PLANIFICACIÓN“HERRAMIENTAS WEB 2.0 DE VISIBILIDAD Y

COMUNICACIÓN CIENTÍFICA UNIVERSITARIA”

Docente / María Elizabeth RománVersión 1.0, octubre del 2015

Loja-Ecuador

PLANIFICACIÓNCLASE 1: Comunicación científica

OBJETIVOAnalizar los cambios que ha producido la comunicación científica para el

desarrollo de la sociedad.

CONTENIDOSIntroducción y definición de Comunicación científica.

Historia

Tipos de escritos científicos

Funcionamiento

BIBLIOGRAFÍAACIMED. (2011). Visibilidad e impacto de la producción científica de la Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas durante el período 2000-2008. Obtenido de http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1024-94352011000100006&script=sci_arttext&tlng=pt

Chile, U. d. (s.f.). Perfil del investigador único. Obtenido de http://www.uchile.cl/portal/informacion-y-bibliotecas/ayudas-y-tutoriales/100672/perfil-del-investigador-unico

González, S. C. (s.f.). La Comunicación Científica. Obtenido de http://www.vinv.ucr.ac.cr/index.php?option=com_content&task=view&id=122&Itemid=112

León, U. d. (octubre de 2014). Perfil del investigador y CV normalizado. Obtenido de http://biblioteca.unileon.es/servicios/servicios-para-profesores/acreditacion-y-sexenios/perfil-investigador

Limón, R. R. (199). HISTORIA DE LA CIENCIA Y EL MÉTODO CIENTÍFICO. Obtenido de http://www.eumed.net/libros-gratis/2007b/283/8.htm

Moya, V. (2015). La red social de investigadores. Obtenido de http://bib.us.es/educacion/sites/bib3.us.es.educacion/files/materiales_pdi_researchgate.pdf

Román, M. (octubre de 2015). MÓDULO 9: Herramientas académicas para crear perfiles de investigación. Universidad de Panamá-Virtual Educa. Loja, Ecuador.

RUIZ, R. (4 de diciembre de 1999). Historia de la ciencia y el método científico. Obtenido de http://www.eumed.net/libros-gratis/2007b/283/8.htm

Russell, J. (s.f.). La comunicación científica a comienzos del siglo XXI. Obtenido de http://www.oei.es/salactsi/rusell.pdf

TotemGuard. (2012). Herramientas Google para profesores y alumnos. Obtenido de http://www.totemguard.com/aulatotem/ebook/herramientas_Google_para_profesores_y_alumnos.pdf

RECURSO MULTIMEDIA Presentación de un avatar realizado en Voki, donde indica una breve

introducción de la clase. Este recurso será incrustado en la plataforma

virtual.

URL: http://www.voki.com/pickup.php?scid=12008100&height=267&width=200

Presentación realizada en la herramienta Emaze, donde será incrustada

en la plataforma. Este recurso, explica la historia de la comunicación

científica.

Url: https://www.emaze.com/@AIZWTCCR/historia-comunicacin-cientifca

Presentación en la herramienta Slideshare, explicará los tipos de

escritos científicos.

Url: http://es.slideshare.net/elizmary/comunicacin-cientifica-54607045

Collage de imágenes basadas en diferentes tipos de escritos científicos

que serán incrustadas dentro del texto de la clase.

Presentación realizada en la herramienta Prezi, incrustada en el aula

virtual. Este recurso describe la comunicación científica y su

funcionamiento.

Url: https://prezi.com/z-dfo_5bx06x/comunicacion-cientifica-y-su-funcionamiento/

ACTIVIDADESActividad 1: Realizar una presentación en Power Point en el que debe indicar

una breve introducción, definición y funcionamiento de la comunicación

científica.

ObjetivoDeterminar la importancia de la comunicación científica en ambientes

universitarios.

Plazo: 1 semana.

Evaluación: Análisis crítico en la elaboración personal de la información. Se

tomará en cuenta la forma de comprender y trabajar sobre la consigna

establecida. El uso adecuado de referencias bibliográficas. Evaluación de la

expresión escrita de acuerdo a las normas gramaticales y ortográficas. Vincular

las tareas planeadas con la realidad de su entorno y contexto de trabajo.

