Sagrado Corazón Mundaiz ikastetxea

Plan pastoral 2020-2021

Departamento de Pastoral

ÍNDICE

1. Introducción: Pastoral y misión evangelizadora. 2. Identidad y carisma corazonista.

. Proyecto confianza * Principios pedagógicos * Valores 3.- Contexto social del Colegio 4. Propuesta pastoral . Pastoral educativa: Características . Comunidad educativa y comunidad cristiana: una misión compartida. . Destinatarios de la acción pastoral * alumnos * profesores * familias * personal de administración y servicios * monitores . Acción pastoral . Objetivos del plan pastoral . Áreas de trabajo * lema del curso * oración de la mañana * oratorio * interioridad * ERE * convivencias tutoriales * convivencias vocacionales * plan de celebraciones * celebración del bicentenario de la Fundación del Instituto * equipo de misión compartida (Sustraiak) * tiempo libre * acción social * voluntariado * actividades de verano 5. Calendario pastoral

Consideramos el medio escolar como el lugar privilegiado de la actividad apostólica: tenemos la específica responsabilidad de dar a la persona humana una formación integral.

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1.- INTRODUCCIÓN: PASTORAL Y MISIÓN EVANGELIZADORA ➢ Entendemos por Pastoral toda la acción que realizamos, enviados por la iglesia, para

anunciar el evangelio. Esta acción la llevamos a cabo como Comunidad Educativa y va dirigida a todas las personas que la formamos.

➢ El Plan de Pastoral de nuestro centro tiene su fundamento y se enmarca en el Carácter Propio de nuestra Institución y en nuestro estilo educativo que sigue los pasos del Padre Andrés Coindre y que hace de nuestro colegio un lugar en el que se vive en ambiente de familia, se valora a cada persona y se anuncia el amor de Dios manifestado en Jesucristo.

➢ Este Plan está dirigido a toda la Comunidad Educativa (alumnos, personal docente y no docente, familias…) y tiene por objeto definir y orientar la acción pastoral en nuestro colegio. Pretende ser de utilidad y define los objetivos, líneas de acción y actividades a desarrollar en este ámbito, diferenciándolos por etapas y ciclos.

2.- IDENTIDAD Y CARISMA CORAZONISTA ➢ Somos un centro de inspiración cristiana. La entidad titular es el Instituto de

Hermanos del Sagrado Corazón (Corazonistas) que mantiene la identidad y el carisma propio en sus centros.

➢ Desde sus orígenes, y a lo largo de casi 200 años, los Hermanos del Sagrado Corazón participan en la misión de la Iglesia mediante la educación.

➢ El Padre Andrés Coindre, en el siglo XIX, dio una respuesta comprometida con la sociedad de su época y de su ciudad. Esa respuesta fue la EDUCACIÓN, primero con los chicos y chicas de la calle, después con los de las zonas rurales…

➢ Su misión consistió en “Instruir a la juventud e iniciarla en el conocimiento y en el amor de Dios”, confiándola posteriormente a Hermanos, personas que optan por el seguimiento de Jesús, comprometidos en una misión dentro de la escuela y que viven en Comunidad.

➢ En 1821 el Padre Andrés Coindre encontró a unos niños en la calle a los que quiso apartar de sus peligros y abrirlos al amor de Dios. Así nació el Instituto de Hnos. del Sagrado Corazón.

En el año 2021 celebraremos los 200 años de fundación de dicho Instituto.

➢ La Escuela Corazonista trata de vivir el evangelio dedicándose especialmente a la educación de los niños y jóvenes. Para un Corazonista educar es evangelizar y evangelizar es educar.

➢ Nuestro estilo educativo trata de poner al alumno en el centro de nuestra labor, asegurando su formación académica, desarrollando los valores corazonistas (confianza, compasión, esfuerzo, humildad y espiritualidad), siempre inspirados en Jesús de Nazaret y su mensaje.

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➢ En nuestros centros se ha apostado por una pedagogía propia a la que hemos denominado “Pedagogía de la Confianza” en la que el alumno es la prioridad. Creemos firmemente y confiamos en la capacidad que el alumno tiene de mejorar a todos los niveles.

➢ Nuestro estilo educativo se resume, por tanto, en el “Proyecto confianza” compuesto por 5 principios metodológicos y 5 valores:

*Las Inteligencias Múltiples: Todo alumno es capaz de aprender si encuentra las condiciones adecuadas y si se tienen en cuenta sus capacidades. Cada alumno aprende de manera y a ritmo distinto. Tratamos de responder al proceso de aprendizaje de cada alumno.

*La Lectura y la Escritura: Estamos convencidos de que nuestros colegios deben ser colegios lectores. Es la gran herramienta que podemos ofrecer a nuestros alumnos para que puedan desenvolverse en este mundo cada vez más complejo. El plan lector de los colegios corazonistas abarca la capacidad de escucha, la comprensión lectora, la composición escrita y la expresión oral. Aunque tiene especial desarrollo en las asignaturas de lenguas, se trabaja en todas las materias.

