salud para todo el mundo unicef

CUADERNO PARAEL PROFESORADO

ACTIVIDADES DEEDUCACIÓN PARA EL

DESARROLLO

SALUDPARATODOELMUNDO

EDUCACIÓNINFANTIL

GRACIAS

POR COLABORAR

CON

HAITÍ

HIGIENENUTRICIÓNDEPORTE

ÍNDICEPÁG. 03 # GOTAS PARA NÍGER. SALUD PARATODO EL MUNDOPÁG. 04 # LA SALUD EN NÍGERPÁG. 05 # UNICEF EN ACCIÓNPÁG. 06 # ESTIMULANDO EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA SOCIAL

Y CIUDADANA: DERECHOSY RESPONSABILIDADESPÁG. 08 # OBJETIVOS DE DESARROLLO PARA EL MILENIOPÁG. 10 # ACTIVIDAD 1: CUIDAMOS NUESTRA SALUDPÁG. 12 # ACTIVIDAD 2: CÓMIC ¿UN MISMO PLANETA?PÁG. 14 # ACTIVIDAD 3: LA HIGIENE ES DIVERTIDAPÁG. 16 # ACTIVIDAD 4:TODOS SOMOS KIMBOPÁG. 20 # ACTIVIDAD 5: EL ÁRBOL DE LA SOLIDARIDADPÁG. 22 # ACTIVIDAD 6: LA SOLIDARIDAD DE CUCHOPÁG. 24 # ACTIVIDAD 7: CORREMOS UNIENDO GOTASPÁG. 26 # FORMA PARTE DE LA RED DE CENTROS EDUCATIVOS DE UNICEFPÁG. 27 # RECONSTRUYENDO HAITÍ

DIRECCIÓNIgnacio Guadix García

EDICIÓNAmaya López deTurisoOscar Belmonte Castell

DISEÑO GRAFICORexmedia SL.

ILUSTRACIONESPupi Herrera

DEPÓSITO LEGALM-33322-2010

Enrédate es el programa educativode UNICEF España. Los hechos yopiniones aquí mostrados norepresentan necesariamente elpunto de vista de UNICEF.

Publicación impresa en papel60% de fibras recicladasy 40% de fibras vírgenes FSC.

Los Lunnis, Embajadores de UNICEFLos Lunnis son Embajadores de UNICEF desde 2005, porque quieren trabajar conUNICEF para lograr que los derechos de los niños y niñas del mundo sean conocidosy respetados. Según palabras de Lucho y Lupita: "Como Embajadores de UNICEF enel mundo, los Lunnis lucharemos para que cada niño y cada niña tenga derecho a lasalud, a la educación, a la igualdad y a la protección. Vamos a hacer lo que haga faltapara que todos los niños y niñas del mundo sean más felices”. Por eso el lema deLunicef es: “Con los niños y las niñas haremos un mundo mejor”.

2 · SALUD PARA TODO EL MUNDO. Cuaderno de actividades para Educación Infantil www.enredate.org

CON LACOLABORACIÓN DETELEVISIÓN ESPAÑOLA

www.enredate.org SALUD PARA TODO EL MUNDO. Cuaderno de actividades para Educación Infantil · 3

GOTAS PARA NÍGERSALUD PARATODO EL MUNDOEntre todos hemos puesto muchas gotas. Hemos comenzado a marcar ladiferencia. Entre todos. En Níger, niños y niñas siguen teniendo difícil alcanzarlos cinco años de edad. Pero un poco menos. Hemos reunido muchas gotas.Se necesitan más. Cada gota sigue siendo clave. ¿Pondrás tu gota?

GOTAS PARA NÍGER es una campaña educativade UNICEF en favor de la supervivencia infantil enNíger. Desde el año 2008 la campaña promueve lamovilización escolar en torno al problema del aguapotable, el saneamiento y la higiene. Junto a estostemas queremos ahora también difundir entre lacomunidad escolar la importancia que tiene paratodos nosotros la adquisición de buenos hábitosrelacionados con la nutrición, la higiene y la prácti-ca deportiva. Conductas con enorme relevanciatanto en los países en desarrollo como en losindustrializados y que contribuyen al equilibrioentre el derecho a la salud y las responsabilidadesque de él se derivan.

Aprender a prevenirtambién es solidarioLa higiene, entendida en su sentido amplio comola prevención de enfermedades y de riesgos parala salud, es esencial para garantizar la superviven-cia de millones de niños y niñas en todo elmundo. Los riesgos para la salud se multiplicanen los lugares más pobres del planeta y entre lossectores de población más desfavorecidos de lospaíses industrializados. El logro del desarrollo eco-nómico y social necesario para equilibrar la balan-za es clave, como lo es también la difusión delconocimiento sobre temas clave de prevención.

Cada año más de 9 millones de niños no llegan asu quinto cumpleaños por causas prevenibles yevitables, como las enfermedades respiratorias, ladiarrea, el sarampión o las complicaciones prena-tales. Un mayor fortalecimiento de los sistemasde salud y del acceso a la sanidad de los máspobres, así como una adecuada información yeducación pública sobre temas de prevención sonesenciales para revertir esta tendencia.

INSCRIBETU CENTRO EN:

www.enredate.org

15 DE OCTUBRE: Día del Lavado de Manos

20 DE NOVIEMBRE: Día Universal de la Infancia

20 DE DICIEMBRE: Día de la Solidaridad Humana

22 DE MARZO: Día Mundial del Agua

INCLUYE ESTASACTIVIDADES ENTUAGENDA

UNICEF apoya proyectos de saluden más de 150 países.

UNICEF se financia exclusivamentede aportaciones voluntarias de lasociedad civil y de los gobiernos.

www.enredate.org4 · SALUD PARA TODO EL MUNDO. Cuaderno de actividades para Educación Infantil

Níger

MaradiDosso Diffa

Agadez

Zinder

Tillabéri Tahoua

NIAMEY

Níger EspañaPoblación 14.704.000 hab. 44.486.000 hab.

