2013-2017

Projecte de Direcció

QUI SOM?

COM ENS ORGANITZEM?

DIAGNOSI DEL CENTRE

FORTALESES:• Grups reduïts i internivells.

• Relació propera amb les famílies.

• Bon clima de treball.

• Integració medi natural.

• Bones instal·lacions.

DEBILITATS:• Poca proximitat entre centres.

• Llunyania dels serveis especials.

• Mancança de professional d’EE.

• Poca fiabilitat en els resultats de les proves genèriques del Departament.

OPORTUNITATS:• Oferta de cursos de formació.

• L’escola és la primera opció per a les famílies.

• Pla Català de l’Esport que dinamitza la zona.

• Espais de centre, com les biblioteques, compartits amb el poble.

AMENACES:• Quatre direccions, en centres de

característiques diferents.

• Matrícula basculant i estabilitat plantilla.

• Incertesa sisena hora

• Crisis

• Inestabilitat normativa

• Incertesa econòmica

• Manca de personal

• Manca de suport extern

ON SOM?

La nostra tasca és

procurar que això no

repercuteixi en els

aprenentatges dels

nostres alumnes.

ON VOLEM ANAR?PREMISSES• Definir uns objectius clars i consensuats per tot el claustre.

• Realitzar una coordinació seqüenciada i coherent de les actuacions.

• Vetllar per una autoavaluació significativa.

• Procurar treballar amb rigor i transparència davant la comunitat educativa.

• Preveure els nous reptes socials en àmbits tecnològics i d’educació en valors.

• Potenciar les capacitats de tots els membres de la comunitat educativa.

• Donar als alumnes recursos i eines per a un millor desenvolupament personal.

• Continuar integrant les escoles en l’entorn.

• No ser rígid i deixar marge d’actuació per possibles imprevistos que puguin afectar la consecució dels objectius.

OBJECTIU 1Mantenir els resultats acadèmics dels alumnes procurant tendir cap a l’excel·lència en les àrees

de llengües i específicament en la llengua catalana.

ACTUACIONS

Seqüenciació per cursos 1 2 3 4 5

Unificació de la línia de treball en aquesta àrea en C.I. X X X X X

Unificació del treball de tipologies textuals de CM i CS a tota la ZER X

Assessorament formatiu relacionat l’ILEC X X X X

Extrapolar aquestes actuacions a la llengua castellana i anglesa, en lamesura del possible

X

Ensenyament de la llengua anglesa i castellana des d’EI X X X X X

ESTRATÈGIES

Revisió de metodologies i aplicació dels canvis necessaris per a millorar el progrés de l’alumnat.

Formació que fomentin la reflexió lingüística.

Aplicació del treball i del foment de la consciència fonològica

DESTINATARIS Mestres i alumnes

TEMPORATLITZACIÓ Anual

RESPONSABLES Tot l’equip de mestres i l’alumnat

ÍNDEXS

AVALUACIÓ

Índex d’alumnes que superen l’àrea de llengua catalana al finalitzar cada cicle.

Índex d’alumnes que milloren els seus resultats en relació a les proves de competència i velocitat lectora.

Índex d’alumnes que superen les proves de competències de 6è en llengua catalana.

Índex d’alumnes que milloren en les proves de centre, en relació a la llengua catalana.

OBJECTIU 2 Potenciar un bon clima escolar en relació a la cohesió social de la comunitat educativa.

ACTUACIONS

Seqüenciació per cursos 1 2 3 4 5

Mantenir el nivell d’implicació de les famílies en l’educació dels seus

fills.X X X X X

Continuar treballant per una bona relació entre el professorat de la

ZER.X X X X X

Continuar treballant per una bona col·laboració de les AMPA’s amb la

ZER i viceversa.X X X X X

Mantenir una bona interrelació entre els centres i els pobles X X X X X

ESTRATÈGIES

Continuar treballant per la coordinació d’activitats socialitzadores dels municipis

Involucrar el professorat del centre amb les activitats conjuntes amb la ZER i fomentar trobades fora l’horari escolar.

DESTINATARIS Professorat i famílies

TEMPORATLITZACIÓ En totes aquelles activitat relacionades

RESPONSABLES Tota la comunitat educativa

ÍNDEXS AVALUACIÓ

Percentatge d’assistència de les famílies que participen en les activitats del centre.

Percentatge d’assistència del professorat en les activitats lúdiques, fora l’horari escolar.

Percentatge d’assistència dels alumnes en les activitats treballades fora l’horari escolar.

Percentatge d’assistència dels alumnes en les activitats treballades dins l’horari escolar.

Tant per cent d’alumnes que participen en activitats complementàries, extraescolars ...

Trobada ZER

Sortides ConferènciesCros escolar

ILECPassegem junts

Hort escolar

OBJECTIU 3Procurar tenir actualitzada, d’acord amb la legislació vigent, la documentació del centre:

prioritzant les NOFC i el PEC

ACTUACIONS

Seqüenciació per cursos 1 2 3 4 5

Redactar les NOFC i aquells documents que es puguin donar

segons les modificacions de les properes normatives ilegislacions.