*El Deporte y el Tiempo Libre: Buscamos el desarrollo integral de la persona; personas que sean equilibradas, autónomas, capaces de tomar las riendas de su vida y que sean respetuosas con los demás. Entendemos que el deporte y el tiempo libre, además de ser imprescindibles para poder llevar una vida sana y equilibrada, son espacios especialmente abonados para trabajar nuestros valores.

*Atención a la Diversidad: Cada alumno es único e irrepetible y merece una atención personalizada. Todos y cada uno somos distintos. La diversidad nos enriquece. La acción conjunta de padres, profesores y el departamento de Orientación garantizan los protocolos para la observación de los alumnos y su atención personalizada. Mimamos la tutoría grupal e individual, momento excelente para el acompañamiento del alumno. *Trabajo en valores: Nuestra escuela trabaja valores que hacen de la persona un ser más humano, más comprometido y más cercano a Dios. Estos son los valores corazonistas:

*La confianza: Confianza del alumno en sí mismo y en sus capacidades, confianza en los demás y confianza en Dios. Nuestra escuela es lugar de confianza donde tienen lugar los aprendizajes académicos y vitales.

*La compasión: Aprendemos de Jesús y del Padre Andrés Coindre. La compasión supone ponerse en la realidad de la otra persona, empatizar con ella y hacer cuanto se pueda por ayudarle a salir de la situación que no le deja vivir libre y plenamente. Tratamos de que nuestros alumnos se comprometan con la realidad social y con las personas que tienen al lado, que sean solidarios con los que menos tienen y con los que están apartados de la sociedad actual.

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*El esfuerzo: Trabajar en la construcción de un mundo más humano es una tarea que requiere esfuerzo y disciplina. La adquisición de conocimientos y objetivos personales requiere esfuerzo y constancia. Valoramos la capacidad de esfuerzo y la responsabilidad del alumno.

*La humildad: Creemos que la humildad tienen mayor fuerza que la arrogancia. En una sociedad que invita a estar por encima de los demás, a vivir de una manera consumista, a no preocuparse por los demás y por la “Casa Común”, tratamos de educar a nuestros alumnos en el valor de la sencillez. *La espiritualidad: Creemos que Dios es imprescindible en la vida del hombre. Por eso se cultiva en nuestros colegios la inteligencia espiritual que capacita para dar un sentido trascendente a la vida, vivir más conscientemente, potenciar nuestra interioridad y acoger el Evangelio.

3.- CONTEXTO SOCIAL DEL COLEGIO

➢ El colegio Sagrado Corazón-Mundaiz, de San Sebastián, es un centro confesional perteneciente a la red de colegios de Kristau Eskola, que posee una identidad específica, definida en el carácter propio.

➢ Nuestro centro está concertado en las etapas de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato.

➢ Está ubicado en el barrio de Egia de la ciudad, pegado al parque de Cristina Enea y con buena comunicación con los barrios de Amara y Riberas de Loyola. Nuestro colegio atiende a familias de nivel socio-económico medio-alto, en la que los padres trabajan mayoritariamente fuera del hogar.

➢ El perfil de las familias de nuestro centro es diverso: . Padres que se han educado en familias de tradición cristiana que buscan, en el centro, la continuidad en una educación en valores cristianos. . Antiguos alumnos que han tenido buena experiencia en el colegio y quieren

que sus hijos se eduquen en el mismo. . Padres que quieren un colegio “serio” y que garantice una buen educación

académica. . Padres que eligen el colegio por cercanía con su domicilio.

4.- PROPUESTA PASTORAL 4.1.- Pastoral educativa. Características

➢ Nuestro proyecto de pastoral tiene como finalidad promover el itinerario cristiano dentro del Proyecto Educativo Institucional Corazonista, garantizando la coherencia de la acción educativa con la propia identidad.

➢ Nuestra Pastoral Educativa tiene como marco la escuela en el más pleno sentido de

la palabra: no solo lugar de aprendizaje, sino también ámbito de vida, plataforma educativa que favorece la formación en las diferentes facetas de la persona.

➢ La entendemos como una acción evangelizadora en vistas a la personalización de la FE en los jóvenes:

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* Conocer y adherirse a la persona de Cristo. * Despertar el sentido comunitario. * Iniciar en el compromiso cristiano. * Cultivar la pertenencia a la iglesia.

➢ Presenta unas características que le confieren su identidad específica:

• MISIONERA, que superando una pastoral de cristiandad, forma la identidad cristiana de la persona y abre horizontes de fe y compromiso.

• PROFÉTICA, que garantiza que nuestra escuela sea un signo de presencia del Reino en el mundo de la educación en especial de los más necesitados.

