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GICCA 2015 BALANCE DEL CONGRESO

PERCEPCIÓN DEL RUIDO ENCUESTA GAES EN CHILE Y ARGENTINA

JULIO - AGOSTO 2015

n°46www.audioenportada.comLA REVISTA DE LOS PROFESIONALES DE LA AUDICIÓN

¿Qué dicen nuestros futuros audios?

Estudiantes

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N°46 JULIO - AGOSTO 2015

SUMARIO

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Egger ................................ 5

Starkey ............................. 19

Rayovac ............................ 27

Phonak ............................. 13, 36

Gaes ................................. 31

Dreve ................................ 33

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AUDIO INFOS - Editor EDP Santé: 109, avenue Aristide Briand CS 90042 – 92541 MONTROUGE Cedex FRANCIA www.audioenportada.com SARL de presse au capital de 200 000 € - RCS d’Evry 429 728 827 Director de la Publicación: Jean-Marc QUILBÉ Redactor jefe: Mara BRUGÉS POLO, mara.bruges@edpsante.org Coordinación ediciones internacionales: Evi MOSER Coordinadora de esta edición: Judith ESCALES Redacción: Kimberly ARMENGOL, Mara BRUGES, Clara FERNÁNDEZ ESCUDERO, Gonzalo LÓPEZ, Traducción: Peter WIX Concepción gráfi ca: Catherine PORIEL - contact@catherineporiel.fr Impresión: Imprimerie de Champagne - 52200 Langres - FRANCIA Publicidad: Andrea LIVINI - andrea.livini@edpsante.fr - Tel.: 00 33 (0) 1 41 17 73 99 Suscripción gratuita: audioamlat.suscribir@edpsante.fr Una publicación de Édition Diffusion Presse Santé SARL - P.A. de Courtaboeuf - 17, avenue du Hoggar BP 112

91940 Les Ulis cedex A – Francia www.edpsciences.org

LA REVISTA DE LOS PROFESIONALES DE LA AUDICIÓN

Actualidad 4 Las noticias de la profesión

Noticia de portada: Encuesta GAES en Chile y Argentina

Gran Angular 8 ¿Qué dicen nuestros futuros audios?

9 Chile / Estudiar Fonoaudiología en Chile sí paga

14 Colombia / Entre el reconocimiento social y la valoración económica

20 Argentina / Formación de excelencia y ejemplos de superación

26 México / Se necesitan más profesionales de la audición

En el corazón de la profesión 32 Balance del GICCA 2015 /

En la lucha contra la sordera

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GICCA 2015 BALANCE DEL CONGRESO

PERCEPCIÓN DEL RUIDO ENCUESTA GAES EN CHILE Y ARGENTINA

JULIO - AGOSTO 2015

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¿Qué dicen nuestros futuros audios?

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Nuevos talentos para la Audiología Hoy la palabra en Audio Infos la tienen los estudian-tes de Fonoaudiología y Audiología de varios países de América Latina, voces jóvenes, impregnadas de entusiasmo y ganas de trabajar para hacer las cosas todavía mejor. Entre contactos y entrevistas, encontramos a una ar-gentina llamada Florencia Montoto Smayenka, cuya historia de vida es un ejemplo de superación para las nuevas generaciones. Florencia es sorda desde los quince meses de edad y está próxima a ser la tercera persona implantada en el mundo en obtener un título vinculado al campo de la fonoaudiología. Una mujer preparada y trabajadora que nos cuenta detalles de su vida y su profesión. En Chile, Colombia y México también tuvimos la opor-tunidad de escuchar a los jóvenes talentos que pronto estarán en el ruedo y, si bien se oyen satisfechos con sus programas académicos, conocen las limitaciones de su profesión. Ellos no se quedan callados y hablan sobre lo que debe cambiar, lo que les gustaría hacer y las posibilidades que tienen en el plano laboral. Entre otros temas les contaremos también cómo terminó el VI Congreso Iberoamericano de Implan-tes Cocleares y Ciencias Afi nes del que hablamos en ediciones anteriores y que fue realizado en Brasil. Un magno evento que según los asistentes rompió récord en participación y aportó una gran cantidad de nuevo conocimiento en audición y equilibrio, con cirugías en vivo y talleres interactivos que demos-traron una vez más la acertada combinación entre la investigación y la tecnología.No pueden cerrar este número 46 de Audio Infos sin antes leer nuestra sección de “Actualidad”, en la cual encontrarán información variada de la profe-sión y datos curiosos que hacen parte del mundo audiológico.

Mara Brugés Polo

Edi

tori

al

¡Reciba nuestros contenidos en su correo electrónico! Suscríbase gratis al boletín de Audioenportadawww.audioenportada.com/america-latina

Clínica sobre la tartamudez CAPACITACIÓN Para proveer un marco

teórico y práctico actualizado sobre la tartamu-dez, la Universidad del Museo brinda el curso “Clínica de la Tartamudez”, que propone facilitar un espacio formativo y de reflexión de las prác-

AUDIO INFOS N°46 JULIO - AGOSTO 2015

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ENCUESTA GAES EN CHILE Y ARGENTINA

PERCEPCIÓN DEL RUIDO . Un reciente estudio

de GAES en Argentina y Chile determinó las percepciones

del ruido en algunas poblaciones.

En la ciudad de Buenos Aires, una de las más contamina-

das auditivamente de la región, se encontró que los ruidos

molestos son más exasperantes para la población en la casa

(60,8%) que en el trabajo (49%). En el trabajo, una de cada

dos personas (49%) está expuesta a ruidos molestos que la

perturban. Los segmentos más

jóvenes de 18 a 30 y de 31 a 50

años son los que claramente

manifiestan que tienen ruidos

molestos en el trabajo.

Los hombres (17,5%) utilizan

en el trabajo los protectores

auditivos más que las muje-

res (5,4%). En casa, el 61% de

la población manifiesta que

existen ruidos molestos que

los perturban (mujeres 66,5%

y hombres 55%). En la Capital Federal (72,3%) es donde

más se reconoce la existencia de ruidos molestos en casa

o barrio, determinó la investigación.

En el caso de Chile, la empresa española GAES adelantó el

estudio en cuatro ciudades: Santiago, Antofagasta, Concep-

ción y Viña del Mar. El trabajo se hizo sobre la base de 401

encuestas online a mujeres y hombres  mayores de 18 años. 

Entre sus conclusiones destaca que más del 69% de los con-

sultados afirmó estar

expuesto más de dos

horas al día a elevados

niveles de ruido y el 56%

manifestó que existen

ruidos molestos en el

trabajo.

De los efectos perju-

diciales del ruido en la

salud, la pérdida de la

capacidad auditiva es el más conocido entre la población que

participó en la encuesta (93,8%). Le siguen la perturbación del

sueño (79,1%), la interferencia en la comunicación hablada

(65,6%) y los acúfenos o tinnitus (63,8%).

En las zonas donde están acostumbrados a soportar mayo-

res decibeles, están utilizando medidas preventivas para no

dañar los oídos. Entre las distintas zonas, en Antofagasta

(30,4%) es donde más se utilizan los protectores auditivos

para protegerse de ruidos molestos. Por el contrario, en

Santiago se utilizan muy poco (3,9%).

El fonoaudiólogo Luis Ortega, responsable de Calidad,

Formación y Audiología en GAES Chile, advierte que una

de las consecuencias silenciosas de los ruidos molestos

es la hipoacusia o pérdida parcial de la audición. “Muchas

personas se van acostumbrando y no son conscientes de

lo que les pasa hasta que comienzan  a escuchar más bajo,

entrecortado, o simplemente se acostumbran a que se les

repita parte de una conversación”. C.F.E. / G.L.P.

Noticia dePORTADA

ACTUALIDADLas noticias de la profesión

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40Un 40% de la población

infantil con sorderas severas y profundas es potencial candidata a

tratarse con implante coclear.

OPS – OMS

ticas terapéuticas en este campo, sostenido en la confluencia teórico-práctica. La propuesta contempla el acceso a los dispositivos terapéuti-cos concretos y se enriquece con el análisis de casos clínicos en cada encuentro. Cuenta con el apoyo del Doctorado en Fonoaudiología, como actividad de extensión académica del Labora-torio de Investigaciones Fonoaudiológicas de la Universidad del Museo Social Argentino (UMSA).Está dirigido a fonoaudiólogos, licenciados en Fonoaudiología y Doctores en Fonoaudiología egresados de universidades nacionales o ex-tranjeras oficialmente reconocidas. Para proveer un marco teórico y práctico actualizado sobre la tartamudez, la UMSA tiene abierta la inscripción para su Clínica de la Tartamudez. El curso se realiza un sábado por mes, hasta el 8 de agosto, de 9 a 17 horas. C.F.E

5

ACTUALIDAD

LA “SORDERA PROFESIONAL” ES LA ENFERMEDAD DE MAYOR INCIDENCIA

PREVENCIÓN. La capital de Chile es cada vez más ruidosa y aquel ruido es el contaminante ocupacional más severo (sus efectos sobre la salud están ampliamente demostrados por la OMS). El daño producido es gradual e irreversi-ble, por lo que es importante prevenir la hipoa-cusia utilizando elementos de protec-ción auditiva. Según las autoridades de Salud de la Región Metropolitana de Chile, estudios realizados entre los años 2005 y 2014 demostraron que la “sordera profesional” (que también considera la hipoacusia) es el padecimiento de mayor incidencia en Santiago, seguida por la tendinitis. Entre las exigencias de las autorida-des a las empresas fi guran la difusión de un protocolo de exposición ocu-pacional al ruido, elaboración de un sistema de gestión para la vigilancia de los trabajadores expuestos ocupa-cionalmente al ruido y la implementa-ción de un programa de elementos de protección auditiva. G.L.P.

JULIO - AGOSTO 2015 N°46 AUDIO INFOS

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¡Tenemos buenas noticias para usted! Aho-ra nuestro portal Audioenportada se encuentra en Twitter para que pueda compartir nuestro enlace www.audioenportada.com/america-lati-na con todos los tuiteros. Audioenportada le ofrece toda la actualidad del mundo audiológico latinoamericano en español. Tenemos noticias, eventos internacionales, historias reales y artícu-los de todo tipo para usted y sus seguidores. ¡No olvide, tuitee @Audioenportada! M.B.P.

Nanotecnología y chips TECNOLOGÍA En el país azteca viven al-rededor de 10 millones de personas con sordera congénita y la única posibilidad de recuperar la audición es con el implante coclear, cuyos precios oscilan entre 12.000 y 31.000 dólares, inalcanzables para la mayoría de las familias.El Instituto Politécnico Nacional (IPN) diseñó un prototipo con nanotecnología y chips con micró-fonos especiales que aceleran y mejoran el pro-

cesamiento del sonido a precios más accesibles. Parte medular de este diseño es que se sustituye el tradicional procesador de voz y el magneto interno por chips que contienen un sistema de 14 micrófonos que aumentan la velocidad de transmisión del sonido.Este prototipo ya cuenta con el apoyo de varios centros de especialidades del país y se calcula que podría generar ahorros millonarios para los pacientes que requieren un implante coclear.

K.A.J.

IN BRIEF: THE NEWS OF THE PROFESSION

Find a selection of these news in English on www.audiology-worldnews.com

ACTUALIDAD Las noticias de la profesión

LLEGÓ POLÉMICADE DROGAS AUDIOLÓGICAS

INFORMACIÓN. Hoy día está de moda entre los jóvenes latinoamericanos hablar de drogas auditivas, drogas sonoras o, como se conocen en la red, e-drugs. Se dice que aparentemente tienen los mismos efectos que las sustancias alucinóge-nas pero que no dejan rastro o registro, lo que pro-voca la preocupación de los padres; sin embargo, a la fecha no se conocen estudios sobre los efec-tos de las mismas en el organismo de los sujetos. Solo hay testimonios personales de algunos usua-rios que han experimentado con estas drogas. Edith Marely Pachón Bello, docente de Audiología de la Universidad Manuela Beltrán, explica que “estas drogas no tienen la forma física de una dro-ga como tal. Se trata de sonidos binaurales que se envían con diferencia de frecuencias, lo que genera en el cerebro una tercera onda beta de la señal. Las e-drugs deben ser escuchadas con au-riculares en ambientes y por periodos de 15 a 30 minutos, de acuerdo con esto se menciona que la frecuencia distinta en cada oído podría producir en el cerebro diferentes experiencias sensoriales”.Lo que busca la música es modifi car el estado del cerebro con sonidos binaurales emitidos en ambos oídos pero a distinta frecuencia. Esto ocasiona ondas beta que según la frecuencia pueden hacer experimentar al individuo diferentes sensaciones au-ditivas, por ejemplo estados emocionales de placer, descanso, relajación, cansancio o malestar; como es el caso de los sonidos ambientales, musicales e instrumentales. “Esto demostraría que se pueden provocar distintas sensaciones anímicas a partir de los estímulos auditivos o la percepción sonora; sin embargo, no podría estar dando indicios de la

relación directa que pueden provocar estas drogas auditivas en el organismo del sujeto que las escucha hasta el punto de provocarle las mismas sensacio-nes y efectos de las sustancias psicoactivas. En el momento no podría darse una respuesta afi rmativa o absoluta al respecto”, dice Pachón Bello. M.B.P.

EVENTO

JORNADA PARA PADRES Phonak llevó a cabo junto con la Fundación

Eco de Padres un evento dirigido a padres de ni-ños usuarios de audífonos e implantes, con el fi n de presentarles las novedades tecnológicas en la línea pediátrica y Sistemas Roger. “El equipo de Phonak dictó una charla acerca de los audífonos Sky Q que han tenido una gran acogida en niños y adolescentes gracias a su hermoso diseño combinado con un gran rendimiento, resistencia al agua y al polvo, convirtiéndolos así en la mejor opción pediátrica”, comenta Pilar Trujillo, espe-cialista en Marketing de Phonak Colombia.Adicionalmente, los asistentes pudieron hacer pruebas básicas de los equipos del portafolio Roger (anteriormente conocido como sistemas FM) y evidenciaron su facilidad de conexión y uso, comparado con anteriores sistemas, siendo el complemento ideal para pacientes con audífo-

nos o implantes que requieren una ayuda extra en situaciones complejas de ruido y distancia. “En Phonak consideramos de vital importancia que los pacientes puedan probar los equipos antes de adquirirlos, pues es la única forma de experimentar sus beneficios y así tomar una acertada decisión de compra. Nosotros conti-nuaremos realizando este tipo de eventos para que los pacientes puedan conocer los últimos avances tecnológicos en soluciones auditivas, pues hoy día hay múltiples opciones fáciles de usar y sobre todo muy asequibles. Porque Phonak es para todos”, dice Trujillo. M.B.P.Mayor información: www.phonakcolombia.com

Phon

ak

M.B

.P.

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debates que más interesan a los profesionales!

AUDIO INFOS N°46 JULIO - AGOSTO 20156

CURSO A DISTANCIA SOBRE AUDIOLOGÍA APLICADA CAPACITACIÓN. La Fundación Arauz Otorrinolaringología Argentina lanzó su cur-

so de educación a distancia titulado “Audiología aplicada”, dirigido por el Dr. Santiago

Luis Arauz. El objetivo del mismo es actualizar e incorporar nuevos conocimientos del

área audiológica. Está dirigido a estudiantes, fonoaudiólogos, profesoras de sordos y

médicos. El curso tiene una modalidad online, clases multi-

mediales de cirugías (video y audio) y ejercicios grupales. El

acompañamiento del tutor es por medio de la tecnología y

facilitación técnica de Distance Educational Network. Son 60

horas en total, repartidas en cuatro meses.

Para más información: http://www.farauzorl.org.ar/curso-de-

audiologia-temario. C.F.E.

Nueva tarjeta de identificación TECNOLOGÍA Antes, cuando en Chile una

persona en situación de discapacidad perdía su tar-jeta de identificación, se metía en un lío feroz, porque la tecnología utilizada en Chile era mínima. Si las au-toridades le entregaban un duplicado legal, muchas veces no era reconocido por las instituciones como documento oficial que diera fe de la discapacidad.Eso cambió a principios de junio de este año, cuando el Ministerio de Justicia y el Registro Civil e Identificación, junto al Servicio Nacional para la Discapacidad (Senadis), lanzaron la nueva credencial. Este documento ofrece mayor seguridad y funcionalidad ya que posee firma electrónica avanzada, además de folio y código de verificación. Entre otras garantías, el nuevo documento homologa la credencial con su dupli-cado, ante una eventual pérdida. G.L.P.

INFORMACIÓN

EL MINISTERIO DE SANIDAD ESPAÑOL ALERTA SOBRE VENTA FRAUDULENTA DE AMPLIFICADORES DE SONIDOS COMO SI FUERAN AUDÍFONOS

La Agencia Española de Medicamentos y Pro-ductos Sanitarios (AEMPS) dependiente del Ministe-rio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad alertó a la población sobre denuncias relativas a la venta de “aparatos amplificadores de sonido ambiental”, pero que “se ofertan y publicitan bajo el término ‘audífo-no’” por lo que ha estimado necesario aclarar la dife-rencia entre ambos. Las autoridades puntualizan así que las personas con pérdida de oído deben acudir a una consulta porque “la evaluación audiológica por un profesional sanitario especializado es esen-cial antes de elegir el audífono más adecuado paracada paciente”, además de que “la falta de una correcta evaluación audiológica y adaptación del audífono a las características del paciente puede producir un trauma acústico en el oído”.Y enfatizan en que los citados amplilficadores de sonido “no deben estar indicados para compen-sar deficiencias auditivas”, además de que están diseñados para ser utilizados durante un tiempo breve, porque su uso prolongado puede provocar daños en el oído. A raíz de este comunicado mi-nisterial, el presidente de la Asociación Nacional de Audioprotesistas Audiólogos Protésicos (ANA), José Ignacio Mijangos Linaza, ha sido consultado en varios medios de comunicación. J.L.F.

EL GIGANTE SAMSUNG SE INTERESA POR ENTRAR EN LA AUDIOLOGÍA

INFORMACIÓN. Según el portal de negocio BusinessKorea, la firma Samsung Electronics ha optado por un audífono como su primer producto sanitario para móviles. El gigante coreano Samsung, que cuenta con actividades en áreas tan diversas como la tecnología avanzada, los semiconductores, la construcción de rascacielos y plantas industriales, la petroquímica, la moda, las finanzas, y la

industria hospitalaria, declaró que planea entrar en el mercado de las ayudas auditivas.La compañía está interesada en desarrollar esta área como un nuevo motor de crecimiento. El mercado global de los audífonos tendrá un valor en la región de 8,5 billones de dólares este año, y las expectativas de expansión superan el 8% anual. Según una fuente oficial de Samsung, “este

proyecto arranca como parte de un fortalecimiento del negocio médico que lidera el vicepresidente Lee Jae-young”. Esta estrategia parece ser parte de un plan para emplear el negocio de las ayudas auditivas como un trampolín para introducir los móviles en el ramo sanitario y de los dispositivos que se llevan en la ropa.El proyecto de desarrollo lo va a dirigir la división de negocio médico de la compañía, dentro del departamento Consumer Electronics. La división fue lanzada recientemente antes de que Consumer Electronics se hiciera cargo de Samsung Madison en 2011, un fabricante de equipamiento para diagnóstico mediante ultrasonidos.Tal como difunde el portal antes citado, Samsung Electronics tiene el objetivo de desarrollar un dispositivo para la audición que sea práctico y con un sistema mejorado con conexión directa a receptores inalámbricos montados en el reloj oen un smartphone, que generalmente están cerca de un persona que sufre una pérdida auditiva. Fuente: BusinessKorea. C.S.

JULIO - AGOSTO 2015 N°46 AUDIO INFOS 7

CREAN GUANTE TRADUCTOR PARA SORDOS TECNOLOGÍA. El Instituto Politécnico Nacional (IPN) mexicano se encuen-

tra a la vanguardia en lo que respecta a avances científicos y tecnológicos.

En esta ocasión, desarrolló un guante que “traduce” la lengua de señas a texto y

voz para que personas con hipoacusia

y problemas del habla puedan comu-

nicarse de una forma más efectiva.

El guante es cosido a mano con hilo

de acero y conduce hasta 50 miliam-

peres, detecta las señas que se rea-

lizan y las asocia con letras del alfa-

beto internacional de 26 letras. Las

letras forman palabras y frases que

se transmiten vía Bluetooth a un dis-

positivo móvil con una aplicación que

funciona para transmitir el mensaje.

La aplicación gratuita está disponible

con el nombre de “Guante Traductor” y es para el sistema operativo Android,

aunque se necesita el guante para que funcione.

Este avance se logró gracias a los esfuerzos de Helena Luna García y el investi-

gador Miguel Félix Mata Rivera. K.A.J.

ACTUALIDAD

IPN

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Audio Infos se dio a la tarea de darle la palabra a los estudiantes de pregrado y posgrado de diversas instituciones educativas de

Argentina, Chile, Colombia y México con el fin de conocer experiencias, perspectivas profesionales, planes futuros y en general,

percepciones de las carreras asociadas con la audición.

Como resultado de este primer acercamiento, los estudiantes de Fonoaudiología y Audiología se mostraron convencidos de sus carreras,

seguros de que eligieron bien el camino que los hará realizarse como profesionales y conscientes de que aún hay problemas por resolver,

por lo tanto, retos que asumir.

Las posibilidades en el desempeño profesional, los aportes tecnológicos, la solidez económica y el reconocimiento social a la labor del

audiólogo o fonoaudiólogo son algunos temas que resaltan estos futuros profesionales que, desde ya, aceptan los desafíos propios de

sus países y de sus carreras.

¿Qué dicen nuestrosfuturos audios?

GRAN ANGULAR

9 Chile / Estudiar Fonoaudiología en Chile sí paga

14 Colombia / Entre el reconocimiento social y la valoración económica

20 Argentina / Formación de excelencia y ejemplos de superación

26 México / Se necesitan más profesionales de la audición

SUMARIO

Gonzalo López Pardo, Chile

Mara Brugés Polo, redactora jefe Audio Infos América Latina

Clara Fernández Escudero, Argentina

Kimberly Armengol Jensen, México

LOS AUTORES

AUDIO INFOS N°46 JULIO - AGOSTO 2015

9 JULIO - AGOSTO 2015 N°46 AUDIO INFOS

GRAN ANGULARCHILE

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Durante la década de 1980 la Educación Superior en Chile se transformó en un negocio. Las leyes se arreglaron y modificaron para procurarlo. Para la década de 1990 habían proliferado las universidades privadas y los centros de

formación técnica, que vendían a la sociedad el anhelo del salto de una clase social a otra. Desde principios del año 2010 el sistema educacional chileno está en crisis, entre otras razones porque la sociedad se llenó de pro-

ESTUDIAR FONOAUDIOLOGÍA en Chile sí paga

La carrera vivió un boom hace tres años y, como

consecuencia, casi todas las universidades de

Chile la imparten. A pesar de la sobrepoblación de

profesionales, estudiantes piensan que sigue siendo

un oficio rentable y gratificante.

Por Gonzalo López Pardo gonzalo.audioinfos@gmail.comFotos: TechSalud, G.L.P.

La estudiante Francesca Quiero, durante su práctica en el Centro de Rehabilitación Auditiva TechSalud.

AUDIO INFOS N°46 JULIO - AGOSTO 201510

GRAN ANGULAR CHILE

humano. Esta carrera es muy completa porque uno tra-baja en salud y educación al mismo tiempo”. Cuando se hizo la entrevista Francesca estaba llevando a cabo una práctica profesional en el hospital siquiá-trico El Peral, de Santiago, y trabajaba con adultos. Valeska también se encontraba practicando pero en colegios y, obviamente, con niños; uno en la comuna de Huechuraba, en el sector norte de Santiago, y otro en Estación Central.Las prácticas profesionales de los estudiantes del úl-timo año de Fonoaudiología se dividen en cuatro, tal como las áreas en las que se distribuyen los cinco años de estudios en aula: Voz, Deglución, Audio y Lenguaje. Curiosamente, al menos en Chile, son todavía muy po-cos los fonoaudiólogos que emprenden el camino del audio y la audiología. Francesca Quiero explica: “En el país estas son áreas súper pequeñas y poco aborda-bles porque todavía es escasa la rehabilitación auditiva. Por ejemplo, no hay muchos centros que se dediquen a la rehabilitación auditiva. La mayoría de los fonoaudió-logos en Chile se dedica al habla”. Valeska Vásquez complementa: “Un ejemplo claro es lo que ocurre con la cobertura AUGE (el Plan de Salud pública) para los casos de sorderas e hipoacusias en niños menores de dos años. Cuando el Estado implanta a un niño en la cóclea o cuando le entrega audífonos solo considera siete sesiones con fonoaudiólogo para que ese niño aprenda a escuchar, a hablar y a comunicarse. Eso es lo que el Estado considera para pagarle a un profesional del área. Este proceso en realidad puede llegar a tomar años. En esas condiciones es imposible trabajar bien”.

