revista flora

Revistalora

Instituto San Juan de Dios

2012


2012

EDITORIAL

¡¡Renovación y cambio!! La educación del siglo XXI se ha distinguido por sus continuas innovaciones y cambios. La globalización, las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están conduciendo a las comunidades educativas a buscar la transformación de paradigmas que permitan dar cuenta de las nuevas formas de entender, no sólo el aprendizaje y la enseñanza, sino los propósitos mismos de la educación y las estrategias para cumplirlos. Hoy en día no se puede negar la presencia que las tecnologías de la información y la comunicación tienen en los procesos cognitivos y culturales de la sociedad. Cada día es más necesario desarrollar acciones para que las personas accedan a la sociedad del conocimiento y la información. Esta tarea se le ha asignado a la educación, específicamente a las escuelas y colegios que con sus procesos deben dar respuesta a preguntas como ¿qué aporta la tecnología al campo educativo y cómo se puede plantear una nueva educación asistida por la tecnología? Con este panorama, la sociedad actual exige cada día una educación más calificada, que desarrolle las competencias cognoscitivas, sociales, ciudadanas, tecnológicas, etc.…. en los niños, niñas y adolescentes. El Instituto San Juan De Dios no escapa a esta realidad y por ello en este sentido, la presente edición de la revista Flora, esta vez virtual, presenta trabajos de estudiantes y docentes que permiten vislumbrar está transformación y sus posibilidades dentro del modelo pedagógico de la enseñanza para la comprensión; Flora se constituye en una aproximación y esfuerzo por articular la lectura, la escritura y la creatividad escolar con las herramientas tecnológicas. Al publicar la segunda edición de la revista Flora quisiera como primera medida recordar algo del significado de su nombre descrito en la primera

edición: “una expresión de nuestra confianza en que todo lo que se siembra y se cuida, florece”, podríamos decir que igualmente el Instituto San Juan De Dios ha sembrado y está floreciendo. El Instituto viene desde hace más de un año sufriendo igualmente una transformación pedagógica orientada hacia el desarrollo físico, psíquico, cognitivo y social de sus estudiantes bajo los principios de ca lidad y responsabilidad de la Orden Hospitalaria de San Juan De Dios, reflejando la misión institucional “haciendo las cosas bien hechas”, generando siempre valores agregados hacia el cuidado de la salud física y mental de la comunidad y así unos futuros ciudadanos comprometidos con el bienestar social y el cuidado del medio ambiente. El cambio institucional ayudado por la implementación de la tecnología en las aulas y un modelo pedagógico constructivista (que propende por los mejores estándares en la educación y unas prácticas pedagógicas más amenas, didácticas y de verdadera comprensión, construcción y aplicación del conocimiento) nos permiten vislumbrar hoy en esta edición de la revista Flora mediante la composición de textos argumentativos, propositivos o expositivos como resultado de proyectos institucionales desarrollados a lo largo del año escolar 2012, las ideas, críticas y pensamientos de estudiantes y docentes frente a diversas situaciones como el bullying, el maltrato animal, el amor por la lectura y la escritura, entre otros. Así, el Instituto San Juan de Dios se alegra de publicar este nuevo número. Nos queda pendiente como tarea para la próxima edición de la Revista Flora seguir fortaleciendo su ámbito comunicativo y de expresión de la vida escolar institucional. Finalmente hago el reconocimiento de esta publicación a los autores de todas las lecturas, artículos, videos, imágenes y demás, a l trabajo de cada una de las áreas académicas y al cuidadoso esfuerzo y dedicación de los profesores del área de castellano Olga Muñoz, Oscar Olivera, Diana Montenegro, Jenny Pinzón, Paola Reyes, al área de tecnología e informática Nidia Montaño, Olga Duque y al docente de música Oscar Guana, por quienes hoy podemos recibir a Flora.

"No hay espectáculo más hermoso que la mirada de un niño que lee" (Günter Grass, Premio Nobel de Literatura 1999)

Juan Carlos Garzón Vargas.

Rector Instituto San Juan De Dios. Licenciado en. Química; Universidad Distrital

Francisco José de Caldas. Especialista en Pedagogía y Docencia

En la actualidad la educación de la juventud

se ha convertido en un reto que debe ser

abordado desde todo punto de vista, la

sociedad bombardea a nuestros niños con

información que sin la debida orientación

genera en ellos una perspectiva de vida, de

sociedad y de realidad que les aleja del diario

acontecer de la sociedad colombiana, en

consecuencia se generan en las aulas

conflictos cada vez más complejos.

Todos los miembros del sector educativo

debemos buscar la manera de “aterrizar” y

orientar a nuestros niños y jóvenes para

construir su proyecto de vida, que difícil

tarea, especialmente cuando el mensaje que

los medios de comunicación y las redes

sociales infunden en nuestros estudiantes es

erróneo, una falsa idea donde el camino al

éxito está en la ilegalidad. Adicional a esto

los esfuerzos que hagamos desde cualquier

institución educativa o institución de

protección al menor carecen de efectividad

cuando la familia no hace parte activa de la

formación de estos niños y niñas que aunque

suene como frase de cajón, ¡son el futuro de

nuestra sociedad!

Como institución educativa perteneciente a

la Orden Hospitalaria de San Juan de Dios,

estamos convencidos de que la formación de

nuestros estudiantes debe estar basada en

los valores como el respeto, la

responsabilidad y la hospitalidad; le

apostamos al crecimiento espiritual de

nuestros niños para que sean ciudadanos

ejemplares reconocidos ante la sociedad y

para lograrlo hemos tratado de vincular a la

familia en las actividades que los estudiantes

desarrollan en la institución, estamos

seguros que al trabajar mancomunadamente

lograremos orientarlos para brindarle a la

sociedad un “buen fruto”.

El Instituto no puede desconocer las

problemáticas sociales, la realidad mundial

y el fenómeno de la globalización que

demanda en cada nación acciones

inmediatas en busca de la supervivencia

económica y social. Los avances científicos y

tecnológicos requieren de una persona capaz

de usarlos, para beneficio propio y de

quienes le rodean, he aquí la mayor apuesta

de nuestra institución, brindarle a nuestros

estudiantes y futuros egresados las

competencias necesarias para iniciar y

terminar su formación profesional para que

sean personas productivas para la sociedad y

sus familias. Una sociedad en constante

cambio requiere una institución con sus

principios lo suficientemente sólidos para

atender las necesidades del país, capaz de

modificar las estructuras sin perder su

horizonte.

Entendiendo esa situación se proyectan

varios ejes desde los que esperamos

responder con acierto a nuestra comunidad

educativa, el bienestar de todos siempre

será nuestra mayor apuesta, por lo tanto

generar espacios de integración, reflexión y

encuentro espiritual constituyen nuestra

estrategia para apoyar a niños,

colaboradores y miembros de la comunidad

en general para su crecimiento personal y

familiar. Desde ese punto de vista, la zona

verde, las lúdicas, las convivencias, las salidas

pedagógico - recreativas y la cátedra salud

para la vida son los espacios de reflexión que

por excelencia buscan en la población un

impacto positivo contribuyendo con su

progreso personal y su encuentro espiritual.

NS

U

AN

JUAN

DE

DIOS

PAR

A EL

FUTU

RO...

.!

Por otra parte, el proyecto trasversal de la

pastoral educativa pretende orientar y

centrar los procesos formativos de nuestros

niños en los valores propios de la Orden

Hospitalaria de San Juan de Dios, para ello se

han desarrollado capacitaciones con los

docentes para su crecimiento personal y

espiritual, así se pretende que al interior de

cada sesión de clase se evidencien los

principios institucionales y se eduque en

ellos.

Finalmente, estamos convencidos de la

escases que tiene el país de profesionales,

por lo tanto sentimos como propia la misión

de promover en la juventud la necesidad de

profesionalizarse. Para cumplir con nuestro

propósito hemos estructurado una

propuesta curricular que sea lo

suficientemente competente como para

ofrecerles a nuestros estudiantes algo más

que un bachillerato académico, que objetivo

tan difícil, pero que misión tan clara la que

pretendemos realizar, poner a nuestros

estudiantes un paso dentro de la universidad

será sólo el principio.

En medio de tanta aspiración está la

comunidad, sin ella no tendríamos razón de

ser y sin ella no tendríamos un objetivo claro,

ahora la propuesta está en que sea la familia

totalmente participe del proceso formativo

de los niños y niñas de la institución, ahora

necesitamos que los padres, madres y/o

acudientes trabajen mancomunadamente de

nuestra mano para construir un mejor

ciudadano. Quisiera simplemente ratificar el

compromiso que hemos adquirido con todos

los miembros de la comunidad, pero también

quisiera que estas palabras no quedaran aquí

como una simple intención por acercar a la

familia al Instituto, no es necesario estar aquí

con nosotros todos los días basta con

brindarle a cada estudiante un abrazo, un

minuto y una mirada; basta con orientar su

proceso, basta con promover en ellos los

valores, pero sobre todo basta con no

dejarles solos.

Sea este el más sincero deseo y la mejor

invitación para el progreso de nuestro país y

en especial de nuestros estudiantes.

Anderson Aroca Orjuela

Coordinador Académico


NS

U

AN

JUAN

DE

DIOS

PAR

A EL

FUTU

RO...

.!

DISCRIMINACIÓN

Hoy en día mucha gente discrimina a las personas por sus apariencias.La discriminación es el rechazo que se le da a algunas personas por su religión, color de piel, ideas políticas, gustos y hasta por su sexo.Actualmente se ve mucho el rechazo por la apariencia personal, el vestuario, el estilo y demás. Un claro ejemplo sería que para buscar trabajo, si tienes orificios, tatuajes, expansiones, puedes perder la oportunidad de tenerlo. Esas personas olvidan que lo que importa no es como se vea, sino su personalidad y lo que sea capaz de hacer para salir adelante. Al mirar sus competencias, su apariencia no tendría por qué afectar; el que es inteligente, responsable, respetuoso, disciplinado es así negro o blanco con o sin orificios.

La sociedad debe entender que para ser normal no se necesita ser igual, muchas veces los que hacen daño no son las personas “raras”, si aquellos que usan trajes, tienen mascara y dicen ser políticos y empresarios que nos ayudaran pero solo quieren hacernos daño con sus pensamientos corruptos.

L a s o c i e d a d p i d e a g r i t o s “ N O M A S DISCRIMINACIÓN” se necesita un cambio de todos. Así nos veamos diferentes todos somos iguales tenemos que aceptarnos porque somos una comunidad, todos tenemos los mismos derechos, todos podemos tener oportunidades para ser alguien en la vida, Dios nos creo para convivir no para rechazarnos y juzgarnos entre sí.

PAULA ORTEGON 802"Nadie nace odiando a otra persona por el color de su piel, o su origen, o

su religión. La gente tiene que aprender a odiar, y si ellos pueden aprender a odiar, también se les

puede enseñar a amar, el amor llega más naturalmente al corazón humano

que su contrario." Nelson Mandela

LA IMPORTANCIA DE UN

SUEÑO

Era un hermoso día de verano, Samuel, un niño

de 8 años regresaba a su casa cansado,

en el colegio se habían inaugurado los juegos

deportivos y él pertenecía al equipo de

microfútbol; Rendido se recostó en un

sillón y se quedó dormido…

Comenzó a caminar por un sendero lleno de

árboles , de flores y de animales ; llegó hasta la

orilla de un rio por donde corría agua cristalina, se

sentó sobre una piedra y de pronto llegaron sus

amigos: Pedro , Mariana y Daniel.

Decidieron jugar y observar las mariposas que

volaban de flor en flor, los conejos saltaban

junto a ellos, las ranas y muchos animales más

jugaban alrededor.

¡ De pronto un ruido hizo que Samuel despertara!

era su mamá que regresaba del trabajo, Samuel le

contó el sueño que había tenido y además le

dijo que en el colegio habían inaugurado una zona

especial llamada Juan verde , la mamá le hizo

ver la importancia de cuidar el medio ambiente

y la zona verde del colegio ya que podía hacer

realidad su sueño, estar en medio de la naturaleza,

jugar con sus amigos y disfrutar de un lindo panorama.

Mariana Rey 301

El concepto de maltrato animal abarca todas

aquellas acciones de crueldad y de violencia

infringidas por el hombre a otros animales de

manera injustificada. Sin embargo, este concepto

se asocia con comportamientos que podrían ser

entendidos como trato inadecuado hacia los

animales.

Con respecto a lo antes mencionado, los animales

son seres vivos, que poseen características

específicas como los humanos y sienten igual que

ellos. En ese sentido, a muchas personas se les

olvidan estas características y se disponen a

maltratar animales, bien sea inconscientemente,

conscientemente o por un momento de diversión.

Las personas maltratan a sus mascotas para

corregirlas y formarlas, inculcándoles ciertas

normas; pero no están haciendo lo correcto y

tienden a volver a sus animales algo violentos y

peligrosos. De igual forma, existen muchos

deportes que tienen como fin acabar con la vida de

los animales, sea por diversión o para ganar

ciertos reconocimientos a nivel mundial. Algunos

deportes son las Corridas de Toros, las Peleas de

Gallos y el Rodeo Chileno.

Se puede evidenciar, que aunque se han planeado

y elaborado muchas marchas para prevenir, evitar y

castigar el maltrato animal, muchas personas lo

ignoran y continúan maltratando criaturas

inocentes, creando un malísimo ejemplo

para toda la sociedad.

Para finalizar, se puede decir que el

maltrato animal, daña la vida de muchos

seres inofensivos y sencillos que tan solo

buscan ocupar un pequeño espacio en el

mundo. Por consiguiente, se debe ayudar

a conservar el hábitat de todos los

animales que existen y colaborar con la

protección de sus vidas, para así poder

tener estas especies en un futuro

inmediato.

Juan Sebastian Mikly Bejarano 801

"El hombre es en verdad el rey de todos los animales, pues su crueldad sobrepasa a la de estos. Vivimos de la muerte de otros. ¡Somos tumbas andantes! Llegará el día en que los

hombres serán juzgados por la muerte de un animal como hoy se juzga el asesinato de un

hombre…”

(Leonardo Da Vinci).

EL MALTRATOANIMAL....EL MALTRATOANIMAL....

Educar las emociones… educar para la vida.

Si bien es cierto la evolución y la educación son las bases de un desarrollo social integro en el ser humano, que cuentan con nuevos matices y acontecimientos que dinamizan nuestra vida y nos arrojan nuevas propuestas de desarrollo, actualización y resultados, pero antes de hablar de resultados debemos centrarnos en lo más intimo del ser humano…”sus conductas”. Cuando hablamos de conducta, aludimos primeramente, a las actividades claras y evidentes observables por los demás: su caminar, hablar, gesticular, su actividad cotidiana… a esta conducta se le denomina conducta evidente por ser externamente observable.

EN LA ESENCIA DE LA EDUCACIÓN Y LA VIDA,

NO EXISTE EL “JUZGAR POR JUZGAR”

A propósito de la esencia de la educación y las tan “nombradas” y “aplicadas” herramientas para la vida en el sector educativo en todo el país, donde nos venden una ráfaga de ideas sobre “el cómo” apropiarnos del aprendizaje desde la cotidianidad; valdría la pena parar y pensar en cómo lo estamos haciendo, en cómo lo estamos aplicando y en si realmente estas herramientas para la vida solo las debemos saber y aplicar los maestros. Yo me pregunto, donde estarán los padres en este momento?, sabrán algo sobre el tema?, ya que la tarea educativa encuentra sus protagonistas inmediatos y naturales en los padres, porque ellos son, por principio, quienes más cerca se hallan de quienes tienen el derecho a ser educados…”sus hijos”. Para no ir tan lejos demos una mirada rápida al proceso de nuestros estudiantes, de nuestros hijos, será que los adultos independientemente la profesión saben y entienden que cada uno es un ser individual, que tiene un aprendizaje distinto, que inicialmente debe enfrentarse a comprenderse primero como ser humano, luego como ser social y su entorno y por último su vida?.

Será que la responsabil idad recae únicamente en la institución educativa y el maestro?, en esta tarea educativa se puede hablar que la familia es un complemento muy importante en la formación integral del ser humano, por eso Juan Pablo II, nos recuerda una frase del concilio vaticano II: “puesto que los padres han dado la vida a los hijos, tienen la gravísima obligación de educarlos” entonces si los padres son los protagonistas y los primeros responsables de la educación de los hijos, las instituciones educativas y la acción pedagógica deben ir articuladas con la impartida en casa, esto significa que los maestros deben ser complementos educativos de la familia, debiendo ayudar en forma prioritaria a los padres para que puedan ser de hecho lo que les corresponde por deber y derecho; “los primeros y principales educadores”.





























































En este orden de ideas quisiera recordarle a quien por pura casualidad este leyendo este articulo… que “aprender es diferente a comprender” y que la responsabilidad de la educación de nuestros niños, niñas y jóvenes juandedianos nos compete a todos, pero esencialmente a los padres; en la educación los maestros y los padres de familia debemos ser un canal regulador de experiencia, focalizado en ser mediador y orientador al servicio del ser humano, que el conocimiento y el contenido (lo que a algunos padres les encanta, ver los cuadernos llenitos de letras y calificaciones) no es mas que la interacción del estudiante, el conocimiento y la experiencia, mediado por la misma aceptación total por parte del estudiante, ya que es el contacto entre la duda y el saber establecido, así pues reafirmo desde el anterior argumento que el secreto de toda educación no es más que “reprogramar la conciencia” esa que se perdió hace un tiempito…Definitivamente deberíamos trabajar en los prejuicios y responsabilidades, porque de ahí radica la pérdida de la conciencia y cuando no existe conciencia, juzgamos deliberadamente y entregamos a nuestros hijos a las instituciones educativas, realmente se trata de ocuparse fuertemente y de manera individual en la “ausencia de la sensibilidad , del sentido común y sentido espiritual (aquí entre nos el más importante)”, en ser nuestros propios terapeutas en busca de interpretar y aplicar de una manera amorosa e inteligente la educación para nosotros mismos y después si mirar cómo es que estamos aplicando estas tan nombradas herramientas para la vida en nuestros hijos y estudiantes. La invitación es a hacer una introspección individual sobre “el cómo estamos llevando nuestra vida sin conciencia y con afanes, La invitación es a recordar que existimos y que sentimos, la invitación es a desarrollar habilidades para la vida desde nosotros mismos, la invitación es a iniciar un proceso de reprogramación mental-individual desde el contacto con nosotros mismos… sabe? Yo le puedo decir como…

Área de Castallano

Área de Castellano

UNA HISTORIA PARA NO OLVIDAR

Esta historia que les voy a contar surgió en un pueblito cuyo nombre era ´´El Castillo´´, un lugar muy

oscuro pues casi nunca salía el sol, los días eran grises y muy fríos; vivían allí personas muy humildes, las

casas que habitaban habían sido abandonadas años atrás, pues la gente que vivía allí salió para otra

ciudad con una triste a quienes les agradó el ambiente del pueblo y por esta razón decidieron quedarse

allí. Ellos invitaron a otros y así fue aumentando la nueva población en aquel lugar ya que era muy

tranquilo y silencioso sin sospechar lo que les podría ocurrir más adelante.

Los primeros años vivieron felices, por lo único que sufrían era por el frio tan intenso que sentían. Los

niños y ancianos debían estar siempre protegidos con chalecos, sacos y mantas para no enfermarse.

Cierto día llegó una señora sola al pueblo, era muy bonita, alta, rubia y muy inteligente. Ella quería que

los niños fueran a la escuela para aprender muchas cosas, entonces asumió el papel de profesora, se fue

ganando la confianza de los padres y ellos permitieron que sus hijos fueran orientados por ella,

formándose así un pequeño colegio.

Pasado un buen tiempo, la profesora organizó un paseo con los niños a un pueblo cercano en el cual el

clima era cálido y soleado, muy diferente al que allí se vivía. Los padres los dejaron ir, aunque sentían

mucho miedo pero ella los convenció que no pasaría nada.

Llegó el día del paseo y los niños estaban muy ilusionados y contentos. Se despidieron de sus padres

dándoles muchos abrazos y besos, estaban tranquilos pues en la tarde los volverían a ver. A la hora

calculada del regreso fueron a buscar a sus hijos, pero algo inesperado sucedió… ¡los niños y la

profesora no llegaban a su destino final.