• INICIADORA, que trata de sentar las bases de un itinerario humano y cristiano.

• INTEGRADORA, que asegura la coordinación de la cultura humana con el mensaje evangélico. • ECLESIAL, que se inserta en la pastoral conjunta de la iglesia local y

universal.. 4.2- Comunidad Educativa y Comunidad Cristiana. Una misión compartida

➢ La educación cristiana difícilmente puede llevarse a cabo sin el testimonio de una comunidad educativa de referencia.

➢ Hay dos elementos básicos y fundamentales: * El proyecto educativo, principal instrumento de evangelización. * La comunidad educativa que lo lleva a cabo y que debe aspirar a constituirse en comunidad cristiana. ➢ Los Hermanos del Sagrado Corazón están presentes en el colegio por medio de

su propia comunidad, garante del carisma corazonista y del estilo educativo cristiano del centro.

➢ Pero sería imposible mantener el carácter propio del centro sin el compromiso y el trabajo del profesorado seglar mayoritario en el centro.

➢ El colegio ha puesto en marcha el EMC (Equipo de Misión Compartida) denominado Sustraiak cuyo objetivo principal es ir creando la comunidad cristiana de referencia en el centro. En dicho grupo participan tanto Hermanos como seglares.

➢ El proyecto pastoral forma parte esencial del Proyecto Educativo Institucional Corazonista, y tiene la siguiente estructura:

• El Equipo de Pastoral: grupo motor y animador de la acción pastoral en el centro. Está constituido por 7 profesores de todas las etapas y dos alumnos de 1º de Bachillerato. Se reúnen semanalmente para reflexionar, pensar y organizar la labor y las actividades pastorales del centro.

• El Coordinador de pastoral, que asistido por su equipo, es quien anima y coordina la programación y realización de la acción pastoral en el Colegio.

• Composición del Departamento de pastoral:

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Coordinador de Pastoral José Luis Aranburu

Responsable de Acción Social Haritz Aranburu

Responsible del Oratorio Hno. Felipe Gutiérrez

Responsable de Interioridad Javier Garmendia

Responsable de Tiempo Libre (Twister)

Silvia González

Equipo de Pastoral José Luis Aranburu Haritz Aranburu Hno. Felipe Gutiérrez Javier Garmendia Silvia González Esther Rodríguez Leire Iraeta Ague Maiza Iñaki Peña

4.3.-Destinatarios de la acción pastoral

• ALUMNOS ➢ Son los auténticos protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje del centro.

Nuestros alumnos van desde Infantil hasta Bachillerato, pasando por todo un proceso de crecimiento y maduración. Por consiguiente, las acciones o actividades pastorales, los materiales o el lema del curso están adaptados a cada una de las etapas educativas.

• PROFESORES ➢ El claustro de profesores contribuye mayoritariamente y de forma eficaz al

desarrollo de nuestro Proyecto Educativo y de Pastoral.

➢ La mayor parte del profesorado colabora con la Pastoral desde sus capacidades y realidades concretas, siendo asumido por el claustro que la Pastoral es el eje vertebrador de nuestra acción educativa.

➢ Los profesores se sienten educadores y confían en sus alumnos ayudándoles no solo en el plano académico sino también en el plano personal y espiritual, desde el respeto, la libertad, la comprensión y la confianza, buscando la cohesión entre la fe y la vida.

• FAMILIAS ➢ Los padres son los primeros responsables del pro- ceso de enseñanza-aprendizaje y

de la trasmisión de la fe. ➢ Algunas de las familias de nuestro colegio suelen ser familias que se han educado en

la tradición cristiana y buscan en nuestro centro religioso, una educación en valores cristianos, confiando en nuestra misión. Constatamos que este grupo no es

mayoritario. Existe un grupo grande de padres cuya principal razón al elegir nuestro centro no ha sido ni la formación religiosa ni el compromiso cristiano. Pero aceptan y valoran positivamente la formación humana y cristiana ofrecida a sus hijos.

➢ Constatamos que, en los últimos años, se ha producido un aumento en el número de niños procedentes de padres separados o divorciados .

➢ Por lo general, el nivel de sensibilización e implicación religiosa de las familias depende de sus propias vivencias familiares; se suelen preocupar de la formación religiosa en la infancia y en su gran mayoría animan a sus hijos a estar en grupos de catequesis y recibir la Primera Comunión. Según van creciendo, los alumnos se presentan “más fríos” en sus creencias y en su fe.

➢ Vemos, de todos modos, una aceptación y gran interés por parte de los alumnos mayores en el campo de la Acción Social y en la participación en las distintas actividades que el equipo organiza.

➢ También se ha dado un aumento muy significativo del número de alumnos que participan en el grupo Twister de tiempo libre.

• PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS ➢ Desde sus tareas concretas y, en la medida de lo posible, participan en la misión

educadora y Pastoral del centro ya que también forman parte del proyecto institucional y del carácter propio del centro.

• MONITORES ➢ El equipo de monitores está formado, en su mayor parte, por antiguos alumnos del

centro. Ellos también son parte fundamental del proyecto pastoral y es necesaria su formación.

➢ Trabajamos en red a nivel provincial y éste es uno de los campos en el que estamos más volcados en este momento. Tenemos un grupo nutrido de monitores o premonitores muy motivados y dispuestos a colaborar en la tarea educativa y pastoral de nuestros alumnos.

4.4.- Acción Pastoral ➢ Nuestra acción pastoral se desarrolla día a día a lo largo del curso, pues tratamos

de que el ambiente escolar fomente actitudes y valores humanos y evangélicos: acogida, ayuda, libertad, compasión, confianza…). Contamos, de todos modos, con momentos especiales:

. Oración-reflexión de la mañana. . Clases de religión. . Celebraciones a lo largo del curso. . Campañas colegiales. . Oratorio e interioridad. . Tiempo libre. . Actividades de verano.

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4.5.-Objetivos del Plan Pastoral

OBJETIVOS MEDIOS/ACCIONES RESPONSABLE

1. Ajustar nuestro plan de pastoral al proyecto de pastoral de la provincia.

- Lema del curso: “No ahorres ningún esfuerzo. La fuerza de lo pequeño”. Trabajarlo en todas las etapas educativas siguiendo los materiales elaborados por la provincia. - BICENTENARIO de la Fundación de los Hermanos del Sagrado Corazón : Mapamundi viajero, carteles, pancarta, formación profesorado. - Participar en actividades pastorales con otros centros corazonistas: Actividades de Tiempo Libre con colegio de Vitoria: Convivencias, formación conjunta de monitores… - Participar en las actividades de verano ofrecidas por la provincia: Campamento Gares, Ruta de los santuarios, Camino de Santiago, Frontera Sur… - Seguir trabajando otras líneas estratégicas provinciales: Oración de la mañana, oratorio, interioridad, campañas, plan de convivencias, Tiempo libre…

- Departamento de Pastoral.

Tutores. ESO / BACH: Comienzo de curso. Cuaresma. EI / EP: 3 momentos del curso. - Equipo Directivo. Departamento de Pastoral. Profesora/delegada en la Comisión del Bicentenario.

- Equipo de Pastoral. Responsable y equipo de Tiempo Libre. - Equipo de Pastoral y Acción Social. Responsable y equipo de Tiempo Libre. - Profesorado. - Equipo de Pastoral.

2. Fortalecer el Equipo de Pastoral: Delegado de acción social

- Todas las etapas educativas están representadas por al menos dos personas en el equipo de pastoral. - El delegado de acción social forma parte del equipo de pastoral. - Todos los miembros del equipo de pastoral tienen una hora común libre semanal para poder reunirse. - Todas las reuniones del equipo de pastoral tienen acta de la reunión que se cuelga en la red colegial.

- Dirección. - Equipo de Pastoral - Dirección - Dirección - Miembro del equipo de pastoral

3. Asegurar la implantación en todas las etapas y cursos de la oración de la mañana. Que forme parte de la “cultura colegial” con naturalidad.

- Seguir ofreciendo materiales a los profesores para la oración de la mañana. - Animar e insistir en dedicar los primeros minutos de la mañana a la oración. Esos minutos “no son del profesor”, son institucionales.

- Responsable y equipo de pastoral.

4. Potenciar la cultura de la interioridad.

- Oración de la mañana. - Oratorio de 1º a 6º de EP - Sesiones de interioridad de 1º ESO a 2º Bachillerato. - Seguir con la formación del profesorado en interioridad: Este curso no hemos enviado a ningún profesor/a al curso de interioridad por no haberse organizado

- Profesorado - Equipo de pastoral. - Responsable de cada área.

5. Potenciar la cultura vocacional de alumnos y profesores: “despertar vocacional”.

- Convivencias tutoriales: ESO / BACH. - Convivencias vocacionales: ESO / BACH. - Integrarla en el plan tutorial. - Actividades de formación con profesores: EMC, sesiones de formación Bicentenario

- Tutores - Equipo de pastoral vocacional provincial. - Tutores y Departamento de Orientación - Profesores responsables

6. Seguir potenciando el Tiempo Libre en el centro: Twister. Trabajar especialmente con el grupo de monitores: formación, sentido de pertenencia…

- Tardes de tiempo libre desde 4º EP hasta 3º ESO (sábados de 4 a 6)

- Sesiones de formación de monitores. - Titulaciones de los monitores. - Convivencias de monitores. - Participar en actividades provinciales: convivencias, sesiones de formación, día del monitor, campamentos de verano…

- Equipo de pastoral y Responsable de Tiempo libre.

