Ing. Roberto Amaya MorelosDelegado Estatal del Consejo Nacional de Fomento Educativo.  Programa Para Abatir el Rezago en Educación Inicial y Básica  Coordinadora Estatal para Abatir el Rezago Educativo.Dra. Ma. Del Carmen Duarte Becerra

Coordinador General del Órgano Ejecutor Profr. Javier Cisneros García.  

Coordinador de Capacitación y Asesoría a los Consejos Técnicos Escolares.Profr. Jorge Bogart Ruiz Villa

Coordinador del Equipo Técnico Estatal.Profr. Miguel Ángel Alonzo Rubio

DiseñoProfra. Gabriela Acosta Acosta

Revisión TécnicaIntegrantes del Equipo Técnico EstatalEdición 2011/2012

LOS PADRES DE FAMILIA EN LA ESCUELA 3

COMO TRABAJAR LAS CLASES CON LOS PADRES DE FAMILIA 9

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA 11

PRIMER BIMESTRE 12

SEGUNDO BIMESTRE 15

TERCER BIMESTRE 18

CUARTO BIMESTRE 21

QUINTO BIMESTRE 24

BIBLIOGRAFIA 27

La tarea educativa puede ser entendida como una responsabilidad de toda la comunidad escolar: directivos, docentes, administrativos de la escuela, e inclusive, la población de la localidad. La experiencia demuestra que para mejorar la educación de los estudiantes es fundamental el compromiso y la participación de la familia. Por ello el objetivo primordial de invitar a los padres de familia a los centros escolares es incluirlos y apoderados en el proceso educativo debido a que todos los niños y jóvenes de educación básica, necesitan ayuda de sus familias para obtener una educación integral y de calidad.

Esta participación siempre ha sido un asunto importante para los educadores, pero varía en la manera en que han respondido las escuelas. Algunas solo tratan el compromiso de la comunidad como una idea, otras lo toman en serio y desarrollan los planes para involucrarlos. En la actualidad, se está tomando la participación de los padres de familia y de los miembros de la comunidad con mayor importancia y se pretende involucrarlos tanto en la planeación docente, como en aspectos de evaluación. Pero ¿Por qué es importante comprometer a los padres de familia en el proceso enseñanza aprendizaje?, es importante porque mejora la educación.

Los esfuerzos para mejorar la escuela tienen mayor peso cuando los padres de familia y los miembros de la comunidad poseen un entendimiento sobre éstos. Si no hay esa participación por parte de todos los miembros de la comunidad en las decisiones que afectan a la educación a veces resultan problemas de apatía, desconfianza o confrontación.

Se ha observado que cuando los padres de familia y los miembros de la comunidad se involucran en las escuelas, los estudiantes tienen mejores resultados, aumenta la asistencia escolar y disminuye la tasa de deserción. Sin embargo aunque hay muchos resultados positivos asociados con la participación de los padres de familia y de la comunidad, los educadores aún batallan en involucrar a algunos agentes en los asuntos que afectan a los centros de trabajo.

Es aquí cuando la participación de los padres de familia y de la comunidad se convierte en una causa de frustración hasta una decepción para los maestros y directores de estas comunidades.

Si hablamos de que los padres de familia quieren jugar un papel importante en el aprendizaje de sus hijos, quieren trabajar junto con los maestros y directores, quieren lo mejor para el futuro de sus hijos, ¿Entonces, por qué es que los educadores tienen poco éxito para involucrar a estos padres de familia? La respuesta, en parte, podría ser la manera cómo piensan las escuelas acerca de la participación de los padres de familia y de la comunidad.

Muchas veces, las escuelas esperan que los padres de familia y los miembros de la comunidad se involucren por sí solos, sin embargo muchas escuelas se están dando cuenta que no basta con anunciar las juntas o eventos en los volantes que van a casa porque muy a menudo, este volante termina todo arrugado o hecho bola en el fondo de la mochila del estudiante, o por otro lado el personal de la escuela se confía en que los padres de familia ven el anuncio escrito en un pizarrón o en la puerta de salida cuando visitan la escuela, cuando en realidad muy pocos padres de familia asisten a ella.

Para involucrar a los padres de familia con éxito en las decisiones que afectan a la escuela se requiere de mucho trabajo, pero valen la pena los resultados que se obtienen a largo plazo. Por ejemplo; para implicar a los padres de familia y a los miembros de la comunidad que son difíciles de atraer se requiere de fuertes enlaces con los líderes de la comunidad, seguido por la adquisición de compromisos para obtener la confianza y buenas relaciones.

