46

Como se perciben los riesgos desde el punto de vistaindividual de cada disciplina y como esas percepcionesencajaran dentro del concepto de interdisciplinariedadser el principal objetivo de este capitulo, para lo cualse realizar una revisin de la literatura existente.

La metodologa empleada ser la comparacin en ladefinicin de los riesgos que tienen las diferentes dis-ciplinas, no se tratar de abarcar todas las existentespero si las mas significativas, con lo cual se analizar ybuscar correspondencias o un patrn en comn entreellas.

Desde el punto de vista de las tecnologas de la in-formacin, segn el Marco de Riesgos TI de COBIT(2009) indica que: "Los riesgos relacionados de TIexisten, independientemente de si son descubiertoso reconocidos por una organizacin. En este contextoes importante identificar y gestionar potencialmente losasuntos importantes de riesgo de TI, a diferencia delresto de riesgos, ya que este puede no ser rentable.(... ). El uso comn y general de las TI puede propor-cionar importantes beneficios a una organizacin, perotambin implica riesgos. Debido a su importancia paralas organizaciones, los riesgos relacionados con TIdeberan ser tratados como los dems riesgos clavesorganizacionales, tales como el riesgo del mercado, elriesgo de crdito y otros riesgos operativos". (p. 11) [12). En otro prrafo cita adems que: "Los riesgos de TI noson puramente una cuestin tcnica. A pesar de que senecesita de expertos en la materia entender y gestio-nar los aspectos de los riesgos de TI, el conocimientosobre la gestin del negocio es lo ms importante". (p.12) [12) .

Desde el punto de vista de software para negocios, se-gn Silvera, J. L.S. & Vargas. C. L. (2010), considera

2. METODOLOGA

Esta situacin nos conlleva a reflexionar que los riegosTIC deberan ser analizados desde un enfoque muchoms amplio que permita mayor lucidez en su concep-tualizacin, es decir desde una perspectiva interdisci-plinaria, debido a que segn el planteamiento de EmilioSitien (2003, citado en Blanco, Castro & Hernndez(2009))"'actualmente resulta claro que la informacinesta asociada a diversos sectores de la actividad hu-mana, tales como el econmico, el cultural, el educa-tivo, el tecnolgico y otros; dada su naturaleza multi einterdisciplinaria y multi e intersectorial'" (p. 45) [5).

No es ningn secreto que actualmente las Tecnologasde la Informacin y Comunicaciones (TIC) forman parteimportante de nuestras vidas, de nuestra sociedad, denuestras industrias. Las TIC han penetrado en casi to-dos los campos del conocimiento humano, es usado enmuchos campos como la medicina, la administracin, laingeniera, la minera, la educacin, etc.

Las diferentes aplicaciones de las TIC en diferentescampos nos inducen a trabajar con profesionales deotras disciplinas en la que su percepcin de riesgo alas tecnologas ser tal vez muy diferente o en el mejorde los casos equivalente a nuestra percepcin, debidoa la variada formacin acadmica del profesional deuna disciplina en particular. Segn Aldo Leal (2006)afirma que es claro que existe un lmite humano parael manejo de la informacin, y que la formacin de unprofesional nico capaz de dominar la totalidad del co-nocimiento existente en reas afines del saber es impo-sible. Debido a esto, es que desde ya hace un par dedcadas atrs la estrategia con lo cual se lleva a cabola investigacin ha tomado otro cariz, comenzndose agestar un nmero cada vez mayor de proyectos multi-disciplinarios, es decir, iniciativas caracterizadas por laconcurrencia de mltiples grupos de investigacin pro-venientes de distintas reas del saber, los cuales coin-ciden en torno a un objetivo cientfico comn. (p.22) [1).

Si comparamos el enfoque de los riesgos TIC desdeuna perspectiva puramente tcnica, centraramosnuestra atencin en identificar los riesgos que nos per-mita mitigarlos para asegurar la continuidad operativadel servicio, nos preguntariamos por ejemplo: Culpuede ser el tiempo de respuesta tolerable para la re-cuperacin del servicio expuesto?, Cul seria elnivelde tolerancia de tener el servicio degradado?, Culseria el nivel de tolerancia de perdidas de informacin?,Cul es el grado de confiabilidad de las aplicacionesrelacionadas a la proteccin de la integridad de los pro-cesos y de la informacin en escenarios de interrupcio-nes?, Es aceptable la poltica de respaldo, resguardode la informacin y polticas de recuperacin?, pero silo percibiramos desde otra perspectiva, nos pregun-taramos tal vez: Afecta a la salud del ser humano eluso de las TICs?, Afecta al medio ambiente?, Es im-portante para la industria?, cul es el grado de depen-dencia que tenemos?, entre otras preguntas que seralargo de enumerar.

1. INTRODUCCiN

REVISTA DE INGENIERA DE SISTEMAS E INFORMTICA VOL. 10.N." 1, ENERO - JUNIO 2013

47

pudo calcularse (por que ello no importaba) los daosocasionadosal ambiente, los efectos colaterales. Sepensaba, errneamente, que latecnologa era un me-dio de control para llegar a una racionalidad donde laganancia era segura. El transcurso de varias dcadasha mostrado las consecuenciasde esas decisiones ylos riesgos ambientalesque el uso desenfrenadode latecnologa ha provocado".(p. 218) [3] .

Desde el punto de vista de la inocuidadde los alimen-tos, en un articulo de la Organizacinde las NacionesUnidas para la Agricultura (FAO) y la OrganizacinMundial de la Salud (OMS) (2007)sealaque: "El an-lisis de riesgos se utiliza para elaborar una estimacinde los riesgos para la salud y la seguridad humanas,identificar y aplicar medidas adecuadas para controlarlos riesgos y comunicarse con las partes interesadaspara notificarles los riesgos y las medidas aplicadas".(p. 5)[7] , en otro prrafo cita adems que: "Si se dis-pone de tiempo y recursos abundantes,muchas vecesconviene crear un equipo multidisciplinario indepen-diente de cientficosque se encarguende la evaluacinde riesgos. En otras ocasiones, los responsablesde lareglamentacinpuedenrecurrira especialistasinternoso a proveedoresexternosde servicioscientficos,comolos institutos acadmicos. Los equipos de evaluacinde riesgosms eficacesson de carcter interdisciplina-rio; por ejemplo, si se tratara de un riesgo microbiano,el equipo podracontar con especialistasen tecnologaalimentaria,epidemilogos,microbilogosy bioestads-ticas". (p.24). [7].

Desde el punto de vista de la geologa, segn LiberGalban, IngridN.Vidaud,TomasJacinto,JoseM. Ruiz..(2011),Indicanque "la definicinde riesgogeolgicohasido abordadopor varios autores, una de sus primerasdefiniciones fue realizada por el Servicio GeolgicodeEE.UU. en 1977, afirmandoque el riesgo geolgicoesentendido como cualquier condicin geolgica, proce-so o evento que involucra un riesgo potencial para lasalud, la seguridad o el bienestar de un grupo de ciu-dadanos o para las funciones de una comunidad o dela economa (Brusi-Roque,2003)".(p.137) [10] .Traduc-cin del texto original: "The definition of geologicalrisk has been addressed by several authors; oneof its first definitions was made by the US Geolo-gical Survey in 1977, stating that geological risk isunderstood as any geological condition, processor event that involves a potential risk to the health,safety or welfare of a group of citizens or for the

que; "Una pobre gestinde los riesgos, con frecuenciaoriginafallos en el procesoyen el software,lo que haceque las compaias tengan que asumir altas prdidas.Paraevitarlas, variasmetodologas(Boehm, 1991;00-rofee,Walker,Alberts,Higueray Murphy,1996)y un es-tndar (ISO/lEC/IEEEstd. 16085:2006,2006) estable-cenel procesoquedeben seguir los profesionalesparagestionar los riesgos durante el desarrollo y manteni-miento de los sistemas. stas sealan que los riesgostienen que ser continuamenteidentificados,estimadosy analizadospara poder tomar accionesacertadasquemitiguensu influencia". (p.21) [16].

Desde el punto de visto econmico, segn Nez,Chvez (2010) "(...) las operaciones de las institucio-nes financieras contienen explcita o implcitamenteincertidumbre. La toma de riesgos es parte de la na-turaleza de las actividadesy decisiones econmicasyfinancieras. El asunto central es la identificacin,me-dicin y administracinde los diferentes tipos de ries-gos". (p. 124) [13].

Desde el punto de vista de los negocios, segn JorgeMartinez (2004), "El hombre tiende a moverse en m-bitos en donde controla mejor la situacin, aunque larespuesta se encuentra en otro lado; y en el caso delanlisis de riesgos, esto se refleja en actividades queconducen a entender, diagnosticar, medir, monitoreary administrar los riesgos sobre los que la teora y lapracticahan arrojadomayor luz". (p. 1) [11].

Desde el punto de vista de la GestinAmbiental, AlfieMiriam (2007) considera que: "El riesgo empieza don-de acaba nuestra confianza en la seguridad y deja deser relevante cuando ocurre la catstrofe potencial. Elconcepto de riesgo, por tanto, caracteriza un peculiarestado intermedio entre la seguridad y la destruccin.La sociologa del riesgo no es slo una ciencia de po-tencialidadesy de juicios sobre probabilidades.El con-cepto de riesgo (riesgo=accidente x probabilidad), sibien adopta la forma de clculode probabilidadesen laModernidad Industrial,ahora, en esta nueva sociedad,tambin se define por estndaresculturalesde vida to-lerable, lo que significaque los riesgosaludena una re-lacin interdisciplinaria:el conocimiento del saber tc-nico aunado a percepciones y normas culturales". (p.213) [3] , ademscita en otro prrafoque: "El resultadode la racionalidad tcnico-industrial no condujo a lassituacionesesperadas: el avance tecnolgico no pudotener un control absolutosobre sus resultados,pues sibienvariaseconomascrecierona ritmosacelerados,no

RIESGOS TIC DESDE UNA PERSPECTIVAINTERDISCIPLlNARlARISI 10(1),45 - 52 (2013)

48

dicin incierta que, si sucede, tiene un efecto en por lomenos uno de los objetivos del proyecto (...). Un ries-go puede tener una o mas causas y, si sucede, uno oms impactos. Una causa puede ser un requisito, unsupuesto, una restriccin o una condicin que crea laposibilidad de consecuencias tanto negativas comopositivas. (...). Los riesgos conocidosson aquellos quehan sido identificadosy analizados,lo que haceposibleplanificar las respuestas para tales riesgos". (p. 275)[8] . Asimismo, cita en otro prrafo que: "Identificar losRiesgos es el proceso por el cual se determinan losriesgos que pueden afectar el proyectoy se documen-tan sus caractersticas (...). Entre las personas queparticipan en la identificacinde riesgos se pueden in-cluir: el director del proyecto, los miembros del equipodel proyecto, el equipo de gestin de riesgos (si estaasignado), clientes, expertos en la materia externosal equipo del proyecto, usuarios finales, otros directo-res del proyecto, interesadosy expertosen gestin deriesgos". (p. 282) [8J.La Gua del PMBOKes aplicablea proyectos de cualquier tamao y sector, es decir noesta encasilladaen una disciplinaen particular.

La "identificacin de riesgos" es un aspecto principalen comn que comparten los diferentesautoresen lascitaciones realizadas anteriormentesobre los riesgos,resaltndoseque en disciplinascomo la medicina,geo-loga, medio ambiente,esta identificacinya no es unaactividad exclusiva de sus profesionales, sinoque esrealizadaporprofesionalesde otrasdisciplinasa travsde grupos multidisciplinarioso interdisciplinarios,enri-queciendo esta etapa de anlisis y reflexin debido ala diversidad de percepcionesde los profesionalesdediversas disciplinas que permite la retroalimentacinentre ellos, rompiendo de esta manera esquemas oparadigmas que encasillan al profesionalde cada dis-ciplina en particular,que se resume en lo dicho porAEinstein"el principiode la locura,es creer quehaciendolo mismoobtendremos resultadosdiferentes".

