SANDRA BUSTAMANTE

*TALLER DE EDUCACIÓN POPULAR

operación lógica

CLASIFICAR

* Se inicia el proceso

con la canción:

ESTA ES LA FIESTA DE LA ALEGRÍA,

TODOS BAILAMOS EN ESTE DÍA.

Se manifiestan emociones como

alegría, deseo de participar, integración al juego, el placer de

moverse en el espacio abierto, manifestar de

manera espontánea sus saberes e inquietudes.

*PERCEPCIÓNPRIMER MOMENTO

Tomaron con los ojos cerrados una tarjeta impresa, y al abrirlos descubrieron la imagen de una fruta, de aquellas que se escucharon en la canción, así se realiza el primer momento, con la percepción y descripción de gráficos, en que se involucran los sentidos y el pensamiento lógico.

*INDAGACIÓN DEL FONDO DE EXPERIENCIAS

Los niños/as manifiestan de manera abierta su conocimiento y experiencia, que al ser compartida la amplían y enriquecen.. Con ello se establece la relación de sus previos con los nuevo.

Con la imagen de una fruta en su pecho, se ubicaron en el espacio abierto, allí nuevamente la nombraron y dentro de un círculo se reconocieron como un conjunto de frutas, luego escucharon la invitación de la educadora para juntarse con frutas amigas, al agruparse se introdujo la noción de subconjunto, trazando un círculo en torno a cada grupo de frutas iguales.

* REFLEXIÓNSEGUNDO MOMENTO

Al reconstruir la experiencia realizada, los niños y niñas reflexionan mediante la respuesta a preguntas formuladas por la educadora o por otros compañeros/as, mediante lo cual, logran la aprehensión del objeto de aprendizaje, ya que la vivencia en la situación y espacio pertinentes, alcanza el desempeño auténtico, es decir la comprensión.

* CONCRECIÓNTERCER MOMENTO

Para cerrar el proceso, los niños y niñas llegaron a la concreción de sus comprensiones, utilizando lo aprehendido en la ejecución de un nuevo reto, formar conjuntos y subconjuntos con figuras geométricas.

* EVALUACIÓNDEL

PROCESO

Por último, de regreso a la sala, los niños reconocieron lo aprendido en representaciones gráficas y las completaron, evidenciando comprensión y satisfacción.

* El volver a vivir una experiencia pedagógica con niños/as de primer año, me permitió reconocer la pertinencia y el fortalecimiento profesional logrado a través del conocimiento y la práctica desarrollados durante 14 años de trabajo con niños de 5 años y 18 años como formadora de docentes para Educación Inicial y Educación Parvularia, pero al mismo tiempo surge la necesidad de aprender más y renovar.