ruta para la resignificación de siee y seguimiento
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El grupo 4 de SIEE, conformado por la profesora Mariana Merlano y Ubiter Alvarez, aporta la siguiente ruta para la resignificación del SIEE con el apartado para poder hacer seguimiento al mismo.TRANSCRIPT
HOJA DE RUTA DE ACOMPAÑAMIENTO AL SIEE PARA SU REVISIÓN Y AJUSTE EN LAS IEO ANTONIO NARIÑO, LA IE MARIA REINA, OMAIRA SANCHEZ, 20 DE JULIO, CORAZÓN DE MARÍA Y FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
Obligaciones Actividades Actividades Fecha Responsables Producto Evidencias
Sep 15-Oct 18 Equipo de Acompañamiento 8
Taller sobre diseño curricular
Octubre 19-23
Diseño curricular Ajustado 4
Taller sobre Practicas pedagógicas 4
Taller Practicas evaluativas 4
4
4
Taller sobre normatividad curricular vigente
Octubre 26-30
4
Taller los referentes de calidad 4
Taller sobre orientaciones pedagógicas 4
4
Formatos, actas , video y/o fotos Formatos, actas , video y/o fotos 4
Noviembre 2-6
4
Documento sobre causas externas 4
Noviembre 9-13 SIEE ajustado 4
Talleres para diseño del modelo 4
Horas por taller
Fortalecer y potenciar las competencias de los equipos de gestión y consejo académico de la IEO
focalizadas para que dinamicen el ajuste, modificación y resignificación del SIEE
Conversatorio pedagógico( caracterización SIEE)
Se realizaran 2 talleres, con el liderazgo del equipo asesor, por cada
IE donde participen los equipos de gestión y del gobierno escolar (Consejo
Directivo, Consejo Académico, Directivos Docentes).
Equipo de Gestion, Consejo Directivo y Consejo Academico
operando debidamente
Plan de fortalecimiento de las competencias de los equipos de gestión y evidencias de su implementación (actas, registros fotográficos, entre otros)
Revisar los sistemas institucionales de evaluación y su nivel de alineación con la gestión académica de
la IEO en los procesos de: Diseño curricular, prácticas pedagógicas, prácticas evaluativas,
gestión del aula (planeación, ejecución, usos de medios y tecnologías) y seguimiento académico del
os estudiantes
Realizar 5 talleres al final de los cuales se obtenga el perfil de cada IE que contenga mínimo estos tópicos, por
parte del equipo del SIEE con el acompañamiento del equipo asesor.
Equipo de la IE y equipo de acompañamiento
Documentos de diseño curricular anterior y actual, fotos, video
Evidencia documentada de la revisión de los sistemas institucionales de evaluación y su
nivel de alineación con la gestión académica (rutas metodológicas, manuales,
procedimientos, instrumentos, matrices entre otros).
Equipo de la IE y equipo de acompañamiento
Análisis de practicas predominantes y hoja de ruta para
su transformación
Doc. análisis de practicas predominantes y hoja de ruta para su transformación. fotos,
videos
Equipo de la IE y equipo de acompañamiento
Análisis de las prácticas evaluativas
Documento que contiene el analisis, fotos, videos
Taller:Gestión del aula (planeación, ejecución, usos de medios y tecnologías
Equipo de la IE y equipo de acompañamiento
Análisis de la gestión del aula (planeación, ejecución, usos de
medios y tecnologías
Documento que contiene el analisis, fotos, videos
Taller: Analisis de seguimiento académico del los estudiantes
Equipo de la IE y equipo de acompañamiento
Analisis sobre resultados y causas de los mismos
Documento que contiene el analisis, fotos, videos
Ajustar, reorientar y alienar el diseño curricular y el SIEE de la IEO desde el enfoque de competencias planteado en la normatividad curricular vigente, los
referentes de calidad, lineamiento curriculares, estándares básicos de competencia, orientaciones pedagógicas y lineamientos de las pruebas SABER
3,5, 9 y 11.
5 Talleres por IEO que al final de los mismos permita ajustar, reorientar y alinear el diseño curricular y el SIEE
Equipo de la IE y equipo de acompañamiento
Diseño curricular revisado y ajustado
Documento del diseño curricular anterior y actual, fotos, videos
Evidencia documentada de los ajustes, reorientación y alienación del diseño
curricular desde el enfoque de competencias y el SIEE (ruta metodológica, manuales, procedimientos, instrumentos, informes,
matrices entre otros)
Equipo de la IE y equipo de acompañamiento
Análisis sobre referentes de calidad hoja de ruta de mejora
Documento con el analisis y hoja de ruta de mejora, fotos, videos
Equipo de la IE y equipo de acompañamiento
Análisis sobre orientaciones pedagógicas y hoja de ruta de
mejora
Documento con el analisis y hoja de ruta de mejora, fotos, videos
lineamientos de las pruebas SABER 3,5, 9 y 11.
Equipo de la IE y equipo de acompañamiento
Análisis de lineamientos sobre pruebas saber
Documento sobre lineamientos pruebas saber, fotos, videos
Talleres en formulación de pruebas tipo Icfes (enfoque de competencias)
Equipo de la IE y equipo de acompañamiento
Asistir técnicamente a las instituciones educativas en la identificación de la causas internas y externas
de la alta reprobación y deserción de los estudiantes para plantear estrategias de
mejoramiento de acuerdo a las tendencias.
Taller para identificar causas internas y externas
2 Talleres por institución educativa para identificar causas internas de
reprobación y deserción de los estudiantes visitas a hogares para identificar causas externas de reprobación y deserción de los
estudiantes Realización de taller para plantear estrategias de mejoramiento.
Equipo de la IE y equipo de acompañamiento Causas identificadas y sustentadas Documento sobre causas internas y externas
Evidencia documentada del plan de asistencia técnica, tendencias y estrategias de mejoramiento para atender las causas internas y externas de alta reprobación y
deserción (plan de asistencia técnica, ruta metodológica, manuales, procedimientos,
instrumentos, informes, matrices entre otros)Taller :Diseño de instrumento para identificar
causas externas Equipo de la IE y equipo de
acompañamiento
Tabulación y análisis de causas(aplicación de instrumento
diseñado con sus acciones de mejora)
Revisión y ajuste de los sistemas institucionales de evaluación de los estudiantes, en el marco del PEI,
normatividad vigente y análisis y uso de los resultados de las pruebas externas
Taller para revisión y ajuste del SIEE, en el marco del PEI, normatividad vigente y análisis y uso de los resultados de las pruebas externas
2 Talleres para revisar y ajustar los sistemas institucionales de evaluación
de los estudiantesEquipo de la IE y equipo de
acompañamientoDocumento sobre SIEE ajustado y hoja de
ruta para su desarrollo.
Evidencia documentada de los SIEE revisados y ajustados (ruta metodológica, manuales, procedimientos, instrumentos,
informes, matrices entre otros)
Diseñar un modelo que permita registrar con soportes la ruta metodológica de la re significación
del SIEE
Noviembre 16-20
Equipo de la IE y equipo de acompañamiento
Modelo del diseño de la ruta metodológica Documento que contenga la ruta metodologica
Taller para diseñar el modelo Documento que contenga el modelo 4
Experiencia Sistematizada 8
Total Horas Presenciales por IE 76
Número de IE 50
Total Horas Presenciales requeridas 3800
Numero de equipos disponibles 6
Horas requeridas por equipos para acompañar 6 IE 633.3333333
Horas días contratados 8Dias hábiles requeridos 79.16666667Dias hábiles contratados 70
No IE por equipo 6
Diseñar e implementar un sistema de seguimiento, actualización, evaluación y realimentación
permanente a los procesos de gestión escolar y a los SIEE
Taller para diseñar un sistema de seguimiento, actualización, evaluación
y realimentación permanente a los procesos de gestión escolar y a los
SIEE
Noviembre 23-27
Equipo de la IE y equipo de acompañamiento
Modelo de seguimiento, actualización, evaluación y
realimentación a los procesos de gestión escolar y a los SIEE.
Herramienta para el seguimiento, actualización, evaluación y realimentación
permanente a los procesos de gestión escolar y a los SIEE (Tecnológica, didáctica,
pedagógica, entre otros.)
Sistematizar la experiencia de re significación del PEI donde se evidencie la ruta metodológica
seguida durante el proceso
Jornada de Trabajo del equipo de acompañamiento
Informe con evidencias (documentos, fotos, videos) que cronológicamente
registren y soporten la ruta metodológica seguida para la re significación del SIEE en 30 IEO
Noviembre 30-Diciembre 4
Equipo de acompañamiento
Documento escrito, fotografico y audiovisual
Ruta metodológica de la resignificación del SIEE documentada
20 DE JULIO
Obligaciones Actividades Actividades Fecha
Sep 15-Oct 18
Taller sobre diseño curricular
Octubre 19-23
Taller sobre Practicas pedagógicas
Taller Practicas evaluativas
Taller sobre normatividad curricular vigente
Octubre 26-30
Taller los referentes de calidad
Taller sobre orientaciones pedagógicas
Noviembre 2-6
Noviembre 9-13
Talleres para diseño del modelo
ANTONIO NARIÑO
LA IE MARIA REINA
OMAIRA SANCHEZ
CORAZÓN DE MARÍA
FRANCISCO DE PAULA
SANTANDER
Fortalecer y potenciar las competencias de los equipos de gestión y consejo académico de la IEO
focalizadas para que dinamicen el ajuste, modificación y resignificación del SIEE
Conversatorio pedagógico( caracterización SIEE)
Se realizaran 2 talleres, con el liderazgo del equipo asesor, por cada
IE donde participen los equipos de gestión y del gobierno escolar (Consejo
Directivo, Consejo Académico, Directivos Docentes).
Revisar los sistemas institucionales de evaluación y su nivel de alineación con la gestión académica de
la IEO en los procesos de: Diseño curricular, prácticas pedagógicas, prácticas evaluativas,
gestión del aula (planeación, ejecución, usos de medios y tecnologías) y seguimiento académico del
os estudiantes
Realizar 5 talleres al final de los cuales se obtenga el perfil de cada IE que contenga mínimo estos tópicos, por
parte del equipo del SIEE con el acompañamiento del equipo asesor.
Taller:Gestión del aula (planeación, ejecución, usos de medios y tecnologías
Taller: Analisis de seguimiento académico del los estudiantes
Ajustar, reorientar y alienar el diseño curricular y el SIEE de la IEO desde el enfoque de competencias planteado en la normatividad curricular vigente, los
referentes de calidad, lineamiento curriculares, estándares básicos de competencia, orientaciones pedagógicas y lineamientos de las pruebas SABER
3,5, 9 y 11.
5 Talleres por IEO que al final de los mismos permita ajustar, reorientar y alinear el diseño curricular y el SIEE
lineamientos de las pruebas SABER 3,5, 9 y 11.
Talleres en formulación de pruebas tipo Icfes (enfoque de competencias)
Asistir técnicamente a las instituciones educativas en la identificación de la causas internas y externas
de la alta reprobación y deserción de los estudiantes para plantear estrategias de
mejoramiento de acuerdo a las tendencias.
Taller para identificar causas internas y externas
2 Talleres por institución educativa para identificar causas internas de
reprobación y deserción de los estudiantes visitas a hogares para identificar causas externas de reprobación y deserción de los
estudiantes Realización de taller para plantear estrategias de mejoramiento.
Taller :Diseño de instrumento para identificar causas externas
Revisión y ajuste de los sistemas institucionales de evaluación de los estudiantes, en el marco del PEI,
normatividad vigente y análisis y uso de los resultados de las pruebas externas
Taller para revisión y ajuste del SIEE, en el marco del PEI, normatividad vigente y análisis y uso de los resultados de las pruebas externas
2 Talleres para revisar y ajustar los sistemas institucionales de evaluación
de los estudiantes
Diseñar un modelo que permita registrar con soportes la ruta metodológica de la re significación
del SIEE
Noviembre 16-20
Taller para diseñar el modelo
Total Horas Presenciales por IE
Número de IE
Total Horas Presenciales requeridas
Numero de equipos disponibles
Horas requeridas por equipos para acompañar 6 IE
Horas días contratadosDias hábiles requeridos Dias hábiles contratados
No IE por equipo
Diseñar e implementar un sistema de seguimiento, actualización, evaluación y realimentación
permanente a los procesos de gestión escolar y a los SIEE
Taller para diseñar un sistema de seguimiento, actualización, evaluación
y realimentación permanente a los procesos de gestión escolar y a los
SIEE
Noviembre 23-27
Sistematizar la experiencia de re significación del PEI donde se evidencie la ruta metodológica
seguida durante el proceso
Jornada de Trabajo del equipo de acompañamiento
Informe con evidencias (documentos, fotos, videos) que cronológicamente
registren y soporten la ruta metodológica seguida para la re significación del SIEE en 30 IEO
Noviembre 30-Diciembre 4
IE Compromisos
Sep 15-Oct 18 Octubre 19-23 Octubre 26-30 Noviembre 2-6 Noviembre 9-13
OK OK
OK OK
OK OK
OK OK
OK
OK
OK OK
Fortalecer y potenciar las competencias de los equipos de gestión y
consejo académico de la IEO focalizadas
para que dinamicen el
ajuste, modificación y resignificación
del SIEE
Revisar los sistemas institucionales de evaluación y su nivel de alineación con la gestión académica de la IEO en los procesos de:
Diseño curricular, prácticas pedagógicas, prácticas evaluativas, gestión del aula (planeación, ejecución, usos de medios y tecnologías) y
seguimiento académico del os estudiantes
Ajustar, reorientar y alienar el diseño curricular y el SIEE de la IEO desde el enfoque de competencias planteado en la normatividad
curricular vigente, los referentes de calidad, lineamiento curriculares, estándares básicos de competencia, orientaciones pedagógicas y lineamientos de las pruebas SABER 3,5, 9 y 11.
Asistir técnicamente a las instituciones educativas en la
identificación de la causas internas y externas de la alta
reprobación y deserción de los estudiantes para plantear
estrategias de mejoramiento de acuerdo a las tendencias.
Revisión y ajuste de los
sistemas institucionales de evaluación
de los estudiantes, en
el marco del PEI,
normatividad vigente y
análisis y uso de los resultados de las pruebas
externas
Diseñar un modelo que
permita registrar con soportes la
ruta metodológica de
la re significación del
SIEE
Diseñar e implementar un
sistema de seguimiento, actualización, evaluación y
realimentación permanente a
los procesos de gestión escolar
y a los SIEE
Sistematizar la experiencia de re significación del PEI donde se evidencie la
ruta metodológica
seguida durante el proceso
Oportunidades encontradas
Actividades a desarrollar
Para seguir fortalececiendo
Conversatorio pedagógico( car
acterización SIEE)
Taller sobre diseño
curricular
Taller sobre Practicas
pedagógicas
Taller Practicas
evaluativas
Taller:Gestió
n del aula (planeación, ejecución, usos de medios y
tecnologías
Taller: Analisis de
seguimient
o académico
del los estudiante
s
Taller sobre normatividad curricular
vigente
Taller los referentes de calidad
Taller sobre
orientaciones
pedagógicas
lineamientos de las
pruebas SABER 3,5, 9
y 11.
Talleres en formulación de pruebas tipo Icfes
(enfoque de competencia
s)
Taller para identificar
causas internas y externas
Taller :Diseño de instrumento para identificar
causas externas
Taller para revisión y ajuste del SIEE, en el marco del PEI, normatividad
vigente y análisis y uso de
los resultados de las pruebas
externas
Talleres para diseño del modelo
Taller para diseñar el modelo
Jornada de Trabajo del equipo de
acompañamiento
Noviembre 16-20
Noviembre 23-27
Noviembre 30-Diciembre 4
ANTONIO NARIÑO
LA IE MARIA REINA
OMAIRA SANCHEZ
20 DE JULIO
CORAZÓN DE MARÍA FRANCISC
O DE PAULA
SANTAND
Dificultades principales que influyen en la
deserción escolar, el
ausentismo, los porcentajes de reprobación y
bajo rendimiento.
Ventajas del seguimiento y ajuste al SIEE
de la IE
Referentes bibliograficos y documentos de ayuda( Normatividad vigente)