Los padres, ya angustiados, se fueron en busca de sus hijos y al fin los encontraron junto con la

supuesta profesora, se alegraron mucho de verlos y la mujer que se había hecho pasar por educadora

les reveló que ella era la reina del “Castillo” y les contó la historia : ´´En un principio cuando llegamos a

este pueblo todo iba muy bien hasta que nosotros todos los adultos, padres ,madres, tíos, tías y

abuelos éramos unas personas muy ocupados, nunca compartíamos con nuestros hijos, ni sus alegrías,

tristezas.. Ni verlos verlos crecer, cuando nos sobraba algún tiempo, nos reuníamos solo los adultos

para celebrar y festejar que los niños estaban en el parque o en otros sitio, y por eso ellos se fueron del

pueblo, cuando nos dimos cuenta ya no estaban por ningún lado y nunca más los volvimos a encontrar.

Desde ese entonces el pueblo se volvió muy frío y triste. Nosotros comprendimos nuestro error pero ya

era muy tarde para remediarlo, por esto cuando vi a sus hijos pensé en brindarles todo el amor que

nunca les di a mis hijos. ¡Que esto les sirva de experiencia! dijeron los padres de los niños.

Desde entonces los padres de estos niños se volvieron más cariñosos y compartían mucho más tiempo

con sus hijos, salió el sol y el clima cambió totalmente.

Santiago Garavito Carrascal (401)

¿QUÉ HARIAMOS SIN EL COLEGIO?¿QUÉ HARIAMOS SIN EL COLEGIO?

Que haríamos sin un colegioSin un segundo hogar,Sin una mañana alegreAprendiendo una cosa más.

Que haríamos sin un profesor Que nos ayudará a entender,La ley de la matemática Y de la química también.

Que haríamos sin compañerosY la boca para hablar,Y el regaño de la profesoraQue nos hará reflexionar.

Que haríamos sin un colegioSin un segundo hogar,Sin un tablero que nos ahorreEscuchar a la profesora hablar.

Sin colegio no hay amigosSin amigos no hay amistadAsí que aprovecha tu colegio Y no dejes de aprenderPorque con otro conocimiento,Otro amigo podrás tener.

Catalina Guevara 701

Actualmente, Colombia posee una

difícil situación para referirse al

entretenimiento, a causa de los

Reality Shows. Estos son programas

televisivos que muestran la realidad y

la cotidianidad que padece la vida de

todos los colombianos.

Las filmaciones de los Reality, se

centran específicamente en las

escenas violentas o íntimas que

sufren los participantes y no muestran

los temas por los cuales fue creado

este programa.

Aunque los Reality poseen

demasiados aspectos negativos,

atraen la atención de millones de

colombianos, porque ellos buscan el

morbo de las situaciones presentadas

en este tipo de programas.

Los Reality Shows tienen cierto éxito,

porque conocen lo que divierte a los

televidentes, sacándolos del estrés

de su día y sus rutinas diarias.

Concluimos, que un Reality puede

entretener a muchos colombianos;

pero no siempre se debe mostrar la

violencia o la intimidad que sufren

algunos de los participantes.

ENTRETENIMIENTO COLOMBIANOENTRETENIMIENTO COLOMBIANO

Juan MiklyEvert MurilloCamilo Morales Curso 801

Tome un libro que sea de su preferencia, seguido

esto diríjase a una silla o lugar donde sentarse,

abra el libro con sus manos y prepárese para ser llevado a una dimensión, a un lugar que sólo su

mente puede conocer y construir. Al hacer esto,

debe tener una gran concentración que permita

que cualquier límite se rompa para así permitir

que su mente vuele libremente como un ave que

escapa de su jaula y se dirige a un nuevo

horizonte, pero cuidado no exceda el uso de su

imaginación o puede caer en la locura.

INSTRUCCIONES PARA LEER

Jhoan Pulido

Curso 901

Mira con ellos libros de ilustraciones. Antes que tus niños

aprendan a leer, estimúlalos con libros llenos de dibujos, esta es

una excelente manera de comenzar a amar la lectura, conversa

con ellos acerca de lo que piensan de los dibujos, sorpréndete

junto con ellos ¡disfruta la lectura!.

Léeles cuentos, busca un momento especial, cuando estés

menos ocupada/, en la tarde o en la noche para que tus niños

escuchen encantados la historia que les estas contando;

pueden ser los mismos cuentos que te contaba tu mamá o tú

abuela para que mantengas la tradición de tu familia también

cuentos de algún libro infantil, existe una gran variedad, con

letra grande y colores vistosos. De preferencia estos cuentos

deben tener rimas, folclor infantil y canciones. Ese momento

juntos debe ser especial, para así fortalecer lazos de amor,

amistad, respeto y todos los valores que existan, esto te

ayudara a enseñar a tus hijos de una forma divertida miles de

cosas.

Cántales y recitales poesías para niños. Estas expresiones

artísticas también despertaran su curiosidad.

Da el ejemplo. Que tus niños te sorprendan leyendo, ya sea un

libro, una revista o un periódico, que vean que para ti la lectura

es una actividad valiosa, haz que sientan curiosidad por

conocer las historias y los mundos que hay en esos libros que

lee su mamá o papá.

Llévalos al teatro, llévalos a ver exposiciones de arte, museos y

otros espectáculos culturales. Estas actividades son básicas

para afinar su sensibilidad y despertar su imaginación y

curiosidad.

Llévalos a funciones de títeres. No hay nada mejor para

estimular su creatividad que estos eventos, contarles

historias divertidas funciona muy bien para despertar la

creatividad artística. Los títeres son mágicos.

Lee con ellos. Comparte y comenta las lecturas. Cuando

leas un cuento finge diferentes voces según el personaje,

haz gestos para que el cuento sea más ameno.

Llévalos a una librería. Haz que una librería sea un sitio de

escape para tus hijos, que sepan que dentro de cada libro

hay una historia, un personaje, un mundo por conocer.

Llévalos a la biblioteca más cercana. Sácales un carné y

explícales cómo funciona una biblioteca y todos sus

beneficios. Busca la ayuda del bibliotecario especializado.

Crea y cuida una esquina del libro en tu casa. Una

esquina donde reúnas todos los libros, revistas, álbumes de

figuritas o de fotos que tengas en tu casa. Crea una mini

biblioteca familiar, solo hace falta unos cuantos libros y

un pequeño estante. El lugar tiene que ser de fácil acceso

para los niños.

Lee, comenta y aprecia las publicaciones que hagan tus

hijos en su colegio. Monografías, revistas, libritos.

Conoce a tus hijos. Analízalos y averigua cuáles son sus

temas favoritos. Jamás les impongas una lectura ya que

esto es contraproducente.

..............................................................................

Consejos para generar interés por la lectura, la casa del árbol un

lugar para fomentar la lectura en la niñez peruana, recuperado

e l 6 d e s e p t i e m b r e d e 2 0 1 2

Mery CastañedaBibliotecóloga

, h t t p : / / i -

elanor.typepad.com/casadelarbol/2005/12/cuentame_un_cue.

html

CONSEJOS PARA UNA FAMILIA QUE LEE...!

¿ Es Jesucristo ejemplo

de pedagogo?

Andrés Camilo Carrillo A. Docente Matemáticas

En este artículo se verá un análisis que permitirá ver a un Jesús educador, y como un modelo a seguir para maestros y catequistas cristianos. Se verá allí que el ideal educador de Jesús se iba esclareciendo en la medida que se involucraba con sus “educandos”. Podemos decir que Jesús es un ejemplo de pedagogo y su estilo de vida es una pedagogía viva para todos sus educandos y hermanos, pues su método de enseñanza era recibido y muchas veces vivido por parte de los que a él recurrían. Además de ello, Jesús fue un pedagogo intrépido en la medida de que él quería generar en sus educandos una cultura muy diferente a la que el contexto reclamaba. Por el contrario, él trató de inculcar su propia cultura, que consistía en cambiar el precepto moral de Dios, de ser un ojo vigilante que a todos juzgaba por un concepto de un Dios amigo al cual se puede recurrir como un hijo a su padre amoroso. También se puede extrapolar su filosofía de Reino de Dios con un modelo pedagógico romántico moderno; pues Jesús hizo ver a la humanidad que Dios se puede vivir desde cualquier estilo y proyecto personal de vida. Sumado a esto, genera un principio muy propio de la escuela activa, que es “desarrollar la propia libertad sin hacerle daño al otro”; a lo que Jesús responde de otra manera similar y es el de que cada uno desarrolle su proyecto personal de vida sin pasar por encima de los demás, y sobre este mismo ayudar y dignificar a los demás. En otras palabras, si se puede hacer el bien y el favor a otro

entonces no hay que dudarlo. En conclusión, Jesús con su teoría de Reino de Dios, le dice a sus educandos y seguidores que sean principio de transformación de su contexto; política desarrollada en todo su fulgor en un modelo de tipo cognitivo-afectivo en los que se desarrolle sus competencias intrapersonales (en el caso de Jesús, que desarrolle su propio modelo personal de vida) y sociogrupales (extrapolando a la teoría de Jesús, que desarrolle su PPV en el que pueda ayudar a los demás y así ser miembro útil a su sociedad). Si hablamos del método de enseñanza de nuestro intrépido pedagogo, podemos decir que era tan convincente que era capaz de tener atentos a grandes masas, aún sin importar la edad o la condición de las personas que en ella estuvieran inmersas. Además de esto, podemos nombrar su oratoria como un relato afiliativo con los que se relacionaba; pues los “educandos” en su discurso veían complementadas y saciadas sus necesidades y problemas de la vida diaria, que en efecto, se trataban de enseñanzas que eran útiles para su cotidianidad. Ahora hablemos de sus recursos, que al igual que su pedagogía eran de tipo romántico, pues eran recursos cognitivo-afectivos1. Por ejemplo, los milagros hechos por Jesús eran tangibles; es decir, se veían los resultados y adquirían una importancia para el proceso de desarrollo de visión de Dios humano por parte de cada uno a quienes profesaba. Esto hacía que la autonomía en el proceso de aprehensión de concepto de Dios humano enriqueciera más el ideal incluyente que tenía Jesús.

CONOCIENDO LAS FUENTES…

“Cada hombre está inmerso en una cultura, de ella depende y en ella influye”.

