revista enfamilia nicaragua

VIDA EN FAMILIAAcoso Escolar - Bullying

CRECIENDO Y APRENDIENDOLas mascotas enseñan leccionesa nuestros niños

La llegada inesperada del segundo hijo

EDUCACIÓN EN NICARAGUAUna forma de asegurar el futurode su hijos: La Universidad

Los Call Centers. La nueva ofertade trabajo a los jóvenes.

NOTAS DE PRENSANicaragua Lee:XI Congreso Latinoamericano yII Congreso Nacional de Lecto-Escritura

Primera Feria de Adopción Animal

EL TAI CHI CHUAN:UN ALIADO DE LA ARMONÍAY EL EQUILIBRIO

ECOTURISMO EN ÁREAS PROTEGIDAS DE NICARAGUA

CARITAS DEL MES

AGENDA ESCOLAR

DIRECTORIO FAMILIAR

ABRIL / MAYO 2011

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2 ABRIL/MAYO 2011 EnFamilia

Durante la infancia, las mas-cotas juegan un papel fundamental en el desarrollo emocional. Ya sea un perro, un gato, un pez o una tortuga, existe una magia especial entre las mascotas y los niños.

En esta edición, tenemos como tema principal, la relación que puede crearse entre el niño y su mascota y cómo ésta puede enseñarle lecciones de vida importantes al asumir responsabilidad por su bienestar.

Por suerte mi hijo comparte conmigo el amor por los animales y en nuestra casa siempre ha habido espacio para muchas mascotas que han llegado a ser parte de la familia.

Aunque mi esposo quiera tra-tar de convencerme de lo contrario

y se preocupe por los gérmenes y microbios que puedan transmi-tir las mascotas a nuestro hijo, yo siempre he creído que las mascotas son necesarias en un hogar, pues es una manera en que los niños desa-rrollan compasión, respeto y res-ponsabilidad, valores que pueden durar toda la vida.

Si tienen pensado adquirir una mascota para sus hijos, consulte previamente a su pediatra y luego busque información en las Fun-daciones protectoras de animales, pues ellas tienen a su cuidado mu-chos animales que están esperando por un final feliz: llegar a ser parte de una familia!

Adriana Sáenz, Directora Editorial.

El poderde las mascotas

de la editora

Farmacia Lugo (C. Sur)Farmatodo (Los Robles).Sala de Belleza K-PeloPan Ticomo

Tienda de libros LiteratoLibrería San Jerónimo

HispamerSupermercado Porta’sFarmacias La Familiar

Puestos de venta:

Directora EditorialCoordinadora EditorialGerente AdministrativoDiseño y Diagramación

Corrector de texto

Adriana M. Sáenz

Claudia Sáenz

Milton Guzmán Baldizón

Myrna Sáenz Q.

Gioconda Colíndres

Edición 11 - Año 3

Enrique Deshon Alcalá, 6 años. Fotografía: GRUPO CRECE.

Nuestra portada

Colaboradores:Carmen de Kenneth

Consejera escolar - Master en Educación.

Dra. Claudia Rodezno CascoPediatra - Neumóloga

Alergóloga - Endoscopista.

Dr. Enrique Rimbaud - Doctor en Medicina y Tecnología Veterinaria.

Msc. Alma A. García C.Psicóloga Clínica.

Asociación Cultural InternacionalNUEVA ACROPOLIS.

Lic. Auxiliadora Venerio - Psicóloga. Coordinadora Bienestar Estudiantil, UNICIT.

Lic. Alfredo Blandón,Call Center Language Training - ANS.

Peltier Barahona Madrigal Biólogo nicaragüense.

EnFamilia ABRIL/MAYO 2011 3


Nicaragua Lee

El Comité Nicaragüense para el Desarrollo de la Lectura "Nicaragua Lee" está conformado por maestros, maestras, profesionales de la educación y la psicología comprometidos en mejo-rar la calidad del proceso de enseñanza - aprendizaje de la lectura y escritura de Nicaragua.

Este comité, se propone contribuir en la calidad de los procesos de enseñan-za - aprendizaje de la lectura y la escri-tura en Nicaragua. Además, se propone fomentar y promover el hábito de la lec-tura en la sociedad nicaragüense.

Nicaragua fue propuesta como sede para el Congreso Latinoamericano de Lectura 2011 que se llevará a cabo los días 22, 23 y 24 de julio en la Universi-dad Centro Americana.

Los participantes tendrán la opor-tunidad de escuchar y conocer educado-res de diversos países de Norte, Centro y Sur América, quiénes están comprome-tidos en promover la lectura como una actividad creativa, lúdica, transformado-ra y crítica.

El comité se reune semanalmente para planificar este evento internacio-nal. Una de las metas del comité es pro-porcionar becas para 1,200 maestros y maestras de las zonas rurales del país.

nota de prensa

Para obtener información adicional, visite la página webhttp://www.nicaragualee.com.

Para realizar esta meta, se le pide su apoyo monetario el cual se usará para cubrir el costo de la inscripción.


vida en familia

El objetivo de este abuso es intimidar mediante un abuso de poder, ejercido por un agresor más fuerte que la

victima. Esta “fortaleza” y “debilidad” puede ser real, físicamente sobre todo, o percibida de forma subjetiva. Este abuso, como cualquier otro, tiene secuelas e implicaciones psicológicas.

Las secuelas que este abuso deja se pueden evidenciar por el cambio de comportamiento en el niño que es victima, sobre todo un temor (casi terror) de asistir a la escuela.

¿Qué logran los niños abu-sadores? El hostigamiento es otra forma de acoso que implica terminar

con el respeto y dignidad del niño a quien victimizan. La burla sustentada en alguna diferencia o defecto es uno de los recursos mas frecuentes en esta forma de abuso.

El uso de lentes, la obesidad, apa-ratos de ortodoncia, malformaciones, y en general cualquier elemento que sea

Acoso escolar - Bullying

El acoso escolar ha encontrado una

palabra para definirlo: Bullying, es una palabra

inglesa que significa intimidación.

Se refiere a cualquier forma de abuso o maltrato, tanto

físico o verbal, entre compañeros de escuela

y de forma reiterada.

Lamentablemente el lugar mas frecuente

para este abuso es el patio escolar y el aula de

clases. Niños haciendo victimas a otros niños.

Por: Carmen de KennethConsejera escolar - Master en Educación.


vida en familia

de “utilidad” para humillar y burlarse es aprovechado. Y al encontrar la victima que es “verdad” esa diferencia o defecto, el efecto que se logra puede ser devasta-dor para la autoestima.

El factor social es de gran impor-tancia en el ejercicio del bullying. Al ser esta la etapa donde el niño aprende los modelos de relación e interacción, las se-cuelas que esto puede dejar son graves.

La peor manera de este abuso puede llegar a la agresión física. Las peleas son frecuentes como consecuencia del acoso, sin que la victima pueda encontrar forma de evitarlas. Es aquí donde puede volverse “definitivo” el abuso, terminando con cualquier forma de resistencia que podría haberse presentado por parte de la victima para evitar el abuso.

Si su niño presenta temor por ir a la escuela puede existir un problema de este tipo.

Estar informados, es abso-lutamente imprescindible:

Todo niño tiene derecho a sentirse 1. seguro.

No hay excusa ni motivo para 2. intimidar o molestar a otro niño en ningún lugar o momento.

Es deber de todos, tanto el personal 3. docente, padres de familia y estudiantes, trabajar en conjunto para cambiar nuestro ambiente; que éste sea protector y seguro para nuestros niños.

Empecemos por dar el ejemplo 4. tratándonos con respeto entre nosotros los adultos, siendo una comunidad donde nos interesamos por el bienestar de las personas con quien tenemos contacto diario.

¿Por qué callan?