Explorar y conocer como se perciben los riesgos des-de otras disciplinas nos permitiranmejorar, corregir obuscar alternativas tecnolgicas para su uso, y sobretodo tener una reaccina tiempoante unasituacindepeligro por el uso que la tecnologa pudiera ocasionarcomo lo indicadopor Alfie Miriam(2007): "Se pensaba,errneamente, que latecnologaera un medio de con-trol para llegar a una racionalidaddonde lagananciaerasegura. El transcurso de varias dcadas ha mostradolas consecuenciasdeesas decisionesy los riesgosarn-

Desde el punto de vista de la Gestin de Proyectos,la percepcin del riesgo que publica un estndar dela Administracin de Proyectos, Gua del PMBOK 4taedicin (2008), define el riesgo como "unevento o con-

functions of a community or economy (Brusi-Ro-que, 2003)".Asimismo, en otro prrafo indican que la:"Multidisciplinariedaden la gestin ambiental y por lotanto en la gestindel riesgogeolgico tiene una estre-cha relacin con la teora de la decsinque se ha es-tudiado ampliamenteen el campode la economay lasciencias de la ingeniera. Los mtodos utilizados en laactualidadson el productode la investigacinen estasreasde conocimiento.Es innegableque cada decisinreal es de hecho un compromisoentre diferentes solu-ciones, cada una con sus propias ventajas y desventa-jas, dependiendode la posicinque se adopte (GarcaLayton, 2004). Al igual que en economa, agricultura,ingeniera ndustrialy cienciassociales, teora de la de-cisin es una herramientanecesariaen la aplicacindelas ciencias geolgicas, particularmente en la gestindel riesgo geolgico en relacin con la construccin yla infraestructuraen la que especialistas de diferentesinstituciones estn involucradas, incluyendo la cons-truccin, el diseo arquitectnico, los proyectos, lasinstituciones cientficas especializada en la ejecucinde proyectos geolgicos, estudios geotcnicos, plani-ficacin fsica y el gobierno" (p. 138). [10J.Traduccindel texto original:"Multidiscip/inarity in environmen-tal management and therefore in geological riskmanagementhas a close relationship with decsiontheory whch has been studed extensvely n thefield of economics and engineerng scence. Themethods used today are the product of research insuch areas of knowledge. It is undeniable that ev-ery real decision is in fact a compromise betweendfferent solutions, eachhaving its own advantagesand dsadvantages, dependng on the position tobe adopted (Garcia Layton, 2004).As n econom-ics, agriculture, industrial engineering and socialsciences, decision theory is a necessary tool ingeo/ogical science app/icatons,particularly in geo-logical risk management regarding constructionand nfrastructure where specia/ists from differentinstitutions are involved, including construction,architectural design,projects, scientific institutionsspecialising in implementing geo/ogical projects,geotechnical studies, physical planning and gov-ernment

REVISTA DE INGENIERiA DE SISTEMAS E INFOR."lTICA VOL. 10,N." 1, ENERO - JUl\IO 2013

49

Para nuestro tema de discusin bajo un enfoque in-terdisciplinario, la percepcin que se tiene sobre losriesgos de las TICs desde la perspectiva tcnica co-rrespondera al conocimiento formado (K(S)), y lapercepcin que se tiene sobre los riesgos de las TICsdesde las perspectivas de otras disciplinas correspon-deran a la informacin entregada (0(1)) quien modifica-ra la estructura original, es decir en su conjunto afecta-ran al conocimiento original de los riesgos de las TICsdesde el enfoque tcnico creando nuevo conocimiento(K(S+DS)), en la Figura 1 se representa grficamentelo indicado.

K(S) + 0(1) = K (S+DS)

Donde:

K(S) es la estructura del conocimiento formado

K(S+DS) es la estructura del conocimiento enriquecido

D(I) es quien modifica la estructura, o sea la informa-cin entregada.

