revistes i llibres de didàctica i pedagogia a l'escola. eines per la didàctica 4

Eines per a la didàctica

ABRIL 2010 Número 4 BIBLIOTECA PARE BLANC – ESCOLA TÈCNICA PROFESSIONAL DEL CLOT

SECCIÓ ESPECÍFICA A LA BIBLIOTECA

Revistes i llibres de didàctica i

pedagogia a l’escola

Revistes especialitzades disponibles a la biblioteca

Presentem en aquesta guia les darreres novetats que han arribat a la biblioteca en referència a llibres de didàctica i pedagogia que poden ser d’interès per a tot el professorat de les diferents etapes educatives. Al mateix temps es donen a conèixer les quadre revistes especialitzades d’aquesta temàtica que l’escola disposa en subscripció des de fa anys i que destaquen per la qualitat del seus continguts. Aquestes revistes representen una font informativa de gran utilitat per aprofundir en aspectes específics de la pràctica docent tant amb elements teòrics com per mitjà exemples d’experiències concretes i bones pràctiques. Tots aquests documents estan disponibles a la biblioteca i poden ser objecte de préstec. Qui estigui interessat pot sol�licitar a la biblioteca el

servei d’alertes del sumari de cada una de les revistes que es pot efectuar per correu electrònic.

“Un proceso de

mejora constituye un

esfuerzo continuo y

sistemático, destinado

a conseguir un

cambio en las

condiciones de

aprendizaje. Aunque

no todo cambio

implica mejora, toda

mejora debe implicar

un cambio.”

ANDY HARGREAVES

• Aula de innovación educativa

• Guix d’Infantil

• Cuadernos de pedagogía

• Perspectiva escolar

REVISTES –DIDÀCTICA I PEDAGOGIA

AULA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA ISSN: 1131-995X Periodicidad: Mensual

Editor: Graó Página web de la revista: http://aula.grao.com/revistas/anteriores.asp?id=3

Accés al contingut en suport digital amb codi de subscripció (disponible a la

biblioteca)

Servei d’alertes Dialnet i accés a índex:

http://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=178

GUIX D’INFANTIL ISSN : 1577-5623

Periodicidad: Bimestral

Editor: Graó Página web de la revista:

http://guixinfantil.grao.com/revistas/anteriores.asp?id=9

Accés al contingut en suport digital amb codi de subscripció (disponible a la

biblioteca)

CUADERNOS DE PEDAGOGIA ISSN: 0210-0630

Periodicidad: Mensual

Editor: Ciss Praxis Página web de la revista: http://www.cuadernosdepedagogia.com/

Accés al contingut del darrer any en suport digital amb codi de subscripció

(disponible a la biblioteca)



PERSPECTIVA ESCOLAR ISSN: 0210-2331

Periodicidad: Mensual

Editor: Associació de Mestres Rosa Sensat Página web de la revista: http://www.rosasensat.org/perspectiva/



LLIBRES –DIDÀCTICA I PEDAGOGIA – NOVETATS A LA BIBLIOTECA

10 Ideas Clave. El aprendizaje creativo Autor: Pep Alsina ; Maravillas Díaz ; Andrea Giráldez ; Gotzon Ibarretxe.

Editorial: Graó

Any d’edició: 2009

Sinopsis: 10 ideas clave. El aprendizaje creativo /nos ayudará a comprender cuál es el desarrollo

y la práctica de la creatividad. La posibilidad de encontrar soluciones nuevas a problemas nuevos

es una de las características específicas del proceso creativo. Para ello, se propone huir de falsas

concepciones y basarse en investigaciones y teorías científicas que definan con nitidez las

características más sobresalientes de la creatividad. Se trata de saber formular preguntas para

obtener ideas, aumentar capacidades y desarrollar actitudes y aptitudes, desafiando en muchos

momentos los convencionalismos tan presentes en el entorno educativo. Vista preliminar a Google –llibres

10 Ideas Clave. Disciplina y gestión de la convivencia Autor: Rosario Ortega (dir.)

Editorial: Graó


Sinopsis: Este libro concibe la disciplina como parte de la convivencia escolar y

reflexiona sobre la actitud necesaria para afrontar las tareas profesionales que se

relacionan con las normas, las convenciones y la convivencia diaria en los centros. Las

ideas clave planteadas ayudan a responder a preguntas tales como: ¿Podemos decidir si

debemos trabajar, o no, la disciplina en el centro educativo? ¿Es posible dar respuesta a

los problemas de indisciplina sin partir del análisis de la disciplina? ¿Cuáles, cuántas y

cómo deben ser las normas escolares? ¿Qué criterios seguir para decidir y ejecutar las

normas sin ser prisioneros de ellas?

Vista preliminar a Google –llibres

10 Ideas Clave. Evaluar para aprender

Autor: Neus Sanmartí

Editorial: Graó


Sinopsis: La evaluación vista como un instrumento de mejora de la calidad de la

enseñanza. Un libro de estructura clara que aborda la vertiente teórica y práctica y

aporta contenidos que refuerzan la capacidad profesional de intervención en la escuela,

aceptando que «enseñar, aprender y evaluar son en realidad tres procesos

inseparables». 10 ideas clave que responden a preguntas tales como: ¿por qué pensar

que el principal objetivo de la evaluación es mostrar los resultados del aprendizaje y, en

cambio, no pensar en ella como la actividad que impulsa dicho aprendizaje y mejora su

calidad?



Pisa como excusa Autor: Carles Monereo (Coord.)

Editorial: Graó


Sinopsis: PISA pot ser una bona excusa per afavorir canvis positius en les pràctiques

educatives. Així, doncs, aquest llibre mostra que l’avaluació té efectes decisius sobre

l’aprenentatge dels alumnes i l’ensenyament dels professors; presenta una guia inspirada

en els principis de PISA per analitzar i modificar activitats d’avaluació i ensenyament i

ofereix exemples reals de com dur a terme aquesta anàlisi. Els exemples poden servir-nos

a tots, però s’han concretat a les àrees de llengua, matemàtiques, ciències naturals i

ciències socials. Vista preliminar a Google –llibres

Aprender autónomamente

Autor: Antoni Badia, Montserrat Castelló i altres.

Editorial: Graó


Sinopsis: Cada vegada més el professorat va prenent consciència que ha de cedir el

protagonisme al seu alumnat en la construcció del propi aprenentatge, que ha de

procurar que sigui més competent i més autònom, la qual cosa significa que ha de ser

més estratègic. El lector trobarà en aquest llibre el present i el futur de com ensenyar i

aprendre les competències bàsiques en la societat de la informació i del coneixement, les

claus per dur a terme un ensenyament de bastiment i un aprenentatge constructiu.


Hablar en clase

Autor: Catalina Barragán, Anna Camps i altres.

Editorial: Graó


Sinopsis: Saber expressar-se oralment és una de les competències bàsiques del

currículum i una necessitat bàsica per desenvolupar-se autònoma i plenament en un

entorn social alfabetitzat com el nostre. Sembla, doncs, alarmant la constatació de la

quasi absència de treball sistemàtic de la llengua oral a l’escola més enllà de l’escola

infantil. Per això considerem oportuna la contribució que ofereix aquest llibre, tant a la

reflexió teòrica com a les possibles maneres de treballar el llenguatge oral en les

diferents etapes i a través de múltiples experiències.


Comprensión lectora Autor: Manuel Cerezo, Rosa Gil.

Editorial: Graó


Sinopsis: Saber trobar les idees nuclears, inferir la informació no explícita d’un text o

connectar els coneixements previs amb la nova informació disponible són algunes de les

pràctiques que normalment realitzen els lectors competents, i aquests són, precisament,

alguns dels exercicis que ens proposen els autors d’aquest llibre.

