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presentacion proyecto colaborativo CENTRO EDUCATIVO INDIGENA NUMERO 7 SEDE ESCUELA MIXTA SANTA CRUZ

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CENTRO EDUCATIVO CENTRO EDUCATIVO INDIGENA RURAL Nº 7 INDIGENA RURAL Nº 7

SEDE SANTA CRUZSEDE SANTA CRUZ El Centro Educativo El Centro Educativo

Indígena Rural Nº 7 es una Indígena Rural Nº 7 es una entidad creada para la entidad creada para la prestación del servicio prestación del servicio educativo cuya misión es educativo cuya misión es formar personas con altas formar personas con altas calidades humanas, calidades humanas, capacidad de incorporación capacidad de incorporación social, liderazgo, desarrollo social, liderazgo, desarrollo intelectual e integral, capaz intelectual e integral, capaz de interactuar en su de interactuar en su

entornoentorno..

Page 3: Santacruz Original

SALUDO...SALUDO... Bienvenidos a Bienvenidos a

nuestro proyecto nuestro proyecto institucional...institucional...

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DESCRIPCIÓN DE LA DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓNINSTITUCIÓN

EL CEIR # 7sede santa cruz , es de carácter oficial y está ubicado en EL CEIR # 7sede santa cruz , es de carácter oficial y está ubicado en el Km 23 sobre el carreteable que conduce del municipio de el Km 23 sobre el carreteable que conduce del municipio de Maicao a la parroquia de Santa María de Guana zona fronteriza de Maicao a la parroquia de Santa María de Guana zona fronteriza de Venezuela , cuenta con una población estudiantil de 125 estudiantes Venezuela , cuenta con una población estudiantil de 125 estudiantes en su sede principal y 7 sedes anexas.en su sede principal y 7 sedes anexas.

HISTORIAHISTORIA La escuela Rural Mixta Santa Cruz fue fundada en el año 1960 y en La escuela Rural Mixta Santa Cruz fue fundada en el año 1960 y en

1990 recibe el nombre de Escuela Nueva Santa Cruz. En el año 2001 1990 recibe el nombre de Escuela Nueva Santa Cruz. En el año 2001 mediante la ley 718 pasa a ser Centro Educativo Indígena, en el 2002 mediante la ley 718 pasa a ser Centro Educativo Indígena, en el 2002 pasa a ser CEIR Nº7, quedando así constituido el Centro Educativo pasa a ser CEIR Nº7, quedando así constituido el Centro Educativo Indígena Rural Nº7 Sede Santa Cruz.Indígena Rural Nº7 Sede Santa Cruz.

FILOSOFÍA.FILOSOFÍA. Lideramos el desarrollo formando hombres de paz a través del uso de Lideramos el desarrollo formando hombres de paz a través del uso de

las nuevas tecnologías TIC’Slas nuevas tecnologías TIC’S

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CARACTERIZACIÓN DEL CARACTERIZACIÓN DEL MUNICIPIOMUNICIPIO

Es un municipio de Colombia, en el Es un municipio de Colombia, en el departamento de La Guajira. Su departamento de La Guajira. Su cabecera municipal se encuentra a 76 km cabecera municipal se encuentra a 76 km al oriente de la capital departamental al oriente de la capital departamental Riohacha, en la península de la Guajira Riohacha, en la península de la Guajira es lo que se conoce como la zona de es lo que se conoce como la zona de transición entre la Alta y la Baja Guajira y transición entre la Alta y la Baja Guajira y en límites con Venezuela. en límites con Venezuela.

Page 6: Santacruz Original

““SIN LECTURA NO SIN LECTURA NO HAY HAY

CONOCIMIENTO”CONOCIMIENTO”

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POBLACIÓN POBLACIÓN BENEFICIADABENEFICIADA

Los directos Los directos beneficiarios serán beneficiarios serán los educandos del los educandos del CEIR Nº 7 sede CEIR Nº 7 sede Santa Cruz del Santa Cruz del municipio de Maicao municipio de Maicao - la Guajira.- la Guajira.

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CEIR # 7 SEDE SANTA CRUZ

TIPO DE PROYECTO

DE AREA

PROBLEMATICA,INTERES

O NECESIDADA ATENDER

JUSTIFICACIÓN OBJETIVOS

TIEMPO DEIMPLEMENTACIÓN

6 MESES

INTEGRACIÓN

ROLESY

FUNCIONES

SOPORTE YFUNDAMENTO

ESTRATEGIAMETODOLÓGICA

Y TIC´SUTILIZADAS

PRODUCTO(RESULTADO DEL

PROYECTO Y EL USODE LAS TIC´S)

SIN LECTURA NO HAY CONOCIMIENTO

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PROBLEMA, NECESIDAD PROBLEMA, NECESIDAD O INTERÉS ATENDIDOO INTERÉS ATENDIDO

Lograr que todos los estudiantes de la sede Santa Cruz desarrollen correctamente habilidades comunicativas en lectura y producción de textos..

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En la actualidad existe un número significativo de estudiantes que carecen de interés por la lectura y la escritura, dificultando con esto su formación académica lo que no les permite expresar con claridad sus ideas en forma verbal y escrita.

Los docentes en la actualidad estamos llamados a incentivar en los niños y niñas la pasión por la lectura como parte del mejoramiento de la educación, para ello nos apoyaremos en el uso de las TIC’S, en el trabajo colaborativo y en la integración de las diferentes áreas del conocimiento.

JUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓN

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•GENERALGENERAL

•Lograr que los estudiantes del CEIR Nº 7 Sede Santa Cruz mejoren su capacidad de análisis e interpretación de la lecto-escritura .

•ESPECÍFICOSESPECÍFICOS

•Desarrollar actividades de lecto-escritura con los estudiantes dentro de un espacio moderno, creativo e innovador que permitan mejorar el comportamiento de los jóvenes.

OBJETIVOSOBJETIVOS

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•Interés por parte de los docentes para Interés por parte de los docentes para capacitarse en la utilización de las TIC´s y su capacitarse en la utilización de las TIC´s y su aplicación en las diferentes áreas del saber.aplicación en las diferentes áreas del saber.•Realización de la página Web de la institución.Realización de la página Web de la institución.•Utilización del C D 1 como herramienta Utilización del C D 1 como herramienta pedagógica.pedagógica.•Realización de un cuento sobre la cultura Wayuu.Realización de un cuento sobre la cultura Wayuu.•Creación de un banco digital de cuentos.Creación de un banco digital de cuentos.

LOGROS ESPERADOS EN LOGROS ESPERADOS EN RELACIÒN CON EL RELACIÒN CON EL

APRENDIZAJE DE LOS APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTESESTUDIANTES

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AREASAREAS CONTENIDOSCONTENIDOS INTEGRACIÓN CURRICULARINTEGRACIÓN CURRICULAR

Español y Literatura

Lectura Lectura EscrituraEscritura ComprensiónComprensión InterpretaciónInterpretación

Desarrollar la capacidad para redactar y analizar textos escritos.

Wayuunaiki

Mito, leyendas, creencias, costumbres Valorar la importancia del mito

y la leyenda, como expresión cultural de la etnia Wayuu.

Informática Manejo y aplicación de herramientas tecnológicas (Hardware – Software)

Conocer herramientas tecnológicas.

Adquirir habilidad para el manejo y aplicación de herramientas tecnológicas.

AREAS INTEGRADAS Y AREAS INTEGRADAS Y CONTENIDOSCONTENIDOS

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PERFILPERFIL ROLROL FUNCIONES Y FUNCIONES Y RESPONSABILIDADESRESPONSABILIDADES

RECTOR Y DIRECTIVOSRECTOR Y DIRECTIVOS Supervisor del proyecto. Supervisor del proyecto. Supervisar que el proyecto se este Supervisar que el proyecto se este ejecutando de la forma adecuada. ejecutando de la forma adecuada.

DOCENTE (S)DOCENTE (S) Ejecutores del proyecto.Ejecutores del proyecto. Ejecutar el proyecto, estimulando en Ejecutar el proyecto, estimulando en los educandos el interés por la los educandos el interés por la lectoescritura.lectoescritura.

ESTUDIANTESESTUDIANTES Beneficiarios del proyecto.Beneficiarios del proyecto. Participantes y directos beneficiaros Participantes y directos beneficiaros del proyecto.del proyecto.

PADRES DE FAMILIAPADRES DE FAMILIA Colaboradores en la puesta en Colaboradores en la puesta en marcha del proyecto.marcha del proyecto.

Veedores y colaboradores de la Veedores y colaboradores de la ejecución del proyecto.ejecución del proyecto.

ROLES, FUNCIONES Y ROLES, FUNCIONES Y RESPONSABILIDADESRESPONSABILIDADES

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SUSTENTO TEÓRICO Y SUSTENTO TEÓRICO Y CONCEPTUALCONCEPTUAL

““El proceso esencialmente El proceso esencialmente interactivo. Aprendizaje y desarrollo interactivo. Aprendizaje y desarrollo forman una unidad de modo tal que forman una unidad de modo tal que lo que se aprende está en estrecha lo que se aprende está en estrecha relación con el nivel de desarrollo relación con el nivel de desarrollo con el sujeto.”con el sujeto.”

VigotskyVigotsky

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RECURSOSRECURSOS

ESTRATEGIAESTRATEGIA

METODOLÓGICAMETODOLÓGICA

SUB-ACTIVIDADESSUB-ACTIVIDADES TIC´S UTILZADAS EN CADA TIC´S UTILZADAS EN CADA ACTIV.ACTIV.

ACTIVIDADES DE INICIOACTIVIDADES DE INICIO Elaboración de un diagnostico inicial.Sensibilización a los estudiantes sobre la importancia de la lectura.Recreación literaria.Socialización del proyecto a los padres de familia.

Computador Computador

ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE

DESARROLLODESARROLLO

Selección de lecturas.Realizar lecturas en forma oral y mental.Elaboración de actividades con base a lecturas seleccionadas.Lecturas de textos en el computador.Recolectar noticias y publicarlas en el periódico mural.Concurso de ortografía .

Computador Computador

ACTIVIDADES DEACTIVIDADES DE

FINALIZACIÓNFINALIZACIÓN

Creaciones propias.Concursos.Creación de un banco digital

Computador Computador

ACTIVIDADES CON ACTIVIDADES CON INCORPORACIÒN DE TIC´SINCORPORACIÒN DE TIC´S

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La realización de un cuento sobre la cultura Wayuù.La creación de un banco de cuentos virtual.

PRODUCTO A OBTENERPRODUCTO A OBTENER

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El proyecto se evaluará realizando test (crucigramas, sopa de letras, pruebas escritas, mapas conceptuales, mente facto, redacción de textos entre otras) que nos ayuden a detectar los avances que han obtenido los educandos en los procesos de lecto-escritura.

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

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BENEFICIOS Y APORTES DE CPE BENEFICIOS Y APORTES DE CPE EN EL PROCESO DE EN EL PROCESO DE

INCORPORACIÓN DE TIC´S A LOS INCORPORACIÓN DE TIC´S A LOS PROCESOS ESCOLARESPROCESOS ESCOLARES

Los aportes recibidos por CPE al CEIR # 7 Sede Santa Cruz, han sido de gran ayuda, porque nos aportó las herramientas necesarias para que los procesos de enseñanza aprendizaje desarrollados por la sede sean más creativos, novedosos y modernos con la implementación de las TIC´S.

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Al finalizar este proyecto esperamos que el alumno cuente con la suficiente destreza en su proceso de lecto-escritura como instrumento para mejorar su capacidad de redacción y de expresión oral y escrita. A demás de contar con la preparación necesaria para expresarse coherentemente con su entorno social.

PROYECCIÓNPROYECCIÓN

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GRACIAS!!!GRACIAS!!!