Asignatura: Educación, trabajo y diversidad Profesora: Claudia Caro Sánchez

RUBRICA INTEGRAL III INTEGRANTES :

NOTA FINAL:

OBJETIVO: Planificar y valorar la transición a la vida adulta de un estudiante escolarizado con NEEP entre 16 y 26 años.

DESCRIPTORES Aplicación Escala SIS

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Cuadernillo o protocolo de Escala SIS

Presentan dos o tres cuadernillos, con errores y omisiones en la completación de los datos de identificación, subescalas y/o perfil.

Presentan tres cuadernillos, pero con errores y/u omisiones en la completación en los datos de identificación, subescalas y/o perfil.

Presentan tres cuadernillos completados correctamente según el manual.

Interpretación de la escala SIS.

Descripción de las necesidades de apoyo presenta más de tres errores y omiten antecedentes. Realizan una descripción incompleta (con o sin errores) de las necesidades de apoyo. Describe en profundidad menos de cuatro necesidades de apoyo.

Descripción de las necesidades de apoyo presenta uno o dos errores y/u omiten antecedentes. Realizan una descripción superficial de las necesidades de apoyo. Describen en profundidad más de cuatro necesidades de apoyo.

Excelente descripción de las necesidades de apoyo, señalando el valor del índice y nivel de necesidades. Logran realizar una descripción profunda de todas las necesidades de apoyo.

Asignatura: Educación, trabajo y diversidad Profesora: Claudia Caro Sánchez

Apoyo audiovisual de entrevista semiestructurada de la escala SIS.

Apoyo audiovisual incompleto. El equipo no selecciona imágenes de la entrevista semiestructurada relevantes, según una estructura comprensible y coherente.

Apoyo audiovisual de tres momentos (inicio, desarrollo y cierre) que incluye sólo una o dos entrevistas semiestructuradas. El equipo selecciona momentos poco relevantes o significativos, es decir que no representa la con precisión la aplicación de las entrevistas.

Apoyo audiovisual de tres momentos (inicio, desarrollo, cierre) incluyendo las tres entrevistas semiestructuradas. El equipo selecciona correctamente las imágenes que desea explicar, es decir corresponde a momentos relevantes o significativos que los miembros del equipo deciden dar a conocer.

DESCRIPTORES Plan futuro personal

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Apoyo audiovisual de técnica de recogida de información.

Presenta apoyo audiovisual insuficiente (escasa estructura y coherencia) de la técnica, destaca menos de cinco momentos claves e interesantes de los mapas.

Presenta apoyo audiovisual superficial (escasa estructura o coherencia) de la técnica, destaca seis o cinco momentos claves e interesantes de los mapas.

Presenta excelente apoyo audiovisual de la técnica destacando más de seis momentos claves e interesantes de los mapas relacionados con el estudiante.

Plan futuro personal Presenta en un formato impreso o digital toda la información recogida, según formato entregado. Se observa baja calidad en la presentación del plan.

Presenta de manera impresa y/o digital con errores y/u omisiones. La información recogida es interpretado en forma superficial, según formato entregado) Se observa una calidad regular en la presentación del plan.

Presenta de manera impresa y digital toda la información recogida, según formato entregado. (puede innovar al respecto, lo importante es que se encuentre toda la información) Se observa excelente

Asignatura: Educación, trabajo y diversidad Profesora: Claudia Caro Sánchez

calidad en la presentación del plan.

DESCRIPTORES PLAN DE PRÁCTICA

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PERFIL DE EGRESO Manifiestan importantes errores en identificar el perfil de egreso del estudiante de la carrera técnico profesional.

Manifiestan dificultades en identificar el perfil de egreso del estudiante de la carrera técnico profesional.

De acuerdo al perfil e intensidad de las necesidades de apoyo realizan una propuesta de perfil de egreso del estudiante de la carrera técnico profesional.

ESTRUCTURA A NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL

La estructura del plan es insuficiente, presenta errores y omiten información.

El plan presenta errores en la estructura u omiten la información.

La estructura del plan corresponde a las características de la carrera técnica profesional (áreas de competencias y tareas).

PERFIL DE LAS NECESIDADES DE APOYOS SEGÚN ÁREA TÉCNICO PROFESIONAL

Presentan más del 50% de errores en identificar las necesidades de apoyo (la frecuencia, tiempo y tipo de apoyo) por tarea, generalizando según se estime conveniente.

Presentan sólo un 30% de errores en identifican las necesidades de apoyo (frecuencia, tiempo y tipo de apoyo por tarea), generalizando según se estime conveniente.

Identifican correctamente el 100% de las necesidades de apoyo (la frecuencia, tiempo y tipo de apoyo) por tarea, generalizando según se estime conveniente.

Asignatura: Educación, trabajo y diversidad Profesora: Claudia Caro Sánchez

INFORME FINAL

PORTADA 1

Correcta presentación, dado que incorpora: logo institucional, identificación de integrantes, fecha, nombre de docente y asignatura. Título significativo junto con una representación gráfica.

0.8 Portada incompleta

0.6 Portada incompleta y desordenada.

ÍNDICE 1 Se presenta en forma ordenada y enumerada correctamente.

0.8 Índice tiene errores de numeración.

0.6 Incompleto y presenta errores de numeración.

INTRODUCCIÓN 1 El texto representa la visión general de la investigación.

0.8 Texto incompleto.

0.6 Texto incompleto y poco claro.

DESARROLLO 32 Presenta todos los documentos solicitados acogiendo las sugerencias de corrección.

20 Presentan todos los documentos solicitados pero aún tienen información erronea y/o incompleta.

10 Presenta todos o algunos documentos con informaciones erronoeas, incompletas o insuficientes. .

CONCLUSIONES, SUGERENCIAS Y PROYECCIONES

10 Analizan, sintetizan, reflexionan, sugieren y proyectan, correctamente, los temas abordados en la investigación.

7 Analizan, sintetizan, reflexionan o proyectan, superficialmente, los temas abordados en la investigación.

4 Conclusiones y/o proyecciones erroneas o/y incompletas.

BIBLIOGRAFÍA 2 Indican correctamente todas las fuentes utilizadas en la investigación.

1.4 Indican algunos libros utilizados en la investigación o presentan algunos errores al señalar las fuentes.

0.8 Es incompleta y presentan significativos errores al señalar las fuentes.