s4 el papel del condicionamiento en el aprendizaje

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Semana 4: El papel del condicionamiento en el aprendizaje

Materia: “Teorías del aprendizaje y la memoria”

Mtra. Moramay Serna Vázquez

Semana 2: ¿De qué manera el condicionamiento clásico y el operante

aportan una explicación vigente al aprendizaje para la adquisición y mantenimiento de la conducta?

Proceso de aprendizaje mediante el cual un organismo establece una asociación entre un estímulo condicionado (EC)

y un estímulo incondicionado (EI), siendo el EC capaz de elicitar una respuesta condicionada (RC).

Experimentalmente se obtiene esta forma de condicionamiento exponiendo el organismo a un EC y un EI

en repetidas ocasiones.

También se denomina condicionamiento Pavloviano, por el nombre de su creador.

Belloch A y otros, Manual de Psicopatología, Volumen I, Madrid, McGraw-Hill, 1995, pág. 87.

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

“Los seres vivos reaccionamos a los eventos que tienen lugar en nuestro entorno. El entorno nos envía estímulos sin parar. Esa reacción (conducta) a los eventos del entorno (estímulos) es lo que en psicología se llama conducta elicitada. La forma más sencilla de conducta elicitada es la conducta refleja.”

Soplo de aire en la córnea = provoca/elicita parpadeoUn golpe debajo de la rodilla = provoca/elicita patada

Ruido fuerte = provoca/elicita sobresaltoUna partícula de comida = provoca/elicita salivación


• Reflejo incondicionado: Conexión nerviosa innata y duradera entre un estímulo preciso y una respuesta fija del organismo.

• Reflejo condicionado: Asociación nerviosa temporal entre un estímulo del medio ambiente y una respuesta del organismo. La respuesta debe estar disponible dentro del repertorio conductual del organismo.

EstímuloNeutro No hay

Respuesta(esperada)

EstímuloIncondicionado

RespuestaIncondicionada

EstímuloIncondicionado Respuesta

Condicionada

EstímuloCondicionado

EI: Es un estímulo que de manera automática elicita una respuesta del organismo (i.e., comida produce salivación).


RI: Es la respuesta que el organismo da de manera automática cuando está presente un estímulo incondicionado (i.e., la cantidad de saliva que segrega el perro cuando se le presentaba la comida)


EN: Es un estímulo que cuando está presente en el medio no provoca ningún tipo de respuesta en el organismo


EC: Es un estímulo capaz de desencadenar una respuesta muy similar a la que desencadena el estímulo incondicionado (i.e., sonido de la campana al inicio del proceso de aprendizaje)


RC: Es la respuesta dada cuando se presenta sólo el estímulo condicionado (i.e., la saliva que se produce ante el sonido de la campana)


RespuestaCondicionada

EstímuloCondicionado

Teorías Asociacionistas del Aprendizaje


Gracias a la contigüidad temporal que se da entre dos estímulos se pueden añadir estímulos nuevos a los estímulos que ya pueden

provocar una respuesta de manera natural

Intervalo entre estímulosEn principio, cuanto mayor va haciéndose el intervalo entre EC y EI, menor condicionamiento. La presentación del EI inmediatamente después del EC produce mejores resultados. El intervalo óptimo depende la especie y de la situación.


1 hora 20 minutos

EC

EI

EC

EI

Intensidad y duración del EIPuede afirmarse que la intensidad de la RC depende de la intensidad del EI, aunque sólo en cierta medida. No parece que la duración del EI, sea un parámetro muy influyente en la intensidad de la RC.


RC EI

Intervalo entre ensayosLos intervalos cortos entre ensayos hacen que la RC sea más

fuerte. El condicionamiento es menor que cuando el tiempo entre ensayos

es grande.


EC

EI

EC

EI

RC RC

La RC puede extinguirse si se rompe la asociación EC y EI (extinguir no significa olvido, el condicionamiento siempre deja

una huella que se puede restaurar)


RC

EC

EI

LatenciaSe define como el tiempo que transcurre desde que se presenta el EC hasta la aparición de la RC. Es un índice muy sensible del grado de aprendizaje adquirido, cuanto mayor es el aprendizaje, menor es

la latencia de una respuesta.