Sobre el oficioLa universidad SEK tiene un sistema de prácticas llama-do “Internado” que dura todo un año. Durante ese lapso los estudiantes tienen que pasar por las cuatro áreas de estudio. A Francesca y Valeska primero les tocó Audio y realizaron la pasantía en el Centro de Rehabilitación Audiológica TechSalud, donde lo que más y mejor aprendieron fue a comunicarse con personas con dis-capacidades auditivas. “Allí aprendimos a jugar. Noso-tras llegamos muy duras, muy de aula, con cuadernos para tomar nota. Pero nos enseñaron que si queríamos que un niño aceptara el tratamiento de rehabilitación, teníamos incluso que jugar en el suelo con ellos para empatizar”, comenta Valeska. “La práctica es bastante complicada en varios sentidos. La cultura sorda aquí en Chile no acepta implantes ni audífonos, es decir, no acepta la rehabilitación auditiva y, como consecuencia, se autoexcluyen de la cultura chilena. Entonces, por un lado la sociedad chilena los excluye y, por otro, ellos se autoexcluyen, se sienten una sociedad aparte. No hay puntos de contacto. Por ejem-plo, los sordos normalmente leen los labios, pero en Chile hablamos tan mal, tan rápido, que para los sordos

fesionales desempleados y de familias endeudadas. En otras palabras, aquel modelo de negocios fraguado en los años ochenta fracasó.Como consecuencia, ahora en Chile los diplomas uni-versitarios en general no valen tanto como hace déca-das y en muchos campos ocupacionales sencillamente no hay espacio para más profesionales. Pero esto no ocurre en el área de la salud, donde, en general, el personal calificado es escaso y no alcanza a cubrir la demanda del país, sobre todo en el sector público. Por supuesto, son bien pagados. En Chile la carrera audiológica técnica (universitaria pero no médica) se llama Fonoaudiología. Se imparte tanto en las universidades públicas como en las casas de estudios privadas y aunque hace tres años se volvió una de las carreras más cotizadas por los estudiantes, todavía el oficio renta. Hay acuerdo en que el trabajo es bien pago y las áreas de realización profesional se están expandiendo, sobre todo en el ámbito de la educación.

Son muy pocosFrancesca Quiero (23 años) y Valeska Vásquez (28 años) son estudiantes de la carrera de Fonoaudiología en la universidad privada SEK. Ambas están en quinto año, el último de la carrera en Chile, y viven el 2015 en-tre prácticas y tesis de grado.Les preguntamos ¿por qué eligieron la carrera de Fo-noaudiología? y Francesca Quiero contestó primero: “Siempre me llamó la atención el área de la salud pero

tengo problemas con la sangre y con las agujas. Bus-qué, entonces, por el lado de la rehabilitación y elegí Fonoaudiología porque siento que es más completa. Le brinda al paciente una ayuda integral, incluso se atiende socialmente a las personas y por ello podemos influir en su entorno; uno abarca muchas áreas dentro de una misma especialidad. Creo que es una actividad muy importante y para mí es súper gratificante”.Por su parte, Valeska Vásquez dijo, “al principio solo me atraía el área del Lenguaje: corregir pronunciaciones de letras o palabras en niños con problemas o cosas por el estilo. Cuando entré a estudiar la carrera me di cuenta de que se estudian cuatro áreas y que cada una es sumamente importante para el desarrollo de un ser

Las prácticas profesionales de los estudiantes del último año de Fonoaudiología se dividen en Voz, Deglución, Audio y Lenguaje.

11 JULIO - AGOSTO 2015 N°46 AUDIO INFOS

GRAN ANGULAR

término tiene algún tipo de problema lo más probable es que no sea detectado a tiempo porque el examen no es obligatorio. Es decir, desde el nacimiento el asunto está mal enfocado en nuestro país (...). Hay, también, muy poca información sobre el cuidado de los oídos, sobre la higiene. Las otitis recurrentes en los niños ge-neralmente no son bien tratadas. Incluso los profesores no reciben información completa ni adecuada para tra-tar a niños en estas condiciones, tampoco para detectar algún problema a tiempo”.Francesca Quiero complementa que “en el área pública además faltan profesionales: hay en los hospitales pero no en los consultorios, por ejemplo... Tampoco van fonoaudiólogos a las atenciones domiciliarias, que si no se realizan complican, sobre todo, a las personas de edades más avanzadas. A nivel de salud primaria falta mucho por hacer todavía”. Esto lo tienen claro estas dos estudiantes de último año, pero es una buena noticia para el oficio, pues, como consecuencia de los avances del país en materia económica y de salud, los campos de trabajo se están extendiendo para los profesionales de la fonoaudiología. Hasta hace pocos años los fonoaudiólogos se mante-nían básicamente gracias a escuelas de lenguaje y clíni-cas. Ahora hay más posibilidades en el ámbito de la educación y de las terapias de recuperación física. El futuro inmediato se ve auspicioso.

es imposible entender”, comenta Francesca Quiero.¿Y a los y las profesionales los preparan para relacionar-se con la comunidad sorda? Valeska Vásquez: “no, por-que en la universidad nos preparan como profesionales de la comunicación. Nosotros tenemos que encontrar las formas de relacionarnos con nuestros pacientes. Por ahora nuestro trabajo se limita a los niños y depen-de de que las familias quieran rehabilitarlos”.

Lo que faltaComo buenas (casi) profesionales, Valeska y Francesca están bien informadas acerca de las virtudes y compli-caciones del ejercicio de su trabajo en Chile. Básica-mente porque todos los expertos chocan con lo mismo: nuestro país es un mercado inmaduro, las personas afectadas por algún tipo de discapacidad auditiva en general desconocen los límites de las vicisitudes de sus afecciones y las posibilidades que la ciencia y la tec-nología podrían propiciarles. Por su parte, la sociedad en conjunto es despreocupada y muy poco informada respecto del tema.Valeska Vásquez comenta que “en la sociedad chilena el sentido de la audición está muy desvalorado. Para empezar solo se les hace el examen del screening au-ditivo a los niños recién nacidos que presentan algún tipo de riesgo: los prematuros y aquellos que nacen con menos de 1.500 gramos de peso, pero si un bebé de

Studying speech-language pathology in Chile has its rewards

H igher education in Chile became a business in the 1980s. Laws

were made and modified to bring this about. The 1990s brought

a proliferation of private universities and centres for technical

training, all selling society the dream of climbing from one social

class to the next. Since 2010, however, the Chilean educational

system is in crisis, among other reasons because society filled up

with unemployed professionals and families in debt. In other words,

the business model forged in the 1980s fell on its face.

The result in today’s Chile is that university qualifications are, in general,

not worth what they were decades ago, while many occupational fields

simply have no more room for professionals. This is not the case in

health, where qualified personnel are scarce and the country’s demand

is not met, above all in the state system. The jobs are, of course, well paid.

In Chile, a technical audiology course (university but not medicine)

is called speech-language pathology. They are given in both private

The degree course enjoyed a boom three years back and, as a consequence, all Chile’s universities now offer

it. Despite the resultant flood of professionals, students believe it is still a profitable and satisfying career route.

Francesca Quiero (izq.) y Valeska Vásquez, estudiantes de Fonoaudiología en Chile.

AUDIO INFOS N°46 JULIO - AGOSTO 201512

GRAN ANGULAR CHILE

did their internship in the TechSalud Audiological Rehabilitation Centre,

where what they learnt most and best was how to communicate with

the hearing disabled. “This is where we learnt to play. We were green

when we got there, very much still lecture hall students and armed with

a notebook. They taught us, however, that if we want children to accept

rehabilitation, we must even get down on the floor and play with them

to encourage empathy,” explained Valeska.

“Work experience is quite complicated in many respects. The culture

of the deaf here in Chile does not embrace either implants or

hearing aids. In other words, hearing rehabilitation is not accepted,

so these people do not take part in Chilean culture. They are, on

one side, excluded by the society, but they also opt out and feel part

of a separate society. There is no mutual contact. For example, the

deaf normally lip-read, but in Chile people talk so badly, so fast, that

it is impossible for the deaf to understand,” said Francesca Quiero.

Are professionals trained to connect with the deaf community?

Valeska Vásquez: “No, because at university we are trained as

professionals of communication. We have to find our own way to

connect with our patients. For now, our work is limited to children

and it depends on whether their families want them rehabilitated.”

What is needed?

As (almost) good professionals, Valeska and Francesca are well

informed about the virtues and complications of carrying out

their work in Chile. And this is basically because all experts come

up against the same thing: our country is immature as a market,

while those with auditory disabilities are not generally aware of the

limits of everything involved in their disorders and the possibilities

science and technology could bring them. Meanwhile, society as a

whole neither worries nor is well informed about the subject.

Valeska Vásquez comments that “in Chilean society, the hearing

sense is very devalued. Auditory screening is only carried out on

those newborn babies known to be at risk: the premature and those

born weighing less than 1500 grammes. If a full-term baby has a

problem, it is more than likely it will not be detected in time because

the test is not compulsory. So, from birth onwards, the subject is not

properly focused in our country. There is also very little information

on caring for ears, or on hygiene. Recurrent otitis cases in children

are not generally well treated. Not even professionals receive

complete or correct information on treating children with these

conditions, nor in detecting problems in time.”

Francesa Quiero adds that “there is also a lack of professionals

in the public sphere: they are there in hospitals but not in health

centres, for example. Nor do speech-language pathologists make

home calls; when this is not done, complications arise, particularly in

very elderly cases. In terms of primary health, there is so much to do.”

Both these final-year students are quite clear about all this, though

it must be considered good news for the profession that advances

in Chile in economic terms and in health mean growth in the work

areas where speech-language professionals can practise.

Until just a few years ago, speech-language pathologists were

basically kept going thanks to language schools and clinics. Now,

there are more possibilities in the sphere of education and in

physical recuperation therapy. The immediate future is beginning to

look brighter. Gonzalo López Pardo

and state colleges, and despite becoming one of the most popular

courses for students just three years ago, the profession still brings

its rewards. All agree that the pay is good and that work areas are

growing, above all in education.

Just a few

Francesca Quiero is 23, and Valeska Vásquez, 28. They are studying

for a speech-language pathology degree at the private SEK

university. Both are in their fifth and final year, and 2015 means

getting work experience and writing a thesis.

We asked them why they chose a degree in speech-language

pathology. Francesca answered first:

“The health area always stuck out for me but I’m queasy about

blood and needles. So I looked within rehabilitation and chose this

because I feel it is the most complete option. It brings the patient

all-round help, even aiding persons in a social sense, and this

means we have an influence on their environments; one gets to

cover many areas within the same specialty. I believe it is a very

important activity and I find it very gratifying.”

Meanwhile, Valeska Vásquez said: “Initially I was only interested in

the language aspect , correcting pronunciation of letters or words

in children with difficulties and that kind of thing. When I started the

course, I realised there are four study areas and that each is really

important in the development of a human being. This career is very

complete because you work in health and education at the same time.”

At the time she took part in the interview, Francesca was completing

practical experience at the El Peral psychiatric hospital in Santiago,

and working with adults. Valeska was also in practical experience

but in schools and, obviously, with children: one in the Huechuraba

administrative commune in the north sector of Santiago, and the

other in Estación Central.

The work experience part of courses for students in their final

years of studying speech-language pathology is split into four

areas, similar to the way the five years of studying the degree in

lecture halls are divided: Voice, Swallowing disorders, Hearing,

and Language. Curiously, in Chile at least, few speech-language

pathology graduates take the route to hearing and audiology.

Francesca Quiero explains: “These are very small areas in this

country and hard to work in because auditory rehab is still so scarce.

For example, few centres specialise in auditory rehabilitation. Most

speech-language pathologists in Chile are concerned with speech.”

This is backed up by Valezka Vásquez: “A clear example is what

happened with the AUGE cover (public health plan) for deaf and

hypoacusic cases in two-year-old children. When the state gives a

child a cochlear implant or a hearing aid, it only considers covering

seven sessions with a speech-language pathologist for this child

who is learning to hear, speak, and communicate with others. This

is what the state will pay a professional for in this area. This is a

process that, in reality, could take years, and under these conditions

it is impossible to do good work.”

About the profession

The SEK university runs a work experience system called “internship”,

and this lasts one whole year. In this period, students must go through all

four study areas. Francesca and Valeska had to study Hearing first and

Ciencia“Las personas afectadas por algún tipo de

discapacidad auditiva en general

desconocen las posibilidades que

la ciencia y la tecnología podrían

propiciarles”.

Soluciones simplemente ingeniosas

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AUDIO INFOS N°46 JULIO - AGOSTO 201514

GRAN ANGULAR COLOMBIA

En Colombia para ser audiólogo primero se debe estudiar Fonoaudiología o Terapia del Lenguaje durante algo más de cuatro años y posteriormente hacer la especialización en Au-diología, que está alrededor del año de estudios según los créditos y la institución educativa.

Audio Infos quiso indagar sobre cuál es la percepción que tienen los estudiantes de la Audiología en el país, sus pla-nes inmediatos, la situación en Colombia y los retos que ellos como nuevos profesionales deben asumir. A conti-

nuación les presentamos dos testimonios, dos ópticas distintas de Alejandra Torres García y Diana Fique Ortega, estudiantes de la Corporación Universitaria Iberoamerica-na, una institución de trayectoria con más de 20 años de experiencia en programas de Fonoaudiología. Las dos están a punto de obtener su título de especia-listas, Alejandra cursa los últimos créditos y Diana solo espera su grado de audióloga. Curiosamente, ambas destacan la vocación de servicio al paciente como la característica que las hizo inclinarse por esta área orientada al bienestar comunicativo de la población. “Me incliné por la audiología porque permite analizar uno de los procesos de entrada de información que im-pactan en la comunicación”, dice Diana Fique; mientras que para Alejandra Torres fue algo casual, “yo entré a trabajar a un laboratorio donde realizan toda la parte de elaboración de moldes y allí conocí la profesión”.

