ruta literària
TRANSCRIPT
ELS MISTERIS DE MONTSERRAT LLENGUA CATALANA PER A L’ENSENYAMENT
RUTA LITERÀRIA
GRUP 9C, SUBGRUP 1 Cristina Codina
Irene González David Martín
Noelia Pino Mar Povedano
1
ÍNDEX 1- Introducció
2- Objectius, competències i continguts
3- Activitat prèvia a la sortida
4- La ruta
5- Activitats posteriors a la sortida
6- Conclusions
7- Bibliografia
8- Annex (poemes)
2
1- INTRODUCCIÓ
El centre escolar per a qui es prepara aquesta sortida és el Col·legi Reial Monestir
de Santa Isabel de Barcelona. Té dues línies pedagògiques, amb un total de 50
alumnes. El grup total d’alumnes que realitzaran la sortida és molt nombrós, per tant
es faran dos torns: el primer iniciarà el recorregut a les 10:30, i el segon a les
10:45h.
La sortida serà realitzada amb els dos grups de 5è de Primària. Els infants i els
professors anirem amb autocar, per tant, a les 9:00h sortirem de l’escola per tal
d’arribar a les 10:00h, aproximadament, al peu del cremallera on iniciarem la sortida.
Prèvia i posteriorment l’alumnat realitzarà activitats a l’aula relacionades amb la
sortida. Aquesta sortida inclourà esmorzar i dinar a fora del centre educatiu (els
alumnes l’hauran de portar de casa).
La Festa Major que hem escollit és la de Nostra Senyora de Montserrat, que es
celebra el dia 27 d’abril. Una de les tradicions d’aquesta celebració comença la nit
abans, quan centenars de persones van a Montserrat per acompanyar La Moreneta .
La resta d’activitats es realitzen durant el dia 27.
2- OBJECTIUS, COMPETÈNCIES I CONTINGUTS
1. Objectius Generals
- Descobrir Montserrat.
- Conèixer la influència literària de Montserrat.
- Fomentar la cohesió de grup.
- Potenciar el treball en equip.
- Aprofundir en la comprensió lectora.
- Ampliar el vocabulari de l’alumnat.
- Conèixer i estimar el territori.
3
2. Competències
- Tractament de la informació i la competència digital.
- Competència artística i cultural.
- Competència comunicativa i lingüística.
- Competència social i ciutadana.
3. Continguts
- Visual i plàstica: dibuix del natural.
- Música.
- Llengua catalana: expressió oral, lectura expressiva.
- Coneixement del medi natural.
- Educació física.
- Coneixement del medi social (Història i Parcs Naturals de Catalunya).
- Expressió Corporal i Dinàmica: esquema corporal, expressió i
comunicació.
3- ACTIVITAT PRÈVIA A LA SORTIDA
Activitat 0
Títol Presentem Montserrat.
Destinataris Alumnes de 5è de primària del Col·legi Reial Monestir de Santa
Isabel de Barcelona.
Objectius Potenciar el treball d’equip.
Assolir coneixements relacionats amb Montserrat.
Millorar les competències digitals.
Millorar les competències de tractament d’informació.
Descripció de
l’activitat
Es faran grups de 5 alumnes i es sortejaran els temes
relacionats amb Montserrat pensats per l’equip de professors
(Història de l’abadia, Història de l’escolania, Història del
cremallera i de l’aeri, Llegenda de La Moreneta, Flora i fauna de
Montserrat, Pedres de Montserrat, La ruta dels misteris, Rutes
4
de Montserrat, Festa Major de Montserrat, Relació de Santa
Cecília i Montserrat ).
Els alumnes tindran una setmana per buscar informació sobre el
tema assignat i hauran de fer una presentació a tota la classe de
5 minuts aproximadament. El material per a la presentació haurà
de ser una cartolina DIN-A3, amb fotografies i frases rellevants,
no es podran utilitzar suports digitals.
Temporitzaci
ó
Es dedicarà una primera sessió d’una hora a fer els grups.
Posteriorment, començaran a repartir la feina i a iniciar el treball.