La transicin hacia una verdaderavisin interdisciplina-rocurre segn EvandroAgazzi (2002) cuando,dentro decadadisciplina, se despierta una reflexinfilosfica quelleva apercibir una exigencia de unidad,es decir a noconsiderar supropio discurso como cerradoy autnomo,sino como unavoz especfica dentro de unconcierto.Hemos dicho que setrata de una reflexin filosfica,yesto se justifica considerandoque es filosfico (y msprecisamenteepistemolgico) el trabajomediante el cualse aseguranlas "condiciones preliminares"discutidasarriba, as comola toma de conciencia de laparciali-dad de las diferentespticas disciplinares respectoal"punto de vista de la totalidad".Es tambin de ndolefilosficala capacidad hermenuticaque se necesitapara"interpretar" dentro del propiolenguaje, sin traicio-nar su sentido,los discursos de las otrasdisciplinas.El uso sabio deesta actitud hermenutica permiteunintercambio continuode un discurso a otro que elimi-napoco a poco las "equivocaciones". (p.249)[2]. Estaforma de interpretar los discursos de otras disciplinas,es decir sumar y crear nuevo conocimiento al existente,las encontramos reflejadas en la que es consideradala ecuacin fundamental de la Ciencia de la Informa-cin, propuesta por Bertrand C. Brookes, denominadala ecuacin cognitiva de la ciencia de la informacin:

El concepto de interdisciplinariedad no es algo nuevoque haya surgido en estos tiempos, segn Majela Guz-mn (2006) indica que: "A mediados del siglo XX, lamanera de pensar la realidad cientfica sufre un girocon la aparicin del fenmeno denominado interdisci-plinariedad, el cual derrumbar si no de manera radical,si gradualmente la visin caracterizada por la fragmen-tacin y jerarquizacin rigurosa de los saberes que dis-tingui a la ciencia desde sus concepciones primitivas(p. 3) [9]. Afirmacin que coincide con lo explicado porAlejandro Peuela (2005, p.47)[15] que indica queconla afirmacin de "dividir cada una de las dificultadesque examinare en tantas partes como fuese posible yen cuantas requiriese su mejor solucin" comenz unproceso de especializacin que es el sustrato de todadisciplina y del problema de la interdisciplinariedad. Porlo que considera que a medida que se profundiza en eldesarrollo y la comprensin de cada una de sus partes,se aleja cada vez ms la comprensin del fenmenocomo un todo. De esta manera afirma que progreso lasciencias hasta nuestros dias y que el concepto de dis-ciplina, poco a poco fue considerado como sinnimode especializacin considerndolo como un virus quedebe ser eliminado. Sin embargo considera importanteadvertir que la interdisciplinariedad ha avanzado solocomo concepto, cuando en realidad es la articulacincon la dimensin prctica la que puede determinar losalcances y limitaciones de esta.

3. ANALlSIS Y RESULTADOS

bien tales que el uso desenfrenado de la tecnologa haprovocado". (p. 218) [3] , o lo indicado por Francis Pisa-ni (2003): "De la confrontacion sobre las virtudes y lospeligros del "progreso" cientifico y tecnologico, eldebatese esta desplazando hacia el reconocimiento de unanecesaria circunspeccion. Los apologticos aceptanque hay limites. Los criticos admiten que deben propo-ner soluciones. La discusion se centra entoncessobrela naturaleza de esta prudencia y la manera de apreciarlos riesgos. "Ya no podemos dejar que el futurolleguesin mas", declara Bill Joy, uno de los informaticos masrespetados, en un articulo reciente. Confirma y matizaa la vez los temores expresados por el en un articulopublicado en la revista Wired de abril del 2000.Alertabaentonces sobre los peligros potenciales del desarrolloparalelo de la genetica, la nanotecnologia y la robotica(GNR)." (p. 1) [14].