Se requiere conocer por parte de los educadores las barreras que afectan sus buenas intenciones y la inclusión de una relación conciente para involucrar a los padres de familia y miembros de la comunidad en sus iniciativas, poniendo en práctica las siguientes estrategias “CONOCER SU COMUNIDAD, MEJORAR LA COMUNICACIÓN CON LOS PADRES DE FAMILIA Y LOS MIEMBROS DE TODA LA COMUNIDAD, ACERCAR LA DISTANCIA ENTRE LA FAMILIA, LA COMUNIDAD Y LA ESCUELA, Y EVALUAR REGULARMENTE LAS INICIATIVAS DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA ESCUELA”.

Después de tomar en cuenta estas estrategias para concientizar a los padres de familia y que tengan una mayor participación en el proceso enseñanza-aprendizaje de sus hijos, se tendrá una intervención activa en la estrategia de mayor importancia para nuestras escuelas multigrado la “Reunión Bimestral con Padres de Familia”, donde participan de manera activa padres e hijos en actividades escolares fomentando el desarrollo de competencias.

Con esta guía, el programa de acciones compensatorias pretende; apoyar a los docentes frente a grupo con diferentes estrategias para el desarrollo de las cinco clases bimestrales con Padres de Familia de acuerdo a las cláusulas Cuarta, Quinta y Sexta en su sección C del convenio firmado entre el docente incentivado y el Programa las cuales dicen lo siguiente:

CUARTA. “EL DOCENTE” realizará actividades adicionales al horario oficial al menos nueve horas a la semana con alumnos(as), madres y padres de familia en horario establecido de acuerdo con las necesidades y posibilidades de la comunidad donde se encuentra la escuela. Por

ningún motivo el tiempo será menor al estipulado. Estas actividades educativas adicionales se orientarán, principalmente, a la atención de niños que “muestran dificultades en su desempeño

escolar y la promoción de actividades cívicas y culturales. El registro de estas actividades estará a cargo de la Asociación de Padres de Familia (APF) de la escuela.

QUINTA. “EL DOCENTE” desarrollará una sesión bimestral con los padres de familia, incorporando las actividades del cuadernillo “padres e hijos de la mano contigo” y los avances educativos de los alumnos sobre las asignaturas impartidas.

SEXTA. “EL DOCENTE” se compromete durante el ciclo escolar a las siguientes actividades:C. Elaborar un informe bimestral de las reuniones con padres de familia, bajo formato establecido por “EL OEE” a través de “EL PROGRAMA”.

La “Reunión Bimestral con Padres de Familia”, se basa principalmente en involucrarlos en un día de labores, con una duración no mayor a dos horas, planeada cada dos meses para interactuar de manera activa ; maestro, alumno y padre de familia.

Esta estrategia pretende organizar actividades de carácter lúdico, para trabajar uno o más contenidos vistos en el bimestre, de una o varias asignaturas en las que se da la participación activa y dinámica de padres de familia con sus hijos, con la intención de que a partir de estas clases, los docentes dejen de planificar reuniones con padres de familia únicamente para dar a conocer las calificaciones obtenidas por sus hijos, (carácter cuantitativo) asentadas en una boleta de calificaciones o para tratar asuntos relacionados con festividades a realizar en el centro de trabajo o en la comunidad o simplemente para informar acerca de la mala conducta de los alumnos.

Por el contrario, la intención invitar a los padres de familia a compartir un momento de trabajo con sus hijos al final de cada bimestre como evaluación de todas las competencias adquiridas en el mismo, logrando con las actividades de estas sesiones los siguientes propósitos :

Concientizar a los padres de familia sobre el apoyo que deben brindar a sus hijos con las actividades extraescolares y escolares.

Fomentar el amor a la familia. Trabajar e impulsar los valores intrafamiliares. Despertar el interés de los padres de familia por el desarrollo de sus hijos en el proceso

enseñanza-aprendizaje. Lograr una mejor y mayor comunicación entre padres de familia y

docentes. Dar a conocer los avances y retrocesos de los alumnos, en los trabajos

realizados durante el bimestre, mediante la revisión del pasaporte escolar y los aprendizajes esperados para el siguiente bimestre

plasmados en el calendario del valor del mes. Brindar material de apoyo a los padres de familia que facilite la

realización de actividades, comunicación y conducta en sus casas con sus hijos.

