Rol del Docente Investigador:

El concepto de docente investigador surge de la obra de Stenhouse (1984) cuando promulga

la investigación y desarrollo del currículo, en donde defiende la necesidad de que el

docente asuma una actitud investigadora sobre su propia práctica y define esta actitud como

una disposición para examinar con sentido crítico y sistemático la propia actividad práctica.

Para García Inza (1991) se  concibe al maestro investigador como "aquel que posee la

base  del conocimiento científico, logrando que el alumno se apropie de ella al

instrumentar el proceso de enseñanza  y aprendizaje sobre bases más científicas"

      Desde esta postura podemos señalar que  la investigación crítica en la acción puede

afianzar, desarrollar y  modificar el conocimiento profesional, para adaptarlo a las múltiples

circunstancias concretas, que se dan en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Las

experiencias prácticas se convierten en un tipo de conocimiento reflexivo y crítico,

enfrentado la coerción que las instituciones políticas y sociales ejercen sobre la práctica

educativa.

Características del Docente Investigador:

  Posee un conocimiento profundo de su saber específico.

  Se preocupa por tener una fundamentación sólida sobre procesos y metodologías de

enseñanza-aprendizaje, especialmente en el campo del  desarrollo de la lengua materna y

extranjera.

  Se destaca como un intelectual que usa su conocimiento para conectar, ampliar y proponer

nuevas posturas o alternativas frente a situaciones académicas.

  Es un docente flexible, abierto a nuevas ideas que le permiten articular la teoría y la práctica.

  Tiene la capacidad de comunicar su pensar y su sentir para que las diferentes interpretaciones

contribuyan a la comprensión amplia de propuestas que generen cambios.

  Desarrolla criterios para validar la investigación, principalmente la que se puede producir en

su contexto más cercano, su salón de clase, pues observa cuidadosamente, registra datos

importantes y les hace seguimiento y análisis para constatar sus hipótesis.

  Escribe y comparte sus investigaciones con la comunidad a través de la escritura de artículos,

documentos y libros sobre su quehacer pedagógico.  También, participa en seminarios y

encuentros académicos que le permitan confrontar y convalidar sus propuestas.  

Rol del Docente Promotor Social:

El docente como promotor social actúa cuando promueve la participación en la institución

y la comunidad. Es importante destacar, que dentro del contexto de la realidad social actual,

que el docente debe ser un promotor de la participación, lo cual permite argumentar sus

acciones a los fines, principios, perfiles y normativas educativas. De acuerdo con Ander-

Egg (2005).

El docente promotor social, es el que interviene en la comunidad para estimular la

participación, organización de esfuerzos, a fin de lograr objetivos educacionales e integrar

la comunidad a la organización y viceversa, donde juntos conforman un grupo, compartan

experiencias, establezcan metas claras y factibles para emprender la búsqueda de estos

objetivos planificados.

El docente en su actuación como profesional, debe desempeñar diferentes roles que  destaca

el de promotor social,  él debe poseer conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y

valores que le permitan lograr una efectiva integración escuela-comunidad. Para que el

docente pueda desarrollarse adecuadamente debe ser un líder, un guía en el proceso donde

los alumnos logran su autorrealización.

Los docentes, antes que otra cosa, deben ser educadores. Ser maestros, educadores, es algo

más complejo e importante que enseñar biología, lectoescritura o electricidad. Es alumbrar

personas autónomas, libres y solidarias, dar la mano y ofrecer los propios ojos para que

otros puedan mirar la realidad sin miedo. La personalidad del docente, las palabras que

hace y no tanto las palabras que dice, son el elemento clave de la relación educativa. Educar

es fundamentalmente enseñar a aprender, ayudar a aprender, de tal forma que el educando

vaya adquiriendo la capacidad de acceder a un pensamiento cada vez más personal e

independiente que le permitirá seguir aprendiendo siempre.