“La situación de vida y de fé de los alumnos que asisten a la enseñanza religiosa escolar se

caracteriza por una inestabilidad notable y continua. “La ERE ha de tener en cuenta esta

realidad cambiante para poder alcanzar su finalidad”. Estas son frases expresadas por CONACED

(Confederación Nacional Católica de Educación), en la propuesta de la enseñanza religiosa

escolar. (ERE).

Haciendo eco a estas ideas, lanzo unas cuestiones muy simples frente a la futura sociedad y a

quienes serán sus dueños dentro de no muchos años…(los jóvenes):

A LOS JOVENES DE HOY…

Juventud, juventud que no criticas nada, por el contrario devora ansiosamente toda una

gama de superficialidad que oculta el verdadero valor de lo trascendental.

Generación, generación, inconsciente de lo que recibes lo dejas huir sin conocerlo.

¿Acaso tu autonomía será la solución a la crisis social, legislativa e injusta de este tu

país?, por el contrario, ¿No necesitas una autonomía consciente y responsable para

favorecer tu futuro y el de tu prole?

Tienes en tus manos lo que otros quisieran tener, puedes hacer lo que ellos dejaron de

hacer y hoy se lamentan por no haberlo hecho…

Está en tus manos la realización del éxito que te dará la dignidad, la paz, la felicidad…

consiste en conquistar un hombre y su mensaje, con las herramientas más míseras que

aunque indefensas e impotentes, despreciadas y subestimadas, no se pueden suprimir.

LA HUMILDAD Y LA FE, “EL HOMBRE AUNQUE TAMBIEN DIOS,

ES JESUCRISTO Y SU MENSAJE EL EVANGELIO…

SU LUZ Y SU SABIDURIA TE ATRAPEN Y TE GUIEN OH QUERIDA JUVENTUD”

PASTORAL

Eldy Vázquez

Área de Pastoral

Para hablar de valores, debe tenerse en cuenta que esta palabra más allá de tener sus orígenes en el griego (Ethos), que significa “comportamiento”, es una acción que todo ser humano está llamado a poseer en los diferentes contextos y etapas de su vida. Entonces, cuando se habla de ética se hace obligatorio tener como punto de referencia la formación que debe tener todo individuo, pues es allí cuando verdaderamente nace el papel de esta disciplina que hoy conocemos como ética y quien a la vez se desprende como una rama de la filosofía. Ante esto, se podría pensar en los valores como un desafío de la juventud, porque cuando se habla de valores hoy, quizás no muchos jóvenes están interesados en escuchar o atender lo que se va a presentar de ellos, otros en cambio harán caso omiso; situación que es dada por lo que ellos mismos observan a su alrededor, creando una falsa justificación para los actos realizados en contra de los valores. Entonces aquí se evidencia fácilmente el principal enemigo de los valores: el consumismo, ya que los mismos jóvenes manifiestan la importancia de pertenecer a un determinado grupo social, para que ello le represente cierto nivel de comunicación con su entorno y le sirva al mismo tiempo como una vitrina para dar a conocer su personalidad; ya que en dichos grupos se brindan situaciones de riesgo, de crecimiento personal, son escuchados, tienen libertad de pensamiento y de algún tipo de acciones y porque no decirlo asumen cierto grado de madurez. Esto se presenta porque según ellos, en sus núcleos familiares no tienen las mismas oportunidades de ser ellos mismos, ya que estos jóvenes deben manejar un tipo de máscara que le permita verse como su familia quiere y en especial sus padres que

difícilmente comprenden algunas realidades que involucran la formación de sus hijos. Pero enseguida vendría un cuestionamiento muy fácil de presentarlo, pero muy difícil de responderlo y se trata de ¿Cuál es el papel que cumple la familia en la formación de los jóvenes de hoy? Seguramente hay que recordar que hasta hace dos o quizás tres décadas esta formación era muy marcada y de pronto no se presentaban las dificultades que se presentan hoy. Así, que es importante resaltar el papel que cumple la familia, cuando se habla de los valores; s iendo esta la primera escuela donde se aprenden, el colegio convirtiéndose en el lugar donde se refuerzan, la universidad el sitio donde se exploran y toda una vida para aplicarlos. Pero con esto no se deja de lado el compromiso social que debe existir, y con el cual debemos trazarnos la tarea de reforzar el tema de los valores en nuestras vidas; independientemente de quien es la responsabilidad de formar en valores, debemos pensar en cómo cooperamos para que nuestra juventud desorientada por algunos elementos externos se consolide a nivel individual y comunitario en la eficacia de vivir la formación desde una perspectiva ético-moral. Determinando con esto un sentido de pertenencia apropiada, para que sirva como base en la construcción de una sociedad mejor, que sea reconocida por vivencia de valores en toda situación que involucre al individuo.















EL DESAFIO DE LOS VALORESEN LOS JOVENES DE HOY

Jairo RojasDocente Área

de Pastoral

Para el mundo entero los juegos olímpicos se han vuelto una tradición, donde se destacan competencias y jugadores, donde se busaca incentivar la unión entre naciones y en especial la lucha y liderazgo llevado por cada competidor.

Para nuestros competidores colombianos su preparación es ardua y laboriosa, ya que a diferencia de los participantes de países desar ro l lados, a nuest ros deport i s tas colombianos les ha tocado sobre salir prácticamente por sus propios meritos ya que desafortunadamente no cuentan con el suficiente apoyo gubernamental requerido para este tipo de competencias; son personas luchadoras que van en busca de un sueño; su en t renamiento es tá basado en sus conocimientos los cuales suelen crecer solos ,!conocimientos autodidactas¡.Su deseo por alcanzar metas hizo que en estos juegos olímpicos el país obtuviera 8 medallas, cada una con un sacrificio y esfuerzo inimaginable, ya que cada hombre y mujer que hicieron parte de esto, lucharon por sus familias, lo hicieron con humildad, entregaron todo y se dieron a conocer por su calidad como “ser humano”, llevando en alto el nombre de un país donde se cree que todo es violencia y corrupción, pero lo que ellos lograron mostrar por nosotros fu un pueblo con ganas de salir adelante, donde dejaron por un momento la crisis que estaba sufriendo el país, con tan solo su presencia en estos juegos ;es por esto que a pesar de sus condiciones de vida lograron que todo un país se sintiera nuevamente con esperanzas de surgir, le dieron la oportunidad a todo un país de centrar todas sus energías a un solo objetivo “GANAR” así pues que el país se sintió con esperanzas de centrar su realidad en otra cosa, menos conflictiva y preocupante.

é

Para el mundo entero los juegos olímpicos se han vuelto una tradición, donde se destacan competencias y jugadores, donde se busaca incentivar la unión entre naciones y en especial la lucha y liderazgo llevado por cada competidor.

Para nuestros competidores colombianos su preparación es ardua y laboriosa, ya que a diferencia de los participantes de países desar ro l lados, a nuest ros deport i s tas colombianos les ha tocado sobre salir prácticamente por sus propios meritos ya que desafortunadamente no cuentan con el suficiente apoyo gubernamental requerido para este tipo de competencias; son personas luchadoras que van en busca de un sueño; su en t renamiento es tá basado en sus conocimientos los cuales suelen crecer solos ,!conocimientos autodidactas¡.Su deseo por alcanzar metas hizo que en estos juegos olímpicos el país obtuviera 8 medallas, cada una con un sacrificio y esfuerzo inimaginable, ya que cada hombre y mujer que hicieron parte de esto, lucharon por sus familias, lo hicieron con humildad, entregaron todo y se dieron a conocer por su calidad como “ser humano”, llevando en alto el nombre de un país donde se cree que todo es violencia y corrupción, pero lo que ellos lograron mostrar por nosotros fu un pueblo con ganas de salir adelante, donde dejaron por un momento la crisis que estaba sufriendo el país, con tan solo su presencia en estos juegos ;es por esto que a pesar de sus condiciones de vida lograron que todo un país se sintiera nuevamente con esperanzas de surgir, le dieron la oportunidad a todo un país de centrar todas sus energías a un solo objetivo “GANAR” así pues que el país se sintió con esperanzas de centrar su realidad en otra cosa, menos conflictiva y preocupante.

é

Por otra parte en nuestro colegio San Juan de Dios la manera de vivir una era de deportes es diferente, la mayoría no encuentran en estos diversión y entretenimiento, más bien van más allá debido a que se refugian en el deporte gracias a una vocación o habilidad para desempeñarse en esto, pero algunos toman este tiempo para diferir entre opiniones y conflictos debido a la “guerra de poder o del más fuerte” el esfuerzo que se ve en los competidores, la humildad, y demás valores en el instituto no están, gran parte de los jóvenes viven en una era de soberbia y orgullo, pero realmente ese NO es el objetivo de la educación en el san Juan ya que esta está basada en valores éticos y morales que nos sirve para la vida.Se puede concluir que las personas que lo tienen todo no lo valoran, no aprecian el esfuerzo de sus padres, por ello olvidan los valores primordiales de la vida, y se vuelven orgullosos y arrogantes, olvidan de donde vienen, mientras que personas que han luchado durante toda su v ida, que prácticamente no han tenido casi nada “ellos” son las que logran hacer algo por el mundo, buscan cambiar la realidad en la que vive nuestro país, cada uno tiene su estilo pero siempre buscan la mejora y el crecimiento de una sociedad estancada por la mediocridad y la pereza, por un joven que prefiere una fiesta o estar en la calle que leer un libro, cada persona que estudia y trae un logro al país, es una más que busca un nuevo futuro. Y ahora la pregunta es …ESTUDIANTE JUANDEDIANO ¿QU ESTAS HACIENDO PARA MEJORAR NUESTRO PAIS?

É

CLAUDIA GIOVANNA MELO PARRA NIVEL 3 GRADO 902

JUEGOS OLIMPICOS OTRA FORMA DE VER LA VIDA..

Enseñando los Recursos Naturales1 Angela N. Talero Walteros

Lic. Ciencias Sociales Universidad Pedagógica Nacional

Resumen Las categorías de “recursos naturales renovables” y “recursos naturales no renovables” son recurrentes en la enseñanza de las ciencias sociales, sin embargo son categorías que le restan complejidad al problema social y ambiental que impone la sobre explotación de los recursos, al tiempo que mal forman la relación ética de los seres humanos con la naturaleza. Palabras clave: Recursos naturales, recursos,

recursos renovables, recursos no

renovables, naturaleza, enseñanza,

problemas sociales.

