rubrica becoming a scientist explain me matter
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Colegio San Gregorio-La Compasión P/ Soto, 2 - 34800 Aguilar de Campoo, Palencia
Tlf.: 979.122.878
RÚBRICA EVALUACIÓN Becoming a Scientist: Explain me matter
PUNTUACIÓN CRITERIO
4 EXCELENTE
3 BIEN
2 REGULAR
1 MAL
REDACCIÓN EN KIDBLOG
El vídeo está subido correctamente en el kidblog. Se introduce y escribe de forma adecuada en el kidblog (Título, presentación, explicación, etiquetas y despedida de la actividad)
El vídeo está subido correctamente en el kidblog. No se introduce y escribe de forma adecuada en el kidblog, falla algún apartado. (Título, presentación, explicación, etiquetas y despedida de la actividad)
El vídeo está subido correctamente en el kidblog. No se introduce y escribe de forma adecuada en el kidblog, fallan algunos apartados. (Título, presentación, explicación, etiquetas y despedida de la actividad)
El vídeo no está subido correctamente en el kidblog. No se introduce y escribe de forma adecuada en el kidblog, fallan algunos apartados. (Título, presentación, explicación, etiquetas y despedida de la actividad)
ORGANIZACIÓN DEL VÍDEO
El vídeo está bien organizado. Contiene todas las escenas que se han pedido. Contiene título, diferentes títulos para presentar las diferentes partes y créditos. También subtítulos en el caso de que sean necesarios.
El vídeo está bastante organizado. Contiene todas las escenas que se han pedido. Falta alguno de los elementos: título, diferentes títulos para presentar las diferentes partes y créditos. También subtítulos en el caso de que sean necesarios.
El vídeo difícil de seguir. No están incluidas todas las escenas que se han pedido. Faltan varios de los elementos: título, diferentes títulos para presentar las diferentes partes y créditos. También subtítulos en el caso de que sean necesarios.
El vídeo y su organización parecen estar realizado al azar.
Colegio San Gregorio-La Compasión P/ Soto, 2 - 34800 Aguilar de Campoo, Palencia
Tlf.: 979.122.878
ESTRUCTURA DEL TEXTO
El texto guarda unidad temática y se han utilizado utilizando los conectores pertinentes cuidando la claridad del texto y respeta la estructura gramatical.
El texto guarda unidad temática y se ha utilizado algunos conectores pertinentes sin atentar contra la claridad del texto y la estructura gramatical.
El texto guarda unidad temática y no se ha utilizado los conectores pertinentes sin atentar contra la claridad del texto y la estructura gramatical
El texto no guarda unidad temática y no se ha utilizado los conectores pertinentes, atentando contra la claridad del texto y la estructura gramatical.
CONTENIDOS
Los contenidos del vídeo han sido trabajados en profundidad, las explicaciones se atienen a los contenidos didácticos adquiridos durante la unidad.
Los contenidos del vídeo han sido trabajados en profundidad, pero las explicaciones no se atienen a los contenidos didácticos adquiridos durante la unidad.
Los contenidos del vídeo han sido trabajado superficialmente y las explicaciones no se atienen contenidos didácticos adquiridos durante la unidad.
Los contenidos del vídeo y las explicaciones son vagas y no han sido trabajadas.
ORTOGRAFIA
El escritor no comete errores ortográficos
El escritor comete 1 – 3 errores ortográficos.
El escritor comete 4 – 5 errores ortográficos.
El escritor comete 6 ó más errores ortográficos
GRAMÁTICA Y TIEMPOS VERBALES (Vídeo y redacción)
Utiliza correctamente los tiempos verbales y estructuras gramaticales.
Utiliza correctamente las estructuras gramaticales, pero no los tiempos verbales.
Utiliza correctamente los tiempos verbales , pero no las estructuras gramaticales.
No utiliza correctamente los tiempos verbales y estructuras gramaticales.
VOZ Y RITMO (Vídeo)
El ritmo y entonación son el propio de una exposición-presentación y ayuda a seguirla con facilidad.
Ocasionalmente habla muy rápido o muy despacio para lo propio de una exposición-presentación.
Trata de usar el ritmo pero con frecuencia se nota que el ritmo no encaja en lo propio de una exposición-presentación.
No intenta igualar el ritmo a lo propio de una exposición-presentación.