La planeación para el trabajo con los padres de familia, está integrada por actividades que permiten incorporar diversas asignaturas en torno a un valor, con la finalidad de fomentar las actitudes de apoyo y mejora continua entre padres e hijos, bajo una metodología específica de inicio, desarrollo y cierre, en las que se integran las tres formas de representación del aprendizaje: visual, auditivo y kinestésico. Las actividades seleccionadas para cada bimestre, están organizadas para desarrollarse en cualquier tipo escuela, ya sea unitaria, bidocente, tridocente o de organización completa y/o grado (s); permitiendo a cada docente incorporar los contenidos que se requieran trabajar y hayan sido vistos en el bimestre correspondiente.

Los anexos que se mencionan en cada una de las secuencias de actividades se podrán encontrar en el archivo adjunto a este material.

Valor del mes: TOLERANCIALa TOLERANCIA, Es el respeto, la aceptación y el aprecio a la rica diversidad de las culturas de nuestro mundo, de nuestras formas de expresión y modos de ser humanos. La fomentan el conocimiento, la actitud de apertura, la comunicación y la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión. La tolerancia consiste en la armonía, en la diferencia, no sólo es un deber moral sino además unaexigencia política y jurídica. La tolerancia es la virtud que contribuye a sustituir la cultura de la guerra poruna cultura de paz. Educar en el valor de la tolerancia es fomentar que los niños y niñas admitan y aprecien ladiversidad, conozcan y respeten las ideas de los demás, sean críticos consigo mismos, acepten que otros loscritiquen y utilicen el diálogo como un recurso cotidiano para resolver las diferencias.

Asignaturas a trabajar: ESPAÑOL, MATEMÁTICAS E HISTORIA.Participantes: Madres y padres de familia, alumnos y docentes.Objetivo: Integrar a los Padres de Familia a las actividades escolares que organiza el docente incentivado

bimestralmente, para mejorar las relaciones interpersonales entre Padres e hijos.Tiempo: 2 horas.Materiales: Enciclomedia, globos, cajas de cartón, pedazos de hojas reciclables, marcadores, papel rotafolio, Hojas de papel o cartulina, cinta, pintura.

INICIO:Para dar inicio a las actividades de esta sesión de la bienvenida a los Padres de Familia y a los niños, explique el propósito del desarrollo de esta clase.

Invite a todos los participantes a ver el video del cuento “El patito feo” (anexo).Propicie el diálogo y la participación de los asistentes acerca del video y la importancia del fomentar el valor de la Tolerancia.

Tiempo: 15 min.

DESARROLLO:Organice equipos con los asistentes atendiendo queden juntos padre e hijo, explique en qué consiste el juego “adivina quién soy” (anexo) y participe.En Equipo “padres contra hijos”, participen en el juego “Cuanto es...” (anexo), explique las reglas y reparta el material necesario.Cubra una pared del aula con papel rotafolio u otro material similar, explique la actividad “El Mural” (anexo) y reparta el material.

Tiempo: 1hr. 25 min.

CIERRE:Reparta a los padres de familia los pasaportes escolares de los alumnos y trate los asuntos generales pendientes. Pida a los participantes formen un círculo y explique que en cuanto de inicio la canción “cantare” (anexo), todos incluyéndose usted, se darán un fuerte apretón de mano, un abrazo y se dirán GRACIAS (por pertenecer a su comunidad, y para fomentar el valor de la tolerancia).Al término de las gracias por asistir y participar, pida de manera breve opiniones acerca de esta clase.

Tiempo: 20 min.

SUGERENCIASEs necesario que las actividades de este bimestre se realicen siempre en conjunto padre e hijo.-El tiempo de las actividades puede variar según el interés del grupo.-Para los cuestionamientos sobre el valor, observe las preguntas que encontrará en los anexos.

Valor del mes: PERSEVERANCIA

¿Qué es la PERSEVERANCIA?: Es el valor que nos hace trabajar con firmeza y constancia para conseguir lo que deseamos, a pesar de todas las dificultades. Parte de una decisión que se mantiene en el tiempo y que se realiza a través de todas las acciones necesarias. Este valor se acompaña del esfuerzo y la fortaleza. Educar en la perseverancia es enseñara los niños a fijarse metas claras y realizables que los motiven. Deberán acostumbrarse a no rendirse antela adversidad. Implica también fomentar que los alumnos aprendan de los errores y no pierdan devista su objetivo.

Asignaturas a trabajar: CIENCIAS NATURALES, EDUCACIÓN ARTISTICA, EDUCACIÓN FISICA.Participantes: Madres y padres de familia, alumnos y docenteObjetivo: Integrar a los Padres de Familia a las actividades escolares que organiza el docente incentivado bimestralmente, para mejorar las relaciones interpersonales entre Padres e hijos.Tiempo: 2 horas.