La composición escrita (de 3 a 16 años) Autor: Marisol Anguita, Anna Camps

Editorial: Graó


Sinopsis: Mètode analític, mètode globalitzat, concepció constructivista, aprenentatge

dialògic, etc. són aproximacions conceptuals i metodològiques per a l’ensenyament de la

lectura i l’escriptura. A les pàgines d’aquest llibre, el lector trobarà reflexions i propostes

per treballar la composició escrita des de l’escola infantil fins a l’educació secundària

obligatòria.


La planificación didáctica Autor: Luis del Carmen, Francisco Carvajal Editorial: Graó

Any d’edició:

Sinopsis: La programació va més enllà de definir uns objectius, seqüenciar els continguts

i planificar les activitats. La selecció dels textos que hem inclòs a La planificación didáctica

presenta unes reflexions i unes pràctiques en les diferents etapes educatives (infantil,

primària i secundària), que expliquen què cal tenir en compte en les programacions i com

dur-les a terme. Són propostes, exemplificacions realitzades pel professorat, que han

tingut èxit en major o menor mesura, i que creiem que és útil poder compartir-les. Vista preliminar a Google –llibres


El constructivismo en la práctica Autor: Antonio Bolívar, César Coll

Editorial: Graó


Sinopsis: El llibre consta d’uns articles de fonamentació --malgrat que sempre s’hi té

present l’aplicació pràctica a l’aula-- i d’uns altres que recullen experiències diverses

d’educació infantil, primària i secundària sobre com s’han tingut en compte les premisses

afavoridores d’un aprenentatge al més significatiu i funcional possible.


Estrategias organizativas de aula Autor: Joan Agelet, Eulàlia Bassedas

Editorial: Graó


Sinopsis: Algunos modelos organizativos facilitadores del tratamiento de la diversidad y

alternativas a los agrupamientos flexibles: talleres/rincones, un aula, niveles de

aprendizaje, plan de trabajo, grupos cooperativos. Vista preliminar a Google –llibres

Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC Autor: Elena Barberà (Coord.)

Editorial: Graó


Sinopsis: La presència de les TIC, per si mateixa, no és una garantia de millora dels

processos d'ensenyament i aprenentatge, ja que el que fan els professors i els alumnes

en els centres educatius i a les aules pot no diferir substancialment del que feien abans

de la incorporació d'aquestes tecnologies. Aquest llibre ofereix una bateria de criteris,

pautes i instruments per valorar la qualitat educativa dels processos d'ensenyament i

aprenentatge que incorporen tecnologies informàtiques i telemàtiques.



Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje Autor: Juan Ignacio Pozo; Nora Scheuer

Editorial: Graó


Sinopsis: En aquest llibre es descriuen i analitzen les concepcions o teories implícites

sobre l'aprenentatge i l'ensenyament, i es mostra com bona part de les concepcions i les

pràctiques sobre què és aprendre i ensenyar estan ancorades en la nostra pròpia història

personal i cultural com a aprenents. Diverses veus s'uneixen en una mateixa proposta

teòrica, alhora renovadora i senzilla, segons la qual l'única manera de canviar l'educació

és canviar les persones que la fan possible. Res canviarà si això no canvia. Vista preliminar a Google –llibres

El sentido de la educación Autor: David Carr

Editorial: Graó

Any d’edició:

Sinopsis: Reflexió oportuna sobre les qüestions fonamentals de la filosofia i de la teoria

de l'educació. Aquest llibre resulta de gran ajuda per apreciar les principals fonts i

influències filosòfiques del pensament actual, alhora que ressalta la importància de la

filosofia de l'educació per a la pràctica professional del professorat (en exercici i en

formació), i per als que estudiïn pedagogia com a disciplina acadèmica. Vista preliminar a Google –llibres

