "a mano",

2. En cuanto al archivo lógico, abra un documento en su procesador de palabras para cada capítulo: uno para

las referencias bibliográficas y otros adicionales. Mientras escribe algo en el Capítulo X, pensará quizás en una

referencia o en una idea para discutir en el Capítulo Y. Anótela como recordatorio y ponga indicadores. Si en el

futuro piensa en algo interesante o pertinente para tal capítulo: tales referencias y tales notas le facilitarán la

escritura.

3. En cada documento, ponga un pie de página que:

4. Indique la versión (fecha, hora) del trabajo, así como el número de páginas vigente.

Asigne los tiempos adecuadamente

Probablemente la etapa de la escritura es el período en el que realmente necesita pensar bien y poder trabajar

en su escritura durante lapsos largos, sin interrupciones. Una licencia en el trabajo puede permitir que esto

suceda. Una licencia anterior puede que no tenga un aprovechamiento valioso.

Si se trata de una tesis doctoral, se requiere no menos de seis meses de dedicación exhaustiva, considerando

que ha comenzado por lo menos dos años atrás con Ía investigación. Pues, aunque se quiera hacer el

equivalente de un buen artículo, que no pase de las cien hojas, entre estudiar el planteo del trabajo , buscar

la bibliografía, ordenar los documentos y redactar el texto, seis meses pasan muy rápidamente. Desde

luego, un investigador más maduro escribe un ensayo incluso en menos tiempo, pues tiene a sus

espaldas años de lectura, de fichas, de apuntes, en cambio el estudiante tiene que sacarlo de la nada.

Cuando se habla de dos o tres años, se piensa naturalmente, no en el tiempo de la redacción definitiva,

sino, más bien, en el lapso transcurrido desde que surge la primera idea de la tesis hasta la entrega del

trabajo final.

También puede darse el caso de un estudiante que trabaja efectivamente en la tesis durante sólo un año,

pero saca provecho de ideas y lecturas que, sin saber adónde le llevarían, había acumulado durante los

años precedentes. Y es obvio señalar que el tiempo no rendirá igual si se dedica por exclusivo al

trabajo de investigación o se comparte con otras ocupaciones.

Realice una investigación preliminar

Puede ser más provechoso, en esta primera instancia, intentar un estudio preliminar de la investigación,

para construir la propuesta acerca de la orientación que se le va a dar al tema. La clave está en que esto

le dará la ocasión de estar más cerca de su investigación y de probar si realmente está o no interesado en

el asunto. Es un tiempo que se invierte para evitar avanzar con algo que resulte inapropiado.

El tema de investigación debe ser novedoso y original, pero no demasiado ambicioso. Hay que tener en

cuenta que existe un tiempo y recursos limitados para el desarrollo del trabajo.

PREPARACIÓN DE LA PROPUESTA

Si ha hecho un buen desarrollo de la idea en la etapa del pensamiento de su investigación, entonces está

listo para preparar la propuesta. Una llamada de atención: aquellos estudiantes que tienden a tener

problemas al escribir una propuesta, a menudo son los que intentan pasar rápidamente por la

etapa del pensamiento, y se introducen rápidamente en la escritura de la propuesta. Si se siente reflejado

en cada una de las siguientes afirmaciones, está listo para preparar su propuesta de investigación:

- Página 10 de 18

Está familiarizado con otra investigación que ha sido conducida en las áreas relac ionadas

con su proyecto de investigación.

Tiene clara comprensión de los pasos y etapas que utilizará al conducir su investigación.

Siente que tiene la capacidad de seguir cada uno de los pasos y etapas necesarios para

terminar su proyecto de investigación.

Está motivado y tiene el impulso para seguir con todos los pasos y etapas del proyecto de

investigación.

Si considera que está listo para seguir adelante, éstas son algunas ideas que lo podrán ayudar con su tarea:

Lectura de otras propuestas de investigación

A menudo, nos encontramos con un bloqueo en nuestra mente, y es porque no tenemos una idea acabada de

nuestra investigación. ¿Cómo se ha ordenado la otra propuesta? ¿Esta es clara? ¿El o los títulos que tiene

reflejan su contenido? Su redacción sugiere que se tiene conocimientos del tema? ¿Puedo diseñar mi

propuesta, después que he revisado otras? Solicite ayuda en caso de que no sepa dónde buscar.