Audio Infos. ¿Cómo les ha parecido el programa académico universitario?Alejandra Torres García. Pienso que en general el pro-grama ha sido muy bueno, las asignaturas que hemos visto han sido de aprendizaje, pero hace falta reforzarlo con la práctica, me parece que es demasiada cátedra y cuando uno se va a enfrentar al caso clínico se presen-tan muchas dudas.

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14 AUDIO INFOS N°46 JULIO - AGOSTO 2015

ENTRE EL RECONOCIMIENTO social y la valoración económica

Por Mara Brugés Polo mara.bruges@edpsante.org Fotos: DFO, MBP, © Shao-Chun Wang - 123rf

Estudiantes de la especialidad aseguran que el

trabajo es totalmente gratificante pero aún falta

mucho por hacer para que el audiólogo obtenga un

mayor estatus dentro del sector salud.

La audiología debe dar a conocer las necesidades de un ser humano que tiene dificultades para oír.

15

GRAN ANGULAR

mente, la parte económica no está acorde con el servicio que se presta y esto sucede porque realmente no hay un reconocimiento profesional. Si no se fortalece el gremio como tal no obtendremos posición en el rol audiológico.D.F.O. Entre las problemáticas podría destacar que no hay control de tarifas de procedimientos audiológicos y vestibulares, lo que hace que exista competencia desleal y desvalorización de nuestra mano de obra; no hay reco-nocimiento de la labor del audiólogo delimitándonos en ocasiones a la ejecución de pruebas básicas y rutinarias de detección; existe poca participación en grupos inter-disciplinares para la toma de decisiones relacionadas con grupos poblacionales en riesgo de deficiencias audi-tivas y vestibulares; escasos incentivos para el desarrollo investigativo en el área; y poca iniciativa de los especialis-tas para agremiarse, participar y tomar decisiones para el desarrollo y posicionamiento profesional.

A.I. ¿Cuáles son los mayores retos en los próximos años?A.T.G. La experiencia laboral es uno de los retos que consi-dero importante, pues en el ámbito laboral se sesga mucho al profesional que no cuenta con experiencia y así no puede beneficiarse de una estabilidad laboral y económica.D.F.O. Definitivamente será lograr el posicionamiento y la valoración tanto social como económica a la labor del audiólogo.

A.I. ¿Cómo ven el trabajo del audiólogo en compa-ración con otras disciplinas médicas que incluso pueden hacer algunas actividades que le competen al audiólogo?A.T.G. El audiólogo en Colombia debe ser el respon-sable de realizar todas las actividades relacionadas con la evaluación y correlación de todos los exámenes audiológicos para sugerir otras disciplinas médicas que intervengan en el beneficio auditivo de acuerdo con los antecedentes clínicos; sin embargo, esto no sucede así y en ocasiones simplemente marcan la profesión como algo simple y sencillo. D.F.O. Es cierto que algunos especialistas médicos realizan procedimientos asociados a la detección de las perdidas auditivas y deficiencias vestibulares, pero se centran en aspectos netamente biológicos y fisioló-gicos. El audiólogo en realidad evalúa la percepción y las habilidades auditivas con fines comunicativos prin-cipalmente, y el funcionamiento vestibular teniendo en cuenta aspectos del bienestar y la calidad de vida del ser humano y de su familia.

A.I. ¿Cómo perciben los avances en la tecnología?A.T.G. Me parece que falta mucho ya que los últimos avances que se han hecho han sido para las ayudas auditivas, son buenos pero falta mucho para poder llegar a un punto específico donde la persona se beneficie audio

Diana Fique Ortega. Para mí ha sido una experiencia enriquecedora porque me ha permitido comprender que la audiología no se limita a una serie de proce-dimientos rutinarios de diagnóstico y adaptación de ayudas; es conocer las necesidades de un ser humano que tiene dificultades para oír y esto no solo lo impacta a él sino a su familia.

A.I. ¿Cómo perciben la profesión en Colombia?A.T.G. Considero que se tiene que organizar como gre-mio más fuerte, realizando reuniones donde se lleguen a cosas concretas y que todos vayamos por la misma línea, siempre unidos en lo que realmente nos concier-ne, no solo en lo académico sino también en todo lo relacionado con el bienestar económico y laboral.D.F.O. La audiología es una especialidad con bastante proyección, necesaria para toda la población colom-biana, no solo centra sus servicios en procedimientos diagnósticos auditivos básicos, sino también en el área

vestibular incluyendo la promoción de la salud, la pre-vención de la deficiencia y la rehabilitación. El audiólo-go puede ser prestador independiente, vincularse con instituciones o hacer parte de grupos interdisciplinares.

A.I. ¿Cómo ven su futuro? A.T.G. Con experticia laboral, siempre proyectada al servicio con calidad y eficiencia, organizada en el gre-mio para trabajar por las necesidades audiológicas de los usuarios. Incentivando más el aprendizaje sobre los nuevos avances tecnológicos, considero que la educa-ción es la herramienta para que un profesional ejerza con calidad sus servicios. D.F.O. Veo un panorama un poco difícil debido a la for-ma como se organizan los sistemas de contratación para los profesionales de la salud en Colombia. Aunque tam-bién veo viable la creación de empresa o trabajar de ma-nera independiente, pero para ello se requiere de capital.

A.I. ¿Cuáles son los problemas que a su modo de ver enfrenta la audiología?A.T.G. La preparación a nivel académico debe tener ma-yor articulación con la práctica audiológica que está es-trechamente relacionada con el ámbito laboral. Adicional-

JULIO - AGOSTO 2015 N°46 AUDIO INFOS

En general el programa ha sido muy bueno, las asignaturas han sido de aprendizaje, pero hace falta reforzarlo con la práctica.

Diana Fique, fonoaudióloga a punto de obtener su título en Audiología.

Mónica Matos Rodelo, docente de Audiología e investigadora.

AUDIO INFOS N°46 JULIO - AGOSTO 201516

GRAN ANGULAR COLOMBIA

tivos, realizando una buena evaluación que corrobore y permita en general realizar un buen diagnóstico y de ser necesario realizar remisiones a tiempo para asimis-mo evitar que el daño sea más grande. D.F.O. Considero que esto va desde la academia, pero también tiene mucho que ver la organización del sistema de salud colombiano, y el cumplimiento y desa-rrollo de las leyes que hablan del tema de la salud y las deficiencias auditivas. Las universidades que forman especialistas deberían hacer énfasis en la importancia de la detección temprana y el impacto tanto personal como económico y social de ejecutar un modelo pre-ventivo. Lastimosamente, tenemos una perspectiva de recuperación, la atención se brinda cuando ya el pro-blema existe, se debe dar un cambio de paradigmas y de concepción.

A.I. ¿Cómo podrían trabajar mejor los profesionales?A.T.G. Compartiendo el conocimiento y las proyeccio-nes, siempre determinando las mismas metas porque de esta manera sería más eficiente el trabajo en equipo.D.F.O. Es importante agremiarse, participar, estar infor-mados, actualizarse, compartir experiencias, generar investigación, publicar y divulgar contenidos científicos.

Sobre sus intereses personales con la profesión, Ale-jandra Torres García dice que le apunta “a un trabajo siempre en beneficio de las acciones audiológicas, que utilicemos estas herramientas para ejercer con calidad, siempre dispuestos a las necesidades de los usuarios, y que seamos reconocidos a nivel mundial por nuestro rol audiológico que es muy importante en la salud”.Por su parte, Diana Fique Ortega comenta que entre sus intereses se encuentra la audiología pediátrica, en especial la neonatal porque “considero que esta es una línea fundamental que debe fortalecerse significativa-mente, pues es el punto de partida para la detección precoz de las deficiencias auditivas pero también es una edad crítica en la cual se genera un impacto signifi-cativo en el ser humano y su familia. De realizar un exce-lente trabajo en esta etapa, se podrá minimizar el im-pacto de la pérdida audit iva en especial de la comunicación y esto puede ser lo más gratificante como profesionales que aportamos a la resolución de una necesidad auditiva comunicativa, facilitando el ac-ceso al mundo del sonido, lo que genera felicidad, satis-facción y calidad de vida”.

comunicativamente de esto, acá en Colombia falta más aprendizaje en los procesos de rehabilitación y que no solo sean enmarcados para que ciertas personas puedan acceder. Debería ser más compartido este tema entre los profesionales en audiología para que se fortalezca esto. D.F.O. Yo pienso que es realmente impresionante el avance. En la actualidad existen diversidad de elemen-tos tecnológicos de baja y alta gama, disponibles en el mercado, que benefician sustancialmente el acceso al sonido de las personas que poseen deficiencias auditi-vas. El reto del audiólogo es tomar decisiones acertadas con base en el conocimiento del desarrollo tecnológico; reconocer cómo estos en realidad aportan o solucionan las necesidades particulares de los usuarios, también es fundamental realizar un análisis del costo-beneficio… En definitiva, estar actualizado para ofrecer lo mejor a las personas de acuerdo con sus necesidades, para no tomar decisiones basadas en el marketing.

A.I. ¿Cómo se puede aumentar más la conciencia de la prevención?A.T.G. Dando la oportunidad a la comunidad en gene-ral de tener acceso a exámenes audiológicos preven-

Mónica Matos Rodelo, docente de Audiología e investigadora, explica a Audio Infos que el ejercicio de la docencia en audiología ha tenido una transformación que le ha permitido a lo largo de los años realizar un análisis del contexto de la educación superior en Colombia, conocer el ámbito mundial, reflexionar sobre la disciplina, las necesidades de la profesión, nuevas tendencias y formas de enfrentar problemas y desafíos. “Veo un gran avance gracias a la informática, electrónica, biomecánica, sociología, educación..., que han impactado en la actualización de procesos, procedimientos y competencias”.Para Matos, ahora la docencia es más dinámica por el acceso a la información que facilita la actualización y cualificación permanente. “Esto nos ha llevado a tener una mayor calidad y eficiencia en la prestación de servicios, en el diseño de programas de promoción y prevención, en parámetros de normas técnicas y legislativas bajo normas internacionales”. La experta asegura que desde la audiología se debe ver al ser humano de una manera integral para impactar todas las esferas en las que se desenvuelve. Incluso, “es necesario tener en cuenta modelos ecológicos actualizados como los biopsicosociales, que propone la Organización Mundial de la Salud. Es imperante que se trabaje en el ambiente en el que se encuentra la persona con pérdida auditiva, ya que tiene una gran influencia en el desarrollo y la formación de la persona”.Sobre el posicionamiento de la profesión, Mónica Matos explica que el margen de acción está más que todo a nivel asistencial, pero trabajan en grupos interdisciplinarios con otorrinolaringólogos, otólogos, psicólogos, educadores e ingenieros, entre otros, con el firme propósito de prevenir deficiencias auditivas o mitigar las consecuencia de estas en la comunicación. “Somos conscientes de que se realiza un manejo no médico de la deficiencia auditiva y que el médico otorrinolaringólogo u otólogo realiza manejo de la enfermedad del oído”. Entre logros relativamente recientes, cabe mencionar que hace pocos años los audiólogos colombianos están realizando e integrando el abordaje vestibular y de tinitus, un campo de acción prácticamente nuevo.

DESDE LA OTRA ORILLA El audiólogo debe tomar decisiones acertadas con base en el conocimiento del desarrollo tecnológico.

17 JULIO - AGOSTO 2015 N°46 AUDIO INFOS

GRAN ANGULAR

Becoming an audiologist in Colombia means studying speech-

language pathology or speech therapy for more than four years

and then specialising in audiology, around another year of study

depending on credits and the educational centre chosen.

Audio Infos wanted to dig deeper and find out how students of

audiology in the country see their situation in Colombia. What

are their immediate plans? What challenges must they take on as

new professionals? We present two different views on this, those

of Alejandra Torres García and Diana Fique Ortega, students at the

Corporación Universitaria Iberoamericana, an institution with more

than 20 years of experience in speech-language pathology courses.

Both students are about to obtain their qualifications as specialists.

Alejandra is in the process of gaining her final credits, and Diana

is awaiting her degree in audiology. Curiously, both point to the

vocation of serving the patient as the feature which led them to

choose a health area oriented towards people’s communicative

welfare. “I went for audiology because it lets you analyse one of

the processes of information input affecting communication,” says

Diana Fique. For Alejandra Torres it happened somewhat by chance:

“I went to work in a laboratory where they carry out all the work in

earmould making, and there I got to know the profession.”

Audio Infos. What was your opinion of the university academic programme?Alejandra Torres García. I think the programme was very

good in general, and that the subjects we covered were a good

apprenticeship, but this needs to be reinforced with work experience.

It was rather too lecture-based, and when one comes up against an

actual clinical case, many doubts arise.

Diana Fique Ortega. For me it was a very enriching experience

because it allowed me to see that audiology is not limited to a

series of routine procedures of diagnosis and hearing aid fittings. It

is about knowing the needs of human beings who have difficulties

hearing and that this does not just affect them but also their families.

A.I. What is your view of the profession in Colombia?

A.T.G. I feel it must be organised as a stronger profession, with

meetings held in order to sort out precise issues and with everyone

moving in the same direction, always united about what really

matters to us, not just in academic terms but also in all that is

related to economic and occupational wellbeing.

D.F.O. Audiology is a specialty with quite some projection. It is

necessary for the entire Colombian population. It doesn’t just focus

its services on basic hearing diagnostic procedures but also in the

vestibular area, including health promotion, prevention of hearing

loss, and rehabilitation. Audiologists can work independently, form

part of institutions, or work in interdisciplinary groups.

A.I. How do you see its future?

A.T.G. With professional expertise being constantly focused on

quality service and efficiency, organised within the profession to

meet the needs of audiology users. Training needs to be incentivised

in line with new technological advances. I see education as the tool

by which professionals provide their services with quality.

D.F.O. I foresee quite a difficult road ahead due to the way

contracting systems are organised for health professionals in

Colombia. However, starting a company or working independently

is a viable option if you have capital.

A.I. What, in your opinion, are the problems audiology is facing?

A.T.G. Academic level training needs greater fluidity with the side

of audiological practice closely related to occupational concerns.

Also, the remuneration is not in line with the service that is provided,

and this happens because of a lack of recognition of professional

status. If the profession is not strengthened at root, we cannot

obtain position in the audiological role.

D.F.O. Among the problems I would highlight that there is no pricing

control for auditory and vestibular procedures, and this leads to unfair

competition and a devaluing of our work costs. There is no recognition

of the work of audiologists, restricing us sometimes to the carrying out

Students of the specialty claim total satisfaction from the work but say there is a long way to go before audiologists

achieve better status within the health sector.

The balance between social recognition and economic reward

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En Colombia los audiólogos trabajan en grupos interdisciplinarios con otorrinolaringólogos, otólogos, psicólogos, educadores e ingenieros, entre otros.

AUDIO INFOS N°46 JULIO - AGOSTO 201518

GRAN ANGULAR COLOMBIA

A.I. What is your opinion of advances in technology?

A.T.G. To me, there seems to be a lot still to do since all the latest

advances have been in hearing aids, and certainly good ones but

there is a long way to go before we reach a point of benefit in hearing

communication from this. In Colombia we need more training in

rehabilitation processes and they need to be framed in ways that

access all. This aspect should be shared by all professionals in

audiology with the aim of strengthening this.

D.F.O. I think the advance has been really very impressive. There

is currently a diversity of market-available technological elements

across ranges, and these bring substantial benefits in terms of

accessing sound for those with hearing loss. The challenge for

audiology is to take the right decisions based on technological

development. We must recognise how these, in fact, meet and solve

the particular needs of users, and in this sense it is fundamental

to carry out cost-benefit analyses. Definitively, we must always be

updating in order to offer the best to persons according to their

needs, and not make decisions based on marketing.

A.I. How can we further increase awareness of prevention?

A.T.G. The community in general should have the opportunity to

access preventive hearing examinations, to undergo check-ups

good enough to permit accurate diagnosis, to follow-up in time to

prevent relapses and stop the damage from being worse.

D.F.O. Although I think this is academic territory, it also has a lot to do

with how the Colombian health system is organised, and with enforcing

and developing laws on the subject of health and hearing impairment.

Universities training specialists should stress the importance of

early detection, as well as the personal impact economically and

socially of running a preventive model. Regrettably, our perspective is

recuperation-based, with treatment offered when the problem already

exists, so we need a change of paradigm and concepts.

A.I. How could professionals improve their work?

A.T.G. Sharing knowledge and forecasts, but always specifying clear

aims as this is how teamwork can be more efficient.

D.F.O. It is important to work together in associations, participate

fully, be informed and updated, exchange experiences, generate

research, publish and disseminate scientific content.

When it comes to her personal interests in the profession, Alejandra Torres

García says her hopes for her job are that it “always advances audiological

procedures, tools which we should use for quality work, always oriented

to patient needs, and we should be recognised worldwide for our role in

hearing, a very important one in the health sector.”

Meanwhile, Diana Fique Ortega is interested in paediatric

audiology, especially the neonatal side because “I believe this is the

fundamental line which should be significantly strengthened, as it is

the starting point for early detection of hearing loss but also a critical

age in terms of creating an impact on the patient and the family.

Doing a good job at this stage could mean minimising the impact

of hearing loss, in particular in communication, and this can be

very gratifying for professionals in meeting hearing communication

needs and creating access to the world of sound, which generates

happiness, satisfaction, and quality of life.” Mara Brugés Polo

of basic tests and detection protocols. There is too little participation in

interdisciplinary groups for decisions to be taken in relation to groups

at risk of hearing and vestibular disorders. Incentives are scarce for

development through research in this area. There is little initiative on

the part of specialists to form professional associations to take part in

decision making for development and professional positioning.

A.I. What are the greatest challenges ahead in the coming years?

A.T.G. Getting work experience is one of the challenges I consider

important, since professionals without much experience are set

aside. This means they cannot easily find job and financial stability.

D.F.O. The challenge is definitively to achieve positioning and

recognition both socially and economically for hearing care work.

A.I. How do you see the work of audiologists in comparison

with other medical disciplines which can even compete with

audiologists in certain activities?

A.T.G. It is the audiologist in Colombia who is responsible for

carrying out all activities relating to evaluation and correlation of all

hearing exams so that they may suggest other medical disciplines

for treatment leading to the auditory benefit of the patient in line with

their clinical history. However, it does not happen this way in practice,

and sometimes the profession is relegated to too simple a role.

D.F.O. It is true that some medical specialists carry out procedures

associated with the detection of hearing loss and vestibular

deficiencies, but these are normally centred on purely biological and

physiological aspects. In reality, it is the audiologist who evaluates

auditory perception and abilities with mainly communicative aims,

as well as vestibular function in terms of wellbeing and quality of

life of patients and their families.

The view from the other sideMónica Matos Rodelo, lecturer in audiology and researcher, explains to Audio Infos that teaching in this area has undergone a transformation, one which has led over the years to her analysing the context of higher education in Colombia, getting to know the wordwide situation, reflecting on the discipline, the needs of the profession, new trends, and ways to face problems and challenges. “I see a great advance thanks to computers, electronics, biomechanics, sociology, education,etc. They have had a big impact on the updating of processes, procedures, and responsibilities.”For Matos, teaching is now more dynamic thanks to access to information making updating and continuing qualifications easier to achieve. “This has brought greater quality and efficiency in our services, in the design of promotion and prevention programmes, in the parameters of technical and legislative regulation according to international norms.”This expert claims that from the audiological point of view humans need to be seen in an integrated way, observing the impact in all the areas in which we are involved. “Now, we even need to take into account updated ecological models such as the biopsychosocial model proposed by the World Health Organisation. It is vital for us to work in the environment of the person with hearing loss, since this has such a big influence on the development and education of a person.”With regard to positioning of the profession, Mónica Matos explains that its margin of action is above all in care and treatment, but work is also done in interdisciplinary groups with otorhinolaryngologists, otologists, psychologists, educators, and technicians, among others, and with the firm aim of preventing hearing disorders or limiting the consequences of these in communication. “We are aware that we carry out non-medical management of hearing loss, while ENT specialists or otologists manage the illness in the ear.”Among relatively recent achievements, we should recall that just a few years ago Colombian audiologists began to include the management of vestibular disorders and tinnitus in their field, areas of action which are practically new for professionals.

COMIENZA CONUNA MEJOR SALUD

UNA MEJOR AUDICIÓN

GRAN ANGULAR

Florencia Montoto Smayenka es más que una mujer de 35 años, con dos mellizos de ocho años –hipoacúsicos- y un embarazo avanza-do que vive con ilusión. Es una estudiante de último (quinto) año de la licenciatura en Fonoaudiología de la Universidad Museo So-

cial Argentino (UMSA), una de las instituciones privadas de mayor prestigio en la especialidad. Florencia, sorda

desde los quince meses de edad, es el mejor prome-dio de su facultad. Cuando se gradúe, pasará a ser la tercera persona implantada en el mundo, y la primera prelocutiva, en obtener un título vinculado al campo de la fonoaudiología.Aquí su historia de superación y logros que la han con-vertido en un ejemplo único en Argentina y en buena parte de la región.

Audio Infos. ¿Por qué decidió estudiar esta carrera?Florencia Montoto Smayenka. En realidad, de una forma u otra, desde muy pequeña estuve ligada al mundo de la audiología por mi sordera. A los quince meses fui equipa-da con mis primeros audífonos y así fui pasando por los

Por Clara Fernández Escudero cfescudero@gmail.comFotos: MAH, FMS

Una mujer implantada, de las pocas sordas en recibirse de

fonoaudióloga y con el mejor promedio de su universidad;

una estudiante de la universidad pública que trabaja en

audiología y el director de la especialidad en una prestigiosa

institución, responden las consultas de Audio Infos sobre

cómo formarse en este apasionante campo.

FORMACIÓN DE EXCELENCIA y ejemplos de superación

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20 AUDIO INFOS N°46 JULIO - AGOSTO 2015

Los mellizos de Florencia Montoto, con su fonoaudióloga.

21

GRAN ANGULAR

conocimientos necesarios en las diferentes áreas (au-diología, lenguaje, voz, fonoestomatología), centrados en la atención integral del paciente, para luego, optar por alguna especialización. Los profesionales estamos en constante formación gracias a los titánicos cambios tecnológicos, sobre todo los que se van dando en el campo de la audioprótesis y del diagnóstico audioló-gico, que implican un acabado manejo instrumental e interpretación de los resultados.

A.I. ¿Cómo es su propia realidad, siendo implanta-da y trabajando en el área desde otro lugar?F.M.S. En principio, destaco la importancia de esta cua-lidad: la de “ponerse en el lugar del otro”, naturalmente, puedo comprender por lo que atraviesan las personas con hipoacusia y sus familias, sus temores, angustias, incertidumbres, satisfacciones por cada pequeño logro, anhelos… lo que implica “vivir y ser” hipoacúsico o estar cerca de ellos. Con las familias, rápidamente se genera un vínculo de mucha confianza que resulta fundamental en construir el éxito del funcionamiento de una próte-

sis, de un método de rehabilitación o de la educación elegida. Esta confianza permite ver el lado positivo a la problemática y poner en acción todas las herramientas disponibles para enfrentar la misma. Por el otro lado, los pacientes suelen sentirse identificados con su situación, eso me ha sucedido en varias oportunidades durante las prácticas de la carrera, y ellos se van con una gran tranquilidad y con la dicha de “qué bueno que acá hay alguien como yo”, ya que están acostumbrados a ser recibidos por personas que oyen más que ellos y no por personas que utilicen prótesis auditivas; esto tiene gran impacto también en niños pequeños. Por último, es un gran desafío entre los colegas tomar conciencia de mi nuevo lugar de profesional, porque, a la vez, sigo siendo paciente. Durante los años de carrera fue una experien-cia muy enriquecedora el intercambio de conocimientos con los docentes respecto a ese tema, y resultó muy fructífero en cuanto a nuevos aprendizajes incluso para mis compañeras, quienes saldrán muy formadas y con conciencia en el tema de la hipoacusia, implante coclear y experiencias de vida, al estar en constante intercambio conmigo.

diferentes tipos de otamplífonos que existieron. A medida que iba conociendo los profesionales y su trabajo, cada vez me interesaba más por la audiología y sus implicacio-nes. Cuando finalmente decidí por mi carrera, me inicié con la bioquímica (estudié seis años en la Universidad de Buenos Aires - UBA) y comencé a trabajar como docente en la facultad y asistente en un equipo de investigación. Paralelamente, trabajaba casi a diario con familias de bebés y niños sordos, dando talleres en escuelas, asocia-ciones e instituciones dedicadas a la problemática de la hipoacusia. El hecho de ser mamá de mellizos, también hipoacúsicos, me terminó de convencer de que debía profesionalizarme en el área de la fonoaudiología, para ejercer éticamente mi labor profesional. A los 27 años, decidí buscar una mejor calidad auditiva y así llegué a mi primer implante coclear. Con él y una adecuada metodología de rehabilitación auditiva, verdaderamente emprendí el proceso de “aprender a escuchar”, ya que los audífonos no me brindaban la suficiente ganancia para llevar a cabo una conversación sin lectura labial. Los resultados fueron tan esperanzadores que el segundo no tardó en llegar, unos tres años después. Como el camino de la sordera es el que me da grandes satisfacciones y aprendizajes, retrospectivamente, es lo que me llevó a estudiar esta carrera. Para poder acceder a la misma, tuve que hacer frente a una gran limitación: el criterio de admisión que sostiene la mayoría de las universidades del mundo en donde se dictan carreras vinculadas al campo de la fonoaudiología.

A.I. En el mundo, hay pocos antecedentes de es-tudiantes con hipoacusia cursando estas carreras.F.M.S. Sí, era un gran desafío el objetivo que me había propuesto. El apoyo del ex director de la carrera de Fonoau-diología de la UMSA, el Dr. Vicente Curcio, con su constante interés puesto en mi formación y su confianza en mi proyec-ción como futura profesional en el campo de la fonoaudio-logía fue determinante para llegar hoy aquí. Estoy próxima a recibirme este mes junto al grupo que inauguró el nuevo plan de la Licenciatura en Fonoaudiología de la UMSA. Dicho plan, busca una formación integral de los futuros profesionales con una carrera (y posibilidades de realizarla en cuatro años y medio) quitando así el título intermedio de Fonoaudiología y permitiendo una amplia formación académica y clínica en estos nuevos profesionales. Una de las grandes ventajas, respecto a otros planes, es la gran carga de horas prácticas desde el primer año de la carrera, además del módulo de práctica profesional supervisada del último año, con pacientes y en diferentes ámbitos.

A.I. ¿Cómo se vislumbra el futuro profesional para los profesionales de su campo?F.M.S. La fonoaudiología abre un gran abanico de posibilidades en cuanto al desempeño profesional y una carrera de grado de licenciatura permite brindar los

JULIO - AGOSTO 2015 N°46 AUDIO INFOS

Los docentes de la facultad nos cuentan que hay salida laboral para nuestro campo pero que debemos capacitarnos para revalorizar la profesión.

AUDIO INFOS N°46 JULIO - AGOSTO 201522

GRAN ANGULAR ARGENTINA

países. Realizamos diversas actividades de difusión y ca-pacitación relacionadas con la hipoacusia y la técnica del implante coclear. En el futuro, me gustaría mucho trabajar en el campo de la Audiología infantil y continuar con el acompañamiento a las familias en el proceso del diagnós-tico, equipamiento y rehabilitación auditiva.

Un buen balance Mariana Coga trabaja en la Mutualidad Argentina de Hipoacúsicos (MAH) como pasante en el área de Au-diología. “Me encuentro cursando la carrera de Lic. de Fonoaudiología en la Facultad de Medicina de la UBA. Elegí esta carrera porque está asociada a la ha-bilitación/rehabilitación de las personas con pérdida auditiva. En el caso particular de la Audiología, siempre me interesaron los aportes significativos de los avances tecnológicos en la terapéutica audiológica”, cuenta.

A.I. ¿Cómo es el plan de estudios?Mariana Coga. La carrera consta de 40 materias, las principales de las cuales están relacionadas con las áreas de lenguaje, voz, audición, fonoestomatología e intervención temprana, y otras que de manera comple-mentaria están vinculadas con psicología, sanitarismo y Atención Primaria de la Salud (APS). Los docentes de la facultad nos cuentan que hay salida laboral para nues-tro campo pero que debemos capacitarnos para estar actualizados y revalorizar la profesión. Además nos advierten que hay otras profesiones (psicomotricistas, kinesiólogos, terapistas ocupacionales, psicopedago-gos, etc.) con quienes se disputa, en algunos aspectos, el mismo espacio de trabajo, por lo que creo nos espe-ra un futuro donde las disciplinas se deberían poder delimitar mejor o bien aprender a trabajar con eso que tantas veces nos dicen en la facultad: “interdisciplina”.

A.I. ¿De qué consta su práctica profesional? M.C. Estoy realizando una pasantía rentada en la M.A.H. para formarme en todo lo relacionado con el equipamiento audioprotésico. Observo a las profesionales de la institución realizar estudios audiológicos, selección y calibración de audífonos, toma de impresiones de oído, así como otras ac-tividades vinculadas con la especialización. En ese tiempo mi tarea es aprender y colaborar en todo aquello que me indiquen durante la atención del paciente. En nuestro país es posible capacitarse con profesionales independientes de gran trayectoria que son docentes de la especialidad.

A.I. ¿Cómo es el nivel de los profesores que la forman? M.C. En general los titulares de cátedra son jefes de ser-vicio de algún hospital, docentes en carreras de posgra-do o miembros de asociaciones afines; por lo tanto, además de una buena formación académica, tienen mucha experiencia clínica. Es decir que salvo excepcio-nes (que las hay), considero que el nivel es muy bueno.

A.I. ¿Cuál es la realidad que ve sobre la formación audio-lógica en Argentina, en comparación con otros países?F.M.S. Argentina es un país dotado de recursos huma-nos muy calificados en el tema de la sordera, posee profesionales de primer nivel -como médicos O.R.L., fonoaudiólogos especialistas en la rehabilitación audi-tiva, audiólogos y otros-. Tenemos una gran formación de audiólogos estando muy bien posicionados en América Latina y en el mundo. Sobre todo, un gran nú-mero de profesionales que trabajan en implante coclear y en diagnóstico audiológico, poseen una excelente formación y son constantes formadores de otros profe-sionales. Además, disponemos de cursos de posgrado en Audiología de muy buen nivel, donde asisten fonoau-diólogos de diferentes países de Latinoamérica.

A.I. ¿Cuál es su campo de trabajo actual?F.M.S. Trabajo en una asociación (Asociación Cherchen Yaich, que en Tehuelche significa “Trabajar para Escu-char”) y en una red de ONG y familias de diversos países, con la finalidad de asesorar a grupos familiares que ingre-san al mundo de la sordera. Se trata de una asociación que funciona como centro de información, orientación, contención y educación para familias de niños sordos e hipoacúsicos. Su misión primordial es la promoción de la igualdad en el acceso a los recursos técnicos y tera-péuticos para el tratamiento de la sordera e hipoacusia y, así, potenciar la capacidad auditiva de dicha población a través de los recursos tecnológicos y humanos existentes, entre otros objetivos. Hemos formado una red internacio-nal de familias mentoras y abocadas a la extrapolación de estrategias y conocimientos para potenciar la adquisición del lenguaje auditivo-verbal en la vida cotidiana, resolución de problemas técnicos de las ayudas auditivas, soporte legal, préstamos de prótesis auditivas, entre otras metas. Actualmente, agrupa a familias de Argentina, Panamá, México, Guatemala, Colombia, Perú, Venezuela y de otros

Las áreas de conocimiento de la Fonoaudiología -como resultado de los adelantos de la investigación, la ciencia y la tecnología- son cada vez más numerosas y complejas, generando así la imprescindible creación de especializaciones. El profesor Dr. Vicente Curcio es el director de la especialización en Audiología de la Universidad del Museo Social Argentino (UMSA), una de las pocas en el país en brindar formación de posgrado en Audiología. Consultado por Audio Infos sobre la especialización, explica: “En el transcurso de los últimos años, el desarrollo y los avances de conocimientos disciplinares e interdisciplinares capacitaron al licenciado en Fonoaudiología para responder en las áreas con mayor conocimiento y especificidad. En el caso de la Audiología, se hace aún más urgente ya que los desarrollos de la bioingeniería han aportado innumerables herramientas para el diagnóstico y el tratamiento en forma precoz y certera. Es la primera vez que surge la Especialidad en Audiología en nuestro país. Resulta imprescindible ofrecer a los licenciados en Fonoaudiología, dedicados al área audiológica, un ámbito de formación del más alto nivel y jerarquía académica; no solo abocado a la actualización técnica, sino también orientado a generar estrategias y herramientas adecuadas para el crecimiento disciplinar con solvencia y rigurosidad científica”.

ESPECIALIZARSE, EL CAMINO A SEGUIR

23 JULIO - AGOSTO 2015 N°46 AUDIO INFOS

GRAN ANGULAR

Top-level training and examples of the spirit of achievement

A.I. There are few precedents in the world of students with

hypoacusis taking this degree.

F.M.S. This is true, so the aim I set myself was a great challenge.

Quite crucial to getting to where I am today was the support of

the ex-director of the UMSA speech-language pathology course, Dr.

Vicente Curcio, who was constantly interested in my training and

maintained confidence in my future role in the field. This month, I

am about to be admitted to the group which launched the new plan

for the UMSA speech-language pathology degree. This plan seeks

the training integration of future professionals for the career (and

the possibility of completing it in four-and-a-half years), eliminating

the intermediate qualification in speech-language pathology and

offering these new professionals a very wide-ranging academic and

clinical training course. One of its advantages over previous plans is

the large number of work experience hours right from the first year

of the course, as well as a final-year, supervised professional work

experience module with patients and in different environments.

A.I. What does the future look like for professionals in the field?

F.M.S. There are very wide horizons for carrying out professional

duties in speech-language, and a degree means you have the

required knowledge in each area (audiology, language, voice,

Florencia Montoto Smayenka is more than a 35-year-old woman

with eight-year-old twins - both hypoacusic - and in the late

stages of a pregnancy that brings her hopeful anticipation. She is a

fifth and final year student reading for a degree in speech-language

pathology at the University of Argentine Social Museum (UMSA),

one of the most prestigious private institutions in the specialty.

Florencia, deaf since she was 15-months-old, has the best average

marks in the faculty. When she graduates, she will be only the

third person in the world with an implant - and the first prelingual

hearing loss patient - to obtain a qualification connected with the

speech-language field.

Here is her story, a tale of achievement against the odds which has

made her unique in Argentina and throughout the region.

Audio Infos. Why did you decide to take up this career?

Florencia Montoto Smayenka. In one way or another, since

I was very young I was relating to the word of audiology due to

my deafness. When I was 15-years-old I had my first hearing aids

fitted and so I went through the different types of amplification that

existed. The more I became acquainted with hearing professionals

and their work, the more interest I developed in audiology and its

implications. When I finally made the move to take up a career,

I started in biochemistry (I studied for six years at the University

of Buenos Aires - UBA) and began teaching at the faculty and

working as an assistant in a research group. Simultaneously, I

worked almost daily with the families of dead babies and children,

giving workshops in schools, associations, and institutions devoted

to the problem of hypoacusis. Being a mother of twins with

hearing loss eventually convinced me to become a professional

in speech-language pathology, so I could do my professional work

ethically. At 27, I went in search of better hearing quality and got

my first cochlear implant. With this and the right hearing rehab

methodology, I started a truly wonderful apprenticeship in learning to listen, as my hearing aids had not given me enough gain to be

able to hold a conversation with lipreading. The first implant was so

promising that I didn’t wait long for the second, which I got three

years later. Since the field of deafness is one which brings me such

great satisfaction and learning experiences, looking back I see this

is what led me to such a career. To follow it, I had to deal with a huge

obstacle: the admissions criteria of most universities worldwide

with courses related to speech-language pathology.

A woman with with implants, one of the few accepted for speech-language pathology studies but with the best

averages at her university; a state university student working in audiology; and the director of the specialty

at a prestigious institution, all respond to Audio Infos on how to train up in this exciting field.

Cuando se gradúe, Florencia Montoto pasará a ser la tercera persona implantada en el mundo en obtener un título vinculado al campo de la fonoaudiología.

AUDIO INFOS N°46 JULIO - AGOSTO 201524

GRAN ANGULAR ARGENTINA

voice and swallowing disorders). And this focuses on integrated

treatment for patients. Later, you can specialise. We professionals

undergo continuous training due to the titanic technological

changes happening, above all in hearing care and audiological

diagnosis, as these call for polished handling of instruments and

results interpretation.

A.I. What has it really been like for you, having an implant and

working in the field in different places?

F.M.S. Firstly, I would highlight the importance of this quality: “putting

yourself in someone else’s shoes”. Naturally, I can understand what

another hearing loss patient and their families go through, their

fears, worries, doubts, satisfaction on achieving each small thing,

their desires...all that is involved in “being” hypocusic or close to

this. With families, one quickly connects and this is fundamental

in achieving successful functioning of prostheses, rehabilitation

methods, or a chosen educational path. This trust lets you see the

positive side of the problem and use the right tools to tackle it.

Furthermore, patients feel identified with in their situations, and I

have seen this in my course work practicals. They are very at ease

and saying to themselves “it’s great that here is someone like me”,

since they are used to seeing people who hear better than them

and who do not use hearing prostheses. This has a huge impact on

small children. Finally, it is a big challenge for colleagues to grasp

what my new professional role is because, at the same time, I am

still a patient. During the years of my course, it was a very enriching

experience to be able to exchange knowledge on this subject with

lecturers, and it was very fruitful in learning new subjects, even for

my fellow students who, on constantly exchanging information with

me, came out well-trained and with great awareness in hypoacusis,

cochlear implants, and life experiences.

A.I. How do you see the comparison in audiological training

between Argentina and other countries?

F.M.S. Argentina is a country rich in greatly qualified specialists in

the subject of deafness, and with tremendous human resources,

such as ENT specialists, speech-language pathologists working in

hearing rehabilitation, hearing care professionals, and others. We

have great training and our audiologists stand in a good position

in Latin America and the world. Above all, many professionals

working in cochlear implants and hearing diagnosis have first-class

training and constantly train other professionals. We also have very

high-level postgraduate Audiology training courses in Audiology,

with speech-language pathologists taking part from other Latin

American states.

A.I. What is your current field of work?

F.M.S. I am working for an association (Cherchen Yaich Association,

which in Tehuelche means “Working for Hearing”), also in an NGO

network, and then with families from different countries with the

aim of advising family groups just entering the world of the deaf.

The association is a centre for information, orientation, support,

and education for families of deaf and hypoacusic children.

Its main mission is to promote equality of accesss to technical

and therapeutic resources in the treatment of hypoacusis,

thereby boosting the population’s hearing capacity through

existing technological and human resources. We have set up

an international network of mentor and counselling families to

develop strategies and knowledge to boost the acquisition of

auditory-verbal language in daily life, solve hearing aid technical

problems, provide legal support, loans for hearing prostheses,

among other goals. This currently includes families from Argentina,

Panama, Mexico, Guatemala, Colombia, Peru, Venezuela, and other

countries. We carry out various activities in publicity and training

Specialising is the way to goKnowledge areas in speech-language pathology - moved forward by research, scientific, and technological breakthroughs - are increasingly more numerous and complex, making the creation of specialisations a must. Professor Dr. Vicente Curcio is Director of the audiology specialty at the University of Argentine Social Museum (UMSA), one of the few centres in the country offering postgraduate training in audiology. Asked by Audio Infos about specialisation, he explains: “Over the last few years, the development and advances of disciplinary and interdisciplinary knowledge has led to the speech-language pathology degree course increasing areas and adding information and specificity. In audiology, it has become even more urgent since developments in bioengineering have produced innumerable tools for early and more accurate diagnosis and treatment. This is the first time the specialty of audiology has emerged in Argentina. Degree students in speech-language pathology who study audiology must now be offered a much higher level of training and academic structure, not just oriented towards current technical knowledge but also towards creating the right strategies and tools for the disciplined increase of stability and scientific rigour.

Argentina es un país dotado de recursos humanos muy calificados en el tema de la sordera.

Mariana Coga es estudiante de Fonoaudiología y trabaja en la Mutualidad Argentina de Hipoacúsicos.

GRAN ANGULAR

with us in some aspects (psychomotor specialists, kinesiologists,

occupational therapists, educational psychologists, etc.), so I

foresee a future in which disciplines will need to be better delimited

or in which we will have to learn better how to work with what the

faculty refers to as “interdiscipline”.

A.I. What does your professional practice involve?

M.C. I am doing an internship covered by MAH to train up in everything

related to audioprosthetic equipment. I observe how professionals

at the institution carry out hearing studies, select and calibrate

hearing aids, take ear impressions, as well as other activities related

to specialisation. In this period, my task is to learn and work with

everything requested of me while patients receive treatment. It is

possible in our country to train with independent professionals with

great track records and who are teachers of the specialty.

A.I. What is the level of the teachers training you?

M.C. In general, the lecturers are heads of hospital departments,

teachers on postgrad courses, or members of related associations.

They have, therefore, plenty of clinical experience in addition to

very good academic training. Although there are some exceptions, I

consider the level to be very high.

Clara Fernández Escudero

related to hearing loss and cochlear implant technique. In the

future, I would very much like to work in child audiology and carry

on accompanying families with diagnosis, finding equipment, and

auditory rehabilitation.

A good balance

Mariana Coga works for the Argentinian mutual insurance scheme

for the deaf (Mutualidad Argentina de Hipoacúsicos - MAH) as an

intern in the area of audiology. “I am currently studying for a degree

in speech-language pathology at the University of Buenos Aires

faculty of medicine. I chose this course because it involves training

and rehabilitation for people with hearing loss. What specifically

interests me about the audiology side is what benefits come from

technological advances in hearing therapy,” she explains.

A.I. What is the study programme like?

Mariana Coga. The course comprises 40 subjects, the main

ones related to areas of language, voice, hearing, swallowing

disorders, and early treatment. Other complementary areas

include psychology, public health, and primary health treatment.

Our lecturers tell us there will be jobs in our field but that we

must be trained to take on updates and increase our value in the

profession. They have also told us that other professions compete

Entre dos números de Audio Infos España

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SE NECESITAN MÁS profesionales de la audición

Por Kimberly Armengol Jensen kimberly.armengol@gmail.comFotos: Eduardo Navarrete, FESORMEX y K.A.J.

Hay poblaciones importantes donde solo hay

uno o dos audiólogos, lo que deja entrever la

indispensable presencia de especialistas bien

capacitados en algunas instituciones

En México cursar una especialidad en Audio-logía u Otorrinolaringología requiere de cua-tro años de educación y es necesario contar con estudios previos en medicina general (médico cirujano). Las especialidades se di-viden en dos grandes áreas: la audiología, fo-

niatría y patología del lenguaje; y la otorrinolaringología.La oferta académica también incluye subespecialida-des en: otoneurología, psicología de la comunicación humana, terapia de lenguaje, terapia de aprendizaje, terapia de voz, terapia de audición, rehabilitación de los trastornos del aparato fonoarticulador y rehabilitación

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26 AUDIO INFOS N°46 JULIO - AGOSTO 2015

Cerca de 120 mil personas requieren la atención de audiólogos u otorrinolaringólogos.

27

de los trastornos de audición y equilibrio.Actualmente existen muchas opciones para obtener estudios de excelencia con validez internacional en el área de audición. Según la Federación Mexicana de Otorrinolaringo-logía, México cuenta con más de 40 colegios que instruyen a los otorrinolaringólogos y audiólogos.Miguel Sánchez Rivera, gerente nacional del Centro de Alta Especialidad OB y académi-co de la Universidad del Valle de México (Campus Zapopan), explica que “los médicos especialistas deben presentar un examen para el Consejo Mexicano de Comunicación, Audiología, Otoneurología y Foniatría que los certifi que como profesio-nales capacitados y actualizados para el ejercicio de la profesión”.Adicionalmente, la formación académica se puede enriquecer durante la especialidad: otorrinolaringología pediátrica (un año más), otoneurología (dos años más), cirugía de cabeza y cuello (dos a tres años más). Además, existen diplomados de actualización en manejo de áreas específi cas como cirugía endoscópica de nariz y senos paranasales, cirugía facial estética y reconstructiva, y laringología.Antes de 1957 los audiólogos y otorrinolaringólogos (ORL) en México ejercían la profe-sión como “aprendices” de otros médicos que contaban con estudios en el extranjero debido a que no era posible realizarlos en el país.

Opciones académicasLas instituciones que cuentan con mayor prestigio en impartición académica son la Uni-versidad Nacional Autónoma de México (UNAM), el Instituto Nacional de Rehabilitación, el Hospital General de la Ciudad de México, el Hospital de PEMEX, el Hospital Militar y el Hospital Infantil, aunque todas las universidades e instituciones en el interior de la República Mexicana cuentan con un excelente nivel académico.

“El plan de estudios se rige por el Programa Único de Especializaciones Médicas de la Universidad Autónoma de México, comprende cuatro años de especialización y requie-re cinco años previos de Medicina, un año de Internado de Pregrado en Hospital y un año de Servicio Social. La especialización comprende Trabajo de Atención Médica, Se-minarios de Atención Médica, Investigación y Educación”, dice Ángela Susana Herrera Bandín, estudiante de la especialización en Audiología Otoneurología y Foniatría en el Instituto Nacional de Rehabilitación (INR).Los programas de estudio, en su mayoría, están incorporados con la Universidad Nacional Autónoma de México o a la Secretaría de Educación Pública y se imparten múltiples cursos para preparación de especialistas a través de residencias médicas.“La carrera de Terapia de Audición y Lenguaje que estudié tiene un plan de estudios con un alto enfoque clínico práctico y bases médicas sólidas que permiten diagnos-ticar, evaluar, diseñar y aplicar estrategias de intervención a pacientes que requieran asistencia terapéutica. El programa académico cuenta con materias teóricas y prácticas entre ellas: física acústica, aparato auditivo, audiología, evaluación de la hipoacusia, clínica audiológica básica, rehabilitación de la hipoacusia, clínica audiológica avanzada, implante coclear/prótesis auditiva, competencia clínica de audición I, clínica médica integral y competencia clínica de audición II”, apunta Paola Koller, egresada de Terapia

En México se cuenta con un registro cercano a 1.9 médicos por cada mil habitantes y la cifra de especialistas en Otorrinolaringología, Audiología y Audioprotesistas no rebasa los 3.000 médicos.

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AUDIO INFOS N°46 JULIO - AGOSTO 201528

GRAN ANGULAR MÉXICO

en Otorrinolaringología, Audiología y Audioprotesistas no rebasa los 3.000 médicos, siendo que el promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Econó-mico (OCDE) es de 2,9 médicos por cada mil habitantes. La tasa de crecimiento promedio en alumnos matricula-dos en estudios de ORL y Audiología es de 4% anual.

“Hay poblaciones importantes donde solo hay uno o dos audiólogos. Aquí en Guadalajara, con una pobla-ción de 4,5 millones de habitantes, solo hay 20 médi-cos especialistas. Algunos hospitales de relevancia no cuentan con un médico especialista o un licenciado en Audiología que pueda brindar servicios de salud a los derechohabientes de estas instituciones. También hay muchas instituciones donde estudios de poten-ciales auditivos del tallo cerebral no son realizados por audiólogos, los hacen neurólogos”, comenta Miguel Sánchez. Para Paola Koller “es evidente la carencia de profe-sionales en el área, especialmente en zonas rurales o ciudades con un gran número de habitantes, en insti-tuciones y hospitales públicos ya que la demanda de pacientes es alta y recurren a personas que no tienen la formación clínica”.En medio de este panorama Ángela Susana Herrera destaca que “existe una ventaja valiosa en México y es la formación médica del especialista, lo que favorece lle-gar a diagnósticos correctos; sin embargo, requerimos involucrarnos más en situaciones técnicas que permi-tan al audiólogo adaptar adecuadamente una prótesis auditiva y resolver problemas comunes de pacientes hipoacúsicos. En otros países la formación es principal-mente técnica”, explica.La Audiología en México tiene una categoría de alto ni-vel por los profesionales que cuentan con una forma-ción de primera. Los expertos apuntan que México ha progresado en todos los aspectos para ser uno de los líderes mundiales en enseñanza. Junto con Brasil, Méxi-co es el país más evolucionado en lo que respecta a la Audiología en América Latina. Como muestra de lo an-terior, la nación azteca ha sido reconocida como uno de los países líderes por la Academia Americana de Otorri-nolaringología y Cirugía de Cabeza y Cuello.

de Audición y Lenguaje de la Universidad del Valle de México.Los estudiantes que aspiren a lograr una certificación en Audiología tienen que recorrer un largo camino para obtener su titulación: “necesito realizar el examen del Programa Único de Especializaciones Médicas del cuarto año, hacer un examen promocional anual del último año de la especialidad, el examen del Consejo Mexicano de Comunicación, Audiología, Otoneurolo-gía y Foniatría, y presentar mi tesis de posgrado a la UNAM”, agrega Ángela Susana Herrera.

Problemática nacionalEn el país azteca hay muchas oportunidades educati-vas para la formación de profesionales en audiología y ORL, pero aún falta un largo camino por recorrer como explica Miguel Sánchez: “hay un reconocimiento de la necesidad de tener más profesionales capacitados en esta área. En México la Audiología es una especialidad médica, similar a la Cardiología o a la Ginecología, y hay instituciones que están formando licenciados en Audiología. Aún falta coordinación entre las diferen-tes instituciones responsables de estas áreas (salud, educación, trabajo) para implementar la formación de nuevos profesionales. Los índices de personas con dis-

capacidad auditiva son similares a lo reportado a nivel mundial, aproximadamente el 10% de la población que equivale a unos 120.000 habitantes. Esto hace necesa-ria la presencia de audiólogos bien capacitados”.En México se cuenta con un registro cercano a 1,9 mé-dicos por cada mil habitantes y la cifra de especialistas

Para tener una especialidad de audiólogo es necesario estudiar medicina y cursar una especialidad de cuatro años.

Los estudiantes que aspiren a lograr una certificación en Audiología tienen que recorrer un largo camino para obtener su titulación.

29 JULIO - AGOSTO 2015 N°46 AUDIO INFOS

GRAN ANGULAR

S tudying a course in audiology or otorhinolaryngology in

Mexico requires four years of education and previous studies

in general medicine (surgery). Specialities are divided into two

main areas: audiology and speech-language pathology; and

otorhinolaryngology.

Academic courses also include minor specialities in: otoneurology,

psychology of human communication, language therapy, learning

therapy, voice therapy, hearing therapy, rehabilitation of vocal

apparatus disorders, and rehabilitation of hearing and balance

disorders.

Many options currently exist for obtaining excellent internationally-

valid qualifications in hearing. According to the Mexican Federation

of Otorhinolaryngology, Mexico has more than 40 schools which

train otorhinolaryngologists and audiologists.

Miguel Sánchez Rivera, national manager of the OB Centre of Higher

Specialities, and an academic from Mexico’s Universidad del Valle

(Zapopan campus), explains that “specialist doctors must pass an

exam set by the Mexican Council for Communication, Audiology,

Otoneurology and Speech-language pathology which certifies

them as trained professionals, updated to practise the profession.”

Academic qualifications can be enhanced during the speciality:

paediatric otorhinolaryngology (one further year), otoneurology

(two more years), head and neck surgery (two or three years more).