Una segona sessió serà emprada a mitja setmana perquè el
mestre encarregat controli els avenços dels grups, per tal que
puguin entregar el treball en la data fixada.
Per últim, es farà una tercera sessió (dos dies) que inclourà les
presentacions dels treballs (10 minuts) i un petit col·loqui
després de cada una (10 minuts).
Avaluació /
Indicadors
Serà compartida entre professor i alumnes. Es repartiran unes
rúbriques perquè al final de cada presentació s’avaluï la feina
feta entre tots, dient coses positives i negatives de l’exposició.
Tot seguit es procedirà a posar una nota sobre 8, que serà per a
tot el grup la mateixa. Els dos punts fins al 10 els posarà el
mestre i seran individuals.
4- LA RUTA Un cop hem arribat al monestir amb el cremallera iniciarem la nostra ruta literària.
Parades:
1. Plaça Santa Maria / Mirador
La primera parada serà el mirador de la Plaça Santa Maria. Hem escollit aquesta
localització inicial perquè és el millor lloc perquè els alumnes contemplin les
característiques del paisatge i les vistes que ens envolten. Mentre observem
l'escena llegirem el poema Quin mirador el de Montserrat!, escrit per Artur Bladé
(1907-1995) l'any 1939, durant el seu exili a França. Hem triat aquest poema perquè
5
descriu l'enyorança de l'autor per la seva pàtria fent ús dels seus records des de
Montserrat.
Viquipèdia:https://ca.m.wikipedia.org/wiki/Fitxer:Monestir_de_Santa_Maria_de_Montserrat_(Monistrol_de_Montserrat)_-_6.jpg
Quin mirador el de Montserrat!
Veure annex.
Activitat 1
Títol Carrera de paraules
Destinataris Alumnes de 5è de primària del Col·legi Reial Monestir de
Santa Isabel de Barcelona.
Objectius Fer memòria de les activitats fetes a classe abans de la
sortida i de la informació cercada. Enriquir el seu lèxic.
Descripció de
l’activitat
Els alumnes s’organitzen en 5 fileres de 5 nens, una al
costat de l'altra. El mestre es col·loca davant d’ells a 4
metres.
6
Es tracta de fer una carrera fins on es troba el mestre, per
tant guanyarà qui arribi primer. Per avançar, l’últim alumne
de la filera haurà de dir una paraula relacionada amb
Montserrat que haurà de ser validada pel mestre (no es
poden repetir paraules dins un mateix grup). Si és correcte,
l’alumne es situarà davant la filera, si no és correcte,
passarà el torn a la següent.
Variants:
El mestre portarà una llista de mots i definicions. I dirà un
mot a l’últim nen de cada filera i l’alumne haurà de dir si
està o no relacionat amb Montserrat. Si el concepte està
relacionat, haurà de definir-lo. En el cas que ho faci tot
correcte avancen 2 alumnes; si només ha encertat la
primera, avança un alumne; i si no encerta, no n’avança
cap.
Material Llistat de mots i definicions si fem la variant.
Temporització 35 minuts
Avaluació /
Indicadors
Els mestre podrà observar si recorden el que han treballat
a classe.
2. La Cova
En aquest punt de la sortida, farem una parada a la cova de Montserrat.
Aquesta és molt especial perquè al 880 uns pastors van trobar la Moreneta dintre de
la cova, enmig de cants angelicals i una misteriosa resplendor. Per ordre del bisbe,
van intentar desplaçar-la a la catedral, però no es va poder realitzar, ja que la verge,
estranyament, va començar a pesar moltíssim. Per això, la van dipositar en una
ermita propera. Més tard, van canviar el seu lloc quan van construir el monestir
benedictí.
7
L'activitat d'aquest punt és la visita de la cova i a l'interior explicarem la seva
estructura i la formació de les estalactites.
A més a més, es realitzarà la lectura d’un poema. Aquest tracta sobre la Moreneta,
de l’estima que rep per part de les persones, i, també, menciona la seva bellesa.