Materiales: Enciclomedia, marcadores, hojas de papel bond, hojas recicladas, cinta,

INICIO:Para dar inicio a las actividades de esta sesión de la bienvenida a los padres de familia y a los niños y explique el propósito del desarrollo de esta clase.

Explique las actividades de la dinámica “el rey de la Perseverancia” y llévela a cabo con todos los asistentes a la reunión.Propicie el diálogo y la participación de los asistentes sobre la actividad realizada y la importancia de ser perseverantes en nuestras acciones y actitudes.

Tiempo: 15 min.

DESARROLLO:

De manera grupal, realice el crucigrama (anexos), siguiendo las instrucciones.Organice al grupo en dos equipos, explique la actividad “cuidando nuestro planeta” (anexo)

Tiempo: 1hr. 25 min.

CIERRE:Pida a los padres de familia se sienten con sus hijos cómodamente, los abracen; escuchen y observen el video de la canción “a mi hijo” (anexo).Al término de las gracias por su asistencia y participación, pida de manera breve sus opiniones sobre esta clase.Reparta los pasaportes escolares de sus alumnos a los padres de familia y trate los asuntos generales pendientes.

Tiempo: 20 min.

SUGERENCIAS

En las actividades de este bimestre, es necesario que se realicen siempre en conjunto padre e hijo.No es necesario profundizar en contenidos.-Para los cuestionamientos sobre el valor, observe las preguntas que encontrará en los anexos.

Valor del mes: GENEROSIDAD¿Qué es la GENEROSIDAD?: La generosidad nos lleva a actuar desinteresadamente a favor de otras personas. Ese proceder puede referirse a dar, servir o compartir con los otros lo que nosotros somos, sabemos o tenemos. Actuar generosamente implica tomar en cuenta la satisfacción, la necesidad y la utilidad de la ayuda prestada. Educar en la generosidad supone que los alumnos aprendan a compartir tanto lo material como lo espiritual; aquello que les pertenece, su tiempo, sus conocimientos, etc., sin esperar nada a cambio.

Asignaturas a trabajar: GEOGRAFÍA Y CIVISMOParticipantes: Madres y padres de familia, alumnos y docenteObjetivo: Integrar a los Padres de Familia a las actividades escolares que organiza el docente incentivado bimestralmente, para mejorar las relaciones interpersonales entre Padres e hijos.Tiempo: 2 horas.Materiales: Enciclomedia, hojas blancas recicladas, hilo, cinta, marcadores, cartulina, tijeras, sillas, masa o Plastilina.

INICIO:Para dar inicio a las actividades de esta sesión de la bienvenida a los padres de familia y a los niños, explique el propósito de la sesión.Explique a los asistentes que entre padre e hijo, sigan el video de papiroflexia (anexo) y realicen lo que se pide.Realice la actividad de “el móvil de la generosidad”(anexo).Propicie el diálogo y la participación de los asistentes sobre la actividad realizada y la importancia de ser generosos en nuestras acciones y actitudes.

Tiempo: 15 min.

DESARROLLO:

Explique a los asistentes la actividad de “el rompemundos” (anexo), reparta el material y llévela a cabo.Pida a los asistentes, que cada papa le platique a su hijo sobre las costumbres y tradiciones que se tenían en la localidad y si han cambiado y por qué, entre los dos realicen alguna escultura que explique el tema con plastilina o masa.

Tiempo: 1hr. 25 min.

SUGERENCIASEn las actividades de este bimestre, es necesario que se realicen siempre en conjunto padre e hijo.No es necesario profundizar en contenidos.-Para los cuestionamientos sobre el valor, observe las preguntas que encontrará en los anexos.

CIERRE:Pida a los padres de familia bailen con sus hijos la canción de la taza (anexo), siguiendo los pasos del video.Al término de las gracias por su asistencia y participación, pida de manera breve sus opiniones sobre esta clase.Reparta los pasaportes escolares de sus alumnos a los padres de familia y trate los asuntos generales pendientes.

Tiempo: 20 min.

Valor del mes: HONESTIDAD

¿Qué es la HONESTIDAD?: La honestidad es la cualidad de la persona auténtica y veraz. Educar a los niños en la honestidad significa estimular el respeto por la verdad en sus palabras y por la transparencia en sus actos.