1 MINUTOEC

RC

Frecuencia: En este caso se mide el porcentaje de respuestas condicionadas en relación al número de ensayos realizados.

Número de ensayos: Se refiere al número de veces que tiene que presentarse el EC seguido del EI para que el EC llegue a evocar por sí mismo la respuesta.


Adquisición: es el aprendizaje inicial del vínculo estímulo- respuesta: un estímulo neutral se asocia con el estímulo incondicionado y se vuelve el estímulo condicionado que produce la respuesta condicionada. Dos aspectos importantes de la adquisición es la oportunidad y la previsibilidad.

Generalización: es la tendencia de un nuevo estímulo que es similar al estímulo condicionado original para producir una respuesta que es similar a la respuesta condicionada.


Extinción: es la desaparición de la respuesta refleja condicionada por la omisión repetida del estímulo incondicionado después de presentar el estímulo condicionado

Recuperación Espontánea: es el proceso en el cual una respuesta condicionada se repite después de una demora sin mayor condicionamiento.

Discriminación: es el proceso de aprender a responder a ciertos estímulos y no a responder a otros.


1 2

3

4

675

¿QUIÉN CONDICIONÓ A QUIÉN?

MODALIDAD TRABAJO FINAL

MODALIDAD EXÁMENES

MODALIDAD ACTIVIDADES

Estimados alumnos:……….. En esta ocasión el número de integrantes es tan reducido que no permite la interacción suficiente para llevar a cabo esta actividad grupal. Por lo tanto la actividad a realizar en la semana 3 se trabajará de forma individual.

La tarea de esta semana consiste en aportar DOS ejemplos de conducta vicaria, uno negativo y otro positivo, debes acompañarlo con una imágen, video o noticia y reflexionar acerca de si el Aprendizaje es positivo o es negativo.

Los recursos de los que harás uso son los siguientes:•Lectura: Explicaciones cognitivas del aprendizaje. (Velázquez Jurado, 2012).•Video Conociendo a Vygotsky, Piaget, Ausubel y Novak (CECCSICA, 2009).•Video: Aprendizaje Vicario Bandura

Tu trabajo lo deberás subir al espacio de Entrega extemporánea. La fecha de entrega es el Lunes 25 de julio antes de las 23:50 hrs

http://www.psicocode.com/resumenes/5educacion.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=-YpCocmWxPA



https://www.youtube.com/watch?v=DmmrsAUNldo

https://www.youtube.com/watch?v=DmmrsAUNldo

http://aulavirtual.utel.edu.mx/mod/assign/view.php?id=473794


Tarea 4• Observa y analiza el resumen de la película La Naranja mecánica (Kubrick,

1962) en el cual encontrarás escenas donde se observa la aplicación del condicionamiento clásico.

• Con base en el análisis del video, tu tarea consistirá en realizar un trabajo de investigación titulado: Aplicaciones actuales del condicionamiento clásico.

• Investiga sobre la aplicación de las terapias basadas en condicionamiento clásico, puedes enfocarlo a animales o personas, ejemplo: adicciones o entrenamiento de perros.

• En la primera parte, Introducción, desarrolla una argumentación teórica sobre los principios teóricos del condicionamiento clásico y su aplicación práctica.


Tarea 4• En la segunda parte, Desarrollo: argumenta cómo se aplicó el

condicionamiento clásico en el caso de Alex y qué efecto tuvo en el personaje de la película. Además, deberás ilustrar el tema con al menos un programa de terapia basada en el condicionamiento clásico que hayas investigado. Explica detalladamente cómo se aplica y el efecto previsto.

• En la tercera parte, Conclusión: emite tu opinión sobre la pertinencia ética del efecto del programa ocasionado en Alex. Por último, explica las implicaciones, ventajas y desventajas de la aplicación del programa basado en el condicionamiento clásico que hayas elegido.

• Recuerda citar las referencias que hayas consultado en formato APA.

Fecha de entrega: lunes, 1 de agosto de 2016, 23:55

OPEN CLASS

RECUPERACIÓN

Semana 5 / Gabriela Lugo HerreraSemana 7 / Marcial Tirado Velarde

GUÍA DE ESTUDIO

Encuesta de opinión

• https://docs.google.com/forms/d/1xSCKdc8Q5AvdE5Sl0z64dkxxgGD4UVEewCftwoEhrEc/viewform

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