Aquest poema és idoni per a aquest punt de l’excursió perquè la cova va ser el lloc
on es van trobar la Moreneta.
A la mare de Déu de Montserrat
Veure annex.
Activitat 2.1
Títol Visita a la cova
Destinataris Alumnes de 5è de primària del Col·legi Reial Monestir de
Santa Isabel de Barcelona.
Objectius Aprendre nous coneixements de les ciències naturals.
Descripció de
l’activitat
Entrarem dins la cova per a observar l’estructura, la
formació de les estalactites i estalagmites.
Temporització 30 minuts
Avaluació /
Indicadors
Valoració de l’atenció dels alumnes en vers a l’adquisició
de nous coneixements.
8
Activitat 2.2
Títol Ordenar el mite de la Moreneta.
Destinataris Alumnes de 5è de primària del Col·legi Reial Monestir de
Santa Isabel de Barcelona.
Objectius Millorar les competències de tractament de la informació.
Potenciar el treball en equip.
Fomentar la capacitat d’escoltar els altres.
Practicar l’expressió oral.
Descripció de
l’activitat
Explicarem la llegenda de la verge, per a fer més tard, una
activitat que es basa en dividir l’alumnat per grups. A cada
equip li donarem un full que contindrà una part de la
història de la Moreneta. Hauran de parlar entre ells per a
ordenar els fulls i aconseguir, que la història es pugui
comprendre i que estigui ben organitzada cronològicament.
Temporització 15 minuts.
Avaluació/
Indicadors
Es valorarà la capacitat de treball en equip i com apliquen
els coneixements adquirits
3. Façana del Monestir (Claustre)
Creiem que aquesta parada és important perquè el
tret més significatiu de Montserrat és la seva
connotació religiosa, i per tant, el seu monestir.
Hem buscat poemes relacionats amb el claustre de
Montserrat, o amb altres claustres, però no hem
pogut trobar-ne cap que fos adequat, per tant, hem
9
decidit que és un bon lloc per llegir tots junts la lletra del Virolai de Montserrat.
La lletra del Virolai de Montserrat la va escriure Jacint Verdaguer (es pot veure a
l’annex). L’any 1880 es va fer un concurs per escollir melodia i, d’entre 68 partitures
presentades, va ser la de Joser Rodoreda i Santigós la qui va guanyar.
A més a més, després d’aquesta parada, està planificat entrar al museu i anar a
veure a la Moreneta, així que ens sembla el moment ideal. Després de llegir la lletra
de Rosa d’abril , dedicarem 10 – 15 minuts a parlar sobre la lletra, i què en pensen
els infants, etc.
Activitat 3.1
Títol Comunicació muda.
Destinataris Alumnes de 5è de primària del Col·legi Reial Monestir de
Santa Isabel de Barcelona.
Objectius Utilitzar la mímica.
Trobar vies de comunicació alternatives a la paraula.
Treballar la paciència.
Potenciar l’escolta activa.
Millorar la capacitat de treballar en equip.
Ampliar els coneixements de la façana de la Basílica.
Descripció de
l’activitat
Els alumnes seuran en semicercle de cara a la façana de la
basílica, i se’ls explicarà de quin estil és, i quins són els
personatges que estan gravats (Jesús i els Apòstols).
Tot seguit el mestre dinamitzador de l’activitat traurà una
bossa (o qualsevol altre recipient) amb papers on posarà el
nom d’un dels personatges que s’han dit abans. Els
alumnes hauran de fer grups de 12 (+1 professor) o 13, i
cada un agafarà un paper. No es podran dir qui els ha tocat, i
s’hauran de col·locar en l’ordre correcte sense parlar i sense
ensenyar el paper.
Temporitzaci
ó
10 minuts.
10
Avaluació /
Indicadors
Es valorarà l’aprenentatge de les paraules i la velocitat, ja
que ho han de resoldre en menys de tres minuts. En cas
afirmatiu, es puntuarà la correcta col·locació dels
personatges.
Activitat 3.2
Títol Impro show
Destinataris Alumnes de 5è de primària del Col·legi Reial Monestir de
Santa Isabel de Barcelona
Objectius Utilitzar la mímica.