Updating diplomas are available for work in specific areas such as

endoscopic nasal and paranasal sinus surgery, facial aesthetic and

reconstructive surgery, and laryngology.

Before 1957, audiologists and otorhinolaryngologists in Mexico had

to work as “apprentices” of other doctors with qualifications from

abroad, since it was not possible to study these fields domestically.

Academic options

The most prestigious centres for academic courses are the National

Autonomous University of Mexico (UNAM), the National Institute

of Rehabilitation, Mexico City General Hospital, PEMEX Hospital,

the Military Hospital, and the Children’s Hospital, although all

universities and institutions in the interior of the Mexican Republic

have an excellent academic level.

There are big population centres with only one or two audiologists, clear evidence of the indispensable need

for well-trained specialists in some centres.

More hearing professionals needed

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AUDIO INFOS N°46 JULIO - AGOSTO 201530

GRAN ANGULAR MÉXICO

graduate in hearing therapy and language at the Universidad del

Valle in Mexico.

Students looking for a certificate in audiology have a long road to

follow: “I will need to take the fourth year exam under the Programme

of Medical Specialties, do a promotional annual exam from the last

year of the speciality, sit the Mexican Council for Communication,

Audiology, Otoneurology and Speech-Language Pathology exam,

and present my postgraduate thesis to UNAM,” explained Ángela

Susana Herrera.

National problem

There are many educational opportunities in Mexico for the

training of professionals in audiology and otorhinolaryngology, but

there is a long way to go, as Miguel Sánchez points out: “there is

acknowledgement of the need to have more professionals trained

in this area. Audiology is a medical speciality in Mexico, similar to

cardiology or gynaecology, and licences are given out in audiology

by institutions. Co-ordination is needed between the institutions

responsible for these areas (health, education, employment) so that

training of these new professionals can be implemented. Numbers

of people with hearing disabilities are similar to those worldwide,

with approximately 10% of the population, around 120,000

inhabitants. This means well-trained audiologists are needed.”

Mexico has around 1.9 doctors per one thousand inhabitants, while the

number of specialists in otorhinolaryngology, audiology, and hearing

care does not top 3,000 doctors. The Organisation for Economic Co-

operation and Development (OECD) calculates the average at 2.9

doctors per thousand inhabitants. Average annual growth in students

enrolled for otorhinolaryngology and audiology is 4%.

“There are big population centres with only one or two audiologists.

Here, in Guadalajara, with a population of 4.5m people, there are

just 20 specialist doctors. Some key hospitals have no specialists

or qualified audiologist to provide services to eligible users of these

centres. There are also many centres which do not have auditory

evoked brainstem potentials performed by audiologists but by

neurologists,” comments Miguel Sánchez.

For Paola Koller “it is evident that there is a lack of professionals in

the area, especially in rural zones or highly populated cities, and in

state centres and hospitals where patient demand is high, people

without the right clinical training are being used.”

In the midst of this situation, Ángela Susana Herrera highlights

that “Mexico has a valuable advantage in its medical training of

specialists, and this favours correct diagnoses being carried out;

conversely, we need to be more involved in technical situations

which allow audiologists to fit hearing aids properly and solve

common problems for hearing loss patients. In other countries,

training is predominantly technical,” she explains.

Audiology in Mexico of a top-level category due to its professionals

receiving first-class training. Experts stress that the country has

progressed in all aspects and become one of the leaders worldwide

in teaching. Alongside Brazil, Mexico is the best evolved country

in audiology in Latin America. As an example of this, Mexico has

been singled out as one of the leading countries by the American

Academy of Otorhinolaryngology - Head and Neck Surgery.

Kimberly Armengol Jensen

“The study programme is determined by the Programme of Medical

Specialties of the Autonomous University of Mexico. It means four

years of specialisation and five previous years of studying medicine,

one year of pregraduate internship in a hospital, and one year of

social service. The specialisation comprises medical treatment

work, and seminars in medical treatment, research, and education,”

says Ángela Susana Herrera Bandín, student of the specialisation

in audiology, otoneurology, and speech-language pathology at the

National Institute of Rehabilitation.

On the whole, study programmes are linked to the National

Autonomous University of Mexico or State Secretariat of Education,

and multiple courses are given for training specialists through

medical residencies.

“The course in hearing therapy and language which I studied

has a study programme with a high-level focus on practical clinic

experience and solid medical foundations allowing for diagnosis,

evaluations, designing and applying treatment strategies for

patients needing therapeutic assistance. The academic programme

has both theoretical and practical sections, among them: acoustic

physics, hearing apparatus, audiology, evaluation of hypoacusis,

basic audiology clinic, rehabilitation of hypoacusis, advanced

audiology clinic, cochlear hearing implants and prostheses,

hearing competence studies clinic I, integrated medical clinic,

and hearing competence studies clinic II,” points out Paola Koller,

Paola Koller, egresada de Terapia de Audición y Lenguaje de la Universidad del Valle de México.

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El VI Congreso del Grupo Iberoamericano de Implantes

Cocleares y Ciencias Afines (GICCA) rompió el récord

en participación y culminó satisfactoriamente con la

presencia de más de 1.300 profesionales provenientes de

múltiples países de América Latina y Europa.

Por Mara Brugés Polo mara.bruges@edpsante.orgFotos: GICCA

El Grupo Iberoamericano de Implantes Cocleares y Ciencias Afines (GICCA) cum-plió con el propósito de entregar a los parti-cipantes del VI Congreso Iberoamericano de Implantes Cocleares y Ciencias Afines una agenda científica novedosa y atractiva en

temas relacionados con la otorrinolaringología. La audición y el equilibrio fueron los ejes centrales del evento, presidido por el profesor Ricardo Ferreira Bento

y organizado por los doctores Rubens Vuono de Brito Neto, Robinson Koji Tsuji, Rodolfo Penna Lima, Ana Ca-rolina Fonseca, Jeanne Oiticica, Ana Teresa Magalhães, Isabela Jardín, Valeria Goffi y Danielle Lima Penna.La cita fue en el Centro de Convenciones Rebouças, de la Escuela de Medicina de la Universidad de São Paulo, Brasil. Allí, durante tres días contemplados entre el 21 y 23 de mayo, más de 1.300 especialistas de varios países discutieron formas de otorrinolaringología. “Tuvimos un número récord de participantes de dife-rentes campos de la medicina, entre ellos de logopedia y psicología que además de aprender, compartieron experiencias con profesionales de todo el mundo y se

EN LA LUCHA contra la sordera

AUDIO INFOS N°46 JULIO - AGOSTO 2015

CONGRESO Balance del GICCA 2015

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Distinguidos expertos participaron activamente

del evento. En la foto, (de izq. a dcha.) Pedro

Mangabeira, Edgar Chiossone, Ángel Ramos

y Ricardo Ferreira Bento. Los dos primeros fueron honrados por sus

destacados aportes en implante coclear.

33

involucraron en el trabajo con nuestro grupo, en reuniones mensuales y semanales durante el 2015 para terminar la programación”, dice Ricardo Ferreira Bento, presidente de este sexto congreso.Los participantes y conferencistas vinieron desde Marrue-cos, Colombia, España, Estados Unidos, Uruguay, Paraguay, Suiza, Cuba, México, Francia, Canadá, Portugal, Argentina, Australia, Venezuela, Chile, Ecuador, Austria, Alemania, Ho-landa y Grecia, además de los que se encontraban en Brasil.

La emoción y el aprendizajeTodos participaron en un programa científico que se venía desarrollando desde hace dos años. “Fue la primera vez que una conferencia de esta magnitud en la sordera presentó cirugías, tratamientos e investigaciones como la de células madre se llevó a cabo en Brasil. Nos sentimos muy honrados por haber sido elegidos. Fueron días de mucho aprendizaje e intercambio de experiencias, donde los profesionales asistieron a conferencias sobre diversos temas, observaron cirugías en vivo y participaron en talleres tanto para médicos, logopedas, psicólogos y profesionales de la salud. Todos

interesados en conocer noticias que contribuyan en la lucha contra la sordera, una de las deficiencias más discapacitan-tes”, dijo el profesor Bento durante la ceremonia de apertura.Ese primer día, la mesa de expertos estuvo integrada por Ricardo Ferreira Bento, presidente del Congreso; Antonio Soda Mehry, presidente del GICCA; Ángel Ramos Macías, Secretario General del GICCA; Bernar Fraysse, vicepresi-dente de IFOS; José Octavio Auler Junior, director de FM-SUP; Marizete Pereira, en representación del Secretario de Estado para el Departamento de Salud; Robinson Koji Tsuji, representante de APG; Valeria Goffi, Daniele Penna Lima e Isabela de Souza Garden, miembros del Comité Científico de la Audición y el Equilibrio. Antonio Soda Mehry, dijo que “es muy positivo reunir a la gran familia iberoamericana en una conferencia como esta y seguir los cambios que tiene la otorrinolaringología en todos los continentes, siempre atentos a la realidad del país en que vivimos, con una gran desigualdad social. Cada vez más, tene-mos que tener expectativas realistas acerca de los tratamien-tos para beneficiar al mayor número posible de pacientes. Nuestro agradecimiento al equipo del profesor Ricardo Bento, quien preparó un evento superior para todos nosotros”.

3333JULIO - AGOSTO 2015 N°46 AUDIO INFOS

CONGRESO

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Esta fue una oportunidad para ver de cerca todas las tecnologías disponibles en el mercado para los implantes cocleares y audífonos implantables.

posibles; un congreso específi co de otología y reha-bilitación auditiva con más de mil suscriptores entre los que se destacaron conferencistas de casi todos los continentes”, y resaltó dentro de la organización “la presencia de los pacientes que son el verdadero signifi cado de la medicina”. Según este profesional, “el Congreso fue de muy alto nivel científi co e incluso contó con una excelente ubicación que permitió un fácil desplazamiento, sin el rostro caótico del tráfi co propio de las grandes ciudades”.Por su parte, el profesor Rogério Hammerschimidt, de la Universidad Federal de Paraná, comentó: “He participado en conferencias en todo el mundo, pero la audición y el equilibrio del GICCA en São Paulo me sorprendió muy positivamente por los distinguidos invi-tados nacionales e internacionales, el fi nal de las clases y las mesas redondas con un excelente nivel científi co. Además de esto, ¡la recepción fue sensacional y la ubi-cación genial! Felicitaciones al comité organizador, fue un honor y un placer participar”.Finalmente, Rafael Puente, de Campo Grande, explicó que “esta fue una oportunidad para ver de cerca todas las tecnologías disponibles en el mercado para los implantes cocleares y audífonos implantables, también para saber que pronto estarán disponibles en Brasil a través de diversos talleres prácticos. Fue muy intere-sante comparar la conducta de varios profesionales de todos los países participantes. Nuestra satisfacción es saber que Brasil está a la vanguardia de este sector, tanto en la tecnología en sí, como en la práctica quirúr-gica contando con excelentes cirujanos”.En el penúltimo día del VI Congreso Iberoamericano de Implantes Cocleares y Ciencias Afi nes hubo una cena con los participantes en la Casa das Caldeiras, en São Paulo. Allí todos disfrutaron de música, danza y la pre-sentación especial de la escuela de samba.

Las sesiones teórico-prácticas tuvieron una gran acogida y varias de ellas llenaron totalmente el cupo dispuesto. Las más apetecidas fueron aquellas relacionadas con la práctica quirúrgica Hands-On, software Digimap; tinnitus, genética y células madre. En cuanto a los talleres quirúr-gicos, la aceptación fue total y muchos participantes optaron por diferentes temáticas planteadas por Oticon Medical, Cochlear, MED-EL y Advanced Bionics. En el marco del Congreso fueron honrados tres pro-fesionales vinculados con el implante coclear: Edgar Chiossone, Pedro Luiz Mangabeira Albernaz y Pedro Berruecos Villalobos, todos conocidos expertos latinoa-mericanos. El profesor Ricardo Ferreira Bento invitó a todo el audi-torio a escuchar la historia del paciente implantado Lak Lobato, quien durante su intervención motivó a todos los profesionales de la audición a verse como artistas que redescubren la banda sonora de la vida.Asimismo, hubo una presentación del Congreso Mun-dial de Otorrinolaringología que se celebrará en París en 2017 y la presentación del próximo GICCA dentro de dos años en Chile.

Percepción de participantesA lo largo del congreso fueron muchos los cumplidos y excelentes opiniones que se escucharon en el Cen-tro de Convenciones de Rebouças por parte de los participantes. Francisco de Biasi, otorrinolaringólogo de Recife, dijo que “el evento sobre audición y equili-brio del GICCA fue un éxito desde todos los análisis

34 AUDIO INFOS N°46 JULIO - AGOSTO 2015

CONGRESO Balance del GICCA 2015

Sesión de instalación del Congreso presidida por el profesor Ricardo Ferreira Bento.

Participantes de diferentes campos de la medicina cumplieron su cita en Brasil.

Por primera vez una conferencia de esta magnitud en la sordera presentó cirugías en vivo,

tratamientos e investigaciones.

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