Esperanza de vida 51 años 81 años

Expectativa de vida saludable 45 años 76 años

Gasto público en salud per cápita 14 dólares 1.732 dólares

Mortalidad de menores de 5 años 16,7% 0,4%

Número de muertes de menoresde cinco años (anuales) 121.000 2.000

Acceso a agua potable(% de la población) 42% 100%

Acceso a saneamiento(% de la población) 7% 100%

Bebés vacunados de la difteria,la tosferina y el tétanos 66% 97%

Bebés vacunados contra el sarampión 80% 98%

Riesgo de morir al dar a luz 1 de cada 1 de cada7 partos 16.400 partos

El derecho a la salud es universal: lo tienen todaslas personas del mundo, independientemente de suorigen y circunstancias, y está reconocido tanto porla Declaración de Derechos Humanos como por laConvención sobre los Derechos del Niño. Sinembargo, el lugar en el que nacemos determina engran medida el nivel de riesgos para la salud quevamos a afrontar durante nuestra vida e influyemucho en nuestra capacidad para controlarlos.

Níger, un país semidesértico en África Occidentalestá a poco más de 2.000 kilómetros de España, sinembargo la distancia que separa a estos dos paíseses mucho más grande. Por un lado, el desierto delSáhara supone una barrera casi infranqueable y undesafío para la supervivencia: el país es 2,5 vecesmayor que España, pero su superficie de lagos yríos es 21 veces menor. Por otra parte, Níger es elpaís más pobre del mundo y la falta de recursoscondena a la mayor parte de la población a unavida sin oportunidades y marcada por la lucha porla supervivencia. Estos datos te pueden servir paracomprender mejor la distancia entre los dos países:

LA SALUD EN NÍGER

Estos mapas noreflejan una posiciónde UNICEF sobre elestatus legal de ningúnpaís o territorio nisobre la delimitaciónde fronteras.

www.enredate.org

Cada una de nuestras gotas tiene un importante papel:contribuir a que cada vez más niños y niñas en Nígervean cumplidos sus derechos más básicos. Los objetivosinmediatos de UNICEF en Níger son:

NO MÁSVIDASTRUNCADAS:

� Reducir la mortalidad infantil y materna.� Erradicar la poliomielitis.� Evitar el aumento de la prevalencia del VIH entre jóvenes.� Reducción de la transmisión del VIH de madres a bebésdurante el embarazo y el parto.

NO MÁS LIMITACIONESAL DESARROLLO:

� Reducir la desnutrición.� Aumentar el acceso de la población al agua potable.� Universalizar el acceso a la educación primariay reducir el abandono escolar, especialmente entrelas niñas.

NO MÁS DERECHOS IGNORADOS:

� Edad mínima para el matrimonio = 18 años.� Aumento del registro de nacimientos.

UNICEF en acción

Puedes conocer más sobre el trabajode UNICEF en Níger y sobre el

programa de supervivencia infantil enwww.enredate.org

PROGRAMA DESUPERVIVENCIAINFANTIL DEUNICEF ENNÍGER YA SE HAN

PUESTO ALGUNASGOTAS...

� La mortalidad en menores de 5 añosse redujo de 320 a 167 por cada milnacimientos del año 1990 al 2008.

� La desnutrición, estrechamente ligada a ladiarrea y el retraso en el crecimiento, pasó de un

50,1% en el 2005 a un 36,5 % en 2007.� La tasa de escolarización pasó de un 42%

en 2001-2002 a un 58% en 2003-2008.� Incluso, aunque su erradicación está aún lejos

de ser una realidad, la mutilación genitalfemenina, la explotación sexual, laesclavitud y la explotación infantil,

han sido al fin ilegalizadas.

Prevención ytratamiento de la

desnutrición medianteapoyo a los servicios

de salud y a lascomunidades.

Mejorar el acceso alagua potable, la

higiene, el saneamientoy la protección almedio ambiente.

Prevención yatención de la salud,

medianteintervenciones

eficaces y de bajocoste.

Refuerzo de laatención pre y postnatal y tratamiento,apoyo y cuidado delos niños conVIH.

SALUD PARA TODO EL MUNDO. Cuaderno de actividades para Educación Infantil · 5

UNICEF define la Educación para el Desarrollocomo un proceso que fomenta el desarrollo, enniños, niñas y jóvenes, de actitudes y valores talescomo la solidaridad a nivel mundial, la paz, latolerancia, la justicia social y la toma de concienciarespecto a cuestiones ambientales, dotando a esosgrupos de los conocimientos y aptitudes que lespermitan promover esos valores y generar cambiosen sus propias vidas y en las de su comunidad,tanto a escala local como global. Su fin último espromover la ciudadanía global.

Una perspectiva global en la educación ayuda a losniños, niñas y jóvenes a darse cuenta de las interre-laciones que hay entre las diferentes partes delmundo, el modo en que los acontecimientos pasa-dos y presentes configuran el futuro, y las conexio-nes entre los asuntos sociales, económicos, políti-cos y medio ambientales. Se les anima a ser cons-

cientes tanto de sus derechos como de sus respon-sabilidades, fomenta su implicación activa en elproceso de cambio y desarrolla hábitos de partici-pación democrática.

Aprender sobre los derechos de la infancia deforma participativa supone que los alumnos yalumnas se sientan incluidos, puesto que son losque les amparan más directamente. Esto conllevaun desarrollo de su autoestima que debe orientarsea mejorar el conocimiento de los otros y sus dere-chos, hacia el aprendizaje en las habilidades denegociación y de resolución de conflictos de formano violenta.También se provocan situaciones queinducen a colaborar con el profesorado y las fami-lias.Todo ello impulsa la cohesión de la comunidadescolar entorno a unos valores compartidos y uni-versales, donde cada agente identifica su papel ysiente cubiertas sus necesidades.

COOPERACIÓNY PARTICIPACIÓN

Entendemos la cooperación como una actituddeseable entre el alumnado, y como un sistemainternacional de ayuda entre los países desarrolla-dos y los países en desarrollo. Un trabajo coopera-tivo es aquel que busca la acumulación de esfuer-zos aprovechando las virtudes y capacidades de laspersonas o agentes implicados para provocarsinergias y alcanzar más fácilmente los objetivosdeseados. Por lo tanto, la cooperación es tambiénuna destreza, una actitud personal y un valor, nosólo el resultado de una acción. Esforzarse aquícomo gesto solidario hacia allí es un buen ejemplode cooperación.

La participación infantil es un derecho reconocido enla Convención sobre los Derechos del Niño. Alcanzaruna participación informada, voluntaria y comprome-tida que les permita, en lo posible, tomar sus propiasdecisiones e iniciativas será un gran logro educativodesde el punto de vista de la Educación para elDesarrollo. Un trabajo que influye positivamente enlos resultados académicos y en la convivencia.


ESTIMULANDO EL DESARROLLO DE LACOMPETENCIA SOCIALY CIUDADANA:DERECHOSY RESPONSABILIDADES

Considerar en la práctica docente losderechos de la infancia como principioséticos y normas universales de conductatransforma, definitivamente, la realidadeducativa:

• Mejora la autoestima del alumnado.• Predispone positivamente hacia ladiversidad y reduce los prejuicios.• Mejora las conductas y relaciones entreel alumnado.• Proporciona satisfacción al desempeñodel profesorado.• Consolida la integración y recono-cimiento entre los componentes de lacomunidad educativa.• Traslada esa implicación a otros ámbitoseducativos del alumnado mejorando susresultados académicos.

Enfoque de derechos yresponsabilidades en el aula

COMUNICAR� Nos solidarizamos con los que no estánviendo cumplidos todos sus derechos.� Proponemos nuestras soluciones e

informamos a los demás.

Celebra con toda la comunidad educativacada 20 de noviembre el aniversario de la

Convención de Naciones Unidas sobrelos Derechos del Niño (DíaUniversal de la Infancia).


CONOCER� Promovemos el conocimiento de la

Convención sobre los Derechos del Niño.� Exploramos la relación que existe entre losderechos de la infancia y las necesidades

individuales de cada alumno/a.

Utiliza las sencillas actividades de esteCuaderno y profundiza en el conocimiento

e interiorización de los derechos dela infancia y las responsabilidades.

CONOCER supone que através de la exploraciónindividual o grupal, seaccede a una informaciónsignificativa.A partir de ella,es necesaria una valoracióncrítica de esa información enbusca de situacionesproblemáticas quedespierten interés y orientenlas etapas siguientes.

COMUNICAR se trata deprovocar una posturapersonal ante la situación. Lacreación de esas situacionesproblema desestabiliza laexperiencia personal,creando así un conflictoaxiológico. Comunicar larespuesta es la toma deconciencia que conlleva laadmisión de un determinadovalor como solución alconflicto. Ese valor pasa aalgún lugar de la escalapersonal preexistente yqueda arraigado como nuevoaprendizaje significativo.

COMPROMETERSE es tomarpartido y realizar una accióntransformadora, adoptardecisiones acerca de laproyección de esos valoresen conductas prácticas yrealistas en relación con eltema. El nivel decompromiso y la voluntad desu mantenimiento radican enla consolidación definitivadel valor aprendido.

El proceso de aprendizaje

COMPROMETERSE� Involucramos a nuestro entorno próximo y

trabajamos juntos por los derechos de la infancia.� Ponemos algunas gotas por un mundo mejor.

- Eleva al Consejo Escolar la inclusión en el ProyectoEducativo de Centro el enfoque de Derechos

de la Infancia y Responsabilidades.- Inscribe tu centro y participa en la

campaña de UNICEF Gotas para Níger.Más información en enredate.org


Reactivar el compromiso: 2015, cuenta a atrás

En 2000, los jefes de estado y de gobierno de 189países establecieron un conjunto de objetivos a largoplazo para liberar a una gran parte de la humanidad delas trabas de la pobreza extrema, el hambre, elanalfabetismo y las enfermedades. Establecieron metaspara lograr la igualdad entre los sexos y elempoderamiento de la mujer, la sostenibilidadmedioambiental y una alianza mundial para el desarrollo.En pocas palabras, aprobaron un plan para un mundomejor, un mundo apropiado para los niños y las niñas.Se han logrado importantes avances en esteesfuerzo, aunque muy lentamente. Hoy, menos

personas mueren por el SIDA y más países estánaplicando estrategias eficaces para luchar contra elpaludismo y el sarampión, dos de las principales causasde la mortalidad de niños. El mundo está cada vez máspróximo a lograr la enseñanza primaria universal y se haavanzado enormemente en el acceso al agua potable.Todavía quedan muchas dificultades por superar y hayobjetivos que no se alcanzarán si no se fortaleceenormemente la cooperación y la solidaridad mundial.Podemos dar pasos en ese sentido. Sin duda, contribuiral pleno cumplimiento de los derechos de la infancia esuno de ellos.

OBJETIVO 1

Un mundo sinpobreza y sin hambre

Erradicar la pobrezaextrema y el hambre:Reducir a la mitad elporcentaje de personascuyos ingresos sean demenos de un dólar por díay las que padecen hambre.

ingresos, 1$/día

empleo dignoproductividad

desnutriciónprecio de los alimentos

OBJETIVO 2

Todos los niños yniñas a disfrutaren el colegio

Lograr la enseñanzaprimaria universal: velarporque todos los niños yniñas puedan terminar unciclo completo deenseñanza primaria.

Matriculación,permanencia,

desigualdad,discriminación

OBJETIVO 3

Igualdad parahombres y mujeres

Promover la igualdad entrelos géneros y la autonomíade la mujer: eliminar lasdesigualdades entre losgéneros en el acceso a laenseñanza primaria ysecundaria.