Aprendre junts a l’aula. Una proposta inclusiva Autor: Teresa Huguet

Editorial: Graó


Sinopsis: L'atenció a la diversitat, la participació, l'organització i el funcionament del

centre són els temes centrals d'aquest llibre que recull l'experiència d'una escola

concreta i ens mostra com des d'una perspectiva inclusiva s'atenen les necessitats

educatives de l'alumnat. En conjunt, l'obra aporta criteris, orientacions i un ventall molt

ampli d'instruments que d'una manera singular, valenta, innovadora i suggeridora aposta

per la construcció d'escoles més compromeses a oferir a tot l'alumnat oportunitats per

aprendre i desenvolupar-se com a persones. Vista preliminar a Google –llibres


Aprendre junts alumnes diferents. Els equips d’aprenentatge cooperatiu a l’aula Autor: Pere Pujolàs

Editorial: Eumo

Sinopsis: Durant els darrers anys l'escola inclusiva ha estat el model escolar pensat i

dissenyat per tots aquells que creuen en una escola per a tothom, amb atenció a la

diversitat i una veritable igualtat d'oportunitats. Lluny de la retòrica buida de contingut

pràctic, aquest llibre es fonamenta en una anàlisi rigorosa de les condicions que han de

fer possible una escola per a tothom, tot proposant els equips d'aprenentatge cooperatiu

a l'aula com a instrument metodològic i didàctic, però també com a via de pensament

filosòfic, ètic i pedagògic per ensenyar a tothom i, sobretot, per ensenyar una nova forma

de viure.

Pàgines de mostra.

Bones pràctiques d'escola inclusiva. La inclusió amb discapacitat: un repte, una necessitat Autor: Isabel Macarulla, Margarida Saiz Editorial: Graó


Sinopsis: Tot i les mancances que encara ens cal resoldre, la inclusió escolar de l’alumnat

amb necessitats educatives especials per raó de discapacitat comença a ser ja un procés

carregat d’experiència. Aquest llibre tracta sobre com fer més inclusiva la pràctica

educativa i també sobre com identificar quines són les dificultats i les amenaces que

l’assetgen. Inclou, doncs, una sèrie de reflexions, conclusions i propostes i un recull de

bones pràctiques educatives que han estat prèviament contrastades a partir de

l’experiència.



El portafolio paso a paso

Autor: Elisabeth F. Shores, Cathy Grace Editorial: Graó


Sinopsis: Una proposta pràctica per dur a terme l’avaluació a través de treballs i

produccions de nens i nenes que ells mateixos confeccionen amb la col·laboració del

professorat i de les famílies. En aquest procés de selecció de material participen els tres

agents del procés educatiu, així doncs, en els portafolis podem trobar un ampli ventall de

possibilitats: idees sobre projectes de treball, observacions sistemàtiques i anecdòtiques,

textos, fotografies, gravacions, expressions creatives, registres de converses, opinions,

etc.


La lectura en el aula Autor: Emilio Sánchez Miguel, J. Ricardo García Pérez, Javier Rosales Pardo Editorial: Graó


Sinopsis: Els coneixements acumulats sobre l’acte de llegir i del procés per arribar a ser

lectors competents probablement constitueixen avui dia un dels dominis més coneguts

de la psicologia. Aquest llibre tracta d’entendre per què la transferència d’aquests

coneixements a la pràctica professional dels docents ha estat inesperadament més exigua

del que caldria esperar. Per això ofereix evidències de la magnitud d’aquest divorci;

avança una possible explicació: sabem més sobre el que necessiten els alumnes per

arribar a ser bons lectors que sobre les necessitats dels professors per aprendre a donar-

los resposta i, en tercer lloc, proposa introduir canvis progressius i sostenibles a les

pràctiques d’aula.

La palabra compartida

Autor: Carmen Durán; Inma López; Juan Sánchez-Enciso; Yolanda Sediles Editorial: Octaedro


Sinopsis: La palabra compartida es una aportación al tema de la competencia

comunicativa desde “el barro” del aula. Sus autores, partiendo de la teoría y la mirada

sobre la práctica educativa que comparten, nos ofrecen reflexiones y propuestas realistas

sobre cómo hacer más competente a nuestro alumnado cuando lee, escribe, se expresa

oralmente o piensa la lengua.

revistes i llibres de didàctica i pedagogia a l'escola. eines per la didàctica 4

Documents