Fuentes de información

El análisis de la bibliografía consiste en plantearse si la metodología elegida es la más apropiada para las

preguntas planteadas. Esta es la época de conseguir información. Esperar hasta que esté escribiendo la tesis va

a ser demasiado tarde. Los avances tecnológicos en informática y comunicaciones han tornado mucho más

fáciles las cosas para casi todos los estudiantes. Ya no se procede como hace unas décadas, cuando para

investigar se visitaban bibliotecas locales e instituciones universitarias.

Las fuentes deben ser sometidas a la crítica, comprobando debidamente su imparcialidad y autenticidad y

desechando aquel material que no resulte útil y congruente con el tema. Se trata, en suma, de localizar la

información adecuada. De aquí que el análisis, selección y evaluación definitivos, de todo lo que el alumno

encuentra o llega a su conocimiento, y la determinación de qué parte de esa masa de datos pasarán a integrar

su trabajo, constituya una tarea fundamental. Por otra parte, el autor debe establecer la importancia que tiene

cada punto para su investigación y decidir en consecuencia cuál es el grado, el nivel o el volumen de la

información que necesita con respecto a ese punto.

Puede afirmarse que son importantes aquellas fuentes que proporcionan una información indispensable sobre el

tema y que permiten al alumno ampliar su dominio sobre la materia y tener una visión más completa del

problema. Pero de cualquier modo será conveniente tomar en cuenta las siguientes recomendaciones:

Crítica de las fuentes primarias o de hechos. Cuando se trate de informes, será preciso estimar su

grado de imparcialidad, su orientación y veracidad y el rigor de la investigación originaria. En el material

estadístico habrá que apreciar el método de captación y elaboración utilizado y la seriedad científica y

técnica del autor o la dependencia que lo publica. Y en cuanto a los datos históricos, convendrá, para

determinar su confiabilidad, compararlos con los que provienen de otras fuentes. En suma, antes de

utilizar los datos referentes a hechos, será conveniente aquilatarlos, compararlos con otras fuentes,

criticarlos.

Crítica de las fuentes secundarias o de opiniones o teorías. En este tipo de fuentes es importante

determinar la autoridad y la versación en la materia del autor de la obra, a fin de establecer si las

informaciones que proporciona son fidedignas y si sus opiniones y conclusiones merecen ser

- Página 11 de 18

consideradas. Pero además de la determinación de la autoridad del autor (sus antecedentes,

actuación, etc.) importa que el alumno entienda en su totalidad el pensamiento expuesto en la obra.

Ello posibilitará la crítica de la fuente y le permitirá establecer la medida en que resulta aprovechable

para su trabajo. Para ello convendrá que se familiarice con el uso lingüístico propio del país y la época

del autor. En tal sentido es aconsejable que conozca bien el significado de las palabras así como las

reglas de construcción gramatical. A este respecto ha de tenerse en cuenta que los conceptos que

expresan las palabras están sometidos a continuo cambio y que, por lo tanto, un vocablo puede

significar ideas distintas, según haya sido su uso en un momento o en un medio dados o el sentido que

haya deseado darle el autor. En consecuencia, para evitar errores de interpretación deberá acudirse

con frecuencia, tanto a los diccionarios de la lengua como a los diccionarios especializados, o bien a

obras de otros autores donde se utilice la palabra que suscita dudas.

Una vez efectuada la crítica de las fuentes disponibles y la evaluación y selección correspondientes, se

procederá a preparar la bibliografía inicial o de trabajo. Esta bibliografía no ha de ser exhaustiva, pues incluirá

sólo las obras que se consideren básicas para iniciar la investigación.

