Rubén Prieto

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Estrategias de enseñanza-aprendizaje

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1. Web favoritas

Se puede empezar por hacer una lista de sitios que nos parecen interesantes

Crear unas tablas con cada clave de la ERE.

Luego se puede proponer a los alumnos que creen su propia lista de webs favoritas sobre el tema a tratar

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2. Mural digital:

Consiste en diseñar y construir una presentación del tema elegido en PowerPoint

El material es extraído directamente de la red en formato digital, el proceso de compaginación es muy sencillo.

Aprovechar para educar en la importancia de los derechos de autor y en la conveniencia de citar las fuentes.

También se pueden trabajar dibujos o juegos on-line e imprimirlos para trabajar el clase.

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3. Búsqueda del tesoro:

Sirve para consolidar los conocimientos, en una sesión

El docente debe buscar diferentes páginas Web

Se trabaja con pocas páginas

Para cada página, propone una o varias preguntas clave

Con una última gran pregunta (El Tesoro) podremos sugerir una síntesis del tema y que el alumno exprese sus opiniones personales.

http://www.aula21.net/cazas/index.htm

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Búsqueda del tesoro: Método

Introducción: información inicial de la actividad

Preguntas: listado numerado según la edad pueden ser directas (más pequeños) o más complejas (mayores)

Recursos: lista de sitios Web

La gran pregunta: se trata de incluir una pregunta final

Evaluación: en función del producto (cantidad y calidad), grado de elaboración, originalidad, trabajo en equipo…

Créditos: listado de las fuenteshttp://www.proarabatic.org/webquest/La%20caza%20del%20tesoro/Ejemplos/El%20Universo.htm

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• Un Webquest es una actividad orientada a la investigación

• Un trabajo efectivo con Internet

• Uso de la información

• Permite reforzar los procesos intelectuales en los niveles de análisis, síntesis y evaluación

• Pensada para trabajar en grupo

• Al final se debe crear un material

• Se basa en aprendizaje cooperativo y el método constructivista de la educación

Fue desarrollada en 1995, en la Universidad Estatal de San Diego, por Bernie Dodge

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4. Webquest: Método

Consiste en resolver por grupos ,un desafío planteado por el docente

Cada alumno debe tener un rol específico

Deben trabajar en grupo, asimilando y condensando gran cantidad de información y compartiéndola, después de elaborarla y sintetizarla, con sus compañeros.

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5. Taller

Se trata de una herramienta para aprender web quest

En 1, 2, 3 webquest hay una plantilla, para modificarla se trabaja con Front Page

http://www.aula21.net/tallerwq/index2.htm

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Método para su aplicación en el proceso deenseñanza-aprendizaje (1)

Elegir un tema que queremos desarrollar de RELIGIÓN

Definir la Unidad Didáctica que queremos trabajar.

Buscar buen material de consulta en Internet (es clave)

Describir las actividades: detallar como los alumnos deben presentar su trabajo.

Cómo serán evaluados

Planificación

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Método para su aplicación en el proceso deenseñanza-aprendizaje (2)

Redactar la introducción que debe ser: Breve, clara Plantar un conflicto cognitivo que

motive Se debe trabajar toda la WQ como

segunda persona Se debe decir a que Área está

dedicada, Áreas implicadas y nivel educativo

Introducción

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Método para su aplicación en el proceso deenseñanza-aprendizaje (2)

Reglas para escribir un buen WebQuest : Buscar buenos sitios Web Organizar los estudiantes y los

recursos Reta a tus alumnos a pensar Utiliza la taxonomía de tareas Refuerzo para el éxito

Introducción

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Método para su aplicación en el proceso deenseñanza-aprendizaje (3)

Concretar los objetivos Según el rol asignado:

unos alumnos buscarán …

otros alumnos deberán …

Si la tarea está bien elaborada obliga a los alumnos a realizar investigaciones de análisis, síntesis, creatividad, elaboración de conocimiento….

Tarea

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Método para su aplicación en el proceso deenseñanza-aprendizaje (4)

Se debe explicar al alumno ¿ qué deben hacer, cuándo y cómo?

Se numeran los pasos a seguir

Debemos incluir los recursos específicos que ellos deberán examinar

Los alumnos acceden on-line a los recursos planteados

Organización de los grupos

Explicar que se debe realizar, que actividades o subtareas

En el apartado del proceso, se puede proporcionar también una guía sobre cómo organizar la información recogida

Proceso

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Método para su aplicación en el proceso deenseñanza-aprendizaje (5)

Debe ser estructurada

conocida por los alumnos antes de empezar su trabajo

La plantilla de evaluación es la herramienta más utilizada

Evaluación

Þ podemos crear una plantilla por cada apartado

Þ debe ser el fruto de un trabajo cooperativo, podemos decidir evaluar, la participación, el sentido de la responsabilidad, la organización, la toma de decisiones, la resolución de conflictos durante el trabajo, etc

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Método para su aplicación en el proceso deenseñanza-aprendizaje (6)

El objetivo es reflexionar con los alumnos sobre los logros alcanzados

Concretar el destino del producto creado por los alumnos

Debemos pensar en la continuidad del proyecto dentro del área de religión, bien para cursos anteriores o posteriores

Conclusiones

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Método para su aplicación en el proceso deenseñanza-aprendizaje (7)

Es el lugar indicado para agradecer los asesoramientos y colaboraciones

Dar referencia exacta y detallada de los autores y lugares de donde hemos extraído información relevante, ya sean de Internet, Bibliografía y otros…..

Créditos

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Método para su aplicación en el proceso deenseñanza-aprendizaje (8)

Se debe trabajar como cualquier UD

La Guía didáctica

Nivel educativo Área/s curriculares Objetivos Curriculares Contenidos : procedimientos, conceptos, actitudes… Criterios de evaluación Temporalización Competencias básicas en TIC Conocimientos previos en el tema Organización de los alumnos: los roles, formación de

grupos

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Fuentes a consultar

Metodología Webquesthttp://www.aula21.net/orientacion/oriwebquest/index.htm

Biblioteca WQ: http://nogal.cnice.mecd.es/~lbag0000/

analiza y reflexiona la metodología utilizada

piensa en un tema para elaborar una WQ

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http://nogal.cnice.mecd.es/~lbag0000/

Se accede a todos los webquest publicados

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