rubricas del 30 al 3

RÚBRICA “EL TENDEDERO NUMÉRICO”

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO. ASPECTO: NÚMERO.COMPETENCIA: UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DE CONTEO.MODALIDAD: TALLER. ESTRATEGIA BASICA: EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO.

APRENDIZAJES ESPERADOS: •USA Y NOMBRA LOS NÚMEROS QUE SABE, EN ORDEN ASCENDIENTE, EMPEZANDO POR EL UNO Y A PARTIR DE NÚMEROS DIFERENTES AL UNO, AMPLIANDO EL RANGO DE CONTEO.•IDENTIFICA EL LUGAR QUE OCUPA UN OBJETO DENTRO DE UNA SERIE ORDENADA

NOMBRE DEL NIÑO: HUGO ALEJANDRO ÁLVAREZ GUSTAVO. EDAD: 4 AÑOS.

INDICADORES(ACTIVIDAD)

LO LOGRA DE FORMA

AUTÓNOMA

LO LOGRA CON APOYO

SE LE DIFICULTA LOGRARLO CON

APOYO OBSERVACIONES

Participa activamente durante la actividad.

Trabaja muy bien durante la actividad.

Reconoce los números que sabe y aplica principios de conteo para identificar los que no entiende.

Utiliza principios de conteo con un poco de dificultad ya que necesita apoyo para poder seguir el orden dentro de una seriación numérica.

Trabaja en conjunto con sus demás compañeros.

Trabaja bien con los compañeros adecuados.

Identifica la relación que tiene una cantidad con un objeto.

Se ayuda del conteo uno a uno para identificar una cantidad.

RÚBRICA “ROMPECABEZAS DE NÚMEROS”ELABORÓ

EDUCADORA PRACTICANTE

C. BRENDA ISABEL ALBARRAN BUSTAMANTE

REVISÓ Y AUTORIZÓ

MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILÉS


APRENDIZAJES ESPERADOS: ORDENA COLECCIONES TENIENDO EN CUENTA SU NUMEROSIDAD: EN ORDEN ASCENDENTE O DESCENDENTE. USA Y NOMBRA LOS NÚMEROS QUE SABE, EN ORDEN ASCENDENTE, AMPLIANDO GRADUALMENTE EL RANGO DE CONTEO SEGÚN SUS

POSIBILIDADES.

NOMBRE DEL NIÑO: IKER RAÚL ANTONIO URIOSTEGUI. EDAD: 4 AÑOS.


LO LOGRA DE FORMA

AUTÓNOMA

LO LOGRA CON APOYO


APOYO OBSERVACIONES

Ordena de forma ascendente los números del uno al diez.

.

Logra realizar la actividad con mucha facilidad.

Utiliza la correspondencia uno a uno como medio de conteo.

Utiliza el conteo como estrategia para su aprendizaje.

Trabaja en conjunto durante la actividad.

Es muy sociable y ayuda a sus compañeros.

RÚBRICA: “PESCADORES DE NÚMEROS”.ELABORÓ



REVISÓ Y AUTORIZÓ



APRENDIZAJE ESPERADO: UTILIZA ESTRATEGIAS DE CONTEO, COMO LA ORGANIZACIÓN EN FILA, EL SEÑALAMIENTO DE CADA ELEMENTO, DESPLAZAMIENTO DE

LOS YA CONTADOS, AÑADIR OBJETOS O REPARTIR UNO A UNO LOS ELEMENTOS POR CONTAR, Y SOBRECONTEO (A PARTIR DE UN NÚMERO DADO EN UNA COLECCIÓN, CONTINUA CONTANDO: 4, 5, 6).

USA Y NOMBRA LOS NÚMEROS QUE SABE, EN ORDEN ASCENDEN-TE, EMPEZANDO POR EL UNO Y A PARTIR DE NÚMEROS DIFERENTES AL UNO, AMPLIANDO EL RANGO DE CONTEO.

NOMBRE DEL NIÑO: IKER GUSTAVO DOMINGUEZ GRANADA. EDAD: 4 AÑOS.


LO LOGRA DE FORMA

AUTÓNOMA

LO LOGRA CON APOYO


APOYO OBSERVACIONES

Ordena series numéricas de forma ascendente.

.

Lo logra realizar con un poco de dificultad.

Utiliza estrategias de conteo. Utiliza el conteo uno a uno como herramienta de conteo.

Participa en equipo durante la actividad con sus compañeros

No comparte con sus demás compañeros el material.

