Rincón de Acucho Vol. 1 N°2 Director; Agustin Zúñiga Lima, Setiembre de 2010

Rincón de Acucho

Programa Cienci@Hoy en TV-Internet del CIP-Lima

Si nuestro país no exporta conocimiento, no tendremos posibilidades de aspirar a ser país desarrollado. Esta es una sentencia que el siglo XXI impone, considerando el ago-tamiento de los recursos naturales, agresión al medio ambiente, el cambio climático y la crisis de civilizaciones. Todo esto exige que, la socie-dad se aproxime mas a la cultura científica, pues la ciencia es uno de los pilares para detener y mitigar las graves consecuencias que ponen en riesgo la subsisten-cia de la vida en la tierra. Esta tarea involucra a toda la sociedad y particularmente a los que trabajamos en cien-cias, investigando, publicando y haciendo patentes, tanto en las universidades cuanto en los laboratorios nacionales.

Ellos tienen la responsabili-dad de difundir, comunicar y hacer entendible sus hallaz-gos al gran público. Sin em-bargo esto se torna muy difí-cil a través de los medios de comun i c ac i ón c l ás i cos (convencionales), como radio, televisión o periódicos escri-tos. Pero, no hay mal que dure 100 años. Hoy, la tecno-logía ha avanzado mucho, y pone al alcance del gran público espacios de TV, radio y revistas a través de inter-net. De esta manera la au-diencia, puede acceder a esta información desde su compu-tador, en el lugar y tiempo que desee. Lo único que se exige es calidad en el conte-nido y conductores. Si el estado no genera estos espa-cios es la sociedad civil, o las instituciones privadas las que

lo hacen. Es el caso del Cole-gio de Ingenieros del Perú, y su sede Lima, institución de reconocido prestigio nacional e internacional. Ellos han cedido un espacio para este fin, y desde el miércoles 1 de setiembre sale al público el programa CIENCI@HOY, que tendrá una duración de 1 hora semanal. Su público ob-jetivo serán los ingenieros, estudiantes de ingeniería y público en general. Su conte-nido presentará la realidad de la ciencia nacional e inter-nacional, problemas y posibili-dades, destacando a sus ac-tores: academia, empresa y estado; mediante entrevis-tas, encuestas y videos. Los conductores son un dúo ade-cuado: un científico y una periodista. Felicitaciones y buena suerte.

A g u s t í n Z ú ñ i g a Gamarra, es físico formado en la Universi-dad Nacional de Ingenier-

ía, doctor en física por la

Universidad Estadual de Campinas, Brasil. Actualmen-te ejerce la investigación y docencia en la universidad. Es un comprometido promotor y divulgador de la ciencia.

Carmen Jallo Calderón. Comunicadora formada en la Universidad San Martin de

Porres. Trabaja en la promo-ción de ciencia y su interrela-ción con la empre-sa, el estado y la acade-mia.

Contenido:

Programa Cien-ci@Hoy

2

La Cultura Científica

3

La Política No Es Mala

4

Conocimiento Comercial

5

Conocimiento Competitividad

6

Puntos de interés especial:

• La crisis del cambio climático exige que la sociedad se aproxime a la cien-cia.

• EEUU podría dejar de ser el país líder en tecnología.

• El actor principal es el ciudadano y por tanto la tarea fun-damental es fortale-cer la CIUDADA-NIA

• Es necesario promo-ver la explotación comercial del cono-cimiento.

• El éxito en la globa-lización sin ser el mas fuerte es hallar su nicho de mercado.

Los Conductores de Cienci@Hoy

DESCUBRIEN

DO

30/08/10

Volumen 1, n° 2

Son las 7 y 30 de la mañana, de un día común. En las emisoras que suelo oir durante el trayecto matinal a mi trabajo, CPN, RPP o Capital, las noticias por casi tres horas, están relacionadas a las acti-vidades, comentarios, y encuestas de los políticos. El día de hoy, trataban de dar explicación al incremento de dos o tres puntos, de uno de los “conspicuos” políti-cos respecto al mes anterior. Uno de los periodistas decía que, el incremento se debió a la firmeza con que habló “los botaría a patadas”, el otro colega asegu-raba que le fue mejor al político X, por-que dijo que “los botaría a cabezazos”. El invitado, experto en encuestas, que se presenta mensualmente concluía, “los políticos saben que eso le gusta al pueblo