En un mundo donde la información es la base del conocimiento, así como de su progreso, la documentación es

la condición necesaria para que la investigación a realizar se inscriba en los límites de lo relevante y aceptado,

ya que asegura que el investigador conozca lo que se ha hecho antes de él y se apoye en el conocimiento

existente para tratar de ampliarlo. Por de pronto, muchas bibliotecas y servicios de documentación científica

disponen de bases de datos electrónicas, normalmente en formato de CD, donde se recoge la literatura

económica y empresarial ya publicada o las disposiciones normativas regulatorias.

En el desarrollo del trabajo se irán incorporando nuevos textos o eliminando aquellos que considere fuera del

alcance que finalmente queda definido para la investigación. Por ello es conveniente incluir una revisión

bibliográfica en la etapa final.

Existen estudiantes que creen que no poder viajar o asistir a congresos o reuniones científicas, los puede librar

de la obligación de conocer todo lo que se hace en otros idiomas o lugares, respecto a su tema de estudio.

Cuando esto sucede, algunos directores son condescendientes y aceptan trabajar con estas limitaciones, pero

otros, posiblemente recordando sus propios casos, y los de muchos que con esfuerzo y dedicación encomiables

superaron situaciones de esta naturaleza, recomiendan seriamente al candidato que vaya pensando en

aprender el idioma en el que se ha desarrollado la parte primordial de su tema de investigación.

Para aquellos que necesiten datos sobre las empresas, la Comisión Nacional de Valores (CNV) publica, en

Internet, y también en forma impresa, los estados contables trimestrales y anuales de las firmas que cotizan en

la Bolsa de Comercio de Buenos Aires. Por otra parte, también se pueden conseguir en la sede de la CNV éstos

y otros datos interesantes, entre los que pueden destacarse las noticias más importantes sobre las empresas,

capaces de alterar las cotizaciones, y la información financiera intermedia que las empresas deben remitir

trimestral o semestralmente.

En casi todos los países desarrollados existen fuentes de datos similares para las empresas que cotizan en las

bolsas. Las fuentes de datos equivalentes a las facilitadas por nuestra CNV están disponibles gratis en

INTERNET para las empresas que informa la Securities and Exchange Commission (SEC) de los Estados

Unidos de América.

Para conseguir las estadísticas de cotizaciones, volúmenes, distribución de dividendos, aplicaciones, etc., es

necesario recurrir a los propios mercados o bolsas donde se produce esta información, aunque existen también

intermediarios que distribuyen información bursátil en directo que pueden proporcionar al investigador las series

que busca.

- Página 12 de 18

También es importante, e incluso ha servido para elaborar interesantes trabajos de investigación, la información

individual publicada por las grandes empresas, así como por entidades financieras y de seguros publicada en

periódicos y revistas. La información se puede comprar, aunque el precio puede ser prohibitivo si se desean

muchas empresas, y con un alcance mundial.

Cuando los investigadores generan por sí mismos los datos que van a analizar, la responsabilidad que adquieren

es mayor, ya que han de garantizar la calidad de los mismos a la vez que su adecuado tratamiento. Puede existir

duda sobre la información generada a través de encuestas o experimentos de laboratorio, porque el investigador

puede desplegar un poder enorme para obtener datos que corroboren sus creencias a priori, induciendo

determinados comportamientos o respuestas en los encuestados o en las personas que se prestan para el

experimento, por lo que el problema más importante es demostrar la independencia entre los datos analizados y

el procedimiento para obtenerlos. Más allá de esto, hay que considerar el tiempo en que se incurre al aplicar una

metodología de la naturaleza mencionada, que debe ser desarrollada, puesta en marcha y sintetizada por el

investigador.

Organización de la información recolectada

Cuando lea algo que es importante para su estudio, fotocopie el artículo o la sección relevante. Mantenga sus

fotocopias ordenadas según categorías y secciones. Y, lo más importante, fotocopie la cita bibliográfica de modo

que pueda referenciarla fácilmente en su bibliografía. Entonces, cuando decida escribir realmente la revisión

literaria, tome sus secciones fotocopiadas, pongalas en orden lógico y secuencial, y después comience a

escribir.

Primero haga un esquema de su tesis: escriba un bosquejo de los títulos de capítulos, subtítulos, algunos títulos

de ilustraciones (para indicar dónde van los resultados) y algunas otras notas. Debe haber un orden lógico en la

presentación de los capítulos y un esquema tentativo final de la tesis, como resultado de esta tarea.

La mejor manera de empezar en su tesis es preparar un bosquejo extenso del contenido. Se empieza

construyendo una Tabla de Contenidos o índice General, en el que se lista cada sección y subdivisión a incluir.

En cada sección y subdivisión, escriba una descripción breve del contenido de esa sección. El índice entero

debería tener de 2 a 5 páginas de longitud. Usted y su supervisor deben repasar este bosquejo cuidadosamente:

¿hay material innecesario (es decir, no directamente relacionado a la definición del problema)? Quítelo. ¿Falta

material? Agréguelo. Es menos doloroso y más eficaz tomar tales decisiones temprano, durante la fase del

bosquejo, y no después de haber escrito mucho material que deberá descartarse.

Una vez que tenga una lista de capítulos y, bajo cada título del capítulo, haya hecho una lista completamente

razonable de cosas que deben ser informadas o explicadas, usted habrá dado un golpe decisivo en contra del

"bloqueo del escritor". Cuando se disponga a teclear, su objetivo no será ya escribir una tesis, sino algo más

simple: teclear un párrafo aislado de ideas germinales, debajo de cada uno de los subtítulos.

Un método para hacer el bosquejo de un capítulo, puedo sugerirlo en base a mi experiencia:

• Reúna todas las notas y material que usará.

• Póngalas en orden para poder explicárselas a alguien y que lo entienda.

• Ensaye explicándoselas a alguna persona.

• Una vez que ha encontrado el orden más lógico, anote debajo de cada nota, las palabras clave de su

explicación.

• Estas palabras clave proporcionan un punto de partida, para el bosquejo de su capítulo.

- Página 13 de 18

Una vez que tenga un esquema, debe discutirlo con su tutor o director de tesis. Esto es importante porque:

• lo dispondrá desde ese momento, para atender un flujo constante de borradores de capítulos que usted

probablemente le presentará en desorden,

• le permitirá establecer una agenda para atender sus demandas, según sus propias disponibilidades de

tiempo.

Una vez que usted y su asesor estén de acuerdo con una estructura lógica, él deberá tener una copia de

referencia para cuando lea los capítulos que usted le presentará desordenados.

Normalmente se combinan en varios capítulos de una tesis los Resultados y la Discusión. Piense acerca del plan

de capítulos y decida qué es lo mejor para informar en su trabajo. Entonces haga una lista, en forma de puntos

destacados, de lo que entrará en cada capítulo. Trate de hacer esto bien detallado, de manera que acabe con

una lista de subpuntos de su tesis.

En esta fase piense con cuidado sobre la estructura lógica de la presentación dentro de los capítulos. A menudo

es posible presentar las ideas en un orden diferente, y no todos los esquemas serán igualmente fáciles de seguir

en la lectura. Si usted diseña un plan o esquema para cada capítulo (antes de sentarse a escribir), el resultado

será probablemente más claro y más fácil de leer. También será más fácil de escribir.

Planteo del problema

Debe comenzar planteando los antecedentes, hacer una revisión de la literatura, plantear el problema y concluir

con la definición de la metodología de la investigación. Por supuesto, debe ser escrito en tiempo futuro dado que

es una propuesta. Ahora, para plantear una propuesta deberíamos hacerla en tiempo futuro, el que cambiará a

tiempo pasado (de "esto es lo que quisiera hacer" a "esto es lo que hice"), cuando se escriba el trabajo realizado.

Enfoque específico de la investigación

No trate que su investigación cubra un área demasiado amplia. Podrá hacer el proyecto si lo define en forma

específica. Desde luego, es legítimo hacer investigaciones sobre problemas nuevos o imaginados por primera

vez, con datos inéditos o metodología no experimentadas hasta el momento, y hay muchos investigadores

veteranos que se atreven a ello, pero no es la mejor elección para un estudiante, porque puede meterse

fácilmente en un callejón sin salida.

Un proyecto ampliamente definido no es generalmente factible. Definiéndolo ampliamente puede verse mejor,

pero existe una gran chance de que sea inmanejable como proyecto de investigación para una sola persona.

Cuando finaliza un proyecto de investigación, es importante que tenga algo específico y definitivo para decir.

Esto puede ser modificado y realzado acotando su proyecto. De otro modo tiene solamente puntos muy amplios

sobre grandes áreas que realmente proporcionan poca guía a otros para que puedan seguirlo. A menudo los

investigadores encuentran que, lo que pensaban originalmente que era un buen proyecto de investigación,

resulta realmente ser un grupo de proyectos de investigación. No intente solucionar todos los problemas en este

proyecto de investigación.

Incluya un título en su propuesta

Una buena propuesta tiene un buen título y es el primer ítem por el cual el lector entiende la naturaleza de su

trabajo. Es necesario trabajar en el título y revisarlo a menudo. Es fácil para un lector identificar las propuestas

cuando el título ha sido bien enfocado.

- Página 14 de 18

Un buen título requiere tener presente aspectos como los siguientes:

• Poner las palabras más importantes al principio del título;

• Separar en título y subtítulo, cuando el título originalmente pensado resulte demasiado extenso

• Limitar el uso de palabras ambiguas o confusas;

Utilice preguntas para la organización de su propuesta

Es importante que su propuesta de investigación esté organizada alrededor de un conjunto de preguntas que

dirigirán su investigación.

Una vez seleccionadas estas preguntas, intente escribirlas de modo que ellas enmarquen su investigación y la

pongan en perspectiva respecto de otras investigaciones. Estas preguntas deben servir para establecer la

conexión entre su investigación y las que la precedieron. Sus preguntas de la investigación deben mostrar muy

específicamente la relación de su investigación con su campo de estudio. No reste importancia a este punto y

haga preguntas muy específicas. Debe comenzar con preguntas relativamente amplias.

Una buena pregunta Una pregunta pobre

• ¿Puede la educación a distancia tener

características similares a la educación

presencial?

• ¿Cuáles son las características de la educación

a distancia en un programa educativo? (muy

específica).

• ¿Cómo puede la Universidad de Buenos Aires

mejorar el desarrollo de la educación a

distancia? (no generalizable).

Acerca de su aporte

Ahora, aquí hay algunas ideas más, respecto de definir su proyecto de investigación desde la base de su

propuesta.

a. Beneficie con su aporte. Con su aporte estará beneficiando a aquellos que participan en su investigación. No

vea a los sujetos solamente como fuente de información. Tienen el derecho de entender lo que usted está

haciendo y usted tiene la responsabilidad de compartir los resultados con ellos.

Su investigación no solamente debe fortalecerlo a usted con nuevos conocimientos, sino que también debe

fortalecer a los que están participando con usted.

b. Elija su metodología sabiamente. No descarte rápidamente el uso de metodologías cuantitativas porque teme

emplear conceptos estadísticos. Un acercamiento cualitativo a la investigación puede resultar en nuevos

conocimientos y tendencias. Una metodología combinada tiene a veces mejores posibilidades. Puede

combinar un estudio preliminar cualitativo (definir a su población más claramente, desarrollar su

instrumentación más específicamente o para establecer las hipótesis para la investigación) con un estudio

cuantitativo para que resulte en un buen proyecto de investigación.

Sea prudente en la elaboración de datos por su propia cuenta. El investigador que utiliza encuestas o

experimentos debe, en primer lugar, explicar su elaboración y poner de manifiesto las posibles limitaciones para

los lectores conozcan la trascendencia de los resultados. Además, debe ofrecer el texto completo de la misma o

el protocolo del experimento para que sea juzgado adecuadamente. También debe poner a disposición de

quienes lo requieran los datos obtenidos, para su análisis o réplica.

- Página 15 de 18

Un error frecuente que cometen quienes utilizan encuestas es creer que no deben proponer hipótesis a

contrastar con los datos, y conformarse con una descripción de los datos obtenidos, por ejemplo dando medias,

desviaciones típicas u otros datos estadísticos directamente obtenidos de las contestaciones, cuando lo propio

de una investigación es la comprobación de hipótesis de comportamiento y la interpretación de los datos

obtenidos relacionándolos entre sí o con las teorías que se manejen, ya que la mera compilación y presentación

de datos, por muy bien que se realice, no tiene por sí ningún valor científico.

Es posible que algún lector crea que, tal como están descriptos, es casi imposible caer en tantos errores

inadmisibles cuando se pretende generar datos, pero es mucho más habitual de lo que debería, y encontrarse en

una situación como la planteada es muy difícil de resolver.

La posible influencia que el investigador o el sistema de encuesta utilizada tiene sobre los datos que se producen

en la misma no es el único peligro de esta forma de obtención de información empírica. Procedo a enunciar, a

título de ejemplos, otros inconvenientes frecuentes que se presentan al desarrollar este tipo de herramientas:

• Falta de consideración de variables, no incluidas en la encuesta, que determinan las contestaciones o

hacen que el experimento resulte contaminado con influencias exógenas (suele solucionarse

repitiendo la encuesta o el experimento en condiciones muy diferentes de espacio y tiempo;

• Utilización de grupos distintos a aquellos cuyo comportamiento se desea investigar, por razones de

costo o tiempo. Se supone que la extrapolación de los resultados es legítima (por ejemplo, utilización

de estudiantes para hacer experimentos donde se estudian reacciones de académicos o

profesionales, pretendiendo que los resultados sean válidos).

• Utilización de preguntas dirigidas, de manera que determinan la respuesta. Por ejemplo, no se puede

preguntar a un individuo sobre si es adecuado el comportamiento de un sistema por él implementado

o al causante de una reingeniería en una empresa por la efectividad y oportunidad de la misma.

Presente una propuesta bien escrita

Antes de la reunión. Cerciórese de que tengan tiempo suficiente para leer la propuesta. Una estrategia a seguir

para obtener comentarios y sugerencias (retroalimentación), antes de presentar la tesis, es publicar artículos

acerca del tema a investigar en revistas arbitradas y/o presentados en conferencias locales e internacionales.

Los artículos (y los comentarios acerca de ellos) nos pueden servir después para escribir la tesis.

Planee bien la reunión de presentación de la propuesta

Una reunión bien prevista ayudará a su tutor o director a entender que usted está preparado para seguir

adelante con su investigación. Su estilo de presentación en la reunión no debe omitir la descripción sintética de

los puntos principales que piensa desarrollar, basados en el planteo de la o las hipótesis de investigación que

considere adecuadas para avanzar en el conocimiento sobre el tema a desarrollar.

PONGA EN CLARO LO SUYO

Las referencias bibliográficas son el medio adecuado de documentar conceptos que no son propios, debe

declarar dónde está documentado ese resultado, en la literatura científica. Las excepciones son los

descubrimientos reconocidos mundialmente, por ejemplo en física: las ecuaciones de dinámica no requieren ser

referenciadas por una cita de Newton.

La importancia de esta práctica en ciencia es que permite al lector verificar su posición inicial. Los resultados se

construyen apoyándose en anteriores resultados, los cuales, a su vez, fueron construidos sobre otros resultados.

- Página 16 de 18

Las buenas referencias dejan que verifiquemos los fundamentos de sus aportes al campo de la disciplina o, por

lo menos, retraerlas a un nivel que juzgamos confiable. Las buenas referencias también les dicen a los lectores

qué partes de la tesis son descripciones de conocimientos previos y qué partes son nuevas contribuciones

originales a ese conocimiento.

El texto de una tesis, escrita para un lector científico con poca familiaridad con la literatura en ese campo, debe

quedar especialmente claro. Parecería tentador omitir una referencia, con la esperanza de que un lector pudiera

pensar que una idea buena del análisis es propia del tesista. Puede caer descuidadamente en el delito de plagio

y además corre el riesgo que el asesor conozca el texto original. Se puede enterar de su verdadero origen por

diversos medios, en la biblioteca, por artículos del diario, en la red o con sólo una llamada telefónica. Si esto

ocurre, dé por seguro que se sospechará que todo su escrito ha sido copiado.