- Responsable de TL y grupo de monitores

7. Fortalecer la ERE: objetivos, metodología, materiales…

- Nuevo material de ERE en EI y EP (KUMI) (Edelvives) - Ayudar a los profesores que imparten el área.

- Equipo de Pastoral y Dirección - Equipo de pastoral

8. Ofertar a los alumnos la posibilidad de celebrar la fe mimando especialmente la preparación de las celebraciones para que puedan ser significativas para ellos.

- Celebraciones a lo largo del curso. - Equipo de pastoral

9.- Trabajar la conciencia de voluntariado en los alumnos

- Plan de voluntariado: TXARA. - Campañas: Navidad, solidaridad - Acción social y educación en la justicia.

- Equipo de pastoral y acción social.

10.- Seguir fomentando e implantando la comunidad cristiana de referencia en el centro (Sustraiak). EMC

- Encuentros mensuales del EMC - Encuentro provincial de los EMC

- Comisión Seglares y Religiosos - Responsables del área

11.- Seguir integrando a los padres en la pastoral del centro.

- Información en la página web del plan pastoral del centro: objetivos, calendario de actividades y campañas… - Invitación a los padres a tomar parte en algunas de las actividades y campañas: campaña de Navidad, semana de la paz, campaña solidaria…

- Equipo de pastoral

12.- Potenciar las TIC en pastoral - Trabajo en red. - Creación de la unidad de equipo específica del equipo de pastoral

- Equipo de TIC del centro - Equipo de pastoral

4.6.-Áreas de trabajo *LEMA DEL CURSO ➢ El lema institucional del curso

2020-2021 es “Nos mueve el corazón”. Este curso damos comienzo a los actos conmemorativos del Bicentenario de Fundación de los Hermanos del Sagrado Corazón. ➢ El lema se trabaja en todas las

etapas educativas siguiendo los materiales elaborados por la provincia, de forma que, a lo largo del curso, los alumnos, profesores, personal no docente, familias y, en general, todos los que formamos parte de la familia Corazonista lo tenemos muy presente. ➢ También se elaboran carteles

y calendarios que se distribuyen por las clases y se ponen en lugares estratégicos del centro, para que toda la comunidad educativa lo conozca y lo incorpore a la actividad docente. * ORACIÓN DE LA MAÑANA

➢ La oración-reflexión de la mañana (5-10 minutos al comienzo de la jornada) es una práctica común en todos los centros corazonistas. Tratamos de mimar este momento dando al día un sentido.

➢ Desde el Departamento de Pastoral se elabora y distribuye semanalmente el material a utilizar cada día.

➢ El profesor/a de la primera hora se encarga de animar este momento.

* ORATORIO

➢ La actividad del oratorio persigue dos objetivos principalmente:

. poner al niño/a en disposición de encontrarse con Jesús personalmente. . ofrecer al niño/a recursos para orar.

➢ Esta actividad se lleva a cabo en todos los cursos de EP. El responsable de la actividad es el H. Felipe Gutiérrez que es quien la dirige y un grupo de profesores de EP los encargados de llevar a cabo directamente la actividad.

➢ Se realiza una vez cada 15 días en hora de Religión. Los alumnos se dividen en dos grupos. Uno de los grupos acude al oratorio mientras el otro se queda en clase con el profesor/a de Religión. A la media hora, se intercambian los grupos.

* INTERIORIDAD ➢ La interioridad es una dimensión que forma parte de

cada uno de nosotros. Nuestros sentimientos, recuerdos, emociones, miedos, dudas, preocupaciones,… forman parte de nuestro interior, y los mostramos en pocas ocasiones por ser algo íntimo.

➢ Para los creyentes, es en nuestro interior donde experimentamos el encuentro con Dios; por ello, es importante que desarrollemos y eduquemos la dimensión interior.

➢ La actividad se desarrolla desde 1º de ESO hasta 2º de

Bachillerato. Contamos con un aula especial para realizar esta actividad. En 1º y 2º de ESO cada curso tiene un profesor responsable de la animación de las diversas sesiones. Dividimos la clase en dos grupos al igual que en el oratorio. Cada grupo realiza la actividad durante una hora siete sesiones a lo largo del curso.

➢ A partir de 3º de ESO hasta 2º de Bachillerato las sesiones son de dos horas y acude el grupo entero, por lo que hay dos profesores encargados de animar la sesión con cada grupo durante siete sesiones a lo largo del curso. (En Bachillerato el número de sesiones es menor: entre 3 y 5).

➢ El responsable del plan de interioridad es el profesor Javier Garmendia

*ERE

➢ En nuestro centro, se imparte clase de religión católica en todos los cursos y niveles, desde Infantil hasta Bachillerato.

➢ Los libros de religión están bajo la supervisión del departamento de Pastoral. Este curso hemos cambiado de material en EI y EP. Hemos tomado como base de trabajo el material que propone la editorial Edelvives en su proyecto KUMI. El próximo curso iremos implantando el mismo material en la ESO.