y en retri-buto tie-nen más puntos”. Y, como si esto fuera poco, es-tas emiso-ras tam-bién le dedican en la tarde otras tres a cuatro

horas, con lo que disponen siete u ocho horas diarias dedicados a políticos, pero poco o casi nada a Políticas, cosas muy distintas. Hace unos días leí en una revista ameri-cana que estudiosos realizados indicaban que en la juventud universitaria muy pocos decidían seguir carreras de cien-cias e ingeniería, sobre todo la primera, frente a eso el autor advertía que, “podrían dejar de ser el país de mayor nivel científico, en el futuro, y con él perder el dominio de la tecnología”. El análisis también establecía que, el esta-do alcanzado se había debido al estilo y forma de actuar de sus ancestros: gran-

jeros, barberos, tejedores, herreros etc., siempre habían vivido con la men-te puesta en las preguntas de ¿cómo trabajan las cosas?, ¿cómo podría mejorar el proceso?, siempre la pro-puesta fue innovativa. Esta forma de pensar y enfrentar el día a día había incorporado en la sociedad un modo de sentir y hacer científicamente. Comparando estos dos hechos con el Perú, no cabe duda que, al menos desde la llegada de los españoles, jamás se tuvo el pensamiento americano (constructivo, innovativo, tecnológico y productivo); por el contrario hemos estado sometidos al reinado de las letras, la política y polí-ticos. No solo con desconocimiento de la ciencia sino con posiciones anti-científicas. El pensamiento científico no es que todos seamos científicos a futu-ro, sino que llevemos al cotidiano la per-manente búsqueda de la explicación ra-cional a las cosas y la mejora continua de los procesos productivos. Si todos los días aparecen en la radio y televisión estas personalidades (políticos), con los mejores vestidos, es lógico que los jóvenes, tomen como ejem-plos que el éxito es ser político, acceder al parlamento, servirse del estado, apro-vecharse del cargo, y lucirse en las pági-nas de los periódicos. Y como resultado, de esta postergación de la ciencia, no tenemos capacidad propia de transfor-mación de recursos naturales, somos el país con mayor dependencia tecnológica (menor número de patentes), no dispone-mos de laboratorios nacionales de cien-cias descentralizados, el apoyo de becas a los estudiantes de postgrado en cien-cias es mínima. Las facultades de cien-cias en todo el país no disponen de condi-ciones respetables y competitivas ni para la enseñanza ni para hacer investi-gación. Los jóvenes prospectos científi-cos, de mayor potencial, terminan viajan-do al extranjero para estudiar y no vol-

ver. ¿Tendría sentido volver para tra-bajar en las mismas condiciones de cuando salieron?, evidentemente, No!. Frente al reto mundial de la escasez de alimentos, agua, energía, calentamiento global, cambio climático y pobreza, no queda otra que usar el conocimiento, basado en la ciencia y tecnología. No vamos a enfrentar estos problemas tan complejos, basados exclusivamente en la cultura de la contemplación, el lucimien-to, el palabreo y la superstición. Necesitamos incorporar y difundir la cultura científica, en todos los niveles y especialidades; buscar soluciones tec-nológicas, adecuadas, sostenibles, a

nuestros problemas y compartir con to-dos, particularmente con las provincias. El pensamiento científico debe ser la base para la aplicación de cualquier polí-tica pública. La pobreza no se va a super-ar promoviendo asistencialismos, sino creando riquezas, creando capacidades endógenas de transformación y capaci-dades de emprendedorismo tecnológico. En conclusión, el futuro solo será posi-ble si producimos conocimiento para vender. Allí debe sustentarse la co-hesión social y la sostenibilidad.

Cultura Científica

“El pensamiento científico no es que todos seamos científicos a futuro, sino que llevemos al cotidiano la permanente búsqueda de la explicación racional a las cosas y la mejora

continua de los procesos”

Página 3 Rincón de Acucho

Cuando hablamos de política en el signi-ficado mas pulcro, nos remitimos a los griegos Platón y Aristóteles, ellos con su sabiduría y simplicidad decían que “no hay ciudad sin constitución o régimen político” y que la constitución es en si “ cierta ordenación de los habitantes de la ciudad” así la política aborda en su re-flexión y acción práctica los aspectos estructurales (formas de gobierno), los mecanismos (la institucionalidad) y los procedimientos (maneras mediante las cuales damos legalidad y legitimidad a las dos anteriores), que permiten la or-ganización y convivencia de las diferen-cias y pluralidad de los hombres/mujeres. Por ello la acción de la política se relaciona con el gobierno, la institu-cionalidad, la legalidad, la legitimidad y la convivencia de los ciudadanos. Cuan-

do nos re-ferimos a convivencia, la palabra principal es el respeto, la toleran-cia y la igualdad de oportunida-des, no la

discriminación ni la exclusión. El actor principal es el ciudadano y por tanto la tarea fundamental es fortalecer la CIU-DADANIA, desde los niveles mas ele-mentales, como es la EDUCACIÓN, la ciudadanía, es una cualidad subjetiva constitutiva del sujeto político que tiene dimensiones de tradición, lingüísticas, jurídicas, de reconocimiento, morales, normativas y éticas, en ella se concreta lo político y se ejerce la política. Siendo así, no podemos esperar que nos llegue la ciudadanía, que nos sea adjudicada, que nos den licencia para ejercerla. Debemos asumir el reto de construirla, vivirla, significarla, dignificarla. La crisis de gobernabilidad que se observa en nues-tro vecinos, refleja el desencuentro incontenible entre los que ejercen el poder, y los ciudadanos. Encontrar las causas de esta debilidad del estado, pasa por mirarnos hacia nosotros mas que afuera, nuestras dificultades de pobreza no es culpa de algún vecino sino como dice H. Neira (La Republica, 14-05-05) “ ..... los verdaderos causantes de nuestros males están dentro y no fuera”. La prueba de esto la encontramos cada día en el parlamento, en la televisión, en los diarios etc. El dicho “ tienes los go-bernantes que te mereces” tiene mucho

de verdad, hemos elegido a muchos hom-bres o mujeres que no valen la pena. Los canales de representatividad, que nos brindan los partidos están desactualiza-dos, muchos de los mejores hijos de pueblo no pueden acceder, porque el aparato partida-rio, tiene visos de oligarquía. En ellos funciona mas la prebenda que el merito. Finalmente que-remos cerrar esta sección r e co no c i e nd o que las soluciones verdaderas pasan por apoyar la EDUCACIÓN, orientarnos hacia la niñez y juventud. Ellos tienen que aprender a ser críticos, a pensar, a cuestionar a emplear el balance objetivo, intentar adquirir sabiduría para ver al esencia de las cosas, de las ideas y no la superficialidad o la apariencia. Las elec-ciones generales se avecinan, preparé-monos para ser mas cuidadosos en nues-tras preferencias, en nuestras decisio-nes, en nuestra elección, busquemos a personas que tengan conocimiento para el cargo y calidad moral para el mismo.

La palabra principal es el respeto, la tolerancia y la igualdad de oportuni-dades, no la discriminación ni la exclusión.

Detalles del Programa Cienci@Hoy

OBJETIVOS: Difundir la ciencia que se desarrolla en el Perú y el Mundo y pro-mover la cultura de aprecio a la ciencia.

JUSTIFICACIÓN: En el país no se dis-ponen espacios de divulgación científica en los medios de difusión masivos. El acceso del pueblo al conocimiento cientí-fico y tecnológico es limitadísimo. Tam-

bién los que hacen ciencia deben difun-dir, sus procesos y resultados. En la ac-tualidad no hay país que no aspire a ser desarrollado sin usar el conocimiento científico. Los jóvenes peruanos que desean seguir la carrera de ciencias e ingeniería necesitan conocer los proble-mas y desafíos de los diversos sectores productivos y de servicios, en el ámbito de la ciencia y tecnología.

PUBLICO OBJETIVO: Público en gene-ral. Ingenieros profesionales y estudian-tes. Comunidad científica. Estudiantes y docentes de primaria y secundaria. Or-ganismos de decisión política. Medios de difusión. Comunicadores sociales. Secto-res productivos.

