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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE CENTROS

ESCOLARES Y ESCUELAS

PARTICULARES

UNIDAD DE INNOVACIÓN, DESARROLLO

ACADÉMICO Y DIRECTIVO

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Propósito

• Realizar una reforma integral de la Educación Básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en COMPETENCIAS que responda a las necesidades de desarrollo de México en el Siglo XXI

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Ingrediente Central

• Articulación integral entre niveles

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¿En qué vamos?

• Etapa de prueba

– 5000 escuelas (2008 - 2009)

– 1°, 2°, 5° y 6° Grados

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¿Qué sigue?

• 2009 – 2010 –3° y 4° (etapa de prueba)

– Aplicación de los programas de 1°, 2°, 5° y 6° en todo el país.

• 2010 – 2011 – 3° y 4°

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Insumos fundamentales e indispensables

Solicitar opinión a diversas instancias

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Estrategias y acciones para lograr los propósito de la Reforma

• Actualización de los maestros.

• Mejoramiento de la gestión escolar y del equipamiento tecnológico.

• Fortalecimiento y diversificación de los materiales de apoyo.

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Avanzar hacia la calidad de los servicios

• Las autoridades deben brindar apoyos a docentes, directivos y docentes

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¿Cómo está pensada?

• La Educación Básica en el contexto Internacional y Nacional

• Principales retos para ofrecer educación de calidad.

• Elementos centrales en la definición del nuevo currículo.

• Articulación curricular de la educación básica.

• Competencias para la vida y perfil de egreso de la Educación Básica.

• Características del Plan y los Programas de Estudio.

• Mapa curricular.

• Descripción de cada asignatura.

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LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL

Los acuerdos a nivel mundial han apuntado, no recientemente, al fortalecimiento de la educación básica en todo el mundo. El mejoramiento de la educación Básica, debe darse en los ámbitos de

•Crecimiento en la incorporación •En la reducción del índice de deserción •Aseguramiento del ingreso a todas las poblaciones marginadas

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A la vez, proponen nuevos retos al quehacer educativo...

Retos

2. Generar y asegurar

grupos marginados.

Equidad

1. Lograr la

pertinencia de los

aprendizajes.

3. Desarrollar competencias para la vida.

Relevancia

3. Fortalecer la

educación intercultura

l

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Conferencia Mundial sobre Educación. Jomtien, Tailandia (1990)

Informe por la Comisión Internacional sobre la Educación del siglo XXI (1996)

Foro Mundial Sobre Educación. Dakar (2000)

Cumbre del Milenio (2000)

ACUERDOS INTERNACIONALES SOBRE LOS QUE SE HAN CONSTRUIDO LAS REFORMAS EDUCATIVAS…

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Objetivo 10 Reducir las

desigualdades Objetivo 9 Elevar la calidad

Genero

Objetivo 11 Impulsar el

desarrollo y utilización nuevas tecnologías en el

sistema educativo

Objetivo 12 Promover la educación

integral de las personas en todo el sistema educativo

Considerar estos retos dentro de los documentos rectores del Gobierno Federal, es la primera acción para trazar el rumbo

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Programa Sectorial de Educación

EDUCACIÓN

INTEGRAL

Desarrollo de

competencias

Formación

en valores Adquisición de

Conocimientos

FOMENTAR

UNA GESTIÓN

ESCOLAR E

INSTITUCION

AL

SERVICIOS

CON

RESPONSABI

LIDAD

SOCIAL Y

COMPETITIVI

DAD

Actividades regulares, práctica docente y ambiente personal para favorecer la convivencia

El PROSEDU Puntualiza sus objetivos contemplando los establecidos por el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012

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Descentrali

zación

educativa

Reforma

curricular en

los niveles

preescolar,

primaria,

secundaria.

Articulación de la educación de

preescolar , primaria y secundaria

Se establece Perfil de Egreso de

Educación Básica

Reforma curricular de Secundaria

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Reforma Integral de Educación Básica

No solo es la revisión y modificación de planes y programas de estudio de los tres niveles que conforma la educación básica.

Son una serie de acciones que tienden a articular los niveles educativos en el propósito de formar alumnos competentes para la vida que se distingan por tener rasgos de egreso de una educación de doce años.

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ELEMENTOS DE LA REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN

• Perfil de Egreso en un Modelo educativo basado en Competencias

• Reforma Currícular

• Reorientación de prácticas pedagógicas y fortalecimiento de la figura docente

• Mejora de la Gestión Escolar

• Mejorar de materiales y recursos didácticos

• Considerar Alumno como eje central

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Perfil de Egreso de Educación Básica Utiliza el lenguaje oral y escrito. Posee

las herramientas básicas para comunicarse en una lengua adicional.

Asume y practica la interculturalidad

Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones y toma decisiones.

Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano;

Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información.

Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente

Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales.

Aprovecha los recursos tecnológicos

Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores

Reconoce diversas manifestaciones del arte

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Estudios relacionados con la aplicación de conocimientos en

la vida; surgen distintas características: actitudes

conductuales, emocionales e ideológicas, que tienen relación con un contexto sociocultural,

además de un marco referencial teórico

DeSeCo OCDE

Informe UNESCO

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Aprendizaje permanente

Manejo de información

Manejo de situaciones

Para la Convivencia

Para la vida en sociedad

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¿Que implica para el

docente?

PRÁCTICA PEDAGÓGICA Incorporar

necesidades, intereses y conocimientos

previos de los alumnos.

Atender la diversidad

Promover el trabajo grupal y la

construcción colectiva del

conocimiento

Diversificar las estrategias didácticas

Optimizar el uso del tiempo y del

espacio

Seleccionar materiales adecuados

Impulsar la autonomía de los

estudiantes

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1. Desarrollar sus características como líder colaborativo. 2. Mostrar un dialogo permanente para cuestionar sus

estrategias didácticas. 3. Involucrarse en la cultura de la Planeación Estratégica

y Evaluación. 4. Mejorar la participación de los padres de familia. 5. Desarrollar las competencias básicas descritas en el

perfil del profesional de la educación. 6. Reconocer la importancia de su labor en el trayecto de

Formación del alumno de Educación Básica.

¿Qué herramientas tengo como docente para cumplir con el

perfil de egreso?

Fortalecimiento del Docente. Implicaciones de la practica pedagógica renovada

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MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

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Las reformas en los distintos niveles se están llevando a cabo…

…reflexionemos sobre nuestro trabajo en los

siguientes mapas curriculares

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Campos formativos Preescolar, pag 22

Mapa curricular Primaria programa 2008 pag 49

Mapa curricular secundaria pag 31

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CAMPOS FORMATIVOS PARA LA EDUCACION BASICA

PREESCOLAR

1° 2° 3°

LENGUAJE Y COMUNICACION

LENGUAJE Y COMUNICACION

PENSAMIENTO MATEMATICO

PENSAMIENTO MATEMATICOS

EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y

SOCIAL

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO

DEL MUNDO

DESARROLLO FISICO Y SALUD

DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

DESARROLLO PERSONAL Y

SOCIAL

EXPRESION Y APRECIACION

ARTISTICAS

PRIMARIA

1° 2° 3° 4° 5° 6°

ESPAÑOL

ASIGNATURA ESTATAL (LEGUA ADICIONAL)

MATEMATICAS

INV

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AN

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AFI

A

CIENCIAS NATURALES

GEOGRAFIA

HISTORIA

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Y C

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CIA

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LES

FORMACION CIVICA Y ETICA

EDUCACION FISICA

EDUCACION ARTISTICA

BACHILLERATO

1° 2° 3°

METODOLOGIA Y TALLER DE

INVESTIGACION TALLER I

TALLER DE LECTURA Y

REDACCION LITERATURA

INGLES INGLES

ALGEBRA GEOMETRIA ANALITICA

ESTADISTICA

QUIMICA FISICA I BIOLOGIA

INFORMATICA INFORMATICA FORMACION

PARA EL TRABAJO

INTRODUCCION A LAS CIENCIAS

SOCIALES

HISTORIA DE MEXICO

HISTORIA UNIVERSAL

ETICA Y VALORES

ORIENTACION VOCACIONAL

ORIENTACION PROFESIONAL

EDUCACION FISICA

FORMACION PROPEDEUTICA

EDUCACION ARTISTICA

SECUNDARIA

1° 2° 3°

ESPAÑOL I, II, III

LENGUAS EXTRANJERAS: INGLES O FRANCES

MATEMATICAS I, II, III

CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGIAS

CIENCIAS II (ENFASIS

EN FISICA)

CIENCIAS III (ENFASIS EN QUIMICA)

TECNOLOGIA I, II Y III

GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO

HISTORIA I Y II

ASIGNATURA ESTATAL

FORMACION CIVICA Y ETICA

ORIENTACION Y TUTORIA

EDUCACION FISICA I, II Y III

ARTES: MUSICA, DANZA, TEATRO, ARTES VISUALES

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CAMPOS FORMATIVOS PARA LA EDUCACIÓN

BÁSICA

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA

1 2 3 1 2 3 4 5 6 1 2 3

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Lenguaje y Comunicación Español Español I,II Y III

Asignatura Estatal: Lengua Adicional Lenguas exgtranjeras: Inglés o

Francés

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Pensamiento matemático Matemáticas Matemáticas

EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y

SOCIAL

Exploración y conocimiento del mundo

Invo

lucr

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ten

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te

cno

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a

Exploración de la

naturaleza y la sociedad:

Ciencias Naturales, Historia y Geografía

Ciencias Naturales Ciencias I (Énfasis en Biología)

Ciencias II (Énfasis en Física)

Ciencias III (Énfasis en Química)

Desarrollo físico y salud

Geografía

Tecnológica I, II y III

Geografía de México y del Mundo

Historia Historia I y II

DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

Desarrollo Personal y social

Se e

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Geo

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tori

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Cie

nci

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tura

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Formación Cívica y Ética Asignatua Estatal

Formación Cívica y Ética I y II

Orientación y Tutoría

Educación Física Educación Física I, II y III

Expresión y apreciación artísticas Educación Artística

Artes: Música, Danza, Teatro Artes Visuales

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