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7/23/2019 san carlos.pdf

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PROYECTO EDUCATIVO BOLIVARIANO

EDUCACION DE CALIDAD, FUNDAMENTO PARA EL

DESARROLLO

EDUCACION PARA VIVIR MEJOR

2007 2011


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PROYECTO EDUCATIVO BOLIVARIANO IES GLORIOSO SAN CARLOS 2007-2011

PRESENTACION

Nuestra !sttu"#! "$%$ &$!era 'e (a e'u"a"#! &erua!a e! !uestra re)#! * e( &a+s, es %e!ester ue&$sea u! P(a! Estrat.)"$ ue tra'u/"a (a rea('a' e'u"ata !ter!a * eter!a (a %s%a ue '!a%/a'a &$r($s e!t$s &e'a)#)"$s 'e "a%3$, 4u!'a%e!ta'$ e! e( Pe!sa%e!t$ E'u"at$ B$(ara!$ * ($s &(ares 'e(a e'u"a"#!, sea (a a!)uar'a 'e (a "a('a' e'u"ata e! e( %ar"$ 'e ($s CL555 a6$s a( ser"$ 'e (ae'u"a"#! &u!e6a, &(a!tea!'$ a(ter!atas 'e s$(u"#! a3(es * &ra)%t"as a !uestra &r$&a rea('a'!sttu"$!a(, e!%ar"a'$ e! e( "$!tet$ "r+t"$ &$r e( ue atraesa (a e'u"a"#! &erua!a8

E( &rese!te !stru%e!t$ 'e )est#! e'u"ata se su3''e e! "uatr$ &artes 'e3'a%e!te !te)ra'as9 La&r%era "$!s)!a !uestra IDENTIDAD BOLIVARIANA, ue "$!s'era e( :$r/$!te * 'e3er a("a!/a3(es9Vs#! * ;s#!, 4$rta(e"'a &$r e( ($)r$ 'e a($res ue "$!sttu*e! (a ')!'a' "ar$(!a * su%a 'e !uestr$(e%a U! "ar$(!$, u! "a3a((er$ "u*$s te%as tra!sersa(es erte3ra! e( e!)ra!aGICA, (a %s%a ue're""$!a'a &$r !uestra &r$&a &$(+t"a e'u"ata !sttu"$!a( &(a!tea * suste!ta u! P(a! 'e Estu'$s uesats4a"e (as !e"es'a'es, !tereses * e&e"tatas 'e a&re!'/aNOPERATIVA se e4e"ta e( (t%$ tr%estre 'e "a'a a6$ a"a'.%"$, 'e ta( %$'$ se eta (a %&r$sa"#! e

rres&$!sa3('a'8

E! (a a"tua( "$*u!tura e'u"ata es $&$rtu!$ * &re"s$ ue ($s $r)a!s%$s e'u"at$s "$%$ (a UGELP,DREP, ;ED, ;u!"&$, G$3er!$ Re)$!a( * 'e%s !sttu"$!es !$(u"ra'as e! (a e'u"a"#! * "u(turaa&$*e! e! 4$r%a 'e"''a (a !$3(e tarea * 'e3er 'e ($)rar u!a e'u"a"#! 'e "a('a' "$%$ suste!t$ 'e('esarr$(($ 'e !uestr$s &ue3($s * u!a e'u"a"#! ue &r$&e!'a a %eN SEA NUESTRA RIFUEA SOCIAL8

Sa%ue( HUATTA ;OLLEAPAA Pres'e!te 'e( Eu&$ T."!"$ 'e =$r%u(a"#! 'e( PEB

URL: http://www.gloriososancarlos.edu.pe/ 2
http://www.gloriososancarlos.edu.pe/http://www.gloriososancarlos.edu.pe/


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INDICE

I. IDENTIDAD 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

Vs#!8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 ;s#!8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 88 Le%a8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 Va($res8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 Te%as Tra!sersa(es8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

II. DIAGN>STICO 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 7

A!(ss =ODA8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 7Cara"ter/a"#! 'e (a &r$3(e%t"a8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 12

O3


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I.- IDENTIDAD

DATOS GENERALES

1.1.- DENOMINACIN Nuestra !sttu"#! 'e a"uer'$ a (a Le* )e!te, es 'e!$%!a'a "$%$ I!sttu"#! E'u"ataSe"u!'ara G($r$s$ Sa! Car($s, As%s%$ 3a


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1.6.- TURNOS ;a6a!a9 780 A;8 1280 ; Tar'e 9 1800 P;8 0800 P;8 N$":e 9 80 P;8 08 P;8

1.7.- JURISDICCIN EDUCATIVA: ;!ster$ 'e E'u"a"#! Dre""#! Re)$!a( 'e E'u"a"#! Pu!$ U!'a' 'e Gest#! E'u"ata L$"a( Pu!$

1..- NUMERO DE ALUMNOS !OR NIVELES " SECCIONES:NIVEL Y/O MODALIDAD N DE ALUMNOS N! DE SECCIONES

I8E8I8 1 11 07I8E8P8 7001 1 0K

I8E8S8 E%3(e%t"a GSC 1 E8B8A8 Pr%ara K0 0E8B8A8 Se"u!'ara 2K0 10

1.#.- !ERSONAL JERAR$UICO% DOCENTE " ADMINISTRATIVO

CARGO INICIALPRIMARIAMENORES

SECUNDARIAMENORES

PRIMARIAADULTOS

SECUNDARIA

ADULTOSDre"t$r 01 01Su38 Dre"t$r8 02 0 01 01C$$r'!a'$res 02Ases$res 0?e4e 'e D&t$8 01?e4e 'e LAB8 01 0D$"e!tes EST8 07D$"e!tes &8 :8 K 0 10D$"e!tes 'e au(a 0 0 -Au(ares 'eE'u"a"#!

01 10

Pers$!a( T."!"$ 02Au(ar 'e

La3$rat$r$

01 0

Au(ar 'eB3($te"a

0

Se"retar+a 0 01O4"!sta 01Tra3a


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2.- V I S I ! N I!sttu"#! (+'er e! (a 4$r%a"#! "e!t+4"$ :u%a!sta "$! 'e!t'a' re)$!a( * 3$(ara!a aut#!$%a,

"reata, !est)a'$ra "a&a/ 'e e!4re!tar !ue$s ret$s * s$(u"$!ar &r$3(e%as, &r$%$e!'$ *&ra"t"a!'$ "a%3$s .t"$s, s$"a(es, &$(+t"$s * "u(tura(es "$! e(ea'a aut$est%a8

INSTITUCI"N L#DER EN LA $ORMACI"N CIENT#$ICO % &UMANISTA' CON UNA CULTURADE VALORES

".- M I S I ! NE! e( G($r$s$ C$(e)$ Na"$!a( 'e Sa! Car($s, esta%$s "$%&r$%et'$s e! 3r!'ar u! ser"$

e'u"at$ 'e "a('a', e! e( rea "e!t+4"$ :u%a!sta, "$! '$"e!tes "a&a"ta'$s e !!$a'$res, &ara&$te!"ar e( 'esarr$(($ 'e (as "a&a"'a'es "$)!tas *, 4$r%ar a(u%!$s "reat$s, !te()e!tes,&art"&at$s, "r+t"$s * re4(e$s, &ra"t"a!'$ a($res &$st$s, &ara 4$rta(e"er (as re(a"$!es :u%a!as,"$! u! e(ea'$ !e( 'e aut$est%a * res$(er (a &r$3(e%t"a 'e su rea('a' "$%&r$%ete!'$ a (a

"$%u!'a' &ara )ara!t/ar e( ser"$ e'u"at$ "$! u!a e4"e!te )est#!, a"$r'e a (as e&e"tatas *e)e!"as 'e (a s$"e'a' 8

(RINDAMOS UN SERVICIO EDUCATIVO E$ICIENTE Y DE CALIDAD

#.- LEMAUN CAROLINO' UN CA(ALLERO)

$.- VALORES IDENTIDAD RESPETO RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD ?USTICIA HONRADE A;OR

%. - TEMAS TRANSVERSALES IDENTIDAD INSTITUCIONAL (OLIVARIANA CULTURA INNOVADORA Y CREATIVA EDUCACI"N EN VALORES PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL Y LA PRESERVACI"N

DEL MEDIO AM(IENTE.



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II.- DIAGNOSTICO

ANALISIS FODA IES GLORIOSO SAN CARLOSANALISIS FODA IES GLORIOSO SAN CARLOS

2.1.-AREA DE ADMINISTRACION

FORTALE&AS DEBILIDADES-Personal directivo y jerrquico quecuenta con predisposicin para unabuena administracin.-Cursos sobre AdministracinEducativa y Administracin deRecursos.