La Política no es Mala

“los verdaderos causantes de nuestros males están dentro y

no fuera”

Volumen 1, n°2 Página 4

Cuando enfrentamos a empresas inter-nacionales con maquinarias y tecnologías caducas, es imposible sacar productos de calidad y en grandes volúmenes, el resultado final es la baja productividad. Por ello mejorar sus procesos técnico productivos mediante la innovación tec-nológica es imprescindible. En la econom-ía basada en el conocimiento la política de estado en ciencia-tecnología-innovación (CTI) tiene que ser el catali-zador de las demás políticas de estado (educativa, salud, seguridad, defensa, energía, infraestructuras, empleo) por lo que las directrices básicas del plan nacional de CTI debe ser: contribución a la generación de empleo; contribución a la generación de conocimiento; y

contribución a la compe-t i t i v i d a d em p r e s a -rial. En nuestro país las institu-ciones que r e a l i z a n i n v es t i g a -ción, desa-rrollo e in-

novación (I+D+I) son fundamentalmente

públicas (universidades e institutos de investigación), el aporte privado es bají-simo. El país invierte en I+D+I casi el 0.11% del PBI, cifra pobrísima, la media en Sudamérica es de 0.6%, mientras que en EEUU 2.6%. Además de esa escasa inversión en CTI, está el aspecto cultu-ral de los diversos actores: academia, empresa y estado, acostumbrados a la compra y no a la generación de tecnolog-ías, menos a la innovación. El Perú es uno de los países de máxima dependencia tecnológica (reducido número de paten-tes), prácticamente todo lo que utiliza-mos tiene patente extranjera. ¿Qué es peruano?, nuestros recursos naturales y materia prima. Compramos conocimiento a cambio de las riquezas naturales. Esta matriz de desarrollo tiene que invertir-se, para ello es fundamental establecer y promover el diálogo entre los actores del sistema ciencia-tecnología-empresa (academia y empresa). Revisar nuestras experiencias, estrategias, y buscar el mejor uso y producción de la tecnología y establecer acuerdos de políticas eficien-tes de apoyo a la transferencia de tec-nología, es decir al encuentro entre la demanda (empresas) y oferta (centros de investigación) tecnológica nacional.

Seguro que algunos sectores del ejecuti-

vo tienen claro estos conceptos, pero en la práctica no se siente, particularmente en las universidades. Por ello nuestro afán de darles un carácter mas empren-dedor a la formación universitaria. Los acontecimientos recientes están empu-jando a los di-versos actores hacia un cambio positivo. Los d r a m á t i c o s avances tecnoló-gicos, y las exi-gentes deman-das de los usua-rios obligan a las empresas a ser competitivas, tienen que llegar al mercado antes que la competen-cia, y aproximarse mas a los centros de I+D+I, por ello se abren oportunidades para la explotación comercial de los conocimientos y de las capacidades científico-técnicas disponibles. Esta es una fuente de negocios para la comuni-dad universitaria (graduados, posgradua-dos y profesores) la intermediación de I+D+I con la empresa. Por ello las uni-versidades públicas tienen que ser centros de enseñanza, investigación, extensión y emprendimientos con base tecnológica.

Producción de materiales digitaliza-dos para la educación de ciencias.

Detalles del Programa Cienci@Hoy

ESTRUCTURA:

Introducción (Presentación del tema)

Entrevistas con especialistas V ideos Encuestas al público Preguntas y respuestas sobre ciencias Direcciones electrónicas

TEMAS:

La Situación de la Ciencia en el Perú: CONCYTEC

La Energía Nuclear: Realidad y Perspectivas

Los Materiales: Ciencia, Desarrollo e Innova-

ción.

La Energía para el Desarrollo Sostenible.

El Agua y la Ciencia.

La Ciencia y el Medio Ambiente.

La Biotecnología y sus Posibilidades

La Educación Científica: Realidades

La políticas públicas en ciencia y tecnología

El emprendedorismo científico tecnológico.

Las tecnologías de la información en la educa-

ción.