Usualmente los niños no les dicen a sus padres que están siendo molestados.Se sienten avergonzados.•Se sienten atemorizados.•Se sienten con miedo de ser vistos como soplones.•

Señales de alarma:

Estar temeroso de ir al colegio y no querer participar en actividades •organizadas por el colegio.No tener amigos con quien divertirse en el colegio.•Perder interés en el trabajo escolar y comenzar a tener un bajo •rendimiento escolar.Regresar a casa con prendas de vestir, libros u otras pertenencias rotas o •faltantes.Pedir más dinero para el colegio cuando se le está dando suficiente.•Estar triste y con cambios de humor cuando vuelve a casa.•Aparecer con rasguños o moretones sin explicación.•Perder el apetito y no querer comer. •

Herramientas:

No ignore lo que dice su hijo.•No culpe al niño intimidado.•Mantenga una buena comunicación con su hijo, hablando y •escuchando.Hable con el personal del colegio para averiguar más del tema.•Manténgase en constante comunicación con la profesora y la consejera •escolar.

Grupo de estudiantes del Colegio Americano Nicaragüense, que aprendieron nuevas estrategias para evitar el acoso escolar - Bullying.


Los padres tienen que estar muy alertas, para detectar los primeros sín-tomas, que a los hijos les produzca el acoso escolar. Además de las heridas o marcas físicas, las preguntas semi-ocultas relacionadas con la violencia, su estado físico, intelectual, familiar, pueden ser señales de alerta, de que a los hijos, algo les está pasando.

vida en familia

Ejemplo de algunas preguntas que los padres debemos hacer a nuestros hijos:

¿Hay algún niño en el •colegio que se burle de ti?¿Quiénes son tus amigos?•¿Con quién te sientas a la •hora del almuerzo?¿Hay algún niño en el •colegio que no te caiga bien?¿Por qué no te cae bien?•¿Algún niño te deja solo? •

Consejos para su hijo:

No devuelvas la agresión.•No demuestres miedo.•Dile siempre a un adulto •lo que te está pasando; contarlo no es ser soplón.Aléjate del agresor.•Cree en tus habilidades.•

Influencias Negativas:

Programas de televisión y •películas violentas.Videos juegos no •apropiados para su edad.Violencia familiar.•Falta de atención en el •hogar.Falta de límites.•

La familia es la fuente donde ema-nan los aprendizajes emocionales, so-ciales, morales y religiosos y los padres no deben abandonar su responsabilidad irrenunciable, de la educación de los hi-jos, al dejarla en manos de las escuelas, para que sean los maestros los educado-res.

Los padres y los maestros tienen que recuperar los principios de auto-ridad, de dialogo y de mutuo respeto. Algunos padres, equivocadamente, tien-den a justificar y amparar el bullying de sus hijos, alegando que los maestros o la

sociedad, dan demasiada importancia o trascendencia a las acciones infantiles de sus hijos.

Cuando los maestros se percatan de esta situación en sus aulas, inmediata-mente deben hablar con el alumno agra-viado, con los agresores y con los padres de ambos, antes de que sea tarde para el agresor y los agredidos y la solución no tenga remedio.

Deben trabajar todos juntos, para encontrar las soluciones adecuadas a cada caso.

La Consejera del Colegio Carmen kenett Cardenal, impartiendo taller educativo a los niños para evitar el acoso escolar - Bullying.


¿Le han pedido sus niños tener perros, gatos, ratas, reptiles, pájaros o peces? Antes de decirles “No” piense cómo pudieran beneficiarse del ayudar a cuidar mascotas.

Por: Marisol Muñoz-Kiehne, PhD.www.nuestrosninos.com

Las mascotas enseñan leccionesa nuestros niños

A los perros se les conoce como “el mejor amigo del hombre,” y su amor incon-dicional hacia sus dueños

puede favorecer a todos. Cuando nos sentimos solos o estresados, el ronroneo de un gato trae gran alivio.

Además de las horas de diversión que pasarán jugando con sus mascotas, los niños aprenden lecciones de vida im-portantes al asumir responsabilidad por el bienestar de sus animales.

Maneras en las que los niños se benefician al tener mascotas:

Las mascotas enseñan responsabili-dad. Cuando los niños tienen mascotas, aprenden a considerar las necesidades de alguien aparte de sí mismos. Esto desa-rrolla empatía, compasión, y disciplina. Los niños pequeños necesitarán com-partir esta responsabilidad con otros; no debe esperarse que actúen más allá de sus capacidades.

Con las mascotas los niños practi-can destrezas sociales. Cuando un pe-queño le hala el rabo a su gato