Los RECURSOS NATURALES es un

tema que amerita atención si tenemos

en cuenta que el país plantea la

explotación de recursos como medio

de sostenimiento económico a nivel

nacional1, al mismo tiempo que dicha

explotación genera serios problemas

sociales y ambientales, tales como el

desplazamiento forzado de las

comunidades, en muchos casos las

enfermedades de la población, la

contaminación y escases de agua en

los lugares donde se ubican los

proyectos de extracción1 y la

disminución de la producción de

alimentos en un país que tiene todas

las condiciones para producirlos en lugar de importarlos1.

1 El artículo se construyó a lo largo del segundo periodo académico cuando con los niños y niñas del ISJD del grado quinto trabaje la temática de los Recursos Naturales desde otra perspectiva, fueron ellos quienes con su entusiasmo por el tema dieron forma a este escrito. Agradezco a Natalia Pérez del curso 501 el dibujo que ilustra el artículo. 1 Véase el Plan Nacional de Desarrollo 2010-

2014 “Prosperidad para todos”. 11 Al respecto se puede ver el articulo “Deshojando la flor: La explotación minera en Colombia ¿Sí o no?” de la Revista Económica Supuestos de la Universidad de los Andes. En esta publicación Andrés Quimbayo (ecólogo y estudiante de la maestría en geografía) y Lorena Correa (economista, estudiante de maestría en economía) hacen un recorrido por los principales proyectos minero energéticos del país. El Cerrejón del que se extrae níquel y ferroníquel y Cerromatoso que es la mina más importante de carbón, ambos casos de inversión extranjera en el que las regalías no compensan el daño del suelo y del aire. La extracción de más de 40 años de gravilla del Rio Tunjuelo en Bogotá por parte del las empresas Cemex, Holcim y la Fundación San Antonio, empresas que desviaron ilegalmente el cauce del rio provocando desbordamientos, deslizamientos de tierra y la utilización ilegal de agua de grandes cantidades de agua. La Colosa, que es apenas un proyecto de explotación de oro, provocaría la perdida de la biodiversidad de la cuenca del rio Coello que alimenta hídricamente al Magdalena, este proyecto obtuvo de forma ilegal y pese a la prohibición del municipio de Cajamarca, la autorización para el ingreso minero de la empresa nglogold Ashanti. Y el articulo nombra además cómo hay requeridas en concesión de explotación 8 millones de hectáreas en todo el país, sobre todo en ecosistemas de páramo que resultan vitales para la conservación de la vida.

1 Ver Fajardo Montaña, Darío. (2002), “Tierra,

poder político y reforma agraria y rural” en

Así que, Colombia posee un buen número de recursos que pueden aprovecharse productivamente, pero su extracción produce serias consecuencias económicas y sociales. Como se puede ver, es un tema urgente y sensible porque exige una solución pronta y sobre todo respetuosa del derecho a la vida y de las formas de subsistencia de quienes dependen directamente de los suelos explotados, que en su mayoría son poblaciones negras, indígenas y campesinas. Ante este problema, la enseñanza de las ciencias sociales no puede ser ajena y limitarse, como lo plantean la mayoría de libros de texto (si no todos), a que los estudiantes repitan incansablemente la lista de “recursos naturales renovables” y “recursos naturales no renovables”. Es más, es preciso señalar que la enseñanza de esta división desde muy temprana edad nos resta posibilidades para darnos cuenta de que un gran número de recursos que llamamos “renovables” en realidad no lo son. Comúnmente se nos dice que las plantas, los animales y el suelo (y todo lo que de ellos proviene) son recursos naturales renovables, es decir, elementos que se producen en la naturaleza y que se agotarán, pero que pasado un tiempo surgirán nuevamente. Al respecto disciplinas como la ecología, la geografía ecológica, la agro ecología entre otras, han venido mostrando como el agotamiento del suelo puede transformarlo de tal modo que incluso la vegetación no pueda aferrarse a él

por segunda vez. Visto de este modo, no parece que estemos hablando seriamente de recursos renovables. Una enseñanza así de los RECURSOS NATURALES no resulta útil para abordar el tema porque plantea mal la problemática social que entraña, ya que implícitamente sugiere que debemos preocuparnos menos por preservar y ahorrar aquellos elementos que la naturaleza renueva para nosotros, que aquellos que no. Además, esta visión tradicional insinúa que la naturaleza esta allí, única y exclusivamente para nuestro uso, lo que equivale a plantear una relación ética humano/naturaleza unidireccional de explotación, es decir, una relación en la que los seres humanos dominan (en el sentido de superioridad o de poder sobre) la naturaleza, y no permite formar en una relación de afectación reciproca y en la que el ser humano al entenderse como parte de la misma naturaleza reconoce los límites que esta le impone. El asunto ético es central en la discusión porque, entre otras cosas, posibilita ver en la naturaleza no un asunto puramente financiero en el que solo nos ocupemos de cómo obtener rentabilidad de los recursos naturales que poseemos, sino que encontremos en ella un medio de vida. Esta división tradicionalista tampoco

ofrece muchas posibilidades para

analizar el problema desde un punto

de vista geopolítico y comprender que

el dominio de lo recursos como el

agua y el petróleo.

Bibliografía

VARIOS, Una exigencia del sur: Reconocer la deuda ecológica, CENSAT, Bogotá, 2001. LEONARD Annie, La historia de las cosas, Fondo de Cultura Económica, México, 2008. VARIOS, El atlas del medio ambiente, Le Monde Diplomatique Edición Colombia, 2008. MARTÍNEZ ALIER Joan, “Los pasivos ambientales” en ICONOS Revista de Ciencias Sociales, No. 15, 2002, pp.123-131.

CUIDA TU PLANETA.....!

UNA ROSA

UNA ROSA PARA TI

UNA ROSA PARA MOSTRARTE UNA ROSA QUE DEJA VER TU BELLEZA UNA ROSA QUE NECESITA CUIDADO UNA ROSA QUE ES SUAVE COMO TU PIEL

UNA ROSA PARA DECIRTE CUANTO TE AMO UNA ROSA PARA VER LA REALIDAD

UNA ROSA PARA PODER SER FELICES

JUNTOS…

Sebastian CastilloCurso 801

SientoSiento que estas junto a mí

Siento que soy feliz

Siento que daría mi vida por ti

Siento que cada cosa en la vida la puedo conseguir Siento que mi alma

se pierde si tú no estas

Siento miedo si te pierdo

Siento celos si no estás junto a mí Siento cuando late tu corazón

Siento cuando no estás feliz y deseo estar ahí

para ti ydecirte cuanto Te amo QUE TAN FRAGIL ERES

Familia Juandediana

Nuestra familia Juandediana tiene como base el amor y los valores que nos

dejo como enseñanza nuestro guía San Juan De Dios, él nos enseño que no

solamente debemos hacer el bien, sino “hacerlo bien hecho”.

Como integrantes de esta gran familia queremos siempre mantenerla unida en

el amor y al ser una familia tan grande debe existir por regla general

“comunicación” esta tan importante e indispensable para llevar a cabo la

enseñanza de San Juan de Dios, esa enseñanza que dejo sembrada en nuestros

corazón y que allí perdurara por siempre y de generación en generación.

Si hacemos una comparación de nuestra familia primaria y nuestra familia

juandediana podría decir que en ambas existe una cabeza, la encargada de

organizar, y enseñar, la que delega funciones dirigidas en pro de nuestro

bienestar, la que nos indica cuales son las reglas y normas que rigen nuestra

sociedad y aunque en ocasiones se cometen errores tanto de la cabeza superior

en este caso los profesores y los aprendices en este caso los estudiantes, la

buena comunicación siempre es la constante para enmendar cualquier error y

aprender de ellos siempre para mejorar.

Hoy siento que estoy en la mejor familia donde recibo amor a cambio de “nada”,

donde me escuchan y respetan, donde puedo expresar libremente mis opiniones

sin temor a ser juzgada y aunque me equivoco sé que tengo un grupo de

profesores que me ayudan y me enseñan a aprender de mi experiencia, pienso

que si “todos” aportáramos un granito de arena a todo este lindo proceso

educativo podríamos hacer de nuestra familia juandediana una familia más

cercana a la enseñanza que sembro san juna de dios en nuestros corazones,

“vivir con humildad desde la hospitalidad”

POR: NICOL BELTRAN

NIVEL 2 - GRADO 602

1. ME ENSEÑO A SER MEJOR PERSONA, A ENTENDER Y VIVIR EL

VALOR DE LA AMISTAD ¡

2. ME ENSEÑO A ASUMIR MIS ERRORES PARA APRENDER ¡

3. ME ENSEÑO EL VALOR DE LA HONESTIDAD ¡

4. ME ENSEÑO A TENER A DIOS EN MI CORAZON ¡

5. ME ENSEÑO A CUIDAR DE MI MISMO ¡

6. ME ENSEÑO A SER CARITATIVO Y HOSPITALARIO POR MEDIO DE LA

AYUDA A LOS DEMAS ¡

7. ME ENSEÑA CADA DIA A VALORARME COMO SER HUMANO Y A

PRESERVAR MI VIDA ¡

8. ME ENSEÑO A VER A DIOS COMO EL TESORO MAS PRECIADO E

IMPORTANTE ¡

9. MI FAMILIA JUANDEDIANA ME COMPRENDE Y ME VALORA… ME

TRATA COMO SU HIJA Y LA VERDAD LES CUENTO QUE ME SIENTO

MUY FELIZ POR QUE ESTE, MI COLEGIO ES MI SEGUNDO HOGAR ¡

POR: LAURA DANIELA ACOSTA LADINO

LAURA ALEJANDRA LARROTA

NIVEL 2 - GRADO 501

MIS NUEVE RAZONES

Es posible destruir a una persona con Palabras,

miradas, sobrentendidos: eso es la violencia perversa

o el acoso moral.

Marie France Hirigoyen

Esta palabra inglesa encierra una serie de conductas

de maltrato, ridiculización, chantaje, sometimiento,

humillación, exclusión y agresión entre personas.

En español se usan términos como matoneo, acoso

escolar e intimidación escolar; este fenómeno se

presenta en la etapa escolar, en la infancia y

adolescencia. Aunque siempre ha existido el bullying,

en estos últimos tiempos ha alcanzado mayor

significancia por los suicidios de los que han sido

protagonista

Los jóvenes de diferentes países como ESTADOS

UNIDOS, CANADA Y AUSTRALIA.

Jóvenes, que al no encontrar soluciones cuando uno o

varios jóvenes lo atacan, han buscado el camino más

fácil y cobarde para este flagelo,” el matoneo”,

actitudes y comportamientos agresivos, intencionados

y repetidos que se dan sin motivación alguna y la

mayoría de las veces son adoptados por varios

estudiantes, con el fin de denigrar hasta su mayor

punto a otros.

Con frecuencia sucede en presencia de testigos, que

permanecen en silencio para no atraer la atención de

los agresores o en el peor de los casos “aplauden el

hecho”.

TIPOS DE MATONEO

Físico:

Este tipo de matoneo incluye amenazas con armas,golpes ó esconder objetosPersonales.

Social:

ignorar a alguien, no permitir la participación en eventos.

Activa:

en eventos o atacarlo en las redes sociales.

Gestual:

Intimidar,burlas,sexuales,muecas, posturas, corporales,desaprobatorias.

Ciberbullying: acoso a través de internet y el

¿ E E

SAB S QUÉ S?

ÓMO SF ST ?

¿CE MANI IE A

.

BULLYING.... .

· Observar, recoger información, buscar alternativas como “buzón de sugerencias” para aquellos estudiantes que no se sienten capaces de delatar a su compañero lo hagan a través de este buzón.

· Evaluar necesidades y recursos

· Actuar: Intervención con la víctima, con el agresor, los

espectadores, compañeros de clase y la familia.

IMPORTANTE¡¡¡¡ Seguimiento: brindar estrategias de afrontamiento

adaptativas al medio que lo rodea, tanto a la Victima como Victimario.

¿ Qué debo hacer ante el Bullyin?

PARA PADRES DE FAMILIAEnseña a tus hijos a poner límites

Fomenta el Dialogo: La comunicación es esencial en la vida de todos los

miembros de la familia, por eso es necesario generar confianza en los niños

para que se expresen sin temor de ser cuestionados.

Predica con el Ejemplo: Los niños tienden a imitar a sus padres en cuanto a

lo que opinan de otras personas y cómo se expresan de ellas.

Fortalece su autoestima: Las opiniones que tenemos sobre lo que nuestros

hijos hacen, o sobre su personalidad, son esenciales para ellos, sobre todo en

los primeros años de vida. Cuidar la forma de decirles lo que pensamos de

ellos es crucial porque está en juego su autoestima..El problema del acoso

escolar suele estar oculto. Lo que más nos cuesta en los casos de matoneo es

combatir la ley del silencio.

Coordinación Psicología

Psicología Primaria - ISJD

Se presentan dos clases, Los primeros, aquellos niños o niñas que presencian el maltrato

y se quedan callados, “TESTIGOS PASIVOS” y los segundos quienes aplauden la

agresividad de su compañero, respaldándolo en todo momento, “TESTIGOS ACTIVOS”.

DANZA......!DANZA......!DANZA......!La danza en es una forma que tienen los seres

humanos para expresar con su cuerpo, lo que

no se puede decir con las palabras,

permitiendo al bailarin sentirse en completa

armonía consigo mismo y con los demás,

llenandose por un sentimiento de admiración

y alegría, que se transmite a través de los

movimientos desenfrenados del cuerpo y el

alma, logrando en él una sensación de gozo y

entrega en el escenario.

Ahora bien, al danzar el bailarín pone su

cuerpo como herramienta para mostrar y

escribir su estilo en el escenario, consiguiendo

con esto que cada espectador se emocione

frente a un movimiento o una acción

dancística.

Es por eso que el Instituto San Juan de

Dios, abre una nueva ventana artística,

con el propósito de favorecer los procesos

de aprendizaje en los estudiantes,

ayudándoles a mejorar la comunicación y

desarrollar la creatividad, logrando en

ellos mayor libertad y expresión en la

ejecución de cada movimiento artístico,

por medio de los sentimientos que quieren

expresar y desarrollando un imaginario

que les permita inventar formas y

movimientos, que los lleven a sentirse

llenos de motivación, alegría y paz interior.

Lic. Marysol Bentez

Area Artística

Esto se evidencia en las diferentes

manifestaciones artísticas que han tenido los

estudiantes en el transcurso el año, donde se

les ha permitido transmitir a la comunidad

todo este aprendizaje obtenido en el aula de

clase y poderlo llevar al escenario.

InvernaderoJuan Verde

PROPUESTAS VERDES : VISIONES Y DESAFÍOS

FRENTE A LA CONSERVACIÓNY PREVENCIÓN.

Somos los anfitriones de la biósfera, el

único cuerpo celeste privilegiado de vida,

lo cual nos confiere una gran

responsabilidad como ciudadanos del

mundo. Tenemos riquezas más allá de

las que vemos hoy en día en el

consumismo las subvaloramos. Estamos llamados a despertar, a tomar conciencia

de cada centímetro cuadrado de nuestra

Tierra. No pensemos en lugares tan

lejanos como el ártico, en la selva o en

los desiertos. Nuestro ambiente es la

casa que habitamos, las calles que

recorremos día a día y por supuesto, el

colegio, el lugar en el que esperamos

sembrar, especialmente el saber convivir.

Como integrantes de una institución

educativa, asumimos el deber de

fomentar la conciencia ambiental en

todos los miembros de nuestra

comunidad, con la expectativa que se

extienda a la sociedad.

Las docentes de Ciencias Naturales,

entendemos la educación ambiental

como un proceso reflexivo, crítico y propositivo frente a la realidad del

entorno natural y social, el cual exige

combinar estrategias pedagógicas con

una formación que promueva en cada

persona el amor y respeto a la vida y el

ambiente.

A través de los diferentes proyectos que

dinamizamos, pretendemos que los principios de la ecología trasciendan los

límites escolares, a una cultura de

mujeres y hombres comprometidos en

tomar decisiones responsables sobre el

uso racional de los recursos, siendo

conscientes de la situación ambiental

actual, local y global, de tal manera que

sean agentes partícipes de las

soluciones y no de las causas.

Uno de los primeros pasos para alcanzar

este anhelado propósito es la

sensibilización, la cual se ha promovido a

través de las actividades propias de

nuestro PRAE: Senderos de vida en la

Comunidad Juandediana.

En Febrero iniciamos una de las

propuestas más significativas.

Generamos la campaña de recolección de tapas plásticas, no sólo como

ejercicio de separación de residuos

reutilizables, sino también con el

propósito social de contribuir como

donantes del material. Es así, como en el

mes de Julio, el Instituto San Juan de

Dios entregó 208.6 kg de tapas, la

cantidad más alta de reciclaje en la

localidad, a SANAR, la Alianza para la

Prevención y el Tratamiento del Cáncer

en el Niño. Esta organización colombiana

sin ánimo de lucro, se dedica a acompañar a los niños y a sus familias,

en el diagnóstico y cuidado integral de la

enfermedad, en los aspectos médicos,

psicológicos y sociales. Quienes estén

interesados en conocer mayor

información sobre este programa, les

recomendamos visitar su página web

http://www.sanarcancer.org

Igualmente, esperamos que esta idea de

reciclaje crezca, extendiéndola a las

familias de los estudiantes, para que

dupliquemos la cifra del primer semestre.

Para esta segunda mitad del año, arrancamos la Reciclatón, promoviendo

también la separación de residuos

sólidos en casa, los cuales se reciben en

el colegio a finales de mes. Es así como

vivimos el Agosto de papel y cartón,

septiembre de PET (Politereftalato de

etileno) proveniente de botellas plásticas,

octubre de pilas, baterías y bombillos y

esperamos finalizar Noviembre con vidrio

y aluminio.

Otra proyecto que lideramos es el Plan de Emergencias, el cual se encamina a generar una cultura de prevención entre los diferentes miembros de la Comunidad Educativa Juandediana. Hemos desarrollado actividades como talleres de preparación ante un desastre, simulacros y capacitaciones a las brigadas. Esperamos continuar enfatizando en las normas de atención antes, durante y después de una situación de emergencia. De la misma manera, queremos garantizar el manejo oportuno y eficiente de los recursos humanos, técnicos, administrativos y económicos que sean indispensables para la atención de desastres Finalmente, destacamos la propuesta del invernadero, que lleva el nombre de José Celestino Mutis, en honor al científico que lideró la expedición botánica. Ubicado en Juan Verde, en un área de 50m2, este espacio brinda la posibilidad de trabajar proyectos de aula desde las clases de Ciencias Naturales, encaminados al conocimiento del hábitat, lombricultura, compostaje, plantas medicinales, cultivos hidropónicos, uso eficiente de la energía y estudio de suelos.

A continuación presentamos la opinión del estudiante Alejandro Duvan López

Rojas sobre el invernadero escolar: “Muchas veces los estudiantes pasan por alto los diferentes recursos del aprendizaje que se encuentran en las instalaciones educativas. No obstante, dentro de los parámetros de la vida escolar, un invernadero se convierte en una ventana para la investigación, estudio y cuidado de las plantas. De la misma forma, esta zona se establece como un aliado de gran relevancia a la hora de enfatizar en la educación ambiental. Un ejemplo de lo anterior se aprecia en la enseñanza de las característ icas ecológicas de las regiones y de las especies autóctonas. Igualmente, se gestiona un acercamiento al mudo natural, comprometiéndonos con la siembra y mantenimiento de diversos cultivos, que nos permiten conocer, clasificar y asombrarnos con la diversidad de especies”.

Desde nuestra visión, pretendemos acercar a los estudiantes al trabajo científ ico, potenciando sus habilidades y formándolos en competencias, en la medida que se involucran y part icipan activamente de las propuestas que generamos como equipo pedagógico. Esperamos que estos proyectos prevalezcan y se multipliquen en ideas innovadoras que aporten soluciones al conocimiento y conservación del medio ambiente.

Área de Ciencias Naturalesy Educación Ambiental

I.S.

J.D

.

ENG

IH

.L

S.

ENGLISH PROJECT

INSTITUTO SAN JUAN DE DIOS

Teaching is somehow challenging, but

teaching for comprehension (which is to all

types of subjects) makes it completely

demanding. The development of our

knowledge is related to the function a certain

concept or process has in “our world”. As a

matter of fact, we learn our first language

feeling a strong need of communicating ideas

to others, so here the need is a cause and a

constant motivation to keep on learning such

a hard language Spanish is. If we had been

taught Spanish as 2nd

or 3rd

language it would

be definitely devastating to our poor minds

tired of declining verbs and comparing

meaning of words and such and such…

However, if being taught Spanish as second

language comes along with a situation as

“most of my friends speak only Spanish”, then

it DOES make sense to us doing most of the

declining as I can relate those alien ways I

see in class with actual things I hear, or read,

from those Spanish-speaker friends. So in

other words, I need something that forces me

to use what I’ve seen in class. Why learning

English if I don’t use it? That’s ridiculous!

Wanting a better paid job or the ability to ask

where the toilets are in an airport doesn’t

really move me to do it (well, most of the

times). That is an example of incomplete

motivation.

Now, thinking about the process, we follow in

science to define something: we go from the

physical to the idea, a cause-effect situation

with a thinking process in between, and then

you formulate your hypotheses, and end up

with the most probable one as a way to

explain or solve the initial situation. However,

let’s take mathematics as a rough example of

poor learning. How on earth do you sell

motivation in a math class? Well, nerd

students won’t find it hard, but what about

those who don’t really care about some

strange languages as mathematics or do not

seem an application to what they see in class.

Historically, mathematics is related to

geometry, and geometry is a good way to

explain a situation... Burying ideas into our

minds is easier with humour, exaggeration

and other types of techniques so they last

longer, also an exposure to what we’ve learnt

is key to our learning.

For that reason is necessary in the San Juan

de Dios Institute implement strategies that

enable students, teachers, administrators and

staffs acquire a basic vocabulary that may

lead to get an interest in speaking a foreign

language and its constant use in the

classroom. The area of English looking

through the project Approaching The

English seeks to make an active English

students and teachers where they make use

of basic vocabulary instructions and learning

will be established in the basic religious

prayers that characterize us, which will be

held in the different areas of knowledge.

ANDRÉS GERARDO CUELLAR SANDRA MILENA RODRIGUEZ ÁREA DE INGLÉS

GANDHI EJEMPLO PARALA VIDA ACADÉMICA







Este hombre visto como un anarquista

pacifista, fué un hombre en cuya vida se

conformó un pensamiento con ideales que

repugnaban la violencia; en donde su

principal arma contra los maltratos y abusos

que sufrían los hombres (la humanidad) era

la religión que profetizó por Jesús, siendo un

camino cristiano.

La vida de Gandhi fué bastante sencilla, pero

la cultura por la que estaba rodeado, llena de

conflictos cívicos e injustic ias nacionales, lo

puso en un papel de gobernador e

intermediario con Inglaterra quien era la

Madre Patria de India s in ser independientes.

Trabajó en Sudáfrica donde luchó por que

sus coterráneos tuvieran un trato digno y

fueran satisfechas sus necesidades.

Los ideales de este hombre son ajenos a la

violencia, l lenos de un sentido por la

comunidad, por esto debemos preguntarnos

si en las aulas de clase los maestros y

estudiantes se parecen a Gandhi, visto como

un ejemplo de vida y desarrollo, frente a lo

que comprende la cultura de cada persona

sin importar el campo en el que se

desempeñe.

En la actualidad vemos que la vida

académica está llena de perjuicios, en donde

existen abusos y maltratos entre los jóvenes.

Esto lo podemos llamar como bulling, así es

que se forman enemistades e incluso esto

puede afectar el desempeño y la capacidad

de relacionarse con los demás. Desde este

punto, podemos decir que no existe mucha

relación entre el pensamiento liberal de

Gandhi y los estudiantes. Igualmente,

tenemos que analizar que los maestros son

esa guía, en donde su principal misión es

darles a los estudiantes la l ibertad de tener

su propio pensamiento y de ser autónomos

en sus decisiones. Planteado esto decimos

que, la principal relación es aquel

pensamiento l iberal en el cual cada quien

considera sus beneficios y l imitaciones,

poniéndolos en un plano de independencia.

Gandhi propone a la espiritualidad como un

aspecto en el cual se pueden ver las

conclusiones de la vida. Así mismo analiza a

la verdad como la razón, s iendo esto

comprendido como aquello que podemos

hacer, pero aplicado por él como un estatus

en el que influyen los problemas de los demás. Los maestros, las directivas son ese

ejemplo, ya que su principal visón en esta

profesión es corregir al estudiante, y lograr

que sea una base futura para la sociedad la

cual está llena de injusticias y agravios al

pueblo, en donde la política es un s imple

declive del gobierno.

Finalmente la relación de la vida de Gandhi y

los entes académicos es el pensamiento

liberal, y lo que se logra llevar a cabo con la

sabiduría, siendo capaz de interceder por el

otro, en donde la principal preocupación es la

sociedad.

Gabriel BernalCurso 1001

Hace poco en la hermosa ciudad de Londres vimos

como personas como tú o como yo , llegaron de

todas partes del mundo representando un

sentimiento, un deporte, una pasión y el amor a un

país. una nación que poco a poco, día tras día les

dio lo mejor de su tierra, de sus recursos, de sus

reconocimientos a cada una de estas personas para

que con su esfuerzo, dedicación, entrega, lágrimas,

sudor y un deseo; l legaran allí donde muchos no

han llegado y los pocos que han llegado, son

personas que lo dejan todo en una pista, en una

piscina, en una cancha, para demostrar lo mejor de

sí, para dar el mejor ejemplo a esos millones de

personas que los están observando y darles fuerza,

darles ánimo para que sigan sus objetivos, para que

cumplan sus metas y para que nunca dejen de

querer, de creer. Pero lo más importante, jamás

dejar de soñar.

Tal vez, estos deportistas que dieron mucho y que

tal vez son personas que jamás llegaremos a

conocer en persona o que simplemente serán

personas que quedaran en nuestro recuerdo, como

los que llevaron a Colombia a uno de sus más

grandes triunfos, quizás no son personas

adineradas o no tienen un título en la alta sociedad,

pero detrás de esas sonrisas y de esas caras de

angustia están personas con grandes valores,

personas que con humildad, carisma, esfuerzo

dedicación, entrega, sudor, lágrimas, sacrificios y un

sinfín de sacrificios, llegaron tan lejos, a ese lugar, a

ese puesto donde lo dejaron todo por ver a su

nación sonreír. Si nos damos cuenta, son personas

que nos dan un gran ejemplo de vida, que no se

necesita tener dinero o ser popular para llegar a ser

grande. Nos enseñaron, que nosotros como

estudiantes somos como ellos, y sus entrenadores

son nuestros profesores que día a día nos dan lo

mejor de sí y nos exigen para que algún día

lleguemos a ser grandes empresarios, doctores,

abogados, políticos, etc. Pero que detrás de cada

uno halla esfuerzo, se note el trabajo y el sacrificio,

que detrás de cada maestro se note la entrega total

a sus estudiantes que le den lo mejor de cada

experiencia vivida, y que juntos sean un equipo que

forme personas con integridad, personas que sean

capaces de demostrar que Colombia es una nación

maravillosa, así como nuestra institución, que día a

día forma futuros líderes, futuras personas que le

entreguen al mundo lo mejor, que le enseñen a las

futuras generaciones que esforzarse vale la pena y

más aún, cuando el resultado es tu satisfacción y la

de muchas otras personas que a lo largo del camino

te brindaron la mano y te dieron la oportunidad de

salir adelante.

Por eso deberíamos tomar lo mejor de cada una de

estas personas que estuvieron allí

representándonos y que dejaron el nombre de

nuestra amada nación muy en alto.

U

ep

otis

to

im

n

plo

r.

.e

pt

ic

on

dr

a

lp

ico

ue

jem

ase

guir

..u

n d

oris

tao

limp

Un ejemplo a seguir...un deportista olimpico un Eje

mp

lo a

seg

ir....un d

ep

ortista

olim

pic

o

eje

mp

lo a

seg

uir u

n d

uun

eotit liounejel euir... depor Prsaoimpc mpoasg.un

Stephania Ronchaquiracurso 902

No es nada fácil escribir un adiós. Las

palabras se dispersan en millones de recuerdos;

hemos caminado juntos por algunos años y

saber que se acerca la hora de partir y decir

adiós, no es fácil. Saber que los momentos que

vivimos aquí no se volverán a repetir, que en

el camino nos podremos cruzar con millones

de personas pero muy pocas nos dejan una

huella imborrable.

Durante este recorrido hemos tropezado y

han llegado esos amigos para brindarnos un

abrazo, una mano amiga o simplemente una

palabra de aliento, para decirnos que no

estamos solos que nos levantemos y sigamos

con la frente en alto y que todo va estar mejor.

Este es nuestro último año. Ahora, si el tiempo

está empezando a correr, la nostalgia nos

embarga, todo dentro de nosotros se mueve los

recuerdos llegan como en un film de película

cuando jugábamos policías y ladrones. Las

convivencias, las risas, los paseos, mil y un

momento compartidos con nuestros amigos,

parceros y hermanos, también aquellas peleas

en donde no nos hablamos pero después

corríamos hacia él o ella, pedíamos perdón y

lo abrazamos muy fuerte.

Hoy soñamos con ser grandes doctores,

ingenieros, abogados, artistas, músicos,

diseñadores, maestros, químicos, simplemente

ser los mejores y aunque estamos a pocos pasos

de empezar a cumplir este gran sueño

tenemos miedo de aquello que nos depare el

destino, de no volver a encontrarnos con esos

amigos con quienes crecimos a esos a los que

alguna vez le llamamos hermanos; aunque no

es sencillo abandonar nuestro segundo hogar

tenemos que ser fuertes, levantar la frente

seguir el camino y darnos cuenta que el mundo

que nos rodea oscila entre la realidad y la

fantasía, idealizamos el futuro y al mismo

tiempo nos preguntamos que pasara con

nosotros cuando ya no estemos en el colegio.

Némesis es una familia que pelea por un

sueño, por un caminar juntos por ser una

Promoción única, que su huella sea imborrable

que perdure para siempre en todos aquellos que

pudieron conocer la verdadera esencia de lo que

somos, gracias a cada docente que ha estado

en el recorrido y nos ha podido brindar una

enseñanza que en verdad nos ha hecho crecer.

La vida nos tendrá a cada uno una misión que

cumplir no nos digamos adiós si no hasta

pronto por que en el camino nos volveremos a

encontrar y estaremos dispuestos a brindarle a

ese amigo la mano que alguna vez nos brindo.