CAPÍTULO III

LA ETAPA FINAL: DEFENSA DE IA TESIS

La defensa de la Tesis sugiere una cierta clase de batalla que se está intentando ganar. Y, todos están

enfrentando una estrategia aparente. Esto suena como que "ellos" pueden ganar la batalla antes de comenzar a

luchar. Si pensamos en llamarlo Seminario profesional, se puede obtener un panorama mucho mejor de lo que

se debe esperar de esta reunión.

Sin importar cómo es llamada la reunión, intente recordar que el propósito es mostrar cuán bien ha conducido su

estudio de investigación y lo preparado que está para exponerlo. Además debe pensar que en esta instancia el

intercambio de ideas es valorado. Usted es claramente la persona mejor informada en esta reunión cuando de

su tema se trata. Y los demás van a oír y ayudarle a mejor entender la investigación en la que usted ha invertido

tanto de sí. Por supuesto otros temas aparecen. Si sucede eso, intente permanecer en curso y volver a dirigir la

reunión a su investigación.

Las siguientes ideas podrán ayudarlo a mantener la reunión en el marco de su investigación:

1. La sugerencia más obvia es la que raramente se sigue. Intente asistir a una o más defensas antes de la suya.

En la defensa intente y preste atención en las interacciones que ocurren ¿Qué estrategias utiliza el

estudiante para mantenerse relajado? ¿Cómo interacciona con los miembros del comité? ¿El estudiante

parece poder contestar bien las preguntas? ¿Qué haría para que la situación fuera mejor? ¿Qué cosa debe

evitar?

2. Encuentre oportunidades para discutir su investigación con sus amigos y colegas. Escuche cuidadosamente

sus preguntas. Vea si usted puede presentar su investigación dé una manera clara y coherente. ¿Hay

aspectos de su investigación que son confusos y necesitan explicación adicional? ¿Hay cosas que olvidó

decir? ¿Podría cambiar el orden de la información presentada y llegar a tener una mejor comprensión?

3. Debe trabajar con su tutor o director de tesis. Esta es la persona que usted desea satisfacer. Desarrolle una

estrategia con el director de su proyecto con respecto a cómo y cuándo su escrito debe ser compartido.

Solamente después que su director aprueba lo que usted ha hecho debe procurar compartirlo.

- Página 17 de 18

4. Es importante que usted tenga la sensación, al ingresar en su defensa, de que no lo está haciendo solo.

Asegure a ambos las garantías para no pasar vergüenza. Entonces reúnase en tiempo con su director y

discuta la estrategia que debe utilizar en la defensa. Identifique cualquier posible problema que pueda

ocurrir y la manera en que debe ser tratado.

5. No se muestre a la defensiva cuando defienda su tesis. Esto es fácil de decir pero no de realizar. Ha pasado

una cantidad de tiempo considerable con su investigación y hay una fuerte tendencia a defender todo lo

que ha hecho. Sin embargo, los miembros del jurado traen una nueva perspectiva y

pueden tener algunos pensamientos muy buenos para compartir. Acéptelo con agrado y téngalo en

consideración. Intente ser políticamente astuto en este momento. No se olvide de que su última meta es

terminar con éxito su presentación. Prepare una presentación minuciosa de 20 - 25 minutos que repase el

estudio en su totalidad. Esto se hace con la ayuda de una serie de 10 a 12 trozos grandes de papel, hojas

de cartulina, que se han fijado secuencialmente alrededor de las paredes del cuarto. Cada trozo de papel

contiene las palabras claves con respecto a cada uno de los diversos aspectos del estudio. Algunos

trozos de papel contienen la información sobre los planteas, las preguntas y la metodología del estudio.

Otras hojas presentan resultados y finalmente otras presentan las conclusiones. Preparando estas hojas en

la pared previamente el estudiante puede estar relajado durante la presentación y utilizar los trozos de

papel como si fueran un mapa de ruta hacia la meta.

No importa cuán nervioso sea, siempre puede dejar que las hojas que están en la pared dirijan su

presentación. El trazo se hace con un marcador oscuro y las notas adicionales se incluyen con caligrafía

muy pequeña en lápiz (para que nadie pueda realmente ver). También puede intentarlo proyectando una

presentación multimedia.

