Microenseñanza

Lic. Psicopedagogía

Ariana Aguirre Sarabia

Definición

• Es un conjunto de criterios y estándares,

generalmente relacionados con objetivos de

aprendizaje, que se utilizan para evaluar un

nivel de desempeño o una tarea.

• En la rubrica se hace una descripción de los

criterios con los que se evaluara el trabajo,

así como el puntaje otorgado a cada uno de

ellos.

Permiten:

• Establecer de forma clara y precisa loscriterios y elementos involucrados en unadeterminada actividad de aprendizaje.

• Tener una guía clara y explicita para realizarla tarea (para el alumno).

• Retroalimentar al alumnado

Tipos de rúbricas

Holística:

Valora el desempeño del alumno como una totalidad,

desde aspectos de presentación en el trabajo hasta la

actitud que tiene al exponerlo.

Analítica:

Se considera de forma especifica cada detalle de la tarea

a realizarse (Solo se toma en cuenta la tarea, no

actitudes ni valores)

Elementos básicos de una

rubrica

• Criterios de evaluación

(Contenido, originalidad, requisitos, organización, etc.)

• Niveles de ejecución

(Excelente, bueno, adecuado, necesita mejorar)

• Valores o puntuación según la escala

(1 punto, acreditado, no acreditado)

Criterios de

evaluación

Niveles de

ejecución

Valores o

puntuación

Ventajas

• Clara

Define los criterios de los comportamientos esperados

• Especifica

Al establecer criterios y niveles de evaluación

• Integradora

Porque se puede incluir una autoevaluación, una evaluación de los compañeros y la del maestro.

Bibliografía

• http://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%BAbrica_

(docencia)

• http://es.slideshare.net/analilia/qu-es-una-

rbrica