La empleabilidad del profesional de ciencias

Los indicadores en ciencia y tecnología

La ciencia y la empresa

La ciencia y la religión

La ciencia y la guerra

El origen del sistema solar

La Explotación Comercial del Conocimiento

“se abren oportunidades para

la explotación comercial de los

conocimientos y de las capacidades

científico-técnicas disponibles

Página 5 Rincón de Acucho

La ciencia en nuestro país, no está en los niveles aceptables. Los indi-cadores nos ponen en los últimos lugares de Sudamérica. Los factores son diversos, y no solo es la poca inversión que realiza, casi 0.15% del PBI, cuando la media en Sudamérica es 0.6%. Si se diera mas dinero, no se asegura que su impacto fuera mayor. Esto ocurre porque en el fondo la investigación, el desarrollo y la innovación, no alcanzan el impacto esperado. Sus productos y servicios, no llegan finalmente, con la frecuencia esperada, al sector productivo. Allí donde se genera riqueza, y poder económico. Solo si esta se incrementa, habría posibi-lidades de fortalecer el capital tecnológico, otorgándole mas dinero. Así, es urgente Reestructurar el sector Academia (Universidades, Institutos de Investigación) antes de proveerles mas dinero. Esto debería incluir un Plan de Carrera del Investigador, y la creación del Ministerio de Ciencia y Tecnología.

potencial como seres humanos y aquellos que no tienen esa capaci-dad”.

El presidente Lula, en Brasil, dijo:

“Brasil será un país desarrollado cuando exporte conocimiento”.

Estos conceptos tienen como factor cla-ve el conocimiento, dentro del cual la ciencia y tecnología es decisiva, particu-larmente en el escenario de la globaliza-ción donde la competencia es feroz.. ´

El término competir no puede ser visto exclusivamente como la confrontación donde siempre sobrevivirá el más fuerte. Ni en la naturaleza esta tesis es general pues se presentan un sin número de tru-cos para eludirla.

Tal es el caso de las formas de los picos de las aves, las abejas y las flores, las hormigas y los pulgones, el pajarillo y el cocodrilo. Todos ellos sobrevivieron en la dura lucha competitiva creándose un “nicho ecológico” se adaptaron con exce-lencia.. En este sentido puede decirse, que de manera natural se han convertido en la mejor especie en su especialidad. Estos ejemplos nos proponen la regla:

“el éxito en la naturaleza sin ser el mas fuerte está en hallar su nicho ecológico”. Es decir; El éxito en la

Es imposible encontrar una receta que lleve a un país a la condición de desarro-llado en un determinado plazo, porque están presente diversos factores (político, económico, tecnológico, militar, geográfico e incluso étnico y religioso). El desaparecido premio nobel de física, Profesor Abdus Salam, decía

“ Este nuestro globo está habitado por dos especies distintas de seres humanos. ..... 25% de la población son desarrollados, ocupan 40% de la superficie terrestre y controlan mas del 80% del PBI, los 75% restantes de la población, “Los Miserables”´ viven en los 60% restantes. Lo que distingue una especie de la otra es.... su poder, que resulta fundamental-mente de las diferencias en el domi-nio y utilización de la ciencia y tecno-logía contemporánea”.

A esta concepción orientada a lo tecnoló-gico, la UNESCO da otra mas integral:

“ El desarrollo se define casi exclusi-vamente en términos de capacidad de generación autónoma del conoci-miento, de la capacidad de disemi-narla y de la capacidad de utilizarla. Esta es la verdadera diferencia en-tre los países cuyos ciudadanos son capaces de realizar plenamente su

globalización está en encontrar el nicho de mercado.

Aplicar esta regla al desarrollo de nues-tro país o localidad e incluso familiar exige identificar alguna ventaja que la naturaleza o la experiencia nos ha otor-gado.

Para que esta ventaja compa-rativa tenga éxito en la confrontación con los compe-tidores requie-re incorporarle ventajas com-petitivas mediante el conocimiento (gestión empresarial e innovación tec-nológica).

En conclusión el desarrollo de un país se sustenta en tres columnas: Educación, Ciencia y Tecnología, y la Política Econó-mico-Industrial del gobierno. Ellas nos darán capacidad para generar, diseminar y utilizar el conocimiento adecuadamen-te.

Pero es imprescindible que haya cohesión entre ellas si una es frágil toda la es-tructura se desmorona. Corea del Sur e Irlanda son buenos ejemplos del impacto de esta coordinación.

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El Conocimiento Trae Competitividad y Desarrollo

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