Actividad 2: Realizar una línea de tiempo utilizando la herramienta Timetoast donde debe esquematizar la historia de la comunicación.

ObjetivoComprender los hechos que trascurrieron en la comunicación científica hasta

ahora para el avance de la ciencia.

Plazo: 1 semana.

EVALUACIÓNRespecto a la evaluación se tomará en cuenta la compresión, análisis crítico y

síntesis de la actividad.

FORO¿Qué entendemos por “comunicación científica”? Connor, citado por

Welborn, Green y Nall, nos dice: “no conozco una ventaja mayor en la vida, que

la habilidad de expresar nuestros pensamientos con claridad y precisión.

¿Qué tan vigente resulta la comunicación científica en expresar nuestros

pensamientos con claridad y precisión?

¿Cuál es su opinión, comente ¿Por qué? los investigadores de cualquier

campo utilizan y difunden información?

ObjetivoOpinar con claridad la importancia que tiene la investigación científica para los

investigadores.

Plazo: 1 semana.

CLASE 2: Google académico

CONTENIDOS¿Qué es Google Académico?

Iniciar sesión

Registro

Añadir artículos

Modificar perfil

Informes de citas en Google Académico

BIBLIOGRAFÍA Arévalo, J. (12 de marzo de 2014). Como crear perfil de investigador en Google

Scholar Citations. Obtenido de http://es.slideshare.net/jalonsoarevalo/como-crear-perfil-de-investigador-en-google-scholar-citations

Román, M. (octubre de 2015). MÓDULO 9: Herramientas académicas para crear perfiles de investigación. Universidad de Panamá-Virtual Educa. Loja, Ecuador.

Google. (2011). Citas de Google Académico.

Obtenido de https://scholar.google.com.ec/intl/es/scholar/citations.html

Salamanca, U. d. (12 de marzo de 2014). Como crear tu perfil de investigador en Google Scholar Citations.

Obtenido de http://www.universoabierto.com/14327/como-crear-perfil-de-investigador-en-google-scholar-citations/

RECURSOS MULTIMEDIA Presentación en la herramienta Prezi, sobre la definición de Google

Académico. Incrustado en la plataforma. Url: http://prezi.com/lysnwbkpodrq/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Presentación en Slideshare donde describe cómo utilizar Google

Académico para mejorar la visibilidad de nuestra producción científica.

Url: http://es.slideshare.net/torressalinas/cmo-utilizar-google-scholar-para-mejorar-la-visibilidad

Presentación en Slideshare donde explica el índice h. Url:

http://es.slideshare.net/abelsuing/ndice-h-en-ciencias-sociales-1

Video: se utilizará la herramienta Animoto donde explica los pasos para

iniciar sesión, registro y añadir artículos. Incrustado en la plataforma.

Url: http://animoto.com/s/01jUFIsFdC1pGjEGeKWb5g #animoto

Actividad 1: Revisar los recursos multimedia de la clase 2. Enseguida, acceder

a Google Académico para crear su propio perfil. Finalmente, enviar por medio

de email el enlace del perfil creado, indicando su nombre y apellidos.

Objetivo: Visualizar los perfiles creados de cada participante.

Plazo: 1 semana.

Evaluación: Conseguir de que cada estudiante tenga un perfil académico

creado en Google Académico.

Actividad 2: Una vez creado su perfil, cada estudiante debe empezar a buscar

por medio del buscador que ofrece Google Académico los artículos, libros,

tesis, monografías, entre otros que hayan realizado. Para ello debe realizar la

búsqueda ingresando su nombre personal o buscar nombres de otros autores

para agregarlos en su perfil de Google Académico. Si no existieran trabajos

indexados por medio del buscador, ingresar manualmente como mínimo 3

trabajos académicos-científicos.

Objetivo: Listar la producción académica-científica de los estudiantes.

Plazo: 1 semana.

Evaluación: Perfil en Google Académico con el registro de mínimo 3 trabajos

listados.

FOROArgumente. Actualmente, Google Académico tiene la posibilidad de crear

perfiles personales en los que se incluyan todas las publicaciones de un autor

así como las citas recibidas. Argumente. ¿Cuál es el motivo de tener un perfil

académico? ¿Qué beneficios obtendrá usted al crear un perfil Google

Académico?

ObjetivoApreciar los beneficios que se logra al obtener un perfil académico-investigativo

en Google Académico.

Plazo: 1 semana.

CLASE 3: ResearchGate.

CONTENIDOSIntroducción a ResearchGate

Crear una cuenta

Completa tu perfil

Añadir publicaciones

BIBLIOGRAFIA

Fernandez, V. (s.f.). ResearchGATE. Obtenido de http://biblioteca.uclm.es/Archivos/ResearchGATE2.pdf

Román, M. (octubre de 2015). MÓDULO 9: Herramientas académicas para crear perfiles de investigación. Universidad de Panamá-Virtual Educa. Loja, Ecuador.

Moya, V. (2015). La red social de investigadores. Obtenido de http://bib.us.es/educacion/sites/bib3.us.es.educacion/files/materiales_pdi_researchgate.pdf

Muñoz, F. (29 de marzo de 2015). ResearchGate. Obtenido de http://aula21.net/aulablog21/archives/2011/03/29/researchgate-una-red-social-de-colaboracion-para-cientificos/

ORCID. (s.f.). ORCID. Obtenido de https://orcid.org/content/initiative?locale_v3=es

RECURSOS MULTIMEDIA Video: se realizará en Vimeo donde se presentará una introducción de

ResearchGate y los pasos para crear cuenta. Recurso incrustado.

Url: https://vimeo.com/home/myvideos

Presentación: se realizará en Mindmeister explicando cómo los

investigadores pueden socializar el conocimiento. Recurso incrustado.

Presentación: desarrollada en Prezi donde explica los pasos para

completar el perfil académico-investigador. Recurso incrustado en la

plataforma.

Url: https://prezi.com/tbcd3j7-djez/pasos-para-crear-un-perfil-academico-investigador/

ACTIVIDADESActividad 1: Revisar los recursos multimedia de la clase 3. Crear una cuenta

en ResearGate. Completar los datos básicos de la cuenta. Para ello necesitará

tener un correo electrónico institucional para crear su perfil.

Objetivo: Identificar y aplicar los pasos para crear un perfil académico.

Plazo: 1 semana.

Evaluación: Perfil creado en ResearchGate, compartir por correo electrónico el

URL del perfil indicando su nombre y apellidos.

Actividad 2: Redacte en un texto cuál fue la experiencia que logro al crear una

cuenta, ¿tuvo algunos errores o inconvenientes? Explique cómo esta

herramienta permite a otros investigadores socializar y compartir conocimiento.

Realizar en Microsoft Word o Power Point, subir en la opción de actividades de

la plataforma.

Objetivo: Comprender los pasos para crear un perfil de manera correcta.

Comentar la importancia que apoya a los investigadores para socializar y

compartir conocimiento.

Plazo: 1 semana.

Evaluación: se tomará en cuenta la compresión, análisis crítico y síntesis de la

actividad.

FOROArgumente. ResearchGate ha sido llamada “El Facebook para científicos o

investigadores”.

¿Por qué?

¿Quiénes lo consideran de esa manera?

¿Existirá alguna otra Red Social Académica equivalente a ResearchGate?

ObjetivoAnalizar la importancia que tiene está herramienta para los académicos e

investigadores.

Plazo: 1 semana.

Actividad 3: Ingresar a su cuenta en ResearchGate. Posteriormente agregar

las publicaciones que ha realizado, sean artículos, tesis, monografías, posters,

entre otros trabajos académicos-científicos. Finalmente compartir con sus

compañeros institucionales su perfil, preguntas y publicaciones.

Objetivo: Gestionar las publicaciones académicas-científicas para comunicar

sus actividades, líneas de investigación que persigue.

Plazo: 4 días

Evaluación: se tomará en cuenta como mínimo que en su perfil se encuentre

publicado sus tesis de grado o posgrado. A la par deben agregar algunas

transparencias utilizadas en su labor docente. Los que tengan publicaciones

realizadas entre colegas de la institución o de otra institución agregar o buscar

en ResearchGate para agregar esos trabajos en su perfil.