RÚBRICA “LOTERÍA DE NÚMEROS”ELABORÓ



REVISÓ Y AUTORIZÓ


CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO. ASPECTO: NÚMERO. MODALIDAD: RINCÓN. COMPETENCIA: UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DE CONTEO.ESTRATEGIA BASICA: EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO.

APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICA POR PER-CEPCIÓN, LA CANTIDAD DE ELEMENTOS EN COLECCIONES PEQUEÑAS Y EN COLECCIONES MAYORES MEDIANTE EL

CONTEO. USA Y NOMBRA LOS NÚMEROS QUE SABE, EN ORDEN ASCENDENTE, EMPEZANDO POR EL UNO Y A PARTIR DE NÚMEROS DIFERENTES AL

UNO, AMPLIANDO EL RANGO DE CONTEO. IDENTIFICA EL LUGAR QUE OCUPA UN OBJETO DENTRO DE UNA SERIE ORDENADA.

NOMBRE DEL NIÑO: KEVIN YAHIR OCHOA BAHENA. EDAD: 4 AÑOS.


LO LOGRA DE FORMA

AUTÓNOMA

LO LOGRA CON APOYO


APOYO OBSERVACIONES

Identifica el lugar que ocupa un número dentro de una seriación numérica.

Identifica bastante fácil los números del 1 al 7.

Identifica por percepción la cantidad de elementos que conforman una colección.

Utiliza bastante bien las estrategias de conteo.

Utiliza el conteo uno a uno como una herramienta para su aprendizaje.

Maneja muy bien esta estrategia, identificando algunos números solo con verlos.

RÚBRICA “JUGANDO CON LOS NÚMEROS”ELABORÓ



REVISÓ Y AUTORIZÓ


CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO. ASPECTO: NÚMERO.COMPETENCIA: UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DE CONTEO.MODALIDAD: RINCÓN. ESTRATEGIA BASICA: EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO.

APRENDIZAJES ESPERADOS: UTILIZA ESTRATEGIAS DE CONTEO, COMO LA ORGANIZACIÓN EN FILA, EL SEÑALAMIENTO DE CADA ELEMENTO, DESPLAZAMIENTO DE

LOS YA CONTADOS, AÑADIR OBJETOS O REPARTIR UNO A UNO LOS ELEMENTOS POR CONTAR, Y SOBRECONTEO (A PARTIR DE UN NÚMERO DADO EN UNA COLECCIÓN, CONTINÚA CONTANDO: 4, 5, 6).

IDENTIFICA EL ORDEN DE LOS NÚMEROS EN FORMA ESCRITA, EN SITUACIONES ESCOLARES Y FAMILIARES.

NOMBRE DEL NIÑO: EDAD:


LO LOGRA DE FORMA

AUTÓNOMA

LO LOGRA CON APOYO


APOYO OBSERVACIONES

Utiliza el conteo uno a uno como estrategia de aprendizaje.

Identifica el orden de los números.

Identifica el lugar de los números dentro de una seriación numérica.

Participa en equipo durante la actividad.

RÚBRICA “LAS MANOS CONTADORAS”ELABORÓ



REVISÓ Y AUTORIZÓ



APRENDIZAJES ESPERADOS: USA Y NOMBRA LOS NÚMEROS QUE SABE, EN ORDEN ASCENDENTE, EMPEZANDO POR EL UNO Y A PARTIR DE NÚMEROS DIFERENTES AL

UNO, AMPLIANDO EL RANGO DE CONTEO. IDENTIFICA EL ORDEN DE LOS NÚMEROS EN FORMA ESCRITA, EN SITUACIONES ESCOLARES Y FAMILIARES.



LO LOGRA DE FORMA

AUTÓNOMA

LO LOGRA CON APOYO


APOYO OBSERVACIONES

Identifica el orden de los números.

Participa fluidamente durante la actividad.

Usa y nombra los números de forma ascendente.

Utiliza el conteo uno a uno como herramienta de aprendizaje.

RÚBRICA “PIZZA DE COLECCIÓN”ELABORÓ



REVISÓ Y AUTORIZÓ



APRENDIZAJES ESPERADOS: UTILIZA ESTRATEGIAS DE CONTEO, COMO LA ORGANIZACIÓN EN FILA, EL SEÑALAMIENTO DE CADA ELEMENTO, DESPLAZAMIENTO DE


UTILIZA OBJETOS, SÍMBOLOS PROPIOS Y NÚMEROS PARA REPRESENTAR CANTIDADES, CON DISTINTOS PROPÓSITOS Y EN DIVERSAS SITUACIONES.

ORDENA COLECCIONES TENIENDO EN CUENTA SU NUMEROSIDAD: EN ORDEN ASCENDENTE O DESCENDENTE.

NOMBRE DEL NIÑO: NAHOMI YAMILET GALINDO PARRAGUIRRE. EDAD: 4 AÑOS.


LO LOGRA DE FORMA

AUTÓNOMA

LO LOGRA CON APOYO


APOYO OBSERVACIONES

Utilizan estrategias de conteo.

Utiliza el conteo uno a uno.

Ordenan colecciones teniendo en cuenta su numerosidad.

Respeta las indicaciones durante el desarrollo de la actividad.


Habla muy poco durante las participaciones.

RÚBRICA “BROCHETAS DE FRUTA”ELABORÓ



REVISÓ Y AUTORIZÓ



APRENDIZAJES ESPERADOS: UTILIZA OBJETOS, SÍMBOLOS PROPIOS Y NÚMEROS PARA REPRESENTAR CANTIDADES, CON DISTINTOS PROPÓSITOS Y EN DIVERSAS

SITUACIONES. IDENTIFICA POR PERCEPCIÓN, LA CANTIDAD DE ELEMENTOS EN COLECCIONES PEQUE-ÑAS Y EN COLECCIONES MAYORES MEDIANTE EL

CONTEO.

NOMBRE DEL NIÑO: EMMANUEL SALINAS GUERRA. EDAD: 4 AÑOS.


LO LOGRA DE FORMA

AUTÓNOMA

LO LOGRA CON APOYO


APOYO OBSERVACIONES


Habla frecuentemente externando sus ideas.

Expresa sus ideas u opiniones.

Participa mucho.

Utiliza objetos para representar cantidades.

Hace buen uso del material.

Identifica a través del conteo la cantidad de una serie numérica.

Idéntica bien los números.

RÚBRICA “OCA NUMÉRICA”ELABORÓ



REVISÓ Y AUTORIZÓ


CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO . ASPECTO: NÚMERO. ESTRATEGIA BASICA: EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO.COMPETENCIA: UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DE CONTEO.MODALIDAD: RINCÓN.

APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICA POR PERCEPCIÓN, LA CANTIDAD DE ELEMENTOS EN COLECCIONES PEQUE-ÑAS Y EN COLECCIONES MAYORES MEDIANTE EL

CONTEO. UTILIZA ESTRATEGIAS DE CONTEO, COMO LA ORGANIZACIÓN EN FILA, EL SEÑALAMIENTO DE CADA ELEMENTO, DESPLAZAMIENTO DE


NOMBRE DEL NIÑO: TOMAS VÁZQUEZ DÍAS. EDAD: 4 años.


LO LOGRA DE FORMA

AUTÓNOMA

LO LOGRA CON APOYO


APOYO OBSERVACIONES

Utiliza estrategias de conteo para poder reconocer cierta cantidad.

Utiliza el conteo para poder identificar una cantidad más grande al 5.

Identifica la cantidad de elementos en una colección pequeña.

Realiza la actividad fácilmente.

Trabaja en equipo durante la actividad.

Se distrae mucho al trabajar en equipo.

RÚBRICA “NÚMEROS CON PLASTILINA”CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO.

ASPECTO: NÚMERO.ELABORÓ



REVISÓ Y AUTORIZÓ


COMPETENCIA: UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DE CONTEO.MODALIDAD: TALLER. ESTRATEGIA BASICA: EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO.

APRENDIZAJES ESPERADOS: UTILIZA OBJETOS, SÍMBOLOS PROPIOS Y NÚMEROS PARA REPRESENTAR CANTIDADES, CON DISTINTOS PROPÓSITOS Y EN DIVERSAS

SITUACIONES. ORDENA COLECCIONES TENIENDO EN CUENTA SU NUMEROSIDAD: EN ORDEN ASCENDENTE O DESCENDENTE.

NOMBRE DEL NIÑO: GERARDO ZURIEL CAMPOS LÓPEZ. EDAD: 4 años.


LO LOGRA DE FORMA

AUTÓNOMA

LO LOGRA CON APOYO


APOYO OBSERVACIONES

Utiliza los objetos como símbolos propios para representar una cantidad.

Utiliza su material de forma adecuada.

Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad.

Realiza seriaciones fácilmente.

Expresa sus ideas y opiniones.

Participa muy poco durante la clase.

RÚBRICA “MOLDEANDO CONCIENCIAS”ELABORÓ



REVISÓ Y AUTORIZÓ


CAMPO FORMATIVO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA. ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN VISUAL.COMPETENCIA: EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASÍAS MEDIANTE LA CREACIÓN DE REPRESENTACIONES VISUALES, USANDO TÉCNICAS Y MATERIALES VARIADOS. MODALIDAD: PROYECTO. ESTRATEGIA BASICA: EXPERIMENTACIÓN.

APRENDIZAJES ESPERADOS: •CREA, MEDIANTE EL DIBUJO, LA PINTURA, EL GRABADO Y EL MODELADO, ESCENAS, PAISAJES Y OBJETOS REALES O IMAGINARIOS A PARTIR DE UNA EXPERIENCIA O SITUACIÓN VIVIDA.•OBSERVA E INTERPRETA LAS CREACIONES ARTÍSTICAS DE SUS COMPAÑEROS Y ENCUENTRA SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS CON LAS PROPIAS PRODUCCIONES CUANDO ÉSTAS SE HACEN A PARTIR DE UNA MISMA SITUACIÓN.

NOMBRE DEL NIÑO: ÁLVAREZ GUSTAVO HUGO ALEJANDRO EDAD: 4 AÑOS.


LO LOGRA DE FORMA AUTÓNOMA

LO LOGRA CON APOYO


APOYO OBSERVACIONES

Crea mediante el moldeado objetos reales.

Representa fácilmente lo que se le indica durante la actividad.

Desarrolla su imaginación al trabajar con diferentes tipos de texturas.

Creo diversos tipos de figuras alimenticias demostrando su imagicacion y creatividad de manera dinamica y fácil.

Participa durante la actividad. Trabaja en conjunto con sus compañeros ayudándolos con sus trabajos.

RÚBRICA “GRABANDO NUESTRO PLATO DEL BUEN COMER”

CAMPO FORMATIVO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA. ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN VISUAL.

ELABORÓEDUCADORA PRACTICANTE


REVISÓ Y AUTORIZÓ


COMPETENCIA: EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASÍAS MEDIANTE LA CREACIÓN DE REPRESENTACIONES VISUALES, USANDO TÉCNICAS Y MATERIALES VARIADOS. MODALIDAD: PROYECTO. ESTRATEGIA BASICA: EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO.

APRENDIZAJES ESPERADOS: EXPERIMENTA CON MATERIALES, HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA, COMO ACUARELA, PINTURA DACTILAR, ACRÍLICO, COLLAGE,

CRAYONES DE CERA. CREA, MEDIANTE EL DIBUJO, LA PINTURA, EL GRABADO Y EL MODELADO, ESCENAS, PAISAJES Y OBJETOS REALES O IMAGINARIOS A PARTIR DE UNA

EXPERIENCIA O SITUACIÓN VIVIDA EXPERIMENTA CON GAMAS, CONTRASTES, MATICES Y TONOS EN SUS PRODUCCIONES PLÁSTICAS, Y LAS RECONOCE COMO CARACTERÍSTICAS DEL

COLOR.




LO LOGRA CON APOYO

SE LE DIFICULTA LOGRARLO CON APOYO

OBSERVACIONES

Crea mediante el manejo de técnicas artísticas objetos que ha observado en una experiencia vivida.

Expresa sus ideas de manera espontánea en el transcurso de la actividad.

Trabaja en equipo durante el desarrollo de la actividad.

RÚBRICA “LA JARRA DEL BIEN BEBER”

CAMPO FORMATIVO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS. ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN VISUAL.



REVISÓ Y AUTORIZÓ


COMPETENCIA: EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASÍAS MEDIANTE LA CREACIÓN DE REPRESENTACIONES VISUALES, USANDO TÉCNICAS Y MATERIALES VARIADOS.MODALIDAD: PROYECTO. ESTRATEGIA BASICA: EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO.

APRENDIZAJES ESPERADOS: EXPERIMENTA CON MATERIALES, HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA, COMO ACUARELA, PINTURA DACTILAR, ACRÍLICA, COLLAGE,

CRAYONES DE CERA. CREA, MEDIANTE EL DIBUJO, LA PINTURA, EL GRABADO Y EL MODELADO, ESCENAS, PAISAJES Y OBJETOS REALES O IMAGINARIOS A PARTIR DE UNA

EXPERIENCIA O SITUACION VIVIDA. EXPERIMENTA CON GAMAS, CONTRASTES, MATICES Y TONOS EN SUS PRODUCCIONES PLÁSTICAS, Y LAS RECONOCE COMO CARACTERÍSTICAS DEL CO-

LOR.




LO LOGRA CON

APOYO

SE LE DIFICULTA

LOGRARLO CON APOYO

OBSERVACIONES

Crea mediante el manejo de técnicas artísticas objetos que ha observado en una experiencia vivida.

Expresa sus ideas de manera espontánea en el transcurso de la actividad.

Trabaja en equipo durante el desarrollo de la actividad.

RÚBRICA “LA HIGIENE PERSONAL Y LA ESPOJA MÁGICA”ELABORÓ



REVISÓ Y AUTORIZÓ


CAMPO FORMATIVO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA. ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN VISUAL.COMPETENCIA: EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASÍAS MEDIANTE LA CREACIÓN DE REPRESENTACIONES VISUALES, USANDO TÉCNICAS Y MATERIALES VARIADOS.MODALIDAD: PROYECTO. ESTRATEGIA BASICA: EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO.

APRENDIZAJES ESPERADOS: EXPERIMENTA CON MATERIALES, HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA, COMO ACUARELA, PINTURA DACTILAR,

ACRÍLICO, COLLAGE, CRAYONES DE CERA.

NOMBRE DEL NIÑO: ALVAREZ VERGARA KARLA JOHANA EDAD: 4 AÑOS.


LO LOGRA DE FORMA

AUTÓNOMA

LO LOGRA CON APOYO


APOYO OBSERVACIONES

Experimenta con diversos materiales de la expresión plástica.

:) Le gusta experimentar con diversos colores, creando a su vez diferentes gamas de colores con las cuales plasma su creatividad.

Trabaja de manera ordenada.:) Sigue las indicaciones y trabaja ordenadamente.

Expresa sus ideas o sentimientos.

:) Menciona lo que le gusta y lo que no al trabajar con diferentes tipos de materiales artísticos.

RÚBRICA “EL COCODRILO HIGIENICO”ELABORÓ



REVISÓ Y AUTORIZÓ


CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO FISICO Y SALUD. ASPECTO: PROMOCION DE LA SALUD.COMPETENCIA: PRACTICA MEDIDAS BÁSICAS PREVENTIVAS Y DE SEGURIDAD PARA PRESERVAR SU SALUD, ASÍ COMO PARA EVITAR ACCIDENTES Y RIESGOS EN LA ESCUELA Y FUERA DE ELLA.MODALIDAD: RINCÓN. ESTRATEGIA BASICA: EL EJERCICIO DE LA EXPRESIÓN ORAL.

APRENDIZAJE ESPERADO: APLICA MEDIDAS DE HIGIENE PERSONAL, COMO LAVARSE LAS MANOS Y LOS DIENTES, QUE LE AYUDAN A EVITAR ENFERMEDADES.

NOMBRE DEL NIÑO: AVILA KURI JARED IÑAKI EDAD: 4 AÑOS.


LO LOGRA DE FORMA

AUTÓNOMA

LO LOGRA CON APOYO


APOYO OBSERVACIONES

Reconocen las medidas de higiene.

:)Distingue las medidas de higiene de manera fácil a través de la percepción de imágenes.

Participan durante la actividad. :)Externa fácilmente sus ideas sobre lo que conoce previamente.

Obedecen reglas :)Es bastante obediente.

Reflexionan lo que opinan durante la actividad.

:)Reflexiona pero a la vez se contradice al seguir los comentarios de sus compañeros.

RÚBRICA “EJERCITANTO PUNTITOS”

CAMPO FORMATIVO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA. ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN VISUAL.



REVISÓ Y AUTORIZÓ


COMPETENCIA: EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASÍAS MEDIANTE LA CREACIÓN DE REPRESENTACIONES VISUALES, USANDO TÉCNICAS Y MATERIALES VARIADOS.MODALIDAD: PROYECTO. ESTRATEGIA BASICA: EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO.

APRENDIZAJES ESPERADOS: EXPERIMENTA CON MATERIALES, HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA, COMO ACUARELA, PINTURA DACTILAR,

ACRÍLICO, COLLAGE, CRAYONES DE CERA.

NOMBRE DEL NIÑO: SALINAS RUEDA EMMANUEL EDAD: 4 años.


