f. Utilidad En la Carrera Profesional de Ciencias de la Comunicacin no se cuenta con un modelo pedaggico que integre el factor tecnolgico a los programas curriculares sin detrimento de las reas del lenguaje, las humanidades, la lecto-escritura y el anlisis crtico del devenir histrico de la humanidad. Nuestra investigacin ofrecer un modelo que ayude a modificar slabos y mejorar programas educativos, y los resultados pueden extenderse a otras escuelas de la UNSA. g. Personal Con este proyecto se pretende obtener el gado acadmico de maestro. 5. Fundamentacin y formulacin de las hiptesis. 5.1. Fundamentacin del problema: Dado que la malla curricular de la Carrera Profesional de Ciencias de la Comunicacin ha variado concediendo mayor relevancia a asignaturas relacionadas con las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, sin que estas reformas integren un modelo educacional programtico, y que la mayora de estudiantes del primer y segundo ao posee unas deficientes competencias lecto-escritoras, es necesario comprobar si existe una relacin entre ambos aspectos. 5.2. Formulacin de las hiptesis: a) Hiptesis General: Hiptesis 1: La falta de organizacin y reflexin en el manejo de las TIC influye en las competencias lecto-escritoras de los estudiantes del primer y segundo ao de la Carrera Profesional de Comunicacin de la UNSA. 8