Treballar l’expressió corporal.
Superar la vergonya.
Millorar la capacitat de treball en equip.
Descripció de
l’activitat
Necessitarem dos recipients on poder posar papers. En el
primer pot hi posarem què han de representar els alumnes
(per exemple L’Escolania de Montserrat Cantant , La
Moreneta , ...). En el segon hi haurà un número del 4 al 8,
que farà referència a quants alumnes poden sortir a fer la
representació.
Els qui facin d’actors hauran de llegir l’acció i representar-la
sense parlar, i els alumnes que facin de públic hauran
d’endevinar-la.
L’infant que encerti és qui sortirà a treure els papers.
Temporització El temps límit de cada improvisació serà d’un minut, i serà el
professor dinamitzador de l’activitat qui ho controlarà.
Començarem amb 10 activitats, però si el mestre o la mestra
veu que es fa curt pot afegir accions.
Avaluació /
Indicadors
Aconseguir que els nens-públic encertin les improvisacions
en menys d’un minut.
11
4. Camí de l’Ave Maria
Un cop visitat el claustre, ens dirigim al
Camí de l’Ave Maria. És un recorregut
on ens trobarem uns ciris grans que
representen la pregària d’una persona
o família adreçada a Santa Maria,
també veurem oracions adreçades a la
Mare de Déu i les lletanies del rosari
forjades en ferro. I finalment,
l’escultura de bronze de l’Àngel de
l’Anunciació i una imatge de santa
Maria de com la representaven els
barrocs.
Camí de l’Ave Maria:
http://muntanyademontserrat.blogspot.com.es/2014/04/mo
nestir-de-montserrat.html
Un cop situats i havent vist el Camí de l’Ave Maria, passarem a llegir un poema d’en
Ferran de Montagut, pseudònim de Ferran Mujal i Naspleda, anomenat Les quatre
espelmes. El poema fa referència a un dels símbols de la corona d’advent, les
espelmes, i se n’ha d’encendre una cada diumenge d’advent. Es diu que Déu va
donar fe en la salvació que va acabar il·luminant tot l’univers i representa que
aquesta esperança és l’última espelma que s’encén, d’aquí sorgeix el poema de Les
quatre espelmes (veure en l’annex). I hem escollit aquest poema perquè el Camí de
l’Ave Maria, és un lloc on la gent confia, creu en allò que demana, com per exemple,
aprovar un examen o que un familiar es curi d’una malaltia, entre d’altres coses.
Activitat 4
Títol Reflexionem
Destinataris Alumnes de 5è de primària del Col·legi Reial Monestir de
Santa Isabel de Barcelona.
Objectius Treballar la reflexió i la interiorització.
12
Pensar en temes de l’actualitat (els refugiats, les guerres, la
pobresa, etc.)
Millorar la comprensió i l’expressió oral.
Descripció de
l’activitat
Després de llegir el poema se’ls farà quatre preguntes
relacionades amb el motiu pel qual les espelmes s’apaguen:
a) Per què creuen que s’apaga l’espelma de la pau?
b) Per què creuen que s’apaga l’espelma de l’amor?
c) Per què creuen que no s’apaga l’espelma de l’esperança?
d) Què creuen que s’ha de fer perquè cap de les espelmes s’apagui?
Un cop contestades, cada nen haurà d’escriure en un full de
color què creu que podria fer per millorar una situació injusta
que succeeixi al seu entorn.
Material Retalls de paper de colors.
Bolígrafs.
Temporitzaci
ó
Per fer les preguntes i contestar-les tindran uns 15 minuts i
per escriure la frase uns 5 minuts.
Avaluació /
Indicadors
El que s’avaluarà és si els nens són capaços de pensar i
reflexionar i agafar consciencia del que està bé i el que està
malament. I que siguin capaços d’expressar correctament el
seu pensament.
13
5. Ermita Santa Cecília de Montserrat
Com a última parada de la nostra ruta hem triat l’ermita de Santa Cecília de
Montserrat.