X X X X X

Actualitzar la documentació anual. X X X X X

Elaborar i presentar el PdD. X X

Actualitzar els aspectes del PEC, analitzats en el PdD. X X

ESTRATÈGIES

Difondre els documents relacionats amb el PEC, les Nofc i la nova legislació i procurar una organitzacióque permeti treballar la seva actualització des de la direcció i tenint en compte tot el professorat de

centre i també conseqüentment el de la ZER

DESTINATARIS Professorat

TEMPORATLITZACIÓ Anual

RESPONSABLES L’equip directiu i la comissió de directors

ÍNDEXS

AVALUACIÓ

Percentatge de documentació actualitzada.

Tant per cent de punts actualitzats de la ZER en relació a les NOFC.

Tant per cent de documents actualitzats de la ZER en relació al PEC.

OBJECTIU 4 Potenciar una organització de centre que permeti un lideratge distribuït

ACTUACIONS

Seqüenciació per cursos 1 2 3 4 5

Optimització dels òrgans unipersonals: directora, secretària i cap

d’estudis.X X X X X

Organització per grups de treball per a l’acompliment dels objectius de

curs.X X X X X

ESTRATÈGIESCol·laboració amb les escoles que formen la ZER per una bona distribució de tasques en relacióa tota la comunitat educativa.

DESTINATARIS/

TEMPORALITZACIÓ/

RESPONSABLES

Professorat / Anual / Equip directiu (Directora i secretària)

ÍNDEXS AVALUACIÓPercentatge de canvis i reestructuracions realitzades, respecte a la previsió de tasques

realitzada.

CAP D’ESTUDIS

FEM EQUIP

DIRECTORA

SECRETÀRIA

OBJECTIU 5 Fomentar l’ús de les tecnologies de la informació

ACTUACIONS

Seqüenciació 1 2 3 4 5

Vetllar per un manteniment i una actualització de les TAC X X X X X

Intentar solucionar les incidències i demandes que puguin sorgir a

les escoles i assessorar a nivell tècnic els mestres.X X X X X

ESTRATÈGIESAssessorament formatiuImplicació del professorat de la comissió pertinent

DESTINATARIS/

TEMPORALITZACIÓ/

RESPONSABLES

Professorat, alumnat i famílies/ Anual/ Tot el professorat i específicament el de la comissiód’informàtica

ÍNDEXS AVALUACIÓTant per cent de tasques de manteniment realitzades, respecte a les incidències detectades.

Percentatge de participació de les famílies al facebook i percentatge de visites a la intraweb.

Tant per cent de tasques curriculars programades en relació a les TAC.

OBJECTIU 6Mantenir una bona atenció a la diversitat d’alumnat partint de la inclusió i l’equitat entre

iguals

ACTUACIONS

Seqüenciació per cursos 1 2 3 4 5

Fer una bona atenció a l’alumnat del centre tenint en compte la

diversitat i les necessitats educatives de cada alumne.X X X X X

Constituir una comissió per l’atenció a la diversitat X

Redactar unes premisses d’atenció a la diversitat. X X X X

Vetllar per la realització de l’atenció a la diversitat dins les possibilitats

horàries.X X X X X

Procurar una bona coordinació amb els professionals externs, tals com

EAP, CREDA, CDIAP, ...X X X X X

ESTRATÈGIESProcurant una organització horària que atengui a la diversitat

Amb les reunions específiques amb el professional de l’EAP

DESTINATARIS/

TEMPORALITZACIÓ/

RESPONSABLES

Tots els alumnes/ Anual /Tot el professorat

INDEXS AVALUADORS

Percentatge d’hores de suport que es dóna als alumnes amb nee.

Percentatge d’alumnes amb nee que són atesos.

Percentatge de reunions realitzades a partir de les programades.Índex d’efectivitat dels acords presos.

METODOLOGIA DE TREBALL

AVALUACIÓ

Personalment entenc l’avaluació com una fase del procésensenyament-aprenentatge que ens permet assignar un valor al’educació, reflexionar-hi i planificar-ne els mecanismescorrectors necessaris.

1. Per què hem d’avaluar?

conèixer on som, respecte allà on volem anar optimitzar la presa de decisions gestionar millor les actuacions retre comptes a la comunitat educativa

.... MITJÀ per a la MILLORA

2. Eines que tenim per avaluar:

Memòria anual

Memòria final de mandat

Internes Avaluació docent i de direcció

Proves de centre: ACL, velocitat lectora,

consciència fonològica...

Indicadors interns

Departament: avaluació diagnòstica, competències bàsiques, indicadors de centre

Externes Avaluació docent i de direcció

PISA

3. Valoració de resultats i presa de decisions

- A partir de la pròpia evolució interna

- Respecte als altres centres

- En relació a les decisions preses pel Departament respecte els informes PISA.

- I tot verificant els èxits adquirits en funció dels objectius proposats.

4. Actuacions en relació a :

- Els alumnes

- Els mestres (formació)

- La direcció

- L’organització del centre...

Cada dia és un examen constant

on cal aprovar problemes que desencadenen

situacionsque no hem estudiat.

Roser Busquets

Viure és conviure.Pere Casaldàliga