6. Considere la grabación de su defensa. Con un grabador portátil pequeño, registre su presentación, las

preguntas y los comentarios de los miembros del jurado. Esto ayuda de dos maneras. Primero, el

estudiante tiene documentación para asistirse al hacer cambios y correcciones sugeridas en la disertación.

El estudiante puede relajarse más y escuchar qué está siendo dicho por los miembros del jurado. ¡El

grabador está tomando notas! En segundo lugar, el estudiante tiene un permanente registro de su

presentación del estudio. Guardar las hojas escritas y la cinta juntas, pueden serle útiles para repasar la

investigación en años futuros, cuando sea hecha una petición para una presentación.

7. Siguiendo las sugerencias y las ideas presentadas, espero que sea posible terminar su programa de trabajo

de la mejor manera posible y que pueda disfrutarlo. Mirando con anticipación los diversos aspectos de esta

parte final queda claro que usted puede hacer un sinnúmero de cosas para asegurar su éxito.

Hay una última cosa. Prepare un artículo o un informe que comparta los resultados de su investigación. No habrá

tiempo mejor para hacer esto que ahora. Directamente después de su defensa es cuando tiene los

conocimientos de su estudio más frescos, y estará en la mejor posición para exponerlos.

Si usted no contempló esta tarea, probablemente nunca será hecha. Capitalice toda la inversión que ha hecho

en su investigación y coseche una cierta ventaja adicional, comience a escribir.

¿QUÉ ESPERAN LOS JURADOS DE SU INVESTIGACIÓN?

Dado que el propósito de la tesis es demostrar que usted ha hecho una contribución original y útil al

conocimiento, los jurados que lean su tesis intentarán encontrar respuestas a las siguientes preguntas:

- Página 18 de 18

¿Qué pregunta se está haciendo el estudiante?

¿Es una buena pregunta? (¿Ya ha sido contestada? ¿Es una pregunta en la que vale la pena trabajar?)

¿Estoy convencido de que el estudiante contestó la pregunta adecuadamente?

¿El estudiante hizo una contribución adecuada al conocimiento?

El realizar la pregunta claramente es esencial para probar que se ha hecho una contribución al conocimiento

que es original y válida. Para probar la originalidad y el valor de la contribución, se debe presentar una revisión

exhaustiva de la literatura en el tema y en los temas estrechamente relacionados. Luego, haciendo una

referencia directa a su revisión de la literatura, se debe demostrar que la pregunta (a) no ha sido contestada

previamente, y (b) es válida.

Si la tesis no proporciona respuestas adecuadas a las preguntas mencionadas, probablemente deberá realizar

revisiones importantes o hasta fallar en la defensa de su tesis.

También es preciso aclarar que si el tutor o director realmente cree que el estudiante no conseguirá desarrollar

adecuadamente el tema escogido, se lo debe decir desde un principio, aconsejándole que haga otra tesis o que

espere todavía un poco. Si luego el aspirante, a pesar de estos consejos, considera que el tutor o director no

tiene razón o que el problema del tiempo es discriminatorio para él, afrontará igualmente el riesgo de una lectura

de tesis engorrosa, pero al menos lo hará sobreaviso.

LO QUE SE PUEDE APRENDER DEL PROCESO DE TESIS

1. Todos los investigadores necesitan comunicar sus descubrimientos; el trabajo de tesis provee experiencia en

comunicación, presentación y defensa de proposiciones con sustento. Esta experiencia puede

aprovecharse en distintas aplicaciones de la vida académica o profesional. Es una distinción competitiva

que desde esta etapa cuenta quién la ha superado.

2. Escribir una tesis implica ejercer pensamiento crítico para organizar la discusión técnica, para sostener

argumentos, para cumplir con las reglas preestablecidas, y realizar la presentación y defensa formal. Esto

es un reconocimiento personal que ayuda a crecer en el conocimiento de uno mismo y en el

ejercicio de sus límites personales.

Fin del documento