Pilar Bayona

Paula Camelo

Curso 1102

AS

E

NE

CU

ER

DU

A

L..

..M

QU

U R

O

NH

UE

LA

...

puesto que Internet supone hoy en día el mayor acceso a la

información nunca visto, el teléfono móvil la más rápida forma

de comunicación a la que nunca hemos asistido.

Reducción del tiempo para otras actividades como relaciones

familiares, sociales en general, de estudio, juegos en grupo,

lectura, trastornos del sueño, ansiedad, puesto que por

ejemplo en el caso de los videojuegos la estimulación por

conseguir un nuevo avance en el juego produce el deseo de

seguir intentándolo a pesar del tiempo que conlleve y de una

forma inmediata, lo que hace que se experimente ansiedad al

dejar de hacerlo, efectos negativos sobre la salud física como

aumento de la tensión arterial, tensión ocular, cambios

circulatorios, problemas en las relaciones sociales al no La aparición cada vez mayor en nuestros hogares de nuevas

permitir que el niño ponga en práctica un aprendizaje normal de tecnologías como Internet, junto a las ya existentes como la

las habilidades sociales necesarias, sedentarismo. televisión y los videojuegos ponen a los padres en una

La violencia televisiva incrementa la agresividad física posición cada vez más difícil a la hora de saber cómo

e x h i b i d a p o r n i ñ o s y a d o l e s c e n t e s .administrar dichos recursos ante los hijos.

En la aparición de conductas violentas inciden factores

psicológicos, familiares, sociales y culturales, que en conjunto Lo que está claro es que por muy avanzada que esté la

someten al niño a cierta vulnerabilidad para la comisión de tecnología no se puede dejar el proceso de aprendizaje en

actos violentos. No se trata de una relación causa-efecto, esto manos de ella, no al menos de forma única. Los padres son

es, el hecho de observar en la televisión o participar del uso de los agentes responsables de la educación de los hijos, desde

videojuegos violentos explica únicamente la tendencia a ser su socialización, regulación emocional, participación en tareas

violento. Son un conjunto de factores los que inciden en ello. escolares, y por supuesto supervisión de programas

Pero sin duda la televisión basura y agresiva, los televisivos, tipos de videojuegos que sus hijos manejan y

videojuegos violentos contribuyen a una sociedad llena de materia que obtiene vía web, así como uso del chat que sus

violencia.hijos hacen.

Los niños no están preparados cognitivamente para poder ser No se trata de impedir a los niños el acceso a las tecnologías,

ADICCIONES

LA INFLUENCIA DE LA TELEVISIÓN, LOS VIDEOJUEGOS E INTERNET

Explicarle a los niños las ventajas e inconvenientes de los chat. críticos y analizar todo aquello que se les presenta en la Explicarles que los chat sirven como un medio más para

televisión, de esta forma al observar con tanta asiduidad comunicarse con sus amigos pero que no pueden suplantar las

imágenes violentas pueden habituarse a tales formas de relaciones sociales.

resolver conflictos y pensar que es una manera lícita de No permitir y asegurarse de que los niños entienden los motivos

solucionar problemas. por los que no han de tener citas con personas que han

conocido en la red.Los padres son responsables de hacer una selección de

aquello que llega a sus hijos, y de participar activamente Enseñar a los niños a proteger sus datos personales sobre el

colegio al que asisten, dónde viven, nombre y apellidos, en la interpretación que los niños están haciendo de lo que direcciones de correo electrónico.

ven y oyen.

Conocer con respecto a los videojuegos aquellos que existen en Pero además la televisión está impidiendo al niño relacionarse

el mercado que puedan ser educativos. Jugar con él cuando sea más con sus amigos, hermanos y padres, adquirir hábitos de posible y fomentar los juegos que impliquen la participación de

lectura, hacer deporte, entre otros. un equipo.

La agresividad a los 4 años es algo normal, pero si con 8 años No permitirles el uso de videojuegos violentos, sexistas, que no

el niño sigue manteniendo conductas hostiles debemos fomenten la solidaridad. Existen juegos que fomentan los

deportes, las aventuras, el conocimiento del medio, de los pensar en un problema clínico.valores éticos y morales. Estos juegos por lo general no

producen ansiedad puesto que no están constituidos por un

sinfín de pantallas que producen mucha estimulación en el niño

Controlar la cantidad de tiempo que pasan los niños frente a la y el deseo de avanzar una y otra vez.

Tv, internet, videojuegos. Fijar horarios de encendido y apagado Los teléfonos móviles no tiene ninguna utilidad en el mundo

de la tv, ordenador, consola, horas en las que no se debe utilizar infantil. Un niño pequeño ha de estar supervisado por sus padres

el teléfono.o personas de confianza que siempre saben dónde está. La

Supervisar el tipo de información que reciben por estos medios, finalidad del teléfono no olvidemos que es la comunicación no un por ejemplo saber qué programas de tv van a ver, qué páginas método de control y supervisión. web visitan, colocar adecuados filtros en el ordenador para que

Enseñar a los adolescentes un uso adecuado del teléfono con un niño no pueda acceder a páginas de contenido sexual.una supervisión del tiempo y del dinero que invierten en él.

Escoger junto al niño los programas más adecuados para su Área:Tecnología e Informática.edad.

Ayudarle a interpretar adecuadamente la información que

recibe. Ver con él la tv, navegar por Internet para enseñarle a

saber diferenciar entre aquellas páginas web que ofrecen

calidad de aquellas que no lo hacen.

Enseñarle a que interprete adecuadamente la publicidad y su

intención persuasiva.

No usar las tecnologías para que el niño esté distraído, sino

como un medio más al alcance para su formación.

Enseñarles a diferenciar entre realidad y fantasía.

w

w

w

w

w

¿QUÉ PODEMOS HACER?

w

w

w

w

w

w

w

w

w

El mundo de hoy vive dos realidades que nos permiten preguntarnos ¿qué estoy

haciendo para proteger los sistemas naturales? estas realidades son: El

calentamiento global, provocado por las emisiones de gases invernadero, y la

pérdida de biodiversidad, que tiene causas aún más complejas. En este artículo

analizaremos las relaciones entre los dos fenómenos y cómo la biodiversidad

puede ayudarnos a combatir el cambio climático.

Cada vez es más evidente que los ecosistemas están amenazados; si no

hacemos un esfuerzo para protegerlos, el calentamiento global ocasionará que

muchos de ellos desaparezcan. Pero si todos nos comprometemos en cuidar

nuestro entorno natural, ellos nos permitirán atenuar los efectos del calentamiento.

Expertos internacionales, opina que, con todo el debate sobre el cambio climático,

el mundo se ha olvidado de la biodiversidad. Sin embargo, mirando la evidencia

sobre la interrelación entre los dos fenómenos, es imposible volver a pensar en el

cambio climático como un tema exclusivo del mundo gris de las fábricas, los

carros y las termoeléctricas entre otros. Por ello, tenemos que considerar e

incorporar los sistemas naturales en nuestra respuesta al cambio climático.

Por lo tanto se hace necesario cuidar y proteger el mayor tesoro de nuestro país,

como es el suelo, el agua, las plantas y los animales, ya que son el sostén de la

vida y la base del bienestar del hombre.

Sabiendo que el cambio climático ya está ocurriendo, debemos trabajar en dos

frentes: La conservación de nuestras fuentes de agua como son los páramos que

nos proporcionan la mayor capacidad hídrica para nuestros ecosistemas y la

protección de los sumideros de carbono. Los bosques, el suelo y los humedales

que almacenan grandes cantidades de carbono y metano; gases que intensifican

el calentamiento. De esta manera, estamos invitados a evitar la tala de bosques, la

contaminación de los ríos, el cuidando los humedales, y la reforestación de

terrenos erosionados; con esto, estaríamos mitigando el cambio climático.

¡Unidos dejaremos una huella ecológica, para una biodiversidad con futuro!

Área de Ciencias Naturales María del Socorro Jiménez

¿Cómo nos ayuda la biodiversidad al cambio climático?

TRABAJOS DE PRE-ESCOLAR

TRABAJOS DE PRIMARIA

LÚDICAS SAN JUAN DE DIOSLÚDICAS SAN JUAN DE DIOSLÚDICAS SAN JUAN DE DIOSLÚDICAS SAN JUAN DE DIOSLÚDICAS SAN JUAN DE DIOSLÚDICAS SAN JUAN DE DIOSLÚDICAS SAN JUAN DE DIOSLÚDICAS SAN JUAN DE DIOS

I.S.J.D.PROM 2012

INSTITUTO SAN JUAN DE DIOS CUERPO DOCENTE 2012

INSTITUTO SAN JUAN DE DIOS CUERPO DOCENTE 2012

JUAN CARLOS GARZON VARGASRECTOR

ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

ÁREA DE MATEMÁTICAS

ÁREA ADMINISTRATIVA

ÁREA DE INFORMÁTICA

ÁREA DE CASTELLANO

ÁREA DE PASTORAL Y PRE ESCOLARÁREA ARTÍSTICA

ÁREA DE ED. FISICA

ÁREA DE INGLES

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALESÁREA DE SICOLOGIA

DRA. SOLEDAD CASTILLO ADMINISTRADORA

BRISEIDA GÓMEZ ANDERSON AROCA PADRE CARLOS RIAÑOCOORDINADORA DE FORMACIÓN COORDINADOR ACADÉMICO DIRECTOR AREA DE PASTORAL

¡AGRADECIMIENTOS!

El área de Castellano docente Olga Muñoz, Oscar Olivera, Diana Montenegro, Jenny Pinzón, Paola Reyes, agradecen a todo el equipo directivo y docente del Instituto San Juan de Dios por la valiosa colaboración para realizar la revista flora, al Sr. Rector Juan Carlos Garzón, a la Dra. Soledad Castillo, al coordinador Anderson Aroca, al Padre Carlos Riaño, a los docentes de las diversas áreas que publicaron sus artículos, a los estudiantes por su valiosa opinión, al área de Tecnología e informática docente Nidia Montaño, Olga Lucia Duque y al docente de música Oscar Javier Guana por el diseño y diagramación de la misma. Esperamos que esta edición sea la semilla que permita la publicación continua de nuestra revista. Muchas Gracias!¡

INSTITUTO SAN JUAN DE DIOS

revista flora

Documents