*CONVIVENCIAS TUTORIALES

➢ Estas convivencias se llevan a cabo en el aula la primera semana de curso. Las dinámicas están dirigidas por los tutores con el fin de afianzar las relaciones dentro del grupo, profundizar en el conocimiento personal de cada uno y crear un ambiente emocional apropiado para el buen funcionamiento del curso.

*CONVIVENCIAS VOCACIONALES

➢ Las convivencias vocacionales están preparadas por la delegación de Pastoral de la Provincia y se realizan en 6º de EP, 4º de ESO y 2º de Bachillerato.

➢ El objetivo de estas convivencias es el planteamiento vocacional, el ser conscientes de que cada uno de nosotros tiene una vocación en la vida a la que debe responder si quiere ser feliz y encontrar un sentido

pleno a su vida. ➢ Se realizan a lo largo de una mañana en el segundo

trimestre. *PLAN DE CELEBRACIONES

➢ El Equipo de Pastoral prepara a lo largo del curso una serie de celebraciones destinadas tanto a los alumnos como a los profesores.

- Celebración de comienzo de curso para profesores: se realiza el primer día de septiembre. - Celebración de comienzo de curso y de la Fundación de los Hermanos del Sagrado Corazón: alumnos por etapas. - Celebración de Adviento y Navidad: Tanto para profesores como para alumnos por etapas. - Celebración de la semana de la paz: es una semana de reflexión y oración en torno a la paz con distintas actividades por etapas. Realizamos un gesto de paz conjunto con todos los alumnos y profesores en el patio del colegio en torno al día 30 de enero. - Celebración del miércoles de ceniza y comienzo de Cuaresma: alumnos por etapas. - Celebración de la fiesta del Hno. Policarpo: alumnos por etapas. - Celebración de Pascua: profesorado. - Celebración del mes de María: EI y EP por etapas. - Celebración de la festividad del Sagrado Corazón.: alumnos por etapas. - Celebración de final de curso: profesores.

*CELEBRACIÓN DEL BICENTENARIO DE LA FUNDACIÓN

DEL INSTITUTO ➢ El año 2021 celebraremos el Bicentenario de la

Fundación de los Hermanos del Sagrado Corazón. Con este motivo, este curso daremos comienzo a los actos conmemorativos de tal efeméride con distintas actividades:

- Celebración de comienzo del Bicentenario el día 30 de

septiembre en todas las etapas: celebraciones especiales por etapas, elaboración de un gran puzzle, conocimiento de la vida del P. Andrés, juegos…

- Actividades para trabajar el “Visual thinking” institucional elaborado para este curso.

- Lectura de los folletos recientemente publicados sobre la vida del Padre Andrés Coindre:

. Andrés Coindre: apóstol y amigo de los más necesitados: alumnos de 9 a 12 años.

. Andrés Coindre: alumnos de 6 a 9 años. - Dos sesiones formativas para el profesorado sobre los

Fundadores y el Instituto. *EQUIPO DE MISIÓN COMPARTIDA (SUSTRAIAK)

➢ La misión educativa y evangelizadora a la que estamos

llamados necesita de una comunidad cristiana que la impulse y la garantice. Nuestro trabajo es más que trabajo, es misión, porque, a través de nuestra labor, tratamos de responder a la llamada de Jesús a evangelizar.

➢ Esta misión la compartimos con los Hermanos del Colegio. Tanto religiosos como seglares estamos llamados a la misma misión evangelizadora.

➢ Desde la Provincia se están impulsando en todos los centros los EMC (Equipos de Misión Compartida) que tienen como objetivo:

- Descubrir nuestra labor educativa como llamada a una misión: evangelizar. - Conocer más de cerca las fuentes y la historia corazonistas de la que somos herederos. - Crear lazos de unión siendo conscientes de que somos comunidad. ➢ El EMC de Mundaiz (Sustraiak) está formado por 14

profesores y Hermanos del colegio. ➢ Se reúne el último miércoles de mes a las 17:10h.

durante una hora y cuarto. ➢ Los responsables son los profesores Ague Maiza, José

Luis Aranburu y el H. Felipe Gutiérrez.

*TIEMPO LIBRE ➢ Cumplimos este curso diez años desde que en el colegio

pusimos en marcha el grupo de tiempo libre (Twister). ➢ En este tiempo, la actividad se ha consolidado y ha

cogido mucha fuerza en el centro. ➢ El objetivo es trabajar la pastoral fuera del horario

escolar a través del juego y de actividades lúdicas. ➢ La actividad se oferta a alumnos desde 4º de EP hasta

3º de ESO. Este curso contamos con 80 alumnos y un grupo muy nutrido (rondando los 25) premonitores.

➢ Debido al número de alumnos participantes, se han hecho dos grupos: EP por un lado y la ESO por otro.