Ermita de Santa Cecília de Montserrat:
http://muntanyamontserrat.gencat.cat/web/.content/temes/el_parc/itineraris/arxius/Marganell_StaCecilia/6.jpg
Santa Cecília de Montserrat és una antiga abadia benedictina del municipi de
Marganell, al Bages, situada a llevant de la muntanya de Montserrat, prop de l'antic
castell Marro, sota de Sant Jeroni, a mig camí de Can Maçana i del monestir de
Montserrat. És una obra inclosa en l'Inventari del Patrimoni Arquitectònic de
Catalunya .
A l’interior de l’església, hi ha sis pintures de gran format, vuit vitralls, tres pintures al
fresc, un reraltar de cristall, tres creus de vidre i quatre canelobres, tots ells
elaborats per Scully, un pintor irlandès abstracte, el qual va quedar meravellat de
Montserrat en la seva primera visita al monestir a l’any 1992.
La primera de les obres que el pintor va elaborar és Holly , una interpretació personal
de les catorze estacions del viacrucis, en memòria de la seva mare.
Al 2010 va pintar Cecília, dedicada a la santa titular de l’església, obra que va ser
presentada l’estiu del 2014 a l’església de Santa Maria de Cadaqués. A l’any
següent, realitza una segona Cecília, amb uns colors i tons més afins a l’atmosfera
jovial mediterrània.
14
L’altra gran novetat que ofereix Santa Cecília de Montserrat són les tres petites
pintures al fresc, amb què el pintor ha volgut connectar personalment amb els
orígens medievals del temple.
Totes aquestes intervencions del pintor aporten calidesa i contrasten amb les peces
de grans dimensions que omplen les parets del temple.
Aquesta ermita, ens ha sorprès bastant ja que, en entrar no t’esperes trobar-te amb
una obra d’art tant moderna i alhora tan fantàstica que contrasta amb la seva
arquitectura. Per tant, aquest contrast en els infants pot deixar una petita petjada i
pensem que és una parada que dóna molta riquesa a les activitats que hi
realitzarem, i que presentem a continuació:
Activitat 5.1
Títol M’inspiro en Montserrat.
Destinataris Alumnes de 5è de primària del Col·legi Reial Monestir de Santa
Isabel de Barcelona.
Objectius Potenciar la imaginació.
Relacionar la realitat amb el que es veu.
Descripció de
l’activitat
L’activitat que realitzaran els infants sobre aquest espai
consisteix a seure a la nau central de l’ermita de Santa Cecília
en semicercle. Llavors se’ls mostraran unes imatges de
pintures abstractes i han de dir què és el que veuen o a què els
recorda. (Prèviament, s’haurà explicat a l’aula el concepte
“d’abstracció”).
Temporització Entre 30 i 40 minuts.
Avaluació Aquesta activitat s’avaluarà segons l’interès mostrat per cada
infant. És a dir, els infants han d’involucrar-se en l’activitat, sent
participatius.
15
Activitat 5.2
Títol Llegim poesia
Destinataris Alumnes de 5è de primària del Col·legi Reial Monestir de Santa
Isabel de Barcelona.
Objectius Practicar la fonètica de la llengua catalana.
Practicar la llengua oral.
Fomentar la lectura de pomes.
Potenciar la cohesió de grup.
Potenciar la inclusió dels infants.
Descripció de
l’activitat
L’activitat consisteix en llegir el poema: “Pintura caminada” de
Perejaume.
L’alumnat farà petits grups heterogenis de 4 o 5 persones. És a
dir, els infants s’agruparan segons les mancances que tinguin,
ajuntant-se doncs, infants que no siguin catalanoparlants amb
els que ho siguin, els que tinguin algun tipus de dificultat amb
els que no. Així fomentarem la cohesió de grup i potenciarem la
inclusió dels infants. Aquest poema serà el fil conductor per a la
propera activitat, la qual consistirà a realitzar un dibuix
abstracte.
Temporització 30 - 40 minuts aproximadament.
Avaluació L’avaluació partirà d’una rúbrica tant per als infants com per al
professor, en la qual s’avaluarà la fonètica dels infants, la
participació i la manera en què s’han organitzat per a formar els
grups.
16
5- ACTIVITATS POSTERIORS A LA SORTIDA Activitat P.1
Títol Pintem en abstracte!
Destinataris Alumnes de 5è de primària del Col·legi Reial Monestir de Santa
Isabel de Barcelona.
Objectius Treballar el dibuix abstracte.
Potenciar la imaginació.
Descripció de
l’activitat
A la sortida se’ls haurà explicat què és el dibuix abstracte a la
parada de de Santa Cecília de Montserrat . A l’aula es realitzarà
un breu recordatori, i els alumnes hauran de fer el seu propi
dibuix abstracte inspirat en Montserrat i la sortida.
Podran escollir la tècnica que prefereixin: aquarel·la, pintura
acrílica, ceres, retoladors, llapis, etc.
Temporitzaci
ó
Una sessió d’una hora.
Avaluació S’avaluarà la utilització correcta de la tècnica escollida.
Activitat P.2
Títol Reflexiono sobre Montserrat.
Destinataris Alumnes de 5è de primària del Col·legi Reial Monestir de Santa
Isabel de Barcelona.
Objectius Fer que els alumnes reflexionin sobre la sortida.
Treballar la memòria i la capacitat de síntesi.
Millorar la redacció i l’ortografia.
Descripció Els alumnes hauran de resumir què van fer a la sortida i
explicar quina va ser la seva activitat o anècdota preferida de
tot el dia. Aquesta experiència no té perquè estar relacionada
17
amb una activitat preparada pel professorat, pot haver estat una
d’oci.
Temporització Una sessió d’una hora.
Avaluació S’avaluaran les faltes ortogràfiques i de coherència del text. Per
tant, la puntuació màxima serà per aquell text que tingui els
menors errors gramaticals realitzats.
6- CONCLUSIONS
Per començar, la ruta literària ha agradat molt als nens. Aquests han pogut assolir
tots els objectius plantejats a l’inici del projecte, com: descobrir Montserrat, fomentar
la cohesió de grup i el treball en equip i ampliar el vocabulari de l’alumnat. Tot i així,
de cara l’any vinent i per tal de millorar i enriquir la sortida, canviarem algunes
parades i crearem altres activitats per aconseguir una millor experiència.
Pel que fa al professorat, que hem creat aquesta ruta literària, ens ha semblat un
treball ric, innovador ja que és diferent als realitzats amb anterioritat. Ens ha servit
per veure de primera mà les diferents dificultats de crear o plantejar una sortida
escolar amb les diferents opinions dels membres, el fet de quadrar horaris, estar tots
d’acord en com fer les activitats, etc. Tot i així, ha estat interessant ja que la majoria
dels membres del grup mai havien realitzat una ruta literària ni tampoc havien anat a
Montserrat, per tant, d’una banda, pels que no hi havien anat mai els ha valgut per
conèixer i veure en què consistia i quines activitats es podien realitzar i, d'altra
banda, pels que sí que hi havien anat els ha servit per conèixer coses noves. També
hem treballat la creativitat a l'hora de pensar activitats, l'organització en distribuir-nos
correctament la feina i els terminis que ens hem anat posant.
I finalment, hem conegut nous poemes i autors, així com a relacionar tots els
continguts.
7- BIBLIOGRAFIA
18
● Festes.org [Festivitat de Nostra Senyora de Montserrat] [en línia] [consultat el
26 d’octubre del 2016]. Disponible a:
http://www.festes.org/directori.php?id=146
● Mapaliterari.cat [espais escrits ], [en línia] [consultat el 22 d’octubre del 2016].
Disponible a: http://www.mapaliterari.cat/ca/
● Muntanyademontserrat.blogspot.com, [foto del Camí de l’Ave Maria], [en línia]
[consultat 18 d’octubre del 2016]. Disponible a:
http://muntanyademontserrat.blogspot.com.es/2014/04/monestir-de-montserr
at.html
● Santaceciliamontserrat.com, [en línia] [consultat el 18 d’octubre del 2016].
Disponible a: http://www.santaceciliamontserrat.com/ca/index.html
● Viquipèdia, [en línia] [consultat el 26 d’octubre de 2016]. Disponible a:
https://ca.wikipedia.org/wiki/Virolai
● Virolai.com, [en línia] [consultat el 26 d’octubre de 2016]. Disponible a:
http://www.virolai.com/usuaris/UserFiles/File/programacions1112/program5pri
m.pdf
● Viulapoesia.com, [en línia] [consultat 18 d’octubre del 2016]. Disponible a:
http://www.viulapoesia.com/pagina_2.php?itinerari=50&tipus=1&subtipus=2&i
dpoema=901
19
8- ANNEX (POEMES)
Parada 1:
Quin mirador el de Montserrat!
Quin mirador el de Montserrat
quan fa bon dia!
Viu l’esguard tot admirat
d’aquesta llum dolça i pia
i aquest cel asserenat.
Soledat
i tan bona companyia…
Pomell de bruc que floria
dins el silenci daurat;
pinetell esprimatxat
com un infant que es destria
dels altres, rebequeria
de sentir-se més granat.
Cims de la muntanya pia
i amb un punt de venustat;
sol que portes l’alegria
pànica com un llevat
de pagania
i has fet florir l’eixorquia
d’aquest món ara gemat.
Quin mirador el de Montserrat
quan fa bon dia!
Greny i afrau; alzineria
d’un verd fort i bronzejat;
senderó d’avemaria
humil i entortolligat
20
i content de fer sa via
entre el boix tot enramat.
Al fons, la manyagueria
d’un poblet emblanquinat
—carrer estret, roba al terrat—,
copsant la llagoteria
del riu cofoi i educat
que els tres ponts reverencia
amb un aire endormiscat.
(L’aigua clara es deixondia
quan passaven pel costat
un trenet emplomallat
i el núvol gai que el seguia.)
I més enllà una masia;
fumerol sobre el teulat,
jaç de boll i xiscleria
del gall a punta de dia.
Ai aquesta olor de blat
masia, blanca masia!
I pertot camp treballat;
terra forta, pagesia;
graciosa asimetria
del viarany ondulat
que sembla que s’esgarria
entre gatosa i sembrat.
Cim i vessat margenat;
arbre, bosc i vinyeria;
treball, catalanitat,
crit de la Pàtria que ens guia
i al fons el mar: alegria
i un alè de Llibertat. Artur Bladé i Desumvila
21
Parada 2 :
A la mare de Déu de Montserrat
Ben de la vora — volia veure-us,
¡Oh Verge negra — del blanc vestit!
Dalt de l’estrat — avui pujava,
i us he guaitat de fit a fit
la dolça cara, — que m’ha deixat — tot enternit.
Més lluny vos miro — quan a la tarda
canten els monjos — i els escolans;
i eixint del temple, — fins a la porta, — me giro encara
i encara us miro — més lluny que abans.
A vostra casa — m’aficiono
i us hi entro a veure — sempre que hi passo,
com els aimants.
Surto de cara — a les vostres penyes,
i en cada una — veig un ensaig
de vostra imatge… — Sou graciosa, — penya entre penyes:
reina us en faig.
Cerco entre elles — els camins vostres — i me n’hi vaig.
Els camins vostres — són plens de boira:
per los esquinços — guaita l cel blau.
Només hi trobo — boixos i mates
que humils floreixen — dintre la pau,
i aquelles bolves — que n diuen àngels
22
i que s’hi assemblen — per el silenci — del vol suau…
¡Com me corprenen — els singles vostres!
¡Com m’esvaeixen — vostres abims!
Les aus que hi volen — són aus xiquetes,
les fonts que hi neixen — són regalims;
entre la boira, — són cims de gloria — els vostres cims.
Tot jo m’encanto, — no sé el que em passa;
les vostres penyes — m’han encisat.
Potser us mirava — massa a la vora,
Mare de Déu de Montserrat.” Joan Maragall
Parada 3:
El Virolai de Montserrat
Rosa d’abril, Morena de la serra,
de Montserrat estel:
il·lumineu la catalana terra,
guieu-nos cap al Cel.
Amb serra d’or els angelets serraren
eixos turons per fer-vos un palau.
Reina del Cel que els Serafins baixaren,
deu-nos abric dins vostre mantell blau.
Alba naixent d’estrelles coronada,
Ciutat de Déu que somnià David,
a vostres peus la lluna s’és posada,
el sol sos raigs vos dóna per vestit.
Dels catalans sempre sereu Princesa,
23
dels espanyols Estrella d’Orient,
sigueu pels bons pilar de fortalesa,
pels pecadors el port de salvament.
Doneu consol a qui la pàtria enyora
sens veure mai els cims de Montserrat;
en terra i mar oïu a qui us implora,
torneu a Déu els cors que l’han deixat.
Mística Font de l’aigua de la vida,
rageu del Cel al cor de mon país;
dons i virtuts deixeu-li per florida;
feu-ne, si us plau, el vostre paradís.
Ditxosos ulls, Maria, els que us vegen!
ditxós el cor que s’obri a vostra llum!
Roser del Cel, que els serafins voltegen,
a ma oració doneu vostre perfum.
Cedre gentil, del Líbano corona,
Arbre d’encens, Palmera de Sion,
el fruit sagrat que vostre amor ens dóna
és Jesucrist, el Redemptor del món.
Amb vostre nom comença nostra història
i és Montserrat el nostre Sinaí:
sien per tots l’escala de la glòria
eixos penyals coberts de romaní.
Rosa d’abril, Morena de la serra,
de Montserrat estel:
il·lumineu la catalana terra,
24
guieu-nos cap al Cel. Joser Rodoreda i Santigós
Parada 4:
Les quatre espelmes
Quatre espelmes s'estaven consumint,
molt poc a poc, l'ambient era amb silenci
tant silenciós que fins hi tot es podia sentir
mentre elles quatre parlaven.
La primera va dir: Jo sóc la pau,
hi ha en sol fet de ma llum, les persones
no aconsegueixen mantenir-me encesa
hi la flama es va consumir i s'apagà totalment.
La segona va dir: Jo hem dic fe,
sóc infeliç dons les persones no volen saber res de
Déu, per això no té sentit que jo continuï encesa
al acabar ses paraules va fer vent i es va apagar.
En veu baixa i trista la tercera espelma va dir,
jo sóc l'amor! Ja no tinc forces per a cremar
els humans em deixen de costat dons s'obliden,
fins hi tot d'aquells que són prop i també s'apagà.
En un instant va entrar a l'estança una nena
hi veié tres d'elles apagades i va dir, que passa?
vosaltres heu d'estar enceses i no apagar-se fins,
25
fins a la totalitat, no os podeu apagar.
Llavors la quarta espelma va parlar: No tinguis por
nena, mentre jo estigui encesa, podrem encendre
las altres espelmes, fou llavors quant la nena
agafant l'espelma de l'esperança que encara cremava,
hi amb ella va encendre novament las apagades.
Hi va dir que l'espelma de l'esperança.
mai s'apagui d'entre nosaltres, en aquest món
de misèries de vaguetats de sofriments
de fams i de desamors i de guerres. Ferran de Montagut
Parada 5:
Pintura caminada
Si me l’estimo -tu diràs-, tan bell,
aquest paisatge verd i ple d’onades!
Com m’agrada d’anar més enllà amb ell
sobre la tela, amb quatre pinzellades,
de nit! I obrir camins amb el pinzell,
com si em cridés a perdre’m i a vegades,
entre pintura i obaga, al cantell,
seure en un marc sota alzines daurades.
Paisatge i jo fugim per la pintura,
ens endinsem pels boscos novament:
Montalt, Montnegre, el mar, res no ens atura.
Torno cansat quan penso, bo i content,
26
que és el mateix el quadre i la natura.
Tot passejant els quadres van creixent. Perejaume
27