Asignaturas a trabajar: ESPAÑOL, CIENCIAS NATURALES Y MATEMATICAS

Participantes: Madres y padres de familia, alumnos y docenteObjetivo: Integrar a los Padres de Familia a las actividades escolares que organiza el docente incentivado bimestralmente, para mejorar las relaciones interpersonales entre Padres e hijos.Tiempo: 2 horas. Materiales: hojas de papel bond, marcadores, cinta, lápiz, cartulina, hojas reciclables, Pañuelos, laminas de diversos animales, dos monedas.

INICIO:Para dar inicio a las actividades de esta sesión de la bienvenida a los padres de familia y a los niños y explique el propósito del desarrollo de esta clase.Pida a los niños salgan un momento del salón, y pase a los padres de familia el video “carta de un hijo”(anexo).Propicie el diálogo y la participación de los asistentes sobre la actividad realizada y la importancia de ser honestos consigo mismos y reflexionar sobre la educación y la formación que les están dando a sus hijos con sus acciones. Al término pida a los niños entren al salón.

Tiempo: 15 min.

DESARROLLO:

Explique la actividad “midiendo el mundo” (anexo), reparta el material y llévela a cabo con todos los participantes.

Explique y reparta material para la actividad “te atrape”(anexo).

Tiempo: 1hr. 25 min.

SUGERENCIASEn las actividades de este bimestre, es necesario que se realicen siempre en conjunto padre e hijo.No es necesario profundizar en contenidos.-Para los cuestionamientos sobre el valor, observe las preguntas que encontrará en los anexos.

CIERRE:Explique la dinámica “¿quién tiene la moneda? llévela a cabo con todos los participantes.En plenaria, reflexione sobre la importancia de fomentar el valor de la honestidad en la escuela y en nuestras casas.Al término de las gracias por su asistencia y participación, pida de manera breve sus opiniones sobre esta clase.Reparta los pasaportes escolares de sus alumnos a los padres de familia y trate los asuntos generales pendientes.

Tiempo: 20 min.

Valor del mes: DIÁLOGO¿Qué es el DIÁLOGO?: El diálogo como valor significa optar por la comunicación como vía para entendernos con los demás, para resolver diferencias y atemperar conflictos. Exige compromiso de las partes, capacidad de sentir lo que otro siente, disposición a escuchar y a modificar los puntos de vista propios. El compromiso con el diálogo es condición indispensable de la paz. Educar en el diálogo significa que los alumnos además de apreciar la comunicación interpersonal, adquieran habilidades para expresar argumentos adecuadamente y capacidad para regular sus emociones, dando prioridad a las razones frente a las reacciones impulsivas.

Asignaturas a trabajar: ESPAÑOL, CIVISMO, EDUCACIÓN ARTISTICA. Participantes: Madres y padres de familia, alumnos y docenteObjetivo: Integrar a los Padres de Familia a las actividades escolares que organiza el docente incentivado bimestralmente, para mejorar las relaciones interpersonales entre Padres e hijos.Tiempo: 2 horas. Materiales:

NOTA: PARA EL DESARROLLO DE ESTA SESIÓN, PONGASE DE ACUERDO PREVIAMENTE

Enciclomedia,

CON LOS PADRES DE FAMILIA PARA LLEVAR ALGUNA BOTANA COMO FRUTA O PALOMITASAGUA, ETC.

INICIO:Para dar inicio a las actividades de esta sesión de la bienvenida a los padres de familia y a los niños y explique el propósito del desarrollo de esta clase.

Tiempo: 5 min.

DESARROLLO:

Organice el aula, de tal manera que sea cómodo para una proyección de cine.Pida a los asistentes se acomoden (papa e hijo), repartan la botana que llevaron y vean la película “entrenando a papa” (anexo)

Tiempo: 1hr. 45 min.

SUGERENCIASEn las actividades de este bimestre, es necesario que se realicen siempre en conjunto padre e hijo.No es necesario profundizar en contenidos.-Para los cuestionamientos sobre el valor, observe las preguntas que encontrará en los anexos.

CIERRE:En plenaria, comente la relación del tema de la película con la formación de los valores vistos en las otras reuniones y con el del diálogo, así como la importancia de fomentarlos en nuestras casas.Al término de las gracias por su asistencia y participación, pida de manera breve sus opiniones sobre esta clase.Reparta los pasaportes escolares, las boletas de evaluaciones de sus alumnos a los padres de familia y trate los asuntos generales pendientes.

Tiempo: 10 min.

Copyright © 2010, The Parent Institute® www.parent-institute.com Ideas prácticas para que los padres ayuden a sus hijos.

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