➢ Las actividades se realizan los sábados (cada quince días) de 16:00 a 18.00 h.

➢ Contamos con un grupo fuerte de monitores (en su mayoría antiguos alumnos) que son quienes preparan y animan las actividades.

➢ La responsable de tiempo libre es la profesora Silvia González.

➢ Realizamos también convivencias con el grupo de tiempo libre del colegio de Vitoria (Coramis), tanto en su colegio como en el nuestro.

➢ Desde la Provincia hay un plan de formación al que asisten periódicamente los monitores de los colegios.

➢ La Provincia oferta tres campamentos intercolegiales en el que participan nuestros alumnos de Twister: . Alumnos de EP: Alsasua. . Alumnos de 1º de ESO: Gares

. Alumnos de 2º de ESO: Orduña. *ACCIÓN SOCIAL

➢ La educación para la justicia y la acción social es otro de los grandes objetivos de los colegios corazonistas.

➢ Está dirigida provincialmente desde la ONGD “Fundación Corazonistas” que es quien anima y dinamiza el plan de educación para la justicia y la acción social a nivel provincial. Cada colegio cuenta con un delegado.

➢ El pasado curso el delegado de Acción Social del Centro pasó a tomar parte del Equipo de Pastoral. El responsable es Haritz Aranburu.

➢ Este curso se ha constituido el equipo de Acción Social del Centro que se reúne semanalmente los miércoles. Está constituido por profesores de todas las etapas y por Marta, responsable del bar del colegio.

➢ El Equipo de Acción Social prepara a lo largo del curso diversas campañas que tratan de promover la educación social de los alumnos y el tomar parte activa y solidaria en distintas actividades. Estas son las principales:

✓ Campaña del DOMUND: En colaboración

con la Diócesis de San Sebastián. Es una campaña de sensibilización. No recogemos dinero. ✓ Campaña de Navidad: Campaña de

sensibilización a nivel colegial sobre el sentido de la Navidad. Recogemos comida y dinero para entregar a Cáritas de la parroquia de Franciscanos (Duque de Mandas) para que lo hagan llegar a personas del barrio. A la vez, se propone la actividad del Carro solidario para alumnos de Bachillerato. Es una actividad consolidada y que cuenta con un grupo muy numeroso de alumnos y profesores que acuden por grupos a distintos supermercados de San Sebastián. Todo lo recogido se entrega en Cáritas de la parroquia de Franciscanos. ✓ Campaña solidaria: Trata de sensibilizar

a la comunidad educativa sobre la situación que viven personas concretas del llamado tercer mundo. Siempre apoyamos a realidades y necesidades de algún proyecto corazonista (Colegios corazonistas en zonas de misión…). ✓ Comercio justo: Este curso hemos puesto

en marcha el “comercio justo” para concienciar a la comunidad educativa. Los productos se pueden comprar en el bar del colegio. Aprovecharemos la campaña solidaria y el día de la familia especialmente para “vender” el producto. ✓ Mercadillo solidario: El grupo

MundaizEKO organiza un mercadillo solidario en

Navidad con productos de segunda mano que las familias traen al colegio (libros, juguetes, vestidos de baserritarras, material deportivo…). Todo el dinero recogido se suma al recogido en la campaña solidaria del colegio.

*VOLUNTARIADO

➢ Ofertamos una acción de voluntariado a alumnos de 1º de Bachillerato que lo deseen durante el primer trimestre del curso. Este curso, debido a la pandemia, no se va a poder llevar a cabo. Acuden un día a la semana de 16:30 a 18:00 de lunes a jueves a la residencia de mayores TXARA con el que llevamos colaborando unos años. Realizan distintas actividades con los abuelos del centro y, en la segunda mitad del trimestre, aquellos que lo deseen atienden por parejas a un abuelo-abuela.

➢ Existe, a nivel provincial, un proyecto de voluntariado en otros países (Perú) para exalumnos, monitores de tiempo libre o profesores. Suelen ir a uno de los colegios de Perú (habitualmente un mes de verano) para colaborar en las tareas que en dicho colegio se les ofrecen. Existe también la posibilidad de alargar este voluntariado seis meses o incluso un curso.

*ACTIVIDADES DE VERANO

➢ Además de las que organiza el propio colegio en sus instalaciones (Uda en EI, LH y ESO), desde la pastoral Provincial se ofertan otras en las que tomamos parte:

✓ Campamento de Alsasua: alumnos de EP. ✓ Campamento de Gares: alumnos de 1º de

ESO. 12 días en julio. ✓ Campamento de Orduña: alumnos de 2º de

ESO. 12 días en julio. ✓ Ruta de los Santuarios: alumnos de 3º y4º de

ESO. 10 días en julio. Salida desde Vitoria y vuelta al mismo lugar `pasando por distintos santuarios: Estibaliz, La Antigua, Arantzazu, Loiola.

✓ Camino de Santiago: alumnos de 1º de Bachillerato. Diez etapas del Camino de Santiago en julio.

✓ Frontera Sur: alumnos de 2º de Bachillerato. 15 días en julio en una escuela de verano para niños inmigrantes con el equipo de Cruz Blanca.

✓ Debido a la pandemia, no sabemos si este curso vamos a poder llevar a cabo estas actividades de verano.

5.- CALENDARIO PASTORAL

SEPTIEMBRE

Al As Az O Os La Ig 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

OCTUBRE

Al As Az O Os La Ig 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

NOVIEMBRE

Al As Az O Os La Ig 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

DICIEMBRE

Al As Az O Os La Ig 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

CALENDARIO PASTORAL 2020-21 *Aunque hemos marcado las fechas de Twister, este curso, por ahora, no podremos llevar a cabo esta actividad.

SEPTIEMBRE 07: Reunión profesores de Oratorio 09: Virgen de Aránzazu. 14-18: Tutoría sobre el lema del curso (EP-ESO-BACH) 14-09/ 09-10: Taller de interioridad 1 21-25: Tutoría sobre el lema del curso (EP-ESO-BACH) 30: Aniversario de la fundación del Instituto.

OCTUBRE 03: Twister 05-16 : Oratorio 1ª SESIÓN 12: Virgen del Pilar. FIESTA.

12-18: DOMUND. (18 DOMUND) 17: Twister 26-10 / 06-11 : Oratorio 2ª SESIÓN

05-10 / 06-11:Taller de interioridad 2

NOVIEMBRE 01: Todos los santos. 09-20: Oratorio 3ª SESIÓN 07: Twister 09-11 / 11-12: Taller de interioridad 3 23-11/ 04-12: Oratorio 4ª SESIÓN 21: Twister 29: 1º Domingo de Adviento. 30: Presentación de la campaña de Navidad claustro / Poner nacimiento y pino

DICIEMBRE 04: Celebración de Adviento ESO y Bach. 06: 2º Domingo de Adviento 08: María inmaculada. FIESTA. 11: Celebración de Navidad EI (11:00) 11: Carro solidario: ESO-Bach????? 12-13: Twister 13: 3º Domingo de Adviento 14: Celebración del claustro??? 14-12 / 22-01: Taller de interioridad 4 15-16-17: Campaña de Navidad (comida, dinero, olvidadizos). Oraciones. 20: 4º Domingo de Adviento 24-25: Navidad

ENERO Al As Az O Os La Ig 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

FEBRERO

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MARZO

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ABRIL

Al As Az O Os La Ig 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

MAYO

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JUNIO

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ENERO 09: Twister 18: Presentación de la semana de la paz. Claustro 20: San Sebastián. FIESTA 11- 29: Oratorio 5ª SESIÓN. 23: Twister 25 - 29: Semana de la paz. Oraciones 29: Gesto de paz en el patio (11:00etan) 29: 4º ESO Catedral. Oración por la paz.??? 25-01/ 19-02: Taller de interioridad 5

FEBRERO 01 – 12: Oratorio 6ª SESIÓN. 06: Twister 08-12: Tutoría sobre el lema del curso (EP) 15-19: Tutoría sobre el lema del curso (EI-ESO-BACH) 17: Miércoles de ceniza: Comienzo de Cuaresma. Celebración ESO-BAC. 20: Twister 15-26: Oratorio 7ª SESIÓN. Imposición de ceniza. 22-02 / 12-03: Taller de interioridad 6

MARZO 01-05: Semana del H. Policarpo. Oraciones 05: Fiesta del H. Policarpo 06: Twister 15-26: Oratorio 8ª SESIÓN. 19: San José. FIESTA. 20: Twister 29/03 -11/04: Vacaciones de Semana Santa.

ABRIL 29/03 -11/04: Vacaciones de Semana Santa. 01-04: Triduo Pascual. 12-04 /30-04: Taller de interioridad 7 19: Presentación campaña solidaria. Claustro. 26-04 / 07-05: Oratorio 9ª SESIÓN. 26-30: Campaña solidaria. Sensibilización.

MAYO 03-07: Campaña solidaria 07: Carro solidario??? 08: Fiesta Acción social 15-16: Twister 17-28: Oratorio 10ª SESIÓN: Ofrenda a María 21: Celebración: María. EI (11:00)

JUNIO 31-04: Semana del Sagrado Corazón. Oraciones 03: Celebración EI (11:00) 04: Festividad del Sagrado Corazón. Celebración ESO-Bach. ¿¿??: Celebración EP 05: Día de la familia. 28: Celebración final de curso de la Comunidad educativa.

JULIO

JULIO Actividades de verano. ¿???

Alsasua Orduña

Puente la reina Ruta de los Santuarios

Camino de Santiago Frontera Sur Don Orione

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