Modelo pedagógico

Nuestro modelo pedagógico está construido sobre la base

de una concepción de interactividad cognitiva, diferenciada

de la mera interactividad instrumental. Nos situamos en la

convicción de que los medios pueden favorecer la

interactividad cognitiva, pero este proceso no se establece

por sí mismo ni de manera instrumental.

Los contenidos: designan al conjunto de saberes o formassocio-culturales cuya apropiación por parte de los alumnosse considera fundamental para la formación de lascompetencias definidas. Su tratamiento didáctico implicaresolver dos procesos sustantivos para la tarea docente:

su delimitación, vinculada a la selección y la organización según criteriosconsistentes y coherentes;

su desarrollo narrativo explicativo.

La enseñanza: constituye una intervención ajustada que proponegrados de interactividad entre el sujeto y el conocimiento, através de una secuencia de acciones, con la finalidad de activarsus procesos cognitivos hasta convertirlos en habilidades.Proporciona a otro sujeto o sujetos estrategias que despiertan eldeseo de apropiarse de saberes y de procedimientos parasatisfacer un requerimiento que siente como propio (enseñanzacomprensiva). Asimismo, implica para el docente el esfuerzo porla justificación moral y epistemológica del contenido de supráctica (buena enseñanza).

El aprendizaje: es un proceso en el que el alumno seentrelaza con la realidad, estructurándose ytransformándola al actuar sobre ella. El sujeto aprende en lamedida en que la situación le proporciona una serie deacciones que conllevan un orden para que el contenido sepueda ir construyendo de manera gradual y progresiva.

La evaluación. Entendida como una práctica que articula, en primera instancia, momentos de obtención de información rigurosa y sistemática –para obtener datos válidos y fiables–acerca de una situación educativa y sobre la base de criterios definidos. En segunda instancia, supone un momento de interpretación de la información recogida.

La comunicación didáctica. Su objetivo es la construcción de conocimiento, proceso que no es solitario, descontextualizado o sólo dependiente de las habilidades individuales del alumno. Por el contrario, es un proceso netamente social –situado– y cultural –distribuido en entornos y artefactos

Modelo Didáctico Tradicional.

La mayoría de los modelos tradicionales se centraban en elprofesorado y en los contenidos. Los aspectosmetodológicos, el contexto y, especialmente, elalumnado, quedaban en un segundo plano.

El modelo didáctico tradicional pretende formar a losalumnos dándoles a conocer las informacionesfundamentales de la cultura vigente.

Modelo didáctico tecnológico.

La búsqueda de una formación más “moderna” para elalumnado conlleva la incorporación a los contenidos escolaresde aportaciones más recientes de corrientes científicas, oincluso de algunos conocimientos no estrictamentedisciplinares, más vinculados a problemas sociales y ambientalesde actualidad.

Se integran en la manera de enseñar determinadas estrategiasmetodológicas o técnicas concretas, procedentes de lasdisciplinas.

Modelo didáctico espontaneísta-activista.

Se puede considerar como “una alternativa espontaneísta al modelo tradicional“.

En este modelo se busca como finalidad educar al alumno imbuyéndolo de la realidad que le rodea, desde el convencimiento de que el contenido verdaderamente importante para ser aprendido por ese alumno ha de ser expresión de sus intereses y experiencias y se halla en el entorno en que vive.

Este modelo didáctico de carácter alternativo se propone como finalidad educativa el “enriquecimiento del conocimiento de los alumnos” en una dirección que conduzca hacia una visión más compleja y crítica de la realidad, que sirva de fundamento para una participación responsable en la misma.

Modelos Didácticos Alternativos: Modelo Didáctico de Investigación en la Escuela..

¿Que es un modelo educativo?Un modelo educativo es una representación que refleja el diseño, la estructura y los componentes esenciales de un proceso formativo que sirve de guía para la acción.

Modelo Educativo

MODELO EDUCATIVO DE LA EJESEje centrado en el estudiante y en el aprendizaje

Eje que promueve la equidad entre los estudiantes, promoviendo apoyos

académicos administrativos, económicos y de servicios estudiantiles que

estimulan la construcción de su propio aprendizaje.

Eje de competencias profesionales

¿que es una competencia?

“Es la capacidad integral que tiene una persona para desempeñarse

eficazmente en situaciones específicas de trabajo.

Eje de flexibilidad

que facilitan al estudiante el proceso formativo, favoreciendo las condiciones

para el aprendizaje.

Algunas ventajas del Modelo ENFACE para el estudiante:

selección de horarios, docentes, asesores, modalidades, etc.

El modelo educativo ENFACE se fundamenta en tres ejes:

Está en posibilidad de definir en mayor o menor grado, las condiciones de estudio: selección de horarios, docentes, asesores, modalidades, etc.

Le permite llevar cursos en unidades académicas distintas y vincularse con estudiantes de otras áreas movilidad.

Algunas ventajas del Modelo ENFACE para el estudiante: