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Los hornos de HiterOlga LengyelEditorial Booket
Una sobreviviente de los campos de concentración de Auschwitz y Birkenau. La visión de cinco chimeneas arro-jando el humo de la carne quemada de centenares de mi-les de seres humanos, entre ellos los padres de los dos hijos de la escritora.-No tiene usted derecho a destrozar su vida. El puesto en el que está se presta perfectamente para ren-dir servicios muy valiosos.-Me pongo a sus servicios -le contesté-. ¿Qué debo hacer? -Tenemos que observar cuanto ocurre aquí.Porque más adelante escribiremos todoLo que hemos visto. Cuando termine la guerra, el mundo tie-ne que enterarse de esto. Debe hacerse pública la verdad. A partir de aquel momento, tuve ya un motivo para. Vivir.Era miembro del movimiento de resistencia.
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Consejo Editor
GaRceta/Más GaRcetaAlfredo Dávalos Moreno
Gerardo Ortega RodríguezRosa María González VictoriaSusana Hernández HernándezMiguel A. Valiente Márquez
Consejo Editorial Universitario
Humberto Augusto Veras GodoyPresidente
Evaristo Luvián TorresPresidente suplente
Jorge Augusto del Castillo TovarSecretario
Alexandro Vizuet BallesterosSecretario técnico
ConsejerosJesús Martín Castillo CerónJuan Alberto Flores Álvarez
Juan Vicente Gómez GómezJesús Alberto Hernández Gómez
Mario Maldonado ReyesEnrique Javier Nieto Estrada
Daniel Reséndiz NúñezVirginia Téllez RodríguezRosa María Valles Ruiz
AsesoresMario Santiago Velázquez JaénJuan Marcial Guerrero Rosado
Olivia García Hernández
GaRceta / Más GaRceta
Directora de Comunicación Social: Pamela Mota MeraCoordinadora Editorial: Susana Hernández Diseño editorial: Salvador Castorena, Emanuel Escobar y Andrea BarreraReporteros: Dafna Baltierra, Eva Becerril y Alejandra OlguínFotografía: Miguel A. Valiente y Carlos Sánchez Distribución: Sergio Luna Chávez
garceta, órgano informativo oficial de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Número 68, 01 de marzo de 2016 / issn No. 1870-3720. Derechos reservados por la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo / Torres de Rectoría, edificio B, cuarto piso, carr. Pachuca-Actopan Km.4, Pachuca de Soto, Hidalgo, México / www.uaeh.edu.mx / Tel. 01 771 7172000 Ext. 5646 / correo electrónico: edició[email protected] / garceta, órgano informativo oficial de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, es una publicación men-sual editada por la Dirección de Comunicación Social. Reserva de derecho al uso exclusivo ante el Instituto Nacional del Derecho de Autor. issn No. 1870-3720. Se prohibe la reproducción del contenido sin el consentimiento de la uaeh a través de la Dirección de Comunicación Social. garceta cuenta con un tiraje de 10,000 mil ejemplares mensuales más sobrantes para reposición.
Impreso en Editorial y Talleres Gráficos de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Viaducto Javier Rojo Gómez No. 211, Col. Céspedes Reforma, Pachuca de Soto, Hidalgo, C.P. 42090Tel.: 771 71 8 52 49 / Correo electrónico: [email protected]
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Ó R G A N O I N F O R M A T I V O O F I C I A L D E L A U N I V E R S I D A D A U T Ó N O M A D E L E S T A D O D E H I D A L G O
Actualidad•55 años de autonomía. La
enseñanza como su mejor herencia y los alumnos como su razón de ser
Servicios•Formación docente, reto y fortaleza
de la educación de calidad. Dirección de Superación Académica
Universitarios de éxito•Griselda Jarillo. Pasión por la
promoción cultural y la labor social
FINI•Finalistas del Concurso
Internacional de la Imagen
Historia•XXX Comida del Recuerdo.
Historia y tradición universitaria
Expresión•Cierta mañana me desperté
con la idea de dejarte atrás
Reflexiones de nuestra memoria histórica desde el Archivo…•Loor a la Universidad y al instituto!
La enseñanza como su mejor herenciay los alumnos como su razón de ser
Los alcances obtenidos son producto del trabajo cotidiano, el esfuerzo, compromiso y responsabilidad de cada universitario que ha hecho de esta institución, una de las mejores en Hidalgo, en México, y sin duda, con proyección internacional
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actualidad
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1. La historia de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH) comenzó a escri-birse hace 147 años con el Instituto Literario y Escuela de Artes y Oficios; este 3 de marzo del 2016, la comunidad universitaria, socie-dad hidalguense y todos aquellos quienes se han sumado a su desarrollo, celebran 55 años de autonomía institucional, lograda por de-creto oficial en 1961.
2. Un ambiente de júbilo y celebración se vivió en el Salón de Actos “Ingeniero Baltasar Muñoz Lumbier”, del Centro Cultural Universitario “La Garza”, donde el rector, acompañado por alum-nos, profesores, investigadores y directivos, cele-bró los orígenes de la Universidad de Hidalgo.
3. En este marco se presentaron en la Tuna Uni-versitaria “Azul y Plata”, la Compañía de Danza Contemporánea “Luz Corpórea” y el Mariachi Cultural de la Universidad.
Texto: Alejandra Olguín
¡Qué viva la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo; qué vivan sus estudiantes!
Humberto Veras Godoy, rector
“Ustedes no deben ser saltadores de exámenes ni buscadores del título, el alma de un universitario reside en la formación”.
Marcelino Perelló
4. “Somos herederos de una historia que empieza a escribirse en el último tercio del siglo XIX, cuando en la capital hidalguense surge el Instituto Cien-tífico Literario y Escuela de Artes y Oficios, el antecesor más remoto de nuestra universidad”, ex-presó Evaristo Luvián Torres, encargado del Área de Enlace en Rectoría, al traer a la memoria los presentes los antecedentes de la UAEH.
5. Al impartir conferencia magistral durante la ce-lebración, el líder del Movimiento Estudiantil de 1968, Marcelino Perelló, expresó: La Autó-noma de Hidalgo es un faro en el contexto que viven actualmente las universidades del país, pues hay un decaimiento, un empobrecimiento de las instituciones de educación superior en su papel y las actividades en la vida pública.
6. Para festejar esta fecha tan importante, el presidente de la Academia de Artes de Florencia, Fabio Ca-selli, presentó con gran entusiasmo el Violonchelo
Stradivarius Ex Vatican, que data del año 1620, una de las dos preseas musicales de este tipo en el país.
7. Dando muestra a los presentes del sonido único de este tesoro, Milene Álvarez Moreno, interpretó un par de piezas musicales: “Suite No. 1” de Jo-hann Sebastian Bach y “El cisne” de Saint Seans.
8. La celebración continuó con la inauguración de la exposición Arte Gráfico del siglo XX y XXI, una muestra presentada por primera vez en México gracias a la vinculación entre la Autónoma de Hidalgo y la Academia de Artes de Florencia.
9. La exposición consta de 22 creaciones de Pablo Picasso, Joan Miró, Marc Chagall, Henry Moo-re, Schawinsky Xanti, Antonio Possenti, Gian-ni Cacciarini, Fabrizio Clerici, Carlo Mattioli, Pietro Annigoni, Leonardo Cremonini, Emilio Greco, Giampaolo Talani y Carlo Carrá, inclu-yendo litografías, grabados y aguafuertes perte-necientes a colecciones privadas italianas.
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Ante los retos que actualmente experimenta el mundo, la formación docente surge como una respuesta para enfrentar las transformaciones en el sector educativo. La tarea del profesor universitario en estos días es tan compleja que le exige más conocimiento y dominio de las estrategias pedagógicas con la intención de fa-cilitar la transmisión de sus conocimientos.
La Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH), a través de la Dirección de Superación Académica (DiSA), brinda a sus profesores herramientas para enfren-tar a las nuevas generaciones y así otorgar educación de calidad a sus alumnos. Son varios los cursos que ofrece con posibilidad de adquirir una mejor formación y consoli-dar sus conocimientos con reconocimiento nacional e internacional.
La DiSA, integrada a la División de Do-cencia de la máxima casa de estudios del es-tado, plantea la consolidación de la planta docente para sea reconocida, tanto en el país como a escala internacional. Entre sus fun-ciones, definidas en el Plan de Desarrollo Institucional (PDI) 2011-2017, está bus-car el dominio de tres áreas del conocimien-to: Uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), Metodología de la Investigación y Formación en inglés, expo-ne a Garceta Fernando Gutiérrez Ascencio, titular de la dependencia.
El directivo recalca que uno de los pasos más importantes para que los docentes inicien su formación en la UAEH es el examen diag-nóstico, procedimiento académico que per-mite identificar cuáles son los conocimientos
Eva Becerril
que posee de acuerdo a su formación, su tra-yectoria o desempeño académico. Gracias a la evaluación diagnóstica, los miembros de la de-pendencia detectan a partir de qué nivel o cur-so inicia su formación docente.
Luego de recibir los resultados, los aca-démicos deberán inscribirse. Son cinco los procesos de registro que abre durante el año la Dirección de Superación Académica, su-braya Gutiérrez Ascencio. El primero es en febrero-marzo conocido como “Invierno II 2016”; luego el de primavera que va de mar-zo a abril; después verano, el periodo donde convergen la mayoría de los profesores por los periodos de innovación educativa; le si-gue otoño e invierno.
Evaluación diagnóstica, paso previo a la preparación
de académicos
Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
Aplicar ambientes de aprendizaje media-dos por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) que permitan ser diseñador, guía y administrador de medios atractivos, es el objetivo de este programa.
También, busca emplear software de aplica-ción y que el profesor sea promotor y usuario
La formación docente consolida a los profesores para lograr reconocimiento nacional e internacional
de la Internet, comenta a Garceta Arturo Ocampo López, coordinador de esta área.
La UAEH ofrece cinco cursos a sus docen-tes en materia de las TIC: el primero es sobre herramientas básicas; el segundo trata el uso de la Internet en la educación; el tercero ha-bla del desarrollo de estrategias didácticas li-gadas con la tecnología; el cuarto involucra el uso de las redes sociales y herramientas de la Web 2.0 en la práctica docente; y el último, es la evaluación en el uso de las tecnologías.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación acercan al profesor
al mundo del alumno
Metodología de la Investigación
Uno de los programas con los que cuenta la DiSA es “Metodología de la Investigación”, conformada por un bloque básico que atien-de las metas establecidas en el PDI, con base en los principios del modelo educativo.
Javier Moreno Tapia, responsable de For-mación en Metodología y miembro de la Dirección de Superación Académica, señala que el principal objetivo en este programa es promover la cultura de la indagación, “no se
Dirección de Superación Académica
Formación docente,reto y fortaleza de la educación de calidad
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servicios
trata de crear investigadores, sino promover la aplicación del rigor científico en todas las actividades académicas”.
Una de las habilidades que desarrollan los profesores dentro de los cursos es la actuali-zación de sus programas, así como la destreza para la comprensión de textos y la composi-ción de escritos científicos y académicos.
La Autónoma de Hidalgo cuenta con bo-letines científicos en institutos y escuelas su-periores, donde la comunidad universitaria puede difundir sus trabajos, por ello es muy importante que los docentes posean estas habilidades. El programa está compuesto por 60 horas cada curso.
Moreno Tapia agrega que la competencia aprender, planteada en el programa educati-vo de la Universidad, está vinculada a esta área del conocimiento. “Es muy importante que los alumnos aprendan a buscar infor-mación, a leerla, analizarla y discutirla, lue-go escribirla respetando el rigor científico”.
Metodología de la Investigación está compuesto por tres cursos generales donde los profesores aprenden a desarrollar com-petencias para la elaboración de proyectos de investigación con rigor científico, utili-zando técnicas y estrategias teórico-metodo-lógicas para la solución de problemas rea-les en contextos académicos profesionales, y con ello, promover la cultura de la investiga-ción a través de la aplicación de habilidades de búsqueda de información válida; sumado a la lectura y composición de textos científi-cos, así como conocimientos metodológicos y los principios de rigor.
Metodología de la investigación para
promover la cultura de la exploración científica
Formación Docente del Idioma Inglés
Dominar una segunda lengua es muy impor-tante en el mundo actual, por ello, la Autó-noma de Hidalgo ofrece un programa de for-mación en inglés a sus catedráticos con el cual favorece la creación de ambientes que propi-cien la comunicación a través de diversas ac-tividades. Además, proporciona los elementos necesarios para advertir lo que sienten, pien-san, al establecer puntos de vista y defenderlos.
La coordinadora del programa, Guadalu-pe Sánchez Tenorio, detalla a Garceta que los profesores pueden cursar dos bloques: bási-co o intermedio. El bloque básico está sub-dividido en los niveles A1 y A2. El boque
intermedio en B1 y B2. Todo está fundamen-tado en el marco común europeo de referen-cia para las lenguas, el cual define contenidos y habilidades para cada nivel de dominio de diferentes lenguas, incluyendo el inglés.
Para que los profesores estén mejor capa-citados se cuenta con el apoyo de volunta-rios de los Cuerpos de Paz (Peace Corps), quienes realizan una estancia en la Univer-sidad ofreciendo servicios como nativos del idioma y así fortalecen el programa “Forma-ción Docente del Idioma Inglés”.
Fundamentada en el marco común europeo de
referencia para las lenguas
Certificaciones
La Dirección de Superación Académica tam-bién brinda a los académicos la posibilidad de certificarse en los tres programas que oferta.
Una certificación es una declaración for-mal de una institución autorizada, ya sea pública o privada, que respalda la aproba-ción satisfactoria de las evaluaciones. Permi-ten reconocer las competencias adquiridas como resultado de la preparación académica y de la experiencia laboral, con la finalidad de fortalecer el desarrollo.
Los académicos reciben documento por parte del Consejo Nacional de Normali-zación y Certificación de Competencias Laborales (CONOCER) en el estándar EC0121, para Metodología de la Investi-gación, y EC0360 para Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Trinity College London es el organismo que evalúa y da constancia del manejo del in-glés con reconocimiento internacional. Los candidatos a recibir el documento asisten a un curso de preparación que está conformado por dos componentes: el primero está enfoca-do hacia la lectura de comprensión y la redac-ción; el segundo hacia la comprensión auditi-va y la comunicación oral. Los profesores que
culminen el nivel B1 o B2, según el marco eu-ropeo de referencia, son quienes ingresan a la capacitación para la certificación.
Certificaciones para los académicos, una manera de reconocer sus competencias
El marco europeo de referencia llega hasta el C2, donde el nivel de desenvolvimiento es casi como un nativo de la lengua extranjera. La encargada del programa de preparación para la certificación destacó que varios académicos ya han logrado superar los niveles intermedios, en su mayoría son profesores que han partici-pado en posgrados fuera de México.
Las certificaciones que ofrece la Autóno-ma de Hidalgo a sus docentes son de reco-nocimiento nacional e internacional. Los candidatos inician su proceso de evaluación al presentar un examen diagnóstico donde es necesario acordar un plan de evaluación que establezca las fechas y horarios para el examen de conocimientos, evaluación de desempeños y entrega de productos, así como los resultados obtenidos.
Programa de Pedagogía
Al culminar los programas de formación an-teriores, la DiSA ofrece la posibilidad de de-sarrollar en los docentes saberes pedagógicos en el marco de planeación, evaluación y en la mejora de estrategias de enseñanza-apren-dizaje que les permitan promover saberes significativos en los estudiantes a través del Programa de Competencias Pedagógicas de la Práctica Docente.
Debido a que la formación de la actividad docente es una de las prioridades y al mismo tiempo un reto de las instituciones educati-vas, este programa se certifica por medio del estándar EC0653. Para ingresar es necesa-rio que los profesores estén certificados en el idioma inglés, metodología y uso de las tecnologías de la información.
Programa de Pedagogía para la mejora de la
enseñanza-aprendizaje
La época actual implica a los catedráticos universitarios nuevos retos en cuestión de actualización en sus técnicas de enseñanza. Estos retos son asumidos por la Universidad Autónoma de Hidalgo a través de la DiSA, para ofrecer a sus alumnos una formación integral de calidad en la búsqueda de la ex-celencia académica.
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Griselda JarilloPasión por la promoción cultural y la labor social
Dafna Baltierra/Susana Hernández
Cada semestre egresan de las aulas de la Universidad Autónoma del Estado de Hi-dalgo (UAEH), mujeres destacadas en dis-tintos ámbitos, quienes en su día a día se abren paso en la sociedad y forjan nuevos caminos para las siguientes generaciones.
Una de ellas es Griselda Jarillo Sali-nas, mujer de carácter alegre, trato fácil y con metas y objetivos determinados, que la han llevado a desempeñarse como res-ponsable del Departamento de Eventos Artísticos-Culturales en la Dirección de Promoción Cultural.
Gris, como la llaman sus amigos, cur-só estudios en la licenciatura en Comercio Exterior del Instituto de Ciencias Econó-micas Administrativas (ICEA) en el año 2002; gracias a su interés por la danza in-gresó al grupo Apocalipsis, que participaba de manera continua en actividades masi-vas donde se promovía un estilo de vida saludable, sumado a acciones comunitarias como servicios médicos, asesoría psicológi-ca, jurídica, entre otros.
Durante estas actividades, Gris apoyaba al equipo en todo tipo de acciones, desde colocación de lonas anunciando el evento, hasta la verificación del templete y el insta-lado de sillería, sin importar que su deber solo fuera bailar.
Su don de ayuda, para lo que fuera ne-cesario, hizo que las autoridades notaran su labor y la invitaran a unirse a lo que considera su segunda familia, la Autóno-ma de Hidalgo.
“A partir del 2003 ingresé a la Dirección de Promoción Cultural a trabajar, era la asistente de la asistente del responsable del Departamento de Grupos Artísticos, pero poco a poco fui ascendiendo”, comparte con la singular alegría que la caracteriza.
Amar tu profesión
Durante su labor como asistente, Griselda Jarillo conformó una compañía de danza llamada “Madi Nei” que en hñañhú signi-fica “amar la danza”, agrupación con la que durante cuatro años viajó a distintas ciu-dades como Cancún y Puebla, así como al extranjero visitando Guatemala, contando con el apoyo de la entonces directora Cori-na Martínez y el presidente de la Fundación Hidalguense, Damián Sosa.
Al término de su formación profesional, Jarillo Salinas comenzó a trabajar de tiempo completo en la dependencia universitaria, motivo por el que decidió salir de la agrupa-ción de baile. “Ascendí poco a poco de cargo
y llegué a ser jefa del Departamento de Gru-pos Artísticos durante tres años, lo que de-mandaba mucho tiempo”.
Con más de diez años trabajando en el ámbito cultural, afirma que desde el mo-mento que tomó la decisión de estudiar la preparatoria su vida cambio: “Yo soy del municipio de Omitlán de Juárez, terminé la secundaria y de los 30 que éramos, solo cin-co seguimos estudiando”.
“Cuando entré a la preparatoria soñé y me fije la meta de terminar una carrera y ser parte de esta gran familia universitaria. El día de hoy lo he logrado, me siento ple-na profesionalmente porque estoy en un lugar que amo y que me ha dado muchas cosas”, expresa.
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Vida plena
“Nosotros tenemos una asociación
civil, digo nosotros porque somos un grupo grande de jóvenes, amas de casas, obreros y
profesionistas con la inquietud de que el municipio crezca. Como universitaria,
puedo regresar a la sociedad algo de lo mucho que
me ha dado”.
Universitaria
y mujer de éxito
Gris se considera una mujer afortunada porque tuvo la oportunidad de formarse en una institución pública que le brindó no solo formación profesional, sino tam-bién valores que pone en práctica dentro de su comunidad.
Desde muy niña pudo observar las caren-cias de las personas de Omitlán de Juárez, que a pesar de estar a 20 minutos de la capi-tal del estado, sufre de grandes privaciones en materia de salud, educación y economía.
“Mi familia me ha enseñado a ser humil-de, yo crecí en un rancho de una comuni-dad del municipio, afortunadamente no tuve necesidades grandes, pero fue justa-mente eso lo que me hizo darme cuenta de hacer algo por los demás”.
Al tiempo que comenzó a trabajar en la Autónoma de Hidalgo tuvo la oportu-nidad de apoyar a la población en cola-boración con otras personas, gracias a lo cual se gestionó llevar servicios médicos, eventos culturales y deportivos, asesorías psicológicas y jurídicas, además de apoyos con materiales de construcción: “El ver la sonrisa de los niños es la satisfacción más grande que se puede tener”, señaló al compartir sus experiencias.
“Estamos empujando para tener las mismas oportunidades que los hombres, creo que no falta mucho, estamos
cerca de lograrlo”
Fotografías: Miguel A. Valiente y Cortesía
8 de marzoDía
Internacional de la Mujer
Política Institucional de Equidad de Género
Jarillo Salinas expresó que esta experien-cia le cambió su visión ante la vida, ya que cayó en cuenta de que puede lograr muchas cosas, dar a la sociedad y a la gente de donde creció. “Mi vida está plena. Gracias a las au-toridades, maestros, amigos y compañeros de esta Universidad he crecido en cuestión personal y profesional”.
En su experiencia Gris aconseja a las mu-jeres universitarias trazarse metas a corto, mediano y largo plazo, ya que con el paso del tiempo y experiencias vividas, al con-seguir sus objetivos se sentirán satisfechas consigo mismas.
En el tema de oportunidades para las mujeres, comentó que aún falta mucho para que se les tome en cuenta de igual manera que a los hombres en distintos ámbitos, ya sean académicos, culturales, políticos o sociales.
Manifestó considerarse exitosa porque ha logrado cosas muy importantes en cuestión personal, pero sobre todo, para la institu-ción en la que labora: “el hecho de ser par-te de esta familia universitaria me hace una mujer de éxito”.
El Día Internacional de la Mujer es una fecha que se celebra en muchos países del mundo, es una invitación a la población para reflexionar sobre la falta de oportuni-dades, la violencia y los estereotipos impe-rantes que sufren las féminas a escala global.
La historia más extendida sobre la con-memoración del 8 de marzo hace referen-cia a los hechos sucedidos en esa fecha en 1908, donde murieron calcinadas 146 mu-jeres trabajadoras de la fábrica textil Cot-ton de Nueva York en un incendio provo-cado por las bombas incendiarías que les lanzaron ante la negativa de abandonar el encierro en el que protestaban por los ba-jos salarios y las infames condiciones de trabajo que padecían.
A raíz de este acontecimiento, diferentes organismos mundiales trabajan para gene-rar políticas públicas en pro de la equidad de género, que si bien han logrado un avan-ce, todavía falta mucho que hacer para crear conciencia en la población.
La Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo cuenta con una política de equidad de género en la que la institución se com-promete a promover la igualdad de opor-tunidades entre mujeres y hombres, eli-minando toda forma de discriminación y previniendo el hostigamiento sexual y mo-ral en el trabajo o en la escuela.
Asimismo, en este acuerdo se promueve la creación de un ambiente sano y condi-ciones de trabajo armoniosas que benefi-cien a hombres y mujeres mediante el es-tablecimiento de acciones necesarias para favorecer la equidad.
FINI
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del Concurso Internacional de la Imagen
Finalistas
El Festival Internacional de la Imagen (FINI) es uno de los eventos de mayor importancia para la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH), realizado en conjunto con su Patronato y la Secretaría de Cultura. Duran-te el mes de marzo hizo pública la lista con las 59 obras finalistas del Concurso Internacional de Imagen en Fotografía, Video Documental, Cartel y Técnicas Alternativas, cada una en las categorías de Estudiante y Profesional.
La VI edición del FINI se celebrará del 21 al 29 de abril en diversas instalaciones de la UAEH en Pachuca de Soto y Mineral del Monte, Hidalgo, espacios donde se exhibirán las obras finalistas. El país invitado de honor este año es Taiwán, tercer principal productor de electrónica en el mundo gracias a su desa-rrollo cultural e impacto económico.
El Concurso Internacional de la Imagen tiene como objetivos el reconocer, promo-ver, estimular y difundir el trabajo que rea-lizan estudiantes y profesionales naciona-les y extranjeros.
A continuación, el listado de los 59 finalistas del Concurso Internacional de la Imagen:
El veredicto del jurado calificador se emi-tirá el sábado 23 de abril y los concursantes seleccionados como ganadores en la categoría Profesional serán acreedores a un monto total de alrededor de 45 mil dólares americanos, distribuidos en cuatro premios: primer lugar, 4 mil 500 dólares, uno para cada género; 3 premios de segundo lugar por 2 mil 500 dó-lares; y tres premios de tercer lugar por mil 500. Para la categoría estudiantil, los premios de primer lugar, también uno por cada gé-nero, serán de 2 mil 200 dólares; los segun-dos lugares se llevarán un premio de mil 200; y los terceros se harán acreedores a 750. En ambas categorías, solo se reconocerá el primer lugar del género Cartel.
Con “La Educación” como tema central de esta edición, se pretende sensibilizar, a través del arte, a los espectadores sobre uno de los mayores intereses y preocupaciones de la sociedad; asimismo, el Festival permite que artistas visuales de México y el mundo logren una interacción directa.
Alejandra Olguín
FOTOGRAFÍA PROFESIONAL
FOTOGRAFÍA ESTUDIANTE
TÉCNICAS ALTERNATIVAS PROFESIONAL
1.- Leonardo Samuel Martínez Tapia2.- Fernando Gómez Mancera3.- Yadin Andrés Xolalpa Lázaro4.- Diego Ibarra Sánchez5.- Ángela Sairaf6.- Andrés Herrera Pérez7.- Danny Alveal Aravena8.- Serkan Colak9.- Puranjit Gangopadhyay
1.- Leopoldo Tercero Díaz Gutiérrez2.- Daniela Olave Arango3.- Carlos Adrián Fierro Montalvo
1.- Martin Carri2.- David Corona López3.- Natalia Rodríguez Caballero4.- Tiago Pereira Coelho5.-Ana Lizette Abraham Palma6.- José Andrés Santiago Iglesias
FINI
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CARTEL PROFESIONAL
CARTEL ESTUDIANTE
VIDEO DOCUMENTAL PROFESIONAL
VIDEO DOCUMENTAL ESTUDIANTE
TÉCNICAS ALTERNATIVAS
ESTUDIANTE
1.- Ulises Ortiz Castillo2.- Máximo Sánchez Luna3.- Gabriel Gardea Agüeria4.- Erick Ginard Córdoba5.- Mario Fuentes6.- Elmer Sosa Herrera7.- Diana Marcela Murcia Molina8.- Samantha Torres López9.- Arnold Fernando Arce Meneses10.- Daniel Isai Mateos González11.- Natalia Mónica Volpe12.- Alexander García Cubillo13.- Obed Mesa Romero14.- Ricardo Vázquez Ortega15.- Ángel Israel Ramírez Moreno16.- Emmanuel Iván Machorro Tanús
1.- María de Jesús Rojas Gijada2.- Gerardo Aguilar Díaz3.- Alfredo Luciano Felipe4.- Carlos Enrique González5.- Alan Paredes Gayoso6.- Jovani de Jesús Zepeda7.- Ilse Patricia Diazleal Garnica8.- Lesly Beatriz Yucra Mercado9.- Josué Flores Hernández10.- David Eduardo Zaldívar Martínez
1.- Carlos Montes de Oca Rojo2.- Javier Adrián Arce Fernández3.- Darwin Dikó Cañas4.- Francisco Martínez del Valle5.- Diego Marín Verdugo6.- Sebastián Labaronne
1.- Juan Pablo Murillo2.- Clara Estefany Gómez Jiménez3.- Jaime López Blanco4.- Sofía Belén Mellino
1.- Miriam Lisbeth Sánchez García2.- Ana Cecilia Quiroz López3.- Nildo Jeans Soares Da Rocha4.- Santiago Andrés Gómez Chaparro
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XXX Comida del RecuerdoHistoria y tradición universitaria
Rafael Acoltzin y Cuauhtémoc Martínez coincidieron en el orgullo que representa el avance logrado por la UAEH, así como
reconocieron su posicionamiento a escala nacional e internacional
Historia
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Historia
El sábado 19 de marzo, los pasillos y rinco-nes del añoso Centro Cultural Universitario “La Garza” recibieron a egresados del Insti-tuto Científico y Literario (ICL), del Institu-to Científico y Literario Autónomo (ICLA) y de la actual Universidad Autónoma del Esta-do de Hidalgo (UAEH), para convivir, como ya es tradición, y rememorar las épocas estu-diantiles de las diferentes generaciones, en el marco de la XXX Comida de Recuerdo
La actividad año con año es organizada por la Asociación de Profesionistas y Egresa-dos de la Autónoma del Estado de Hidalgo (APEUAEH), aunado a la convivencia, se rea-liza la entrega de reconocimientos a egresados destacados por su trayectoria y aportaciones.
Como parte de la edición número treinta, fueron galardonados el médico ilustre Rafael Acoltzin Vidal y el empresario Cuauhtémoc Martínez García, ambos provenientes de fami-lia con gran historia en el estado de Hidalgo.
En una tarde de recuerdos y nostalgia, el rector Humberto Veras Godoy aprovechó la oportunidad para expresar a los homenajea-dos el orgullo que representan para la máxi-ma casa de estudios en el estado.
Rafael Acoltzin, cardiólogo de gran tra-yectoria, manifestó sentirse muy feliz por haber recibido un reconocimiento por parte de su alma máter, donde realizó estudios de secundaria, preparatoria y sus primeros se-mestres de Medicina.
Cuauhtémoc Martínez García, tesorero de una importante empresa de autotrans-portes, recalcó que las siglas de la Autóno-ma de Hidalgo están unidas a la historia de la entidad. Trajo a la memoria algunas anécdotas como estudiante de la secunda-ria y la preparatoria. Además, nombró a al-gunos profesores que fueron parte primor-dial de su formación.
Más tarde, los invitados especiales con-vivieron en los pasillos con autoridades universitarias y egresados de diversas gene-raciones, en un ambiente amenizado por dos agrupaciones musicales de tradición en la UAEH, como el Trío Cantar Huasteco y el Grupo Vintage.
Fotografía: Miguel A. Valiente
Historia
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En algún momento de la historia alguien se decidió a correr, a romper un esquema, a declararle la guerra a aquel domesticador sin rostro con el sueño de que todos pode-mos ser iguales. Kathrine Switzer en el ma-ratón de Estados Unidos decidió comenzar esa carrera, lo que no sabía, es que en rea-lidad estaba corriendo por todas las miles de mujeres que en ese momento materiali-zaron su sueño en ella, compitiendo contra los del género masculino.
Así como esta historia podemos deter-minar, que la lucha de la mujer no solo se acota a un ámbito específico, sino todo lo contrario. Podemos diversificar las diferen-tes trincheras de lucha que han venido en-frentando, una de ellas es sin duda, la políti-ca y como se va modificando su ejercicio de poder a tal grado que hoy si no se habla de igualdad política entre mujeres y hombres en un país, no hay democracia.
A partir de este trabajo se busca enten-der que, además de las ya ganadas leyes y reformas que permiten una mayor partici-pación de la mujer en el ámbito político,
existe un debate aún presente que ha gene-rado fricciones y que los diferentes grupos de poder que se encuentran al interior de los partidos políticos, buscan mecanismos para evadir la ley. Por otro lado, tenemos un alto grado de opacidad de la participa-ción de la mujer en la política, ya que la mujer a pie se preocupa por las actividades domesticas, educativas y productivas, por su alto grado de responsabilidad y deter-minando así su vital participación para la construcción del tejido social.
Sin embargo, no se deben desacreditar los logros ganados, ya que fueron hechos por aquellas que hablaron por las voces ausentes y que lograron un gran momento que se vio muy lejano, pero que el día de hoy ya pode-mos llamar paridad de género.
Así, debemos entender que el presen-te texto muestra un modo constructivista de ver las cosas, una manera de cómo la sociedad le da significado y sentido a su realidad, entendiendo, que no porque esté plasmado puede ser asimilado por los mis-mos, tocando así el tema de la democracia,
lejana del contexto que se vive, donde la opinión por parte de las mujeres es poco visible en los hogares, escuelas y demás ám-bitos que impiden hacer suya una paridad que no viven día a día.
A lo largo de la historia, la participa-ción de la mujer en la política en México fue poco vista, negando una percepción y aportación distinta a la de los hombres; sin embargo, muchos fueron los esfuerzos que hasta el día de hoy han pugnado por un equilibrio de género que se puede conside-rar el último paso para lograr una igualdad en este ámbito.
Estos cambios han sido favorables sin lu-gar a duda, el cambio es notorio en la parti-cipación, pero existe un vacío que no permi-te una clara percepción de una diferencia en su aportación. Los logros son muchos, pero no existe una oposición clara al momento de entrar al debate, a la crítica, a la aporta-ción; es decir, la participación de la mujer se ha quedado en la imitación del hombre. Se tiene la idea que la mujer que participa en política debe de ser fuerte, con carácter,
Anabel Reyes González*
La mujeren un mundo de papel
capaz de estar a la altura del hombre, a tal grado que ha llegado a emularlo, convirtién-dose en una mujer con privilegios, diferente y excluyente de las demás.
Tal como lo menciona Rosario Castella-nos: “No vamos a dejarnos atrapar en la vie-ja trampa del intento de convertir por un conjuro silogístico o mágico, al varón mu-tilado −que es la mujer según santo Tomás− en varón entero. Más bien vamos a insistir en otro problema. El de que, pese a todas las técnicas y tácticas y estrategias de domesti-cación usadas en todas las latitudes y en to-das las épocas por todos los hombres, la mu-jer tiende siempre a ser mujer, a girar en su órbita propia, a regirse de acuerdo con un peculiar, intransferible, irrenunciable siste-ma de valores1”
Así la mujer, debe de atreverse a ser ella en cualquiera de sus apariciones, permitiendo otro punto de vista a la toma de decisiones; entender que, a pesar del término “igual-dad” somos diferentes, a tal grado que a la mujer “común” no le es atractivo participar en política ya que no siente un sentido de pertenencia en este ámbito.
Desde el punto de vista feminista, se pue-de considerar una pelea ganada el hecho de que mujeres estén ahí, es decir, el hecho de la forzada participación por paridad de género que sin lugar a duda marca una diferencia en su aparición; sin embargo, debemos de dar el siguiente paso, mostrar la diferencia a la hora de hacer política y comprender que el hecho de ocupar un lugar en un puesto público con-lleva una gran responsabilidad, o mejor aún, un gran sentido de representación.
Representación que hasta el día de hoy ha caído en una crisis, no solo en nuestro país, sino en todo el mundo; por lo tanto,
tenemos hasta el día de hoy mujeres, con un claro sentido de privilegios que no reflejan a las mujeres comunes, a las mujeres que con un despertar al día a día luchan desde sus hogares, preparando alimentos para vender y sacar adelante a su familia, o de aquella que se desvela estudiando para buscar un mejor porvenir, de las miles de mujeres que saben que su papel es fundamental en la so-ciedad, ya que su participación genera una sinergia de todos los elementos sociales, en la construcción de un futuro innegable, la construcción del tejido social.
Así pues, la paridad de género es la clave, pero entendida más allá del punto jurídi-co y obligatorio en su aplicación, entender que es algo más profundo. Adriana Medi-no Espino en su estudio de la participa-ción política de las mujeres menciona que: “Avanzar hacia la paridad implica conside-rar que, más que un concepto cuantitativo, se trata de la expresión de la redistribución del poder en todas las esferas de la vida. Este es el motivo por el cual su implemen-tación supone una trasformación radical de las instituciones y de la vida social que, en última instancia, apela al reconocimiento pleno de la conjunción entre la vida públi-ca y la vida privada”2.
Entendiendo así una de las premisas del presente: vislumbrar a la mujer en to-das sus facetas para que su aparición sea incomparable en todos sus actos, insistir que hablar de paridad conlleva un gran paso para la igualdad en todos los ámbi-tos, no solo en el tema político. Recono-cer de igual manera que existe una gran falla en el estado de derecho de nuestro país y que para lograr un verdadero cam-bio que nazca de manera simultánea, debe
abrirse desde los pequeños espacios y en-tender que una ley debe ser el resultado o espejo de la sociedad misma, que ante sus intervenciones presionan por un cambio sustancial para el desarrollo de sus vidas.
A manera de conclusión, se debe reco-nocer a la paridad de género como un gran avance visto desde un punto externo, debe-mos aprovechar los espacios que se abren hacia las mujeres, comunicar de una ma-nera más clara que las oportunidades están ahí, solo hay que buscarlas y hacerlas pro-pias. Establecer que si las mujeres que salen día a día para salir adelante tuvieran una oportunidad de ocupar un puesto público nos representarían desde un punto de vis-ta más auténtico. Saber que un hombre no sabe de política por su condición de género sino por el contrario, existen distintas for-mas de llevarla a cabo y aplicarla.
Como mujeres se deben atrever a ejercer un verdadero cambio, a concebir a la polí-tica no como algo establecido por los hom-bres, atreverse a hacer cosas nuevas y sobre todo marcar un verdadero cambio al mo-mento de intervenir en un tema tan comple-jo y tan apasionante como lo es la política.
*Licenciada en Ciencias Políticas y Administración Pública
1Rosario Castellanos, Mujer que sabe latín…Fondo de Cultura Económica, 1984, p.172Adriana Medina Espino. La participación política de las mujeres. De las cuotas de género a la paridad. Centro de Estudios para el Adelanto de las Mujeres y la Equidad de Género, H. Congreso de la Unión Cámara de Diputa-dos. LXI Legislatura. 2010, p.113
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Reflexiones de nuestra memoria histórica desde el Archivo…
¡Loor a la Universidady al instituto!
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El 3 de marzo de 1961 es una fecha que debe estar presente en la memoria de todos los uni-versitarios, pues fue el día en que se fundó la Universidad Autónoma del Estado de Hidal-go. Sin embargo, también en la misma fecha pero del año de 1869 se inauguró el Instituto Literario y Escuela de Artes y Oficios, antece-dente de nuestra Universidad.
Para conmemorar ambos hechos presen-tamos el discurso que pronunció el entonces rector Juventino Pérez Peñafiel1 con motivo del inicio de los festejos del centenario del “glorioso y honorable” Instituto.
A través de dicho discurso, queremos transmitir el mensaje alentador y motivador que pronunció Pérez Peñafiel a los jóvenes estudiantes, motivo y razón de esta universi-dad, y que es vigente para nuestros tiempos. También que llegue este mensaje al resto de la comunidad universitaria que día a día con su empeño trabajan por esta casa de estudios.
Mensaje de Juventino Pérez Peñafiel a la juventud universitaria:
“Nos congregamos en este recinto2 para celebrar con desbordante entusiasmo el Primer Centenario de la fundación del Instituto Literario y Escuela de Artes y Oficios, hoy Universidad Autónoma de Hidalgo, creado como resultado de las lu-chas cívicas nacidas al fragor de los prime-ros liberarles de la Reforma por acuerdo de fecha 26 de febrero del año de 1869, por el ciudadano coronel y licenciado Juan C. Doria, primer gobernador de la entidad y que funcionó conforme a la ley del 28 de octubre de 1861.
Abundante es el material histórico de hechos y personajes que concurrieron en forma directa o indirecta a la creación de esta casa de estudios, destacando en primer lugar, un grupo de visionarios que llenos de fe formaron la Sociedad Protectora de la Educación Secundaria en el Estado, integrándose la directiva con los señores: licenciado Ignacio Du-rán, como presidente; doctor Marcelino
Guerrero, vicepresidente; señor Agustín Cárdenas, secretario y señor Felipe B. Guerrero, como tesorero.
Contó de inmediato este grupo con el apo-yo decidido del gobierno y de la iniciativa privada, contribuyendo el peldaño de lo que sería, con el devenir del tiempo, la primera ins-titución de enseñanza superior en la entidad.
Naturalmente, como todo organismo de nueva creación, vivió sus lógicos y necesa-rios ajustes a través de los años, teniendo que adaptarse a las circunstancias y necesidades propias de cada época, recibiendo el impulso de quienes tuvieron en sus manos la dirección de esta institución dejando constancia de su autoridad docente y administrativa iniciada hace cien años por su primer director, el ilus-tre licenciado Mariano Navarro. Vaya para todos ellos nuestro más respetuoso recuerdo.
La existencia de nuestra casa de estudios, paralela a la erección del estado, ha estado íntimamente ligada a las ideas progresistas y liberales de nuestro país. Por sus aulas pasa-ron hombres que han alcanzado dimensión nacional en las diversas ramas de la cultu-ra, lo mismo en la ciencia que en la políti-ca, en la educación que en el arte, citando entre los desaparecidos a Baltazar Muñoz Lumbier, Efrén Rebolledo, Antonio Peña-fiel, Heriberto Jara, Alfonso Cravioto, Teo-domiro Manzano, Felipe Ángeles, Alfonso Herrera, Alfonso Tejas Sabre, Maximino Martínez, Ismael Pintado Sánchez, Agus-tín Torres Cravioto, Ricardo García Ysunza, Andrés Manning, Librado Gutiérrez, José Ibarra Olivares, César Becerra, Pilar Lico-na Olvera, Jesús Morales Monter, Francisco Zapata, Eduardo Gómez Jauregui, Enrique Rojas Corona, decano del personal docente, recientemente fallecido.
De los que viven: César Lizardu Ramos, los hermanos Jorge y Enrique Flores Espi-nosa, Alfredo Mejía Schroeder, Carlos Ra-mírez Guerrero, Leopoldo Gómez Jáuregui, Alejandro Castañedo, Lamberto Lagarde, Joaquín Cravioto, Andrés Martínez, Carlos y Pedro Sánchez Mejorada, Javier Manzano, Gastón Barranco, Rafael Cravioto, Ramón
del Villa, Guillermo Bárcena, Mayro Sán-chez y muchos mar que sería imposible ma-terialmente enumerar en el presente acto.
Muchas generaciones han pasado por esta casa de estudios con sus afinidades y con-trastes, pero todos dejaron un suave aroma de juvenil romanticismo o un caudal de añe-jas y bohemias reminiscencias, otras legaron con el alma llana de ilusiones para nutrir su espíritu en el manantial inagotable del saber, iluminando más tarde este recinto con su palabra y su sabiduría; hombres que dejaron en el corazón de sus discípulos con marca indeleble lo que vale una docta erudición y un -ilegible- pensamiento.
Hoy en día, sin subestimar el humanis-mo académico que caracterizó a esos hom-bres que nos legaron una conciencia plena de moralidad cívica y patriótica, estamos conscientes de una nueva dimensión más universal de la utilidad en la vida de hom-bre, de subir al conocimiento de las huma-nidades, el conocimiento de la técnica, a fin de que aquel esté más capacitado y acorde con la vida moderna, para obtener mejores niveles de vida sin menospreciar para ello la dignidad ni la de los demás pues estamos de acuerdo en lo que antes se ha repetido: “Que del materialismo”, esto es lo que ha lleva-do al hombre a olvidarse de sus semejantes, para satisfacer sus necesidades meramente instintivas, que solamente conducen al odio entre hombre y la destrucción.
Desde luego no podemos pasar por alto las inquietudes juveniles del universitario, pues en todos los tiempo y en todo el mun-do la juventud ha manifestado sus ideales de diversas maneras, inclusive en forma un tan-to revolucionaria, si pensamos que toda idea debe ser expuesta en el terreno de la verdad y de la razón, llegamos a la conclusión de que todas deben ser escuchadas y discutidas sin excepción, cuidando desde luego de no alen-tar las pasiones por estas o aquellas, deber nuestro es actuar con equilibrio y tolerancia, pues la experiencia nos ha enseñado que hoy aceptamos como cierto, mañana puede ser susceptible de modificarse.
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Hablemos de política
Hoy quiero hablarte, lector amable, sobre un cuento de Márquez. Se llama Muerte constante más allá del amor. Ya le había leído, hace algún tiempo, pero le retomé hace unos días cuando mi corazón me impelía a denunciar autoridades co-rruptas, y algunas personas me decían que no lo hiciera porque me buscaría problemas. Yo resumí la razón de mi determinación con una frase del Gabo: “Al fin y cabo, yo lo que soy es un artista”, y los artistas siempre hacemos lo que nos da la gana.
La frase, lector, no proviene del texto del que pretendo hablarte, sino del cuento de Eréndira, que también es bueno, y no es desde luego la historia simple de una niña prostituida por su abuela, sino una compleja crítica política, como lo es también Muerte constante más allá del amor. Se trata de la epopeya de un senador, al parecer izquierdista, que arriba a un pueblo triste, donde le esperan indios alquilados que tienen por úni-ca finalidad ser la muchedumbre que aplauda el discurso del político.
El cual, en tanto permanece en el pueblo, rea-liza obras de caridad. Por ejemplo, a una mujer soltera le regala un burro, en cuyos lomos, con tinta indeleble, pinta para siempre la imagen de su partido, para que no se le olvide quien lo otor-gó. Da también un discurso de artificio, en el que promete el advenimiento de la prosperidad, maldice la carencia, y jura que el pueblo pobre, con él en el poder, será rico. Desde luego que el senador no lo cree, pero la gente, engañada, como a un mesías le bendice.
Por la noche se reúne con los líderes del pueblo, y arregla el resultado de las elecciones. Les dice que está harto de los indios y que, en cambio, ellos vi-ven de eso, por lo que su reelección es mejor ne-gocio para ellos que para él. Es un texto breve, que concluye con una breve historia de amor, en la que no median sentimientos, sino el interés, y ya en las últimas reflexiones, el senador cae en cuenta de su soledad, y dice: “Nadie nos quiere”.
El texto, en suma recomendable, sirve para dar-nos cuenta que aun desde el escritorio, y usando como medio la pluma, puede interferirse en la po-lítica, porque la demagogia no solo se usa para en-gañar al vulgo, sino también a los jóvenes, quienes, parece, piensan que “hacer política” es pertenecer a una organización que tiene por finalidad, según Cossío Villegas, pintar banquitas. En fin, no pre-tendo hacer una crítica, sino solo invitarte, lector amable, a que antes de inmiscuirte en la política leas los cuentos de Márquez.
Vladimir Aguilar
Horario de servicio: de lunes a vier-nes de 9:00 a 16:30 horas.
Servicio de consulta de acervos, vi-sitas guiadas, consultoría archivística y asesoría técnica en preservación de material bibliográfico y documental.
Fray Bernardino de Sahagún esqui-na con Fray Alonso de la Vera Cruz, Fracc. Bulevares de San Francisco, C.P. 42070, Pachuca, Hgo. México.
Tel.: (771) 71 72000, extensión 2721.
Correo electró[email protected]: Archivo General UAEH
La juventud tiene hoy más que nunca la responsabilidad de escoger frente a una encrucijada su camino; por un lado esta-rá la verdad consciente y razonada, por el otro, el espejismo locuaz de la falsa ilusión deberá estar alerta, preparada con los pies seguros del suelo que pisa para que en el mundo del mañana que le toca constituir, no encuentre un páramo lleno de espinas y frustraciones, esto solo lo logrará, si los que hemos acometido la empresa de estar cerca de los jóvenes, los ayudamos a que se encuentren a sí mismos, a que obtengan su sitio en la sociedad donde han de manifes-tarse, alentándolos en el estudio, introdu-ciéndolos en la historia de la patria y en el descubrimiento de los auténticos valores.
El estudiante debe tener fe en los que les precedemos, conciencia clara de sus alta valía como individuos, por su capacidad y relevancia espiritual, enseñándolos con el ejemplo que solo poniendo cuanto somos al servicio de las sociedad en la que nos des-envolvemos, podremos todos unidos justifi-car y enaltecer nuestra prosapia universidad.
Por todo lo anterior, sabemos que es ta-rea de suma delicadeza para el educador, el coadyuvar en la conformación del alma humana, tocando a todos en la medida de nuestra mayor o menor capacidad, encauzar con la más recta honestidad a la juventud que día a día se empeña por cambiar las for-mas sociales, económicas y políticas de la so-ciedad en que viva; este impulso generoso y noble de que querer cambiar todo en bene-ficio de todos, propio de su edad, es desgra-ciadamente aprovechado por oportunistas sin escrúpulos, carentes de ideales elevados y únicamente llevados por el afán de poder, que les permita satisfacer sus bastardas am-biciones personales, pero los que tenemos la oportunidad de convivir con la juventud, estudiosa, sabemos que existe en ella un ve-nero inagotable de generosidad y nobleza, que es precisamente el terreno donde pode-mos sembrar amor y comprensión hacia los
demás, alentando libertad de acción, que no hay que confundir con libertinaje, pues ser libre no es dar rienda suelta a los caprichos o a las pasiones; solo así el estudiantado, estará más capacitado para escoger entre la decen-cia o la ignominia, entre el bien o el mal, entre lo edificante o lo destructivo.
Demasiadas son las carencias y penurias que impiden realizarnos con toda amplitud, pero contamos desde luego con la entrega franca, sincera de la juventud universitaria, el denodado esfuerzo de los maestros y la amplia comprensión de la ciudadanía hidal-guense, que se sacrifica y esfuerza por la su-peración de su pueblo. Muchas gracias, pero muchas gracias a todos, pues sin su concurso nuestro empeño sería inútil”.
Colaboración en esta edición: Eloy Israel de la Cruz Ruvalcaba, jefe del Departamento de Archi-vo Histórico del Archivo General de la UAEH.
1 Lic. Juventino Pérez Peñafiel ocupó la rectoría de 1963 a 1970, siendo el segundo en llevar la administración univer-sitaria. Durante su gestión se construyeron aulas para la Escuela de Comercio y Administración. También entraron en funciones las preparatorias 1 y 2.
2 Refiere al Salón de Actos “Ing. Baltasar Muñoz Lumbier”.