LO LOGRA DE FORMA

AUTÓNOMA

LO LOGRA CON APOYO


APOYO OBSERVACIONES

Desarrolla su creatividad. :)Utiliza diferentes tipos de colores creando una obra con bastante color.

Respeta los trabajos de sus compañeros. :)

Observa como realizan el trabajo los demás y agrega colores a el suyo.

Comparte el material utilizando. :)

No pelea por material durante la actividad.

RÚBRICA “JUEGO DE RAQUETA”

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO FÍSICO Y SALUD. ASPECTO: COORDINACIÓN, FUERZA Y EQUILIBRIO.ELABORÓ



REVISÓ Y AUTORIZÓ


COMPETENCIA: MANTIENE EL CONTROL DE MOVIMIENTOS QUE IMPLICAN FUERZA, VELOCIDAD Y FLEXIBILIDAD EN JUEGOS Y ACTIVIDADES DE EJERCICIO FÍSICO.MODALIDAD: RINCÓN. ESTRATEGIA BASICA: EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO.

APRENDIZAJE ESPERADO: COORDINA MOVIMIENTOS QUE IMPLICAN FUERZA, VELOCIDAD Y EQUILIBRIO, ALTERNAR DESPLAZAMIENTOS UTILIZANDO MANO

DERECHA E IZQUIERDA O MANOS Y PIES, EN DISTINTOS JUEGOS.



LO LOGRA DE FORMA

AUTÓNOMA

LO LOGRA CON APOYO


APOYO OBSERVACIONES

Trabaja en equipo.

Logra coordinar movimientos

Respeta reglas y turnos.

RÚBRICA “AMIGOS POR SIEMPRE”CAMPO FORMATIVO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA. ASPECTO: EXPRESIÓN DRAMÁTICA Y APRECIACIÓN TEATRAL.COMPETENCIA: CONVERSA SOBRE IDEAS Y SENTIMIENTOS QUE LE SURGEN AL OBSERVAR REPRESENTACIONES TEATRALES.



REVISÓ Y AUTORIZÓ


MODALIDAD: PROYECTO. ESTRATEGIA BASICA: EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO.

APRENDIZAJES ESPERADOS: EXPLICA QUE PERSONAJE O PERSONAJES DE LA OBRA LE CAUSARON MÁS IMPACTO Y POR QUÉ. EXPLICA QUE SENSACIONES LE PROVOCARON LOS EFECTOS DE SONIDO EN LA OBRA, LA MÚSICA, LA ILUMINACIÓN, LAS EXPRESIONES

DE LOS PERSONAJES EN CIERTOS MOMENTOS, EL VESTUARIO Y LA ESCENOGRAFÍA. DIALOGA SOBRE LO QUE ENTENDIÓ AL OBSERVAR LA OBRA Y LA ESCENA QUE MÁS LE IMPRESIONO.

NOMBRE DEL NIÑO: ANTONIO URIOSTEGUI IKER RAUL EDAD: 4 años.


LO LOGRA DE FORMA

AUTÓNOMA

LO LOGRA CON APOYO


APOYO OBSERVACIONES

Participa activamente en el transcurso de la actividad. :)

Responde bien a los cuestionamientos que se le hacen al término de la obra.

Desarrolla su imaginación al narrar su propia historia. :)

Expresa sus ideas al narrar lo que recuerda.

Expresa sus sentimientos al observar una obra de teatro. :)

Explica que siente al observar los dos casos sobre alimentación, que se representaron en la obra.

RÚBRICA “REPRESENTANDO MIS CONOCIMIENTOS”

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. ASPECTO: LENGUAJE ORAL.COMPETENCIA: OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.MODALIDAD: TALLER. ESTRATEGIA BASICA: EL EJERCICIO DE LA EXPRESIÓN ORAL.



REVISÓ Y AUTORIZÓ


APRENDIZAJES ESPERADOS: USA EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y RELACIONARSE CON OTROS NIÑOS Y ADULTOS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA. MANTIENE LA ATENCIÓN Y SIGUE LA LÓGICA EN LAS CONVERSACIONES.



LO LOGRA DE FORMA

AUTÓNOMA

LO LOGRA CON APOYO


APOYO OBSERVACIONES

Expresa sus ideas de manera fluida durante la actividad.

Respeta ideas y opiniones.

Pone atención a lo que dicen sus demás compañeros.



REVISÓ Y AUTORIZÓ


rubricas del 30 al 3

Education