RIESGOS TIc DESDE UNA PERSPECTIVAINTERDISCIPLlNARlARISI 10(1),45 - 52 (2013)

50

afecten directamenteel nivel adecuadode seal celu-lar libre de interferencias y sin degradaciones,por loque acciones de prevencin o correccin sera la deincrementar el nivel de potencia de las antenas, rea-lizar instalaciones redundantes. Sin embargo desdela perspectiva medica los riesgos de la telefona ce-lular estn orientados a conocer que tanto el cuerpohumano puede soportar las radiaciones que emitenesta tecnologa,bajo este escenario no importa quetan buenoes el serviciosino que tan seguroes para lasalud humana el uso de esta tecnologa. Por ejemplouna medida de precaucinbajo la perspectivamedicasera eliminar el mayor numero de antenas base detransmisin, o limitar el uso las conversacionesa tra-vs de la telefona celular, lo cual desdeya representala creacin de un riesgo desde la perspectivatcnica.Hastaaqu se puedeapreciarquebajo las perspectivasaisladas de estas dos disciplinas se tienen diferentespercepciones de lo que son los riesgos de las TICs,y que una accin correctiva - preventiva de una deellas puede significar la creacinde riesgos en la otrao viceversa.Si aplicaramosel mismorazonamientoendonde intervienenmas disciplinasel anlisis se harams complejo. Sin embargo observamosque bajo unenfoque interdisciplinariola percepcinde los riesgosTICsllega a un punto de equilibrio debido a la interre-lacindel conocimientoentre las distintasdisciplinas.

Luego, la ecuacin cognitiva de la ciencia de la infor-macin, para nuestrocaso particularde los riesgos delasTICs desdeuna perspectivainterdisciplinaria,lo po-dramos adaptar de una forma que explique mejor lainterrelacinentre las diferentesdisciplinasdel conoci-mientoque en su conjuntoformannuevoconocimiento:

K(S) + :K(S+OS) = K (S+OS)Donde:

K(S)es la estructuradel conocimientoformado.

:Ki(S+DiS)es la suma de todos los conocimientosdelas diferentesdisciplinasoriginadospor como percibenlos riesgosde lasTICS.

K(S+DS)es la estructuradel conocimientoenriquecido

Para un mejor entendimiento de lo planteado, toma-remos como ejemplo de aplicacin los riesgos de latelefona celular, se escoge esta tecnologa por dosmotivos: a) debido a que es una tecnologa que esten controversia a nivel mundial porque su uso podracausar cncer al cerebro, y b) debido a que dentro delas tecnologasTICs ha tenidoun crecimientoexponen-cial y mayor penetracinen la sociedade industriaconnuevas aplicacionesque se desarrollany que integranmuchos servicios basadas en la movilidad como suprincipalcaracterstica.

Bajo ese escenario, los riesgos de las TICs desde lapercepcintcnica buscarnidentificar las causasque

Figura N.O 1. Riesgos TICs desde una perspectiva interdisciplinaria (fuente: elaboracin propia)

\I~(=)I \.IN1ElUlISCIPU._lA I\ /III

K(S+OS) IIII- 000

- MEDiaNA- AMBIENTAl- SOCIAL- SICOUlGICO- ECONOMlCO- UGAL- EDUCACION

I(;(S) :

PERSPECTIVA011Wi DISOPLlNAS

REVISTA DE [NGENIERA DE SISTEMAS E INFORMTICA VOL. 10,N." l, ENERO - JUNIO 20[3

51

ridades nacionales de inocuidad de los alimentos,Estudio FAOAlimentacin y Nutricin 87.

(8) Gua de los fundamentos para la direccin de pro-yectos (Guia del PMBOK) cuarta edicin (2008),Project Management Institute.

[9] Guzmn, Majela (2006), Ciencia de la Informacin:Interdisciplinariedad y cambio de paradigma, Uni-versidad de la Habana Ciencias de la InformacinVol. 36, No 1, abril 2006.

[10]Liber Galban, IngridN.Vidaud, TomasJacinto, JoseM. Ruiz...(2011), Refiexions on multidisciplinarityand geologic risk management in Cuba, Earth Sci-ences Research Journal. Vol. 15, N.o2 (December,2011):137-144.

[11JMartinez, J. A. (2004, Jul 15). Riesgo y valor / ellado oscuro del riesgo (1). Palabra. Retrieved fromhttp://search.proquest.com/docview/377527679?accountid=12268

(12)Marcode RiesgosTI (2009), Risk IT basado en CO-BIT,ISACA.

[13] Nez JA, Chvez J.J.(2010), Riesgo Operativo:esquema de gestin y modeladodel riesgo,AnlisisEconmico N.o58, vol. XXV, primer cuatrimestre de2010.

[14] Pisani, F. (2003, Oc! 13). Elec-cronicas / los ries-gos de la tecnologia. El Norte. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/315827717?accountid=12268

[15] Peuela,Alejandro (2005), La transdisciplinariedadMas all de los conceptos, La Dialctica, ANDA-MIOS Revista de Investigacin Social UniversidadAutnoma de la Ciudad de Mxico, ao 1, N.o 2,junio 2005, pp 43-77.

[16] Silvera, J.L.S. & Vargas C.L. (2010), Modelo bidi-mensional de riesgos del mantenimiento de siste-mas integrados de Gestion (erp)/two-dimensionalmodel of therisk of erp 'smaintenanceprocess. In-vestigaciones Europeas de Direccion y Economiade la Empresa, 16(3), 173- 190,192-193. Retrievedfrom http://search.proquest.com/docview/861627303?accountid)12268.

[17]Velsquez, L. Alejandro Peeula. 2005. "LATRANSDISCIPLlNARIEDAD MS ALL DE LOSCONCEPTOS, LA DIALCTICA. (Spanish)." Anda-mios 1, N.o2: 43-77. Fuente Acadmica, EBSCO-host (accessed February 3,2013).

5. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS[1) A Leal Egaa (2006), Equipos Multidisciplinarios:El

siguiente pasode la ciencia, Journal ofTechnology yManagement&Innovation,Santiago,Chile, p 21-26.

[2) Agazzi, Evandro (2002), El desafio de la lnterdisci-plinariedad:Dificultades y Logros, Revista Empresay Humanismo de la Universidad de Navarra, Vol V,N.o2/02, pp 241-252.

[3) Alfie Miriam (2007), Una nueva gestin ambiental:el riesgo y el principio precautorio, Espacio abiertovol. 16 N.o 2 (abril-junio, 2007):209-222.

[4) Alonso Brenes (2007), Elementos conceptuales ydesarrollo histrico de la nocin de gestin de ries-go y los desastres, Rev. Reflexiones 86(2): 75-91,ISSN: 1021-1209/2007.

[5) Blanco, A. Castro Y, Hernndez A. (2009), La in-terdisciplinariedad en el anlisis de informacin,nexos con las Ciencias Cognitivas, Ciencias de laInformacinVol. 40, N.o1, enero - abril, 2009.

[6) Elejalde O. (2009), La gestin del riesgo: una estra-tegia de administracin integral, Reporte de Caso,Produccin + Limpia - Julio-Diciembre de 2009 Vol.4 N.o2.

[7) FAO y OMS (2007), Anlisis de riesgos relativos ala inocuidad de los alimentos, Gua para las auto-

El modelo presentado en la Figura 1, sobre los ries-gos TICs desde una perspectiva interdisciplinaria, esun punto de partida para entender la necesaria interre-lacin entre las distintas disciplinas debido a que unaaccin de mejora o correccin en una de ellas puedeser factor de riesgos en la otra, o viceversa.

El modelo presentado es una versin bsica de lo quepodra ser el enfoque de los riesgos TICs de una pers-pectiva interdisciplinaria, pues considero que el modeloestara completo si se considerase que as como existeaportacin de nuevo conocimiento en la perspectiva delas TICs, tambin existira nuevo conocimiento entre lainterrelacin de las distintas disciplinas, es decir el nue-vo conocimiento se generara por la interrelacin entretodas contra todas y no como se ha considerado enesta versin bsica del modelo que es una interrela-cin de todas contra uno. Esta inquietud se deja comoreflexin al lector para futuros estudios que busquenabordar el tema en profundidad.

4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

RIESGOS TIc DESDE UNA PERSPECTIVAlNTERDISCIPLlNARIARlSl 10(1),45 - 52 (2013)