Paridad, accesoEd. Secundaria

empleabilidadvulnerabilidadrepresentación

política, rural

OBJETIVO 4

Una oportunidad paralos más pequeños

Reducir en dos terceraspartes la tasa demortalidad de los niñosmenores de cinco años.

Vacunación

lactancia maternaagua potablehigiene, nutrición

OBJETIVOSDE DESARROLLO PARA EL MILENIO


EL MUNDOEN CIFRAS

OBJETIVO 5

Atención para lasmadres

Reducir la tasa demortalidad materna en trescuartas partes.

Salud reproductivaatención prenatal

cuidar el partoservicios de emergencia

embarazos precoces

OBJETIVO 6

Enfermedades quearruinan países

Combatir el VIH/SIDA, lamalaria y otrasenfermedades.Detener y comenzar areducir la propagación delVIH/sida y la incidencia dela malaria y otrasenfermedades graves.

Estigma, huérfanos

tratamientostransmisióneducaciónmosquiteras

OBJETIVO 7

Cuidemos el planeta

Garantizar la sostenibilidaddel medio ambiente.

Cambio climático

capa de ozonobiodiversidaddeforestación

letrinasacceso al agua

OBJETIVO 8

Compromisoresponsable paratodos

Fomentar una asociaciónmundial para el desarrollo.

Cumplir compromisos

atender a los menosadelantadosprotección social

comercio con justiciadeuda externanuevas tecnologías

África Subsahariana 184 144 108 86 821.614 31.632 4.386 1.109 52 62 65

- África oriental y meridional 167 120 103 76 383.672 14.283 1.650 1.409 53 64 71

- África occidental y central 206 169 116 96 395.745 16.029 2.596 833 51 60 61

África sept. y Oriente Medio 77 43 57 33 405.642 9.941 3.665 3.942 70 77 84

Asia meridional 124 76 88 57 1.595.435 38.067 2.832 1.001 64 64 81

Asia Oriental y Pacífico 54 28 41 22 1.996.426 30.342 832 3.136 72 93 95

América Latina y el Caribe 52 23 42 19 570.505 10.768 247 6.888 74 91 93

Europa Central y Este/CEI 51 23 42 20 403.528 5.593 127 6.992 69 97 93

Países industrializados 10 6 8 5 983.196 11.218 67 40.772 80 - 95

Países en desarrollo 99 72 68 49 5.505.373 122.474 8.669 2.778 67 80 83

Países menos adelantados 179 129 113 82 816.593 28.302 3.516 583 57 52 66

MUNDO 90 65 62 45 6.734.149 136.241 8.772 8.633 69 82 84

Tasademortalidadde

menoresde5años1990

Tasademortalidadde

menoresde5años2008

Tasademortalidadinfantil

menoresde1año1990

Tasademortalidadinfantil

menoresde1año2008

Poblacióntotal

(miles)2008

Nacimientosanuales

(miles)2008

Muertesanuales(<5años)

(miles)2008

INBpercápita

(dólares)2008

Esperanzadevidaal

nacer(años)2008

Tasatotaldealfabetización

deadultos%2000-2007

Tasanetadematriculación/

asistenciaenseñanza

Primaria(%)2000-2008

www.enredate.org

Desarrollo

1. Proyecta antes del desayuno o del almuerzo “La can-ción del desayuno” de los Lunnis y cantadla juntos.

2. Proyecta los capítulos de los Lunnis con los que traba-jar en el aula la resolución pacífica de conflictos y losderechos de la infancia.

- Me suenan las tripas- La rebelión de los juguetes- Una fiesta en el rio- La gallinita ciega

3. En la asamblea de clase reflexionad en grupo sobre lasolución del conflicto.

4. Distribuye copias del anexo con la silueta de Lunicef einvita al grupo a que dibuje mensajes sobre hábitos salu-dables o recomendaciones que deseen que Lunicefrecuerde a los demás.

Conceptos clave

Interdependencia

Imágenes y percepciones

Justicia social

Conflictos y resolución

Cambio y futuro

�

En esta ocasión, Lunicef, el defensorde los derechos de todos los niños yniñas del mundo, nos ayudará conuna pegadiza canción y cuatro nuevoscapítulos con los que desarrollaractividades educativas en torno alderecho a la salud y el desarrollo dehábitos de vida saludables.

Objetivo� Fomentar el desarrollo de hábitos dealimentación saludables.� Familiarizarse con los derechos de lainfancia y fomentar la resolución pacíficade conflictos.

Evaluación� Grado de participación.

Material� Recursos disponibles en el CD Enrédatenº6 Salud para todo el mundo y en la webwww.enredate.org.

- Video “La canción del desayuno”- Capítulos de las aventuras de Lunicef.

� Anexo: Silueta Lunicef.

CONOCER · COMUNICAR · COMPROMETERSE

10 · SALUD PARA TODO EL MUNDO. Cuaderno de actividades para Educación Infantil

ACTIVIDAD #01

CUIDAMOS NUESTRA SALUD


FOTOCOPIARO IMPRIMIR

Anexo:Silueta Lunicef


Desarrollo

1. Proyecta en el aula el cómic ¿Un mismo planeta?

2. Puedes detenerlo viñeta a viñeta e ir añadiendo expli-caciones y planteando preguntas o reproducirlo automáti-camente e iniciar la reflexión en grupo al final de la pro-yección.

3. Algunas cuestiones que pueden plantearse son:

� ¿Por qué hay que lavarse las manos antes de comer?� ¿Qué cosas hay que usar para lavarse las manos?� ¿Por qué hay que tener cuidado con las cosas quecomemos y el agua que bebemos?� ¿Por qué es bueno hacer deporte?� ¿Podemos ayudar a que otros niños no se ponganenfermos?

Conceptos clave

Interdependencia


Justicia social


Cambio y futuro

�

�

�

�

�

Dos simpáticos extraterrestres, Cede54y Ene89, nos llevan de viaje por todo elplanetaTierra descubriendo los extrañoshábitos de los humanos en relación a lahigiene y el cuidado de la salud.¿Un mismo planeta? es un cómicmultimedia que ha sido diseñado, tantopara ser utilizado en aulasconvencionales con un proyector, comoen aulas 2.0 dotadas con pizarra digitalu ordenadores portátiles. Recuerda quetambién tienes a tu disposición laversión bilingüe en inglés.

Objetivo� Desarrollar la empatía y actitudessolidarias.� Fomentar los hábitos de vida saludables.

Evaluación� Grado de participación y respuestasaportadas en la puesta en común de laactividad.



ACTIVIDAD #02

CÓMIC ¿UN MISMO PLANETA?


Desarrollo

1. Haremos un cartel para recordar la importancia dellavado de manos.

2. Para hacer el cartel utilizaremos la ficha Gotas (fotoco-pia la contraportada de este cuaderno de actividades). Labase es que los niños pongan la huella de sus manoscon pintura de dedos en la burbuja grande del cartel y sunombre en la pequeña.

3. A continuación, nos lavamos las manos todos juntosmientras explicamos lo importante que es.

4. Podemos decorar los carteles añadiendo más elemen-tos. Una vez lo hayamos hecho celebraremos la fiesta dellavado de manos utilizando pompas de jabón. Puedesponer música y realizar las siguientes actividades:

DE 0 A 3 AÑOS. PERSIGUIENDO POMPASPon al grupo en un espacio amplio y comienza a hacerpompas cerca de ellos. Anímalos a coger las pompas.

DE 3 A 5 AÑOS. JUGANDO CON EL POMPEROConstruye un pompero con un vaso de plástico y unapajita. Enséñales a usar el pompero y déjales disfrutarhaciendo pompas y jugando a perseguirlas.

5. Colocad los carteles en los lavabos del centro e invitada las familias que lo hagan en sus domicilios.

Conceptos clave

Interdependencia


Justicia social


Cambio y futuro�

El lavado de manos esun gesto cotidiano queune a millones de niños

de todo el mundo.Lavarse las manos es una

práctica tan sencilla comoimprescindible que constituye una de lasconductas higiénicas más importantespues logra prevenir el contagio demuchas enfermedades infecciosas.

Objetivo� Fomentar la independencia en larealización de las rutinas de higiene.� Estimular los sentidos.� Mejora de la coordinación respiratoria(control del soplido).� Identificar los hábitos de higiene comomomentos lúdicos y agradables.

Evaluación� Grado de participación y disfrute.

Material� Vasos de plástico.� Pajitas.� Liquido jabonoso a base de agua y gelpara bebés.� Fotocopias de la ficha Gotas(contraportada del cuadernode actividades).� Pintura de dedos.


ACTIVIDAD #03

LA HIGIENE ES DIVERTIDA15 DE

OCTUBRE:DÍA MUNDIALDEL LAVADODE MANOS


CONSEJOS DE SEGURIDAD� Aunque el líquido jabonoso a base de gel para bebés es inocuo, vigila que nadiese lo beba.� Ten en cuenta que no se necesita gran cantidad de líquido jabonoso para hacerpompas, no llenes los vasos.


Desarrollo

1. Se prepara la clase para contar el cuento “Los dos ami-gos” y para ello puede ambientarse propiciando unambiente misterioso e íntimo.

2. Una vez leído, se pueden realizar varias preguntas quenos indiquen el grado de comprensión de la historia.

3. Se propone al grupo la posibilidad de realizar una acti-vidad para transformarnos todos en Kimbo. Para ellocada uno recibirá una copia del anexo Máscara de Kimbopara que la recorte y personalice. El objetivo es que pien-sen en cómo son aquellos niños y niñas que en algúnmomento ven incumplidos sus derechos. En caso deduda podemos ponerles algunos ejemplos: que no tienenacceso a agua potable, que no pueden ir a la escuela, que

nadie les protege si les agreden, etc. Cada uno deberápersonalizar su máscara con la imagen o rasgos de losniños en que han pensado.

4. El Día Universal de la Infancia (20 de noviembre) serealizará un acto simbólico en el que vestirán sus másca-ras y lanzarán un mensaje solidario o manifiesto poraquellos que aún teniendo legitimados todos sus dere-chos no pueden verlos cumplidos. No olvides publicar tufoto en www.enredate.org.

5. Una vez realizado el acto simbólico proponemos reco-pilar todas las máscaras y enviarlas junto con el mensajede solidaridad a algún agente social que pueda ayudar acumplir ese mensaje: alcalde/alcaldesa, medios de comu-nicación, políticos locales/autonómicos/estatales, etc.

Ponernos en el lugar delotro, meternos en su piel,en sus zapatos, verlo conotros ojos… existen

muchas expresiones quenos hablan acerca de que

nuestra sociedad sería muchomejor si fuéramos capaces de reconocerque merece la pena hacer el esfuerzo devivir en comunidad. En este día todosseremos Kimbo, ese niño que representaa todos esos niños y niñas que estánesperando que alguien se ponga en sulugar para empezar a cambiar las cosas.

Conceptos clave

Interdependencia


Justicia social


Cambio y futuro

�

�

Objetivo� Incorporar el Día Universal de la Infanciaen el calendario de celebraciones del centro.� Enviar a la comunidad educativa unmensaje de solidaridad por aquellos niños yniñas que no ven cumplidos sus derechos.

Evaluación� Grado de comprensión sobre el cuento.� Diversidad sobre la percepción de lo quesupone no disfrutar de los derechos.� Grado de motivación por hacer llegar elmensaje solidario.

Material� Anexo: Los dos amigos.� Anexo: Máscara de Kimbo.


ACTIVIDAD #04

TODOS SOMOS KIMBO20 DE

NOVIEMBRE:DÍA UNIVERSAL

DE LAINFANCIA


Anexo: Máscara de Kimbo



ACTIVIDAD #04.Anexo: Los dos amigos

Cuenta una antigua leyenda africana que una vezexistieron dos niños, Kimbo y Eshe, cuya amistadsería recordada para siempre. Pasaban juntostodo el día desde el amanecer hasta el ocaso.Disfrutaban de la naturaleza, de aprender y sobretodo de jugar.Tanto se apreciaban que prometie-ron compartir todo y protegerse mutuamente.

Un día, sin que nadie lograra saber muy bien por-qué, Kimbo cayó enfermo. Se sentía muy débil ypasaba el día acostado recibiendo los cuidadosde su familia. Cada día que pasaba se sentía unpoco más triste. Sobre todo echaba de menossalir a correr con su amigo. Por su parte Eshe sepasaba los días sentado en la puerta de la casa deKimbo. La familia de Kimbo le explicó que nopodía estar junto a él por si la enfermedad quetenía fuera contagiosa. Estaban realmente preo-cupados puesto que los cuidados que le ofrecíanno parecían hacerle ningún efecto.Temían lopeor, que el destino viniera a buscarle y se lo lle-vara para siempre. Así se lo explicaron a Eshe.Esto no le detuvo a la hora de pensar que debíahacer algo por su amigo, que formaba parte desu promesa y que ahora le necesitaba más quenunca. Habló con los más mayores de su pobla-do. Incluso recorrió algunos otros de los alrede-dores buscando remedios, ungüentos o nuevasmedicinas. Nadie le dio la respuesta que buscaba,aunque todos reconocieron el valor y el compro-miso de aquel pequeño. Eshe no se resignaba, sibien por momentos su ánimo estuvo a punto dedesfallecer.

Un día Kimbo tuvo mucha fiebre y su familiaempezó a perder la esperanza. Cuando Eshe losupo corrió y corrió a través de la sabana y llegóal lago donde Kimbo y él pasaban sus mejoresratos con la vana esperanza de encontrarlo allícomo de costumbre. Sentado sobre unas rocas,con la respiración agitada, unas lágrimas pugna-ban por salir de sus oscuros y enormes ojos.Quiso que este momento de debilidad pasara conrapidez y, como enfadado consigo mismo, se

acercó al agua para enjuagárselas. Fue al aga-charse y contemplar durante un instante su refle-jo en el fondo del lago cuando todo empezó acambiar. Ese reflejo, por momentos claro pormomentos turbio, fue definitivo. Comenzó acorrer con una furia desconocida incluso para él.Se podría haber dicho que parecía no tocar ni elsuelo. A pesar de la evidente velocidad a la quese movía, Eshe sentía no llegar nunca hasta lacasa de Kimbo. Era como si alguien se la estuvie-se alejando a cada zancada. Cuando por fin llegócontempló como la familia de Kimbo estaba abra-zándose con una intensa tristeza. Quizá por esonadie se percató de la llegada de Eshe y de estemodo se coló en casa de Kimbo sin importarle lasprecauciones que le habían manifestado.

Al llegar junto a su amigo se lo encontró sudoro-so. Agotado pero sereno. Al verle, esbozó unasonrisa que iluminó su rostro. Eshe tomó sumano y la apretó con fuerza. Con toda la fuerzaque su amistad era capaz de generar. Sin esperarmucho más le contó su plan. Le dijo que no con-sentiría que le alcanzara el destino y que paraello tenía una idea. Razonó que lo que el destinoandaba buscando era un niño que estaba muyenfermo llamado Kimbo. Pues bien, a partir deese momento Eshe y Kimbo intercambiarían susnombres. Cuando el destino se encontrara conun niño enfermo llamado Eshe sabría que no erael que andaba buscando y pasaría de largo. Porsu parte, el nuevo Kimbo se refugiaría en el lugarmás seguro del mundo. Ese rincón del lagodonde se sentían en la cima del mundo. Una vezla luna se hubiera retirado todo el peligro habríapasado. Una vez dicho esto los dos amigos semiraron a los ojos, se apretaron de nuevo lasmanos y asintieron dando por bueno su pacto.Acto seguido Eshe, o el nuevo Kimbo, volvió atodo correr hacia el lago mientras comenzaba aanochecer.

La familia de Kimbo vio a Eshe correr desaforada-mente y enseguida entraron a ver qué había ocu-

LOS DOSAMIGOS


rrido. “¿Kimbo cómo estás? ¿Qué le ha pasado aEshe?” Él respondió que Kimbo se había mar-chado, que él se llamaba Eshe. Su familia pensóque debía estar peor de lo que pensaban y queconfundía realidad y fantasía. Apenados pasaronjunto a él casi toda la noche en vela hasta que elcansancio, por fin, les venció.

Aún hoy nadie sabe con seguridad lo que allísucedió. Lo cierto es que con las primerasluces del nuevo día, el niño enfermo comenzóa despertar uno a uno y con mimo a sus fami-liares que dormían a su alrededor. Nadie enten-día lo que estaba pasando. De hecho algunopensó que aún no se había despertado y eraun dulce sueño el que ahora parecía cobrarvida. Al comprobar su mejoría estallaron enabrazos y alegría. Eshe había pasado la nocheal raso sin detenerse un instante y refugiándo-

se de cada soplo de viento gritando “yo soyKimbo”. Con los primeros rayos del amanecerdecidió regresar a ver a su amigo y comprobarel resultado de su idea. Nada más verse se lla-maron por sus nuevos nombres ante el des-concierto general. Después se fundieron en unprolongado abrazo.

La amistad, el compromiso y la capacidad deponerse en el lugar de otro, en este caso delmás débil, había sido decisivo para burlar a undestino fatal. Esto les supuso una enormeenseñanza y si en algo estuvieron alguna veztodos de acuerdo fue en que esa lección nodebía caer en el olvido.Todos tendríamos capa-cidad de ayudar a los que sufren y lo pasanmal si somos capaces de poner lo mejor quetenemos al servicio de la solidaridad.Todospodemos ser Kimbo, alguna vez.


ACTIVIDAD #05

EL ÁRBOL DE LA SOLIDARIDAD

Conceptos clave

Interdependencia


Justicia social


Cambio y futuro�

Figuras de jabón nosrecordarán laimportancia de lahigiene para la

supervivencia demillones de niños y niñas.