-El personal administrativo no se identifica, por los problemas que eisten en lainstitucin.-!ncumplimiento de funciones por falta de capacitacin y coordinacin con la"ubdireccin Administrativa.-El trmite documentario es lento y en#orroso por desidia de los servidores.-$o eiste motivacin ni est%mulo al personal que trabaja eficientemente.-$o se provee oportunamente del material lo#%stico a los docentes y trabajadores de la!nstitucin, para optimi&ar su labor.- $o se cuenta con un Cuadro de Asi#nacin de Personal y, dems documentosadministrativos actuali&ados.- !nadecuada ubicacin del personal en el desempe'o de sus funciones.

OPORTUNIDADES AMENA&AS-Personal con eperiencia

administrativa, con posibilidad deejercer funciones y car#os en r#anosintermedios e influir en el bienestar dela educacin.

-(estaques constantes de personal nombrado por una supuesta )necesidad de

servicio*.-!ncapacidad de los r#anos intermedios para ejecutar el adecuado movimiento depersonal, espec%ficamente de (irectivos de la institucin.



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2.2.-AREA DE GESTION !EDAGOGICA

FORTALE&AS DEBILIDADES-(ocentes capacitados y actuali&adospara cumplir con su labor docente.-+ de alumnos con rendimientoacadmico sobresaliente a nivelre#ional e identificado con lainstitucin.

-(ocumentos tcnico peda##icosenfocados a la atencin del Pro#ramade Emer#encia Educativa y de acuerdoal (ise'o Curricular $acional.-Aplicacin de estrate#iasmetodol#icas orientadas al lo#ro deaprendi&ajes.-Personal docente con esp%ritu desuperacin.-Personal docente nombrado y conamplia eperiencia.

-/n n0mero si#nificativo de docentes no cuenta con carpeta peda##ica1 y los que loposeen lo 2acen por mero formalismo.-El nivel de coordinacin es casi nulo de parte de los asesores con sus docentes acar#o.-3alta consolidar y apoyar la produccin intelectual de docentes en las diferentes reascurriculares.

- Carencia de proyectos curriculares y proyectos de innovacin-3alta de informacin y desidia de al#unos docentes en la Planificacin y(iversificacin Curricular.-4os estudiantes no tienen ni aplican tcnicas de estudio para su aprendi&aje.-4os estudiantes tienen un rendimiento acadmico re#ular, deficiente y muy deficiente.-Alumnos con comportamientos ne#ativos que #eneran indisciplina.-!mpuntualidad e irresponsabilidad de los a#entes educativos.-3alta de formacin de c%rculos de estudio, lectura y talleres en el C.E.

OPORTUNIDADES AMENA&AS-Predisposicin de al#unos padres de

familia para participar en la Escuela dePadres a fin de mejorar la prctica devalores.-4a #ran mayor%a de alumnos nave#aen !nternet a un costo accesible.-Eistencia de or#ani&aciones comose#uridad ciudadana, polic%a nacionaly5o de trnsito que pueden colaboraren disminuir el n0mero de ausentismo

-Padres de familia que no proveen de materiales educativos m%nimos a sus 2ijos.

-Proliferacin de locales y ruidos circundantes no recomendables que distraen laatencin de los estudiantes.-Padres de familia totalmente ajenos a la situacin de sus 2ijos debido al trabajo,separacin de su pareja y desinters.-Proliferacin de locales como pimbolls, cine v%deos y otros en las inmediaciones delplantel, los cuales son preferidos por los alumnos-Escasa difusin de campa'as de lectura por parte de or#ani&aciones que debenapoyar a la Educacin.- Presencia de cabinas de !nternet donde los menores de edad pueden in#resar



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escolar.-Eventos locales, re#ionales,nacionales e internacionales decompetencia acadmica, cultural ydeportiva.

libremente y sin control a p#inas para adultos-6ariacin continua de los lineamientos tcnico-peda##icos.

2.3.- AREA DE INFRAESTRUCTURA

FORTALE&AS DEBILIDADES-/bicacin estrat#ica de la plantaf%sica de nuestra institucin.-"ervicios bsicos7 a#ua, desa#8e,alumbrado elctrico, !nternet-9enencia de recursos de aprendi&aje7biblioteca, laboratorios, al#unas aulasespeciali&adas, centro de cmputo.

-4os #abinetes de laboratorio y las oficinas administrativas no estn equipadasadecuadamente.- "ervicio telefnico restrin#ido y carencia de fa.-Carencia de talleres y aulas especiali&adas por reas curriculares.-Carencia de una sala de docentes equipada.-3alta de implementacin del Centro de Recursos Educativos y de laboratorios coninsumos e instrumental necesario.-6encimiento de la vida 0til del inmueble institucional :fac2ada principal;-"ervicios 2i#inicos inadecuados por deterioro.-Administracin deficiente de la infraestructura.

OPORTUNIDADES AMENA&AS

-!nstituciones que deben apoyar en larefaccin y construccin deinfraestructura nueva7 3


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2.4.- AREA DE TUTORIA " ACOM!A&AMIENTO DEL EDUCANDO

FORTALE&AS DEBILIDADES-Predisposicin de al#unos docentespara asumir el servicio tutorial.

-(esconocimiento y falta de capacitacin sobre aspectos de tutor%a y orientacin aleducando.-3alta de personal especiali&ado y formali&acin en el CAP institucional del departamentode Psicolo#%a. :Personal Administrativo;-!ndiferencia e incumplimiento del Re#lamento !nterno tanto de docentes y auiliares en elservicio tutorial y disciplina del alumnado.

OPORTUNIDADES AMENA&AS-!nstituciones que promueven laorientacin en temas espec%ficos:=insa, (rep, Cru& Roja, (efensa Civil,P$P,etc;

-=edios de comunicacin car#ados de material alienante y da'ino a la formacin inte#ralde los a#entes educativos.-Proliferacin de pandillaje juvenil.

2.5.-AREA DE GESTION INSTITUCIONAL

FORTALE&AS DEBILIDADES-Predisposicin e inters de losa#entes educativos de la institucin enla formulacin de instrumentos de#estin.-!ma#en institucional del Plantel

reconocido como @olivariano y"esquicentenario.-(enominacin de !nstitucinEducativa Emblemtica.-Contar con or#anismos e institucionesdeportivas, culturales representativas.

-3alta practicar valores para mejorar las relaciones interpersonales en la institucin.-$o eiste un clima institucional adecuado-4a institucin no cuenta con Proyectos de !nnovacin en las diferentes reas.-Abandono moral, material y falta de comunicacin de los padres de familia 2acia sus2ijos.

-A#entes educativos con baja autoestima y deficiente prctica de valores.-Padres de familia indiferentes y con falta de identidad respecto a la institucin.-Padres conflictivos que buscan prota#onismo personal y pol%tico.-Presencia de alumnos que no se identifican con el cole#io y manifiestan conductasinadecuadas.- 4os estudiantes no asumen con responsabilidad su seo, seualidad1 actitudes de2i#iene, cuidado y proteccin, adems no conocen o tienen referencia de mtodosanticonceptivos y orientacin seual.



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- /n #ran porcentaje de docentes no son considerados como ejemplo a se#uir .-4os estudiantes emplean su tiempo en reali&ar actividades no muy provec2osas comovisitar pimballs, cine v%deos, mirar muc2a 96 o !nternet con fines no recomendables-"ectari&acin de actividades institucionales y acadmicas por reas curriculares.-Eistencia de #rupos opositores al desarrollo de la institucin.-3alta de coordinacin entre la representacin de padres de familia y la direccin de lainstitucin.-3alta de liderao de las autoridades y docentes de la institucin.-(esconocimiento y uso inadecuado del Centro de Cmputo y del "ervicio de !nternet.

OPORTUNIDADES AMENA&AS-Participacin de padres de familia enel que2acer educativo a travs de losComits de Aula.-Conservacin y prctica permanentede tradiciones, costumbres y amor al!.E. por parte de los docentes en elaula-Campa'as de informacin sobreorientacin seual y prctica de 2bitosde 2i#iene por parte de instituciones.-


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2.6.- CARACTERI'ACIN DE LA !ROBLEMTICA

AREA PROBLEMA CAUSA CONSECUENCIA ALTERNATIVA DE SOLUCIN

ADMINISTRACIN

-In!"#$! %&'($)#*+n !"*n,'$("n&, #n*#&!(*n*,'*/&,

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GESTINPEDAGGICA

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14/44


GESTININSTITUCIONAL

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15/44


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16/44


TUTORIA&ACOMPA'AMIENTO

DELEDUCANDO -D",#&n*(*"n& !")

S"'/*#*& T$&'*)-In,$%*#*"n" )*##*+n !")S"'/*#*& T$&'*)-In!"#$! ,")"##*+n !"$&'",.-D",*n%&'(#*+n ()$*)*>#*+n !" ),


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2.7 OBJETIVOS ESTRATEGICOS:

2.7.1.- AREA DE ADMINISTRACION

18- Ut(/ar * a&("ar ($s !stru%e!t$s RI, PAT, ;O=, PAP, CAP &ara %e


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28-Esta3(e"er "$!e!$s "$! U!ers'a'es, !sttut$s, ONG &ara "a&a"tar a '$"e!tes ue 'e%uestre!e4"e!"a e! e( 'ese%&e6$ (a3$ra( $t$r)a!'$ 3e"as *$ se% 3e"as88- Tra3a


19/44


28-E


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III.- PROPUESTA PEDAG!GICA.-

3.1. LINEAMIENTOS DE !OLITICA

OBJETIVOS ESTRATEGICOS18- E


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8-Pr$*e"tarse a (a "$%u!'a' "$%$ !"a !sttu"#! e'u"ata 3$(ara!a "e!te!ara * e%3(e%t"a 'e (are)#! )ara!t/a!'$ u!a e'u"a"#! 'e "a('a' "$! '$"e!tes a(ta%e!te "a&a"ta'$s * &re&ara'$s &arae!4re!tar "ua(uer ret$, 'esarr$((a!'$ (as "e!"as, artes, "u(tura * 'e&$rte a tra.s 'e( us$ a'e"ua'$ 'e($s (a3$rat$r$s, au(as ta((er, "a%&$s 'e&$rt$s e! 3e!e4"$ 'e ($s estu'a!tes8

8- Ders4"ar (as &r$)ra%a"$!es "urr"u(ares 'e rea a&("a!'$ estrate)as %et$'$(#)"as a"tas *ea(ua"$!es &er%a!e!tes, 4(e3(es e !te)ra(es &ara u!a $&$rtu!a t$%a 'e 'e"s$!es ue &er%tr!er4"ar e( ($)r$ 'e (as "a&a"'a'es 4u!'a%e!ta(es * 'e rea8

8-Pr$&"ar e! ($s '$"e!tes * estu'a!tes (a !est)a"#!, re4(e#! "r+t"a, "reat'a' as+ "$%$ su&art"&a"#! 'e%$"rt"a e! (a 'a 'e (a !sttu"#! e'u"ata * (a "$%u!'a'8

3.2.- !RINCI!IOS EDUCATIVOS:

PRMCTICA DE VALORES FUE PER;ITAN LA CONSTRUCCI>N DE UNA SOCIEDADSOLIDARIA, DE;OCRMTICA Y ?USTA

E=ICIENCIA EN EL FUEHACER EDUCATIVO FUE INVOLUCRE A TODOS LOS AGENTES

RESPETO A LA DIGNIDAD E INTEGRIDAD DE LA PERSONA

A=IR;ACI>N DE NUESTRA IDENTIDAD BOLIVARIANA

CO;PRO;ISO Y RESPONSABILIDAD DE LOS AGENTES EDUCATIVOS

DISPOSICI>N AL CA;BIO PARA EN=RENTAR NUEVOS RETOS

3.3. !RINCI!IOS !EDAGOGICOS:

18- E! (as IEBs, (a e'u"a"#! est $re!ta'a a( e'u"a!'$ &$rue &er%te su 'esarr$(($ !te)ra(8

28- =$r%a"#! &r"t"a 'e (a &ers$!a('a' 'e( a(u%!$, a tra.s 'e( 'esarr$(($ 'e "a&a"'a'es, a&ttu'es,a"ttu'es * a($res &ara (a 'a a"tua( * &r$s&e"ta8 8 La &(a!4"a"#! * 'esarr$(($ 'e a"t'a'es "urr"u(ares res&$!'e a( "$!tet$ a"tua(, !tereses,e&e"tatas, !e"es'a'es, "ua('a'es !!atas 'e ($s a(u%!$s, te!e!'$ &rese!te e( rt%$ 'e a&re!'/a


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78 Las estrate)as e !stru%e!t$s 'e ea(ua"#! se a&("a! 'e a"uer'$ a( rt%$ 'e a&re!'/a


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".#.#.- P'()*+ '+ P(' ' F5*+*

18 Pa'res "$! &ers$!a('a' "$! 'e!t'a' !sttu"$!a(28 C$%&r$%et'$s "$! (a 4$r%a"#! !te)ra( 'e sus :


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6 ENSE9AN&ALa e!se6a!/a es e( "$!


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Estas "a&a"'a'es se 'esarr$((a! 'e %a!era "$!e"ta 4$r%a!'$ re'es 'e &e!sa%e!t$ ue &r$"ura!e( %%$ 'esarr$(($ 'e (as &$te!"a('a'es 'e (a &ers$!a8 Pe!sa%e!t$ "reat$ Pe!sa%e!t$ "r+t"$ S$(u"#! 'e &r$3(e%as

T$%a 'e 'e"s$!es

C*+*,-*e e e*.5S!tet/a! ($s &r$st$s 'e (as reas "urr"u(ares8Ca'a u!a 'e e((as "$!tr3u*e a( 'esarr$(($ * 4$rta(e"%e!t$ 'e (as "a&a"'a'es 4u!'a%e!ta(es 'e (a&ers$!a8

C*+*,-*e E+e,8-,*.5 A(u'e! a ($s &r$"es$s !ter!$s !$(u"ra'$s e! "a'a u!a 'e (as"a&a"'a'es 'e rea8 La a"ta"#! &er%a!e!te 'e est$s &r$"es$s :a"e ue (a "a&a"'a' 'e rea se'esarr$((e "$! !te!s'a' "a'a e/ %a*$r8

; DIVERSI$ICACI"N

Pr$"es$ %e'a!te e( "ua( e( DCB es a'e"ua'$ * e!rue"'$ e! 4u!"#! 'e9 (as !e"es'a'es e'u"atas'e ($s a(u%!$s8 Las "$!'"$!es rea(es * "$!tet$ 'e ($s "e!tr$s e'u"at$s8 A ($ (ar)$ 'e este &r$"es$ se 'e3e ase)urar (a u!'a' * asu%r (a 'ers'a'8

3.6.- !RINCI!IOS EDUCATIVOS

La (e* 'e E'u"a"#! NJ 2K00 "$!s'era ($s s)ue!tes &r!"&$s9

6 ETICA

Fue !s&ra u!a e'u"a"#! &r$%$t$ra 'e ($s a($res 'e &a/, s$('ar'a',


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)6 LA INTERCULTURALIDADFue asu%e "$%$ rue/a (a 'ers'a' "u(tura(, .t!"a * (!)+st"a 'e( &a+s * e!"ue!tra e! e(re"$!$"%e!t$ * res&et$ a (as '4ere!"as, as+ "$%$ e! e( %utu$ "$!$"%e!t$ * a"ttu' 'e a&re!'/a


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".7.$.- PRINCIPIO DE INTEGRIDAD DE LOS APRENDI&AJES.L$s a&re!'/a


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C$!te!e ($s O3


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".@.#.- P+3 ' '/4* ' + *.E. G+(* S3 C(+ 200% 2010

$ >RA(< BR< +(< R< D9< 9< 9


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IV.- PROPUESTA DE GESTION

!RINCI!IOS DE GESTIN BOLIVARIANA:

Las 'eas e


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OBJETIVOS ESTRATEGICOS ADMINISTRATIVOS

18- Ut(/ar * a&("ar ($s !stru%e!t$s RI, PAT, ;O=, PAP, CAP &ara %e


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La &$s3('a' 'e !"'r &$sta%e!te s$3re e( "(%a :u%a!$ * &r$4es$!a( 'e u!a !sttu"#!'e&e!'e e! )ra! %e''a 'e "uatr$ +!'"es a&("a3(es a( #r)a!$ 'e (a 're""#!9

aQ "(ar'a' 'e $3


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#.2.".- ORGANO DE APOYO C$!sttu'$ &$r (a Su3're""#! 'e A'%!stra"#! * ($s #r)a!$s 'e ser"$ ue '!a%/a! (a ate!"#!&r%$r'a(%e!te a( estu'a!te, &r$4es$ra'$, &a'res 'e 4a%(a * &3("$ e! )e!era(8

#.2.#.- ORGANO DE PARTICIPACI!N C$!sttu'$ &$r (as $r)a!/a"$!es estu'a!t(es, C$%t.s 'e Au(a, As$"a"#! 'e Pa'res 'e 4a%(a,As$"a"#! 'e ea(u%!$s, C+r"u($s 'e !est)a"#! * estu'$s, C(u3es "u(tura(es * 'e&$rt$s, As$"a"#!'e e '$"e!tes "ar$(!$s, C$!e!$s !ter!sttu"$!a(8

#.2.$.- ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL

4.3.- DESARROLLO E INTERACCION ORGANI'ACIONAL:

La I8E8E8B8 G($r$s$ C$(e)$ Na"$!a( Sa! Car($s, &ara a("a!/ar su er'a'er$ 'esarr$(($$r)a!/a"$!a( e !sttu"$!a( se :a((a 're""$!a'$ &$r "!"$ 4u!'a%e!t$s 'e )est#!9

URL:http://www.gloriososancarlos.edu.pe/ 33
http://www.gloriososancarlos.edu.pe/http://www.gloriososancarlos.edu.pe/http://www.gloriososancarlos.edu.pe/


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18 Desarr$(($ $r)a!/at$ 'e%$"rt"$, e4"a/ * e4"e!te "$! res&$!sa3('a'es 3e! 'e4!'as"$! 're"t$s ue &r$%uee! * a3("e! a tra.s 'e estrate)as 'e &art"&a"#! res&$!sa3(e* "$%u!"a"#! tra!s&are!te e!tre ($s a)e!tes e'u"at$s8

28 C$!'u"r (as 'ersas a""$!es e'u"atas &ara e( ($)r$ 'e %etas * $3


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#.#.1.- PLANIFICACION.-

Este &r$"es$ &er%te esta3(e"er estrate)as %s a&r$&a'as &ara ($)rar (as %etas * $3


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1. =$r%u(a"#! 'e &$(+t"as 8- D$!'e se esta3(e"e (a 'e$($)+a, $re!ta"$!es )e!era(es, $3


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#.#.$.- EVALUACI!N.- Es (a (t%a 4u!"#! 'e( &r$"es$ a'%!strat$8 C$!sttu*e!'$ (a %e''a * "$rre""#! 'e( 'esarr$(($ 'ea"t'a'es &r$)ra%a'as, &ara ase)urar ue ($s $3


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P$r res&$!sa3('a' 'e3e%$s es4$r/ar!$s e! ($)rar "a('a' e! t$'as !uestras rea(/a"$!esa'%!stratas * :u%a!as8

. &ONRADE: E!tra6a e( res&et$ a (a &r$&e'a' 'e ($s 3e!es a


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4..- ADMINISTRACION DE RECURSOS LOGISTICOS.- La a'%!stra"#! 'e 3e!es, ser"$s e !su%$s &ara sats4a"er * &restar u! ser"$ 'e "a('a' e!!uestra IEEB %&("a (a 4$r%u(a"#!, &(a!4"a"#!, &r$)ra%a"#!, e


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ANE?OS

REGISTRO ISTRICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA GLORIOSO

COLEGIO NACIONAL DE SAN CARLOS DE !UNO L$s re)str$s :st#r"$s 'e( B$(ara!$ * Sesu"e!te!ar$ G($r$s$ C$(e)$ Na"$!a( 'e Sa! Car($s'e (a "u'a' La"ustre 'e Pu!$, est! 're"ta%e!te !"u(a'$s a( &r$"es$ :st#r"$-s$"a( * "u(tura( 'e('e&arta%e!t$ 'e Pu!$ * e( Per e!ter$8 De este te%&($ 'e( sa3er e)resar$! %u":as )e!era"$!es 'e"u'a'a!$s ue se6a(ar$! e( "a%!$ 'e (a "e!"a, (a "u(tura, (as artes, e( 'e&$rte * (a &$(+t"a &ara (as!ueas * 4uturas )e!era"$!es8 E! rtu' a( De"ret$ NJ 11 'e( 07 'e A)$st$ 'e 1K2, 'a'$ &$r e(L3erta'$r A!t$!$ ?$s. 'e (a Sa!t+s%a Tr!'a' S%#! B$(+ar * Pa(a"$s, es "rea'$ "$%$ C$(e)$ 'eCe!"as * Artes, rat4"a'$ &$r e( C$!)res$ Na"$!a( C$!sttu*e!te e( 1 'e ;a*$ 'e 1K2K8 P$r ra/$!es"$*u!tura(es, e! 1K2 se (e 'e!$%!a C$(e)$ 'e Ce!"as * ;ate%t"a8

Se!'$ su &r%er Re"t$r =ra* ;ara!$ A!'+a (e su"e'# e( Pres3+ter$ ;e(":$r ;$!tes 'e O"a e!1K2K8

E! 1K2 D$! Pe'r$ aa(a es !$%3ra'$ Re"t$r 'ur# &$"$ te%&$ &$r ra/$!es &$(+t"as esree%&(a/a'$ &$r D$! ;ara!$ De()a'$, ese %s%$ a6$ (e su"e'# e( Dr8 P+$ V"e!te R$sse(8 A 4!es'e1K2 (e su"e'# e( Dr8 ?$s. Pa(a"$s8 E! 1K asu%e e( Re"t$ra'$ e( Dr8 Ta(aera8

E! 1K e( ;ars"a( A!'r.s 'e Sa!ta Cru/ e! su !te!t$ &$r esta3(e"er (a C$!4e'era"#! Perua!$-B$(a!a, !a'e Pu!$ su4re!'$ e( C$(e)$ su &r%era "(ausura, tra!s4$r%!'$($ e! "uarte( B$(a!$8

E! 1KK e( %s%$ %(tar ($ rea&ertura "$! (a 'e!$%!a"#! 'e C$(e)$ ;!era(#)"$ 'e S$"a3a*a8

E! 1K1 'ura!te (a "$!u(s$!a'a 'a &$(+t"a 'e !uestr$ &a+s, se &r$'u"e (a !as#! a B$(a &$r&arte 'e( ;ars"a( A)ust+! Ga%arra, ue! es 'err$ta'$ e! (a 3ata((a 'e I!)a, :e":$ ue 'eter%!a (ase)u!'a "(ausura 'e( "$(e)$8

A6$s %s tar'e e! 1K &$r (a )est#! 'e( ;ars"a( ;)ue( 'e Sa! R$%!, se rea&ertura, re"u&era!'$su !$%3re 'e C$(e)$ 'e Ce!"as * Artes8

E( 2 'e A)$st$ 'e 1K e! e( )$3er!$ 'e( ;ars"a( Ra%#! Cast((a, e( C$(e)$ 4ue e(ea'$ a (a"ate)$r+a 'e U!ers'a' 'e Sa! Car($s 3a


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E! 11 e! (a Dre""#! 'e( es"rt$r * &$eta Dr8 ?ua! C8 R$sse( se "$!$"# a ($s Pr%er$s ?ue)$s=($ra(es '$!'e se e(e)+a a (a 3e((e/a Se6$rta Sa! Car($s8

E! 121 e( C(u3 De&$rt$ t$%a e( !$%3re S&$rt!) Car$(!$8 C$! (a Dre""#! 'e( Dr8 C$((e* =8

S&arX%a! e! 122 ($)ra 4us$!ar e( eu&$ "$! e( U!#! e-"ar$(!$s, &ara 'ar &as$ a( C(u3 U!#!Car$(!a8 Fue :asta :$* este8

E( a6$ 12 se "e(e3ra e( Ce!te!ar$ 'e( C$(e)$ a( ser"$ 'e (a


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[usta 'e Or$ * se a


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'$!a"#! rea(/a'a e( a6$ 1K0 %e'a!te Res$(u"#! NJ 118 E( %s%$ a6$ e( C$(e)$ Part"&a e! e( III=$ru% I!ter!a"$!a( 'e C$(e)$s B$(ara!$s e! (a "u'a' 'e Areu&a '$!'e se !$s re"$!$"e "$%$ ($s(e)+t%$s :ere'er$s 'e B$(+ar8

200 Se ue(e a &art"&ar 'e( IV 4$ru% I!ter!a"$!a( 'e C$(e)$s B$(ara!$s esta e/ e! (a :er%a!a

Re&3("a 'e B$(a Cu'a' 'e (a Pa/ C$(e)$ Na"$!a( Sa! S%#! 'e A*a"u":$, '$!'e e( eu&$ 'ePr$4es$res ((e# &r$&uestas &re"sas * "$!"retas "$%$ e( %a!e


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9 I)!a"$ =rsa!":$ P!e'a, I!)e!er$ Nu"(ear, Dr8 E! ;ate%t"a810 Sa%ue( =rsa!":$ P!e'a, A3$)a'$ * &er$'sta811 Da' =rsa!":$ P!e'a, ;.'"$812 E!rue E!"!as, ;.'"$813 ;a!ue( P!$, A3$)a'$, Per$'sta, D&uta'$ &$r Pu!$8

14 ;a!ue( A8 Fur$)a, A3$)a'$, P$(+t"$815 E%($ Ar%a/a, Per$'sta, Es"rt$r * D&uta'$ &$r Pu!$816 A(3ert$ Cue!tas aa(a, P$eta * Es"rt$r817 Re!. D+a/ ;a!rue, ;.'"$ =ar%a".ut"$818 =er!a!'$ ;a!rue, A3$)a'$, D&uta'$ &$r Pu!$819 Er!est$ A&$%a*ta C:a%3, Artsta &(st"$ I!ter!a"$!a(8

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