Gotas que salvan vidas.

Objetivo� Invitar a la movilización por el derecho ala salud.� Desarrollar acciones sencillas decompromiso cívico.

Evaluación� Grado de participación e implicación.

Material� Pastillas de jabón de glicerina.� Fotocopias de la ficha Gotas(contraportada del cuaderno deactividades).� Anexo: Fabrica tus propias figurasde jabón.

CONOCER · COMUNICAR · COMPROMETERSE 20 DEDICIEMBRE:

DÍA INTERNACIONALDE LA SOLIDARIDAD

HUMANA

Desarrollo

1. En las semanas próximas a la Navidad decora tu árbolo tu clase utilizando como adornos, figuras de jabón ygotas con mensajes.

2. Fotocopia la ficha Gotas, recorta y colorea las gotaspequeñas con tus alumnos. En las gotas irán los mensa-jes con nuestros deseos de salud para todos los niños yniñas del mundo.

3. Invita a las familias y al profesorado a que “pongan sugota”.

4. Modela pastillas de jabón de glicerina como originalesadornos navideños. Córtalas, modélalas o fabrica tuspropias figuras (ver anexo: fabrica tus propias figuras dejabón).

5. También puedes envolverlas y emplearlas como obse-quios u organizar un mercadillo. Recuerda introducir unmensaje de solidaridad.


La elaboración doméstica de jabón es rápida y cómodasi nos limitamos a refundir un jabón a base de glicerinade coco. Después lo cortamos, grabamos y/oadornamos con nuestro grupo de alumnos.

MATERIALES

� Base de jabón de glicerina transparente� Molde de plástico� Vaselina líquida o aceite corporal� Colorante para jabones.� Cuchillos de plástico.� Vaso o tarro de cristal adecuado para el microondas� Guantes� Opcional: Esencia y colorante para jabones

ELABORACIÓN:

� Unta el molde con vaselina líquida o aceite corporalpara que el jabón se desmolde mejor� Introduce un trozo de cordel en el molde. El cordelservirá para atar la pastilla de jabón al árbol.

� Corta unos trozos de jabón de glicerina y ponlos enun vaso.� Pon el vaso en el microondas para que se funda el jabón.� Añade el colorante y la esencia y remueve la mezcla.� Vierte el jabón en el molde. Usa un embudo si esnecesario.� Deja enfriar durante unas cuatro horas. Debemosesperar a que esté bastante duro para que no serompa al intentar desmoldarlo.� Desmolda presionando el molde sobre una cara.� Recorta las rebabas y el sobrante con un cuchillo deplástico .� Decora y prepara un bonito envoltorio con mensajesolidario.

ATENCIÓN

� Evita que ocurran accidentes. El jabón caliente espeligroso, tarda en enfriarse y debe ser manipuladopor adultos.� Utiliza guantes y un embudo para manejar la pastade jabón caliente.

Anexo: Fabrica tus propias figuras de jabón


ACTIVIDAD #06

LA SOLIDARIDAD DE CUCHO

Desarrollo

1. En la asamblea, compartid los poemas de Cucho.

2. Explorad sobre lo que les sugieren y su punto de vista.

3. Proyecta las canciones y cantadlas juntos.

4. Para profundizar puedes realizar las actividades educa-tivas que figuran tras cada poema.

Conceptos clave

Interdependencia


Justicia social


Cambio y futuro

�

�

A través de los poemas de Carmen Gily las ilustraciones de Jacobo Muñizexploraremos hábitos cotidianos encomparación con los de otros niños yniñas del mundo. Korobo, Katar o Kíanos descubren las dificultades a las quese enfrenta la infancia y el valor de lasolidaridad.

Objetivo� Fomentar la solidaridad.� Interiorizar la importancia de accionescotidianas en relación a la higiene, la saludy los derechos de la infancia.

Evaluación� Grado de identificación y participación.


- Cuentos La gota de Cucho, Cuchoy Katar, Cucho y la buena noticia.

- Versiones para cantar de La gota deCucho y Cucho y Katar.



Desarrollo1. El Centro organizará una prueba deportiva bajo el títu-lo de la III Carrera del Agua. Para ello decidirá una moda-lidad deportiva, una fecha, un lugar de celebración y eldiseño del circuito. La semana del 22 de marzo, DíaMundial del Agua, puede ser una fecha idónea, aunquepuede haber otras fechas fantásticas en el calendario.

2. Registra tu centro en la carrera a través de la webenredate.org y te haremos llegar gratuitamente los mate-riales de la misma.

3. Los participantes se marcarán un objetivo económicoindividual, consensuado con sus familias, y lo señalan ensu Cartilla del participante. A continuación buscarán a suspatrocinadores entre su familia y amigos y les solicitaránuna aportación económica por cada vuelta al circuito querealice, contribuyendo de este modo a ayudarle a cubrir suobjetivo. En este momento cada participante debe infor-mar sobre el propósito de la campaña Gotas para Níger.

4. Un grupo de profesores o de alumnos mayores super-visarán las vueltas que da cada alumno y lo anotarán ensus respectivas Cartilla del participante.

5. Una vez realizada la carrera los corredores mostraránel resultado de su esfuerzo a sus patrocinadores a travésde la Cartilla de participante y solicitarán las aportacionespor vuelta al circuito previamente pactadas.

6. Todo lo recaudado será entregado en el centro educati-vo que lo hará llegar a UNICEF haciendo un ingreso en lacuenta del Banco Santander: 0049-1892-67-2910381058.

7. Los centros registrados podrán publicar informaciónsobre sus pruebas el blog de enredate.org.

8.Todos los centros participantes serán reconocidoscomo Centro Colaborador de Campaña Gotas para Níger.

Conceptos clave

Interdependencia


Justicia social


Cambio y futuro

�

�

Es muy sencillo convertir unevento deportivo en unabuena causa. Solo hacefalta un poco de motivación,

un poco de organización ymuchas ganas de esforzarse por

unir gotas que enviaremos donde más faltahacen. Organiza en tu centro la III Carrera delAgua Gotas para Níger.

Objetivo� Movilizar a la comunidad educativaentorno al derecho al acceso al aguapotable.� Desarrollar una actividad lúdico-deportiva que incorpore un mensaje desolidaridad.

Evaluación� Grado de implicación de losparticipantes en la actividad.� Nivel de concienciación sobre el objetivode la actividad.� Grado de motivación por hacer llegar elmensaje solidario.

Material� Anexo: Dorsal.� Anexo: Cartilla del participante.


ACTIVIDAD #07

CORREMOS UNIENDO GOTAS

22 DEMARZO:

DÍA MUNDIALDEL AGUA

SALUD PARA TODO EL MUNDO. Cuaderno de actividades para Educación Infantil · 25www.enredate.org

GOTAS PARA NÍGERGOTES PER AL NÍGER · GOTAS PARA NÍXER · TANTAK NIGERRERAKO

www.enredate.org

CARRERASOLIDARIAAGUA Y SUPERVIVENCIA INFANTILCARTILLA DELPARTICIPANTE

únete por la infancia

CARRERASOLIDARIA

AGUAY

SUPERVIVENCIA

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Las donaciones recogidas deben enviarse a la cuenta:

Banco Santander: 0049-1892-67-2910381058indicando claramente el nombre del centro y la referenciaGotas para Níger. Es muy recomendable hacer llegar unacomunicación conjunta a UNICEF firmada por un responsabledel centro y un representante de los alumnos y alumnasadjuntando el resguardo del ingreso correspondiente.Fax UNICEF: 913 147 475. E-mail: [email protected]

La inscripción en la Campaña no compromete al desarrollo de las actividades,siendo todas voluntarias, sin embargo es una buena forma de permanecer informado.

Aquellos docentes que como complementoal registro de su centro o bien de formaparticular deseen inscribirse en la red deeducadores de UNICEF pueden hacerlo enenredate.org. Registrarse como docenteenredado tiene la ventaja de recibirdirectamente todas las comunicaciones delprograma educativo y acceder a todos losrecursos educativos de UNICEF.

Más información enwww.enredate.org

APOYA A UNICEF

DocentesEnredados

FORMAPARTE DE LA REDDECENTROS EDUCATIVOSDE UNICEFInscribe tu centro en enredate.org, el programa educativo de UNICEF, y únete al esfuerzoque desarrollan los centros educativos en su compromiso con los derechos de la infancia.

UNICEF, a través de su programa enrédate.org, posibilitaa los centros educativos convertirse en su aliado a travésde tres niveles de compromiso:

CENTROS ENREDADOS

Serán Centros Enredados todos aquellos que se registrenen la web enredate.org. Estar enredado posibilita recibirde manera gratuita los materiales educativos de UNICEF,tener acceso a todos los recursos educativos de la webenredate.org, compartir información con otros centrosenredados y recibir información periódica sobre el traba-jo de UNICEF.

CENTROS COLABORADORES

Aquellos Centros Enredados que participen en alguna delas actividades propuestas dentro de las campañas edu-cativas del programa enredate.org serán reconocidoscomo Centros Colaboradores por el curso en que realicendicha colaboración.

ESCUELASAMIGAS DE UNICEF

Las Escuelas Amigas de UNICEF además de comprome-terse con una decisiva aportación educativa se movilizanpara conseguir recursos económicos con destino a losprogramas de cooperación de UNICEF. Recibirán la distin-ción anual de Escuelas Amigas de UNICEF aquellas que:

� Incorporen a su Plan Educativo de Centro la promoción,el conocimiento y la defensa de los derechos de la infan-cia según se recogen en la Convención de NacionesUnidas sobre los Derechos del Niño de 1989,

� Celebren el Día Universal de la Infancia (20 denoviembre),

� Utilicen, según su criterio, los materiales educativos deUNICEF y participen en sus campañas educativas,

� Promuevan actividades de captación de fondos enfavor de los programas de cooperación internacional queUNICEF desarrolla en todo el mundo.

Los centros que lo deseen podrán suscribir un conveniode colaboración con UNICEF o bien presentar una memo-ria justificativa del cumplimiento de estas acciones pararecibir esta distinción. Más información enwww.escuelasamigas.unicef.es

ESCUELAAMIGADE UNICEF

CAMPAÑA GOTAS PARA NÍGER

Seguimos trabajandoen favor de la infancia haitiana.Recuerda que para colaborarcon la reconstrucción de Haitívuestro centro puede hacer undonativo indicando“reconstrucción Haití” en:BANCO SANTANDER0049 1892 67 2910381058

Los centros enredadosse volcaron con HaitíCientos de centros enredados se han unido alllamamiento de UNICEF para apoyar a la infanciaafectada por el terremoto que golpeó Haití el 12 deenero de 2010. Actividades de todo tipo hanmovilizado a alumnos, profesores y familias quehan posibilitado que miles de niños y niñashaitianos puedan volver a clase y recuperen elderecho a la educación que el terremoto lesarrebató. ¡Gracias a todos por hacerlo posible!

HAITÍ EN CLASE

El cuaderno de Educación para el Desarrollo Emergencia en Haitípublicado por UNICEF para tratar en el aula el terremoto ha servidocomo base para que los estudiantes entiendan mejor qué supone viviruna situación de emergencia. Una propuesta dirigida al profesorado deEd. Infantil, Primaria y Secundaria con el objetivo de ayudar al alumnadoa valorar lo que supone para la infancia la súbita conculcación de susderechos, situación que se agrava especialmente en el caso de un paíscon grandes dificultades como es el caso de Haití.Puede descargarse en formato PDF en www.enredate.org

RECONSTRUYENDO

HAITÍGracias a tu colab

oración

© UNICEF/NYHQ2010-1310/RAMONEDA

SALUDPARATODO EL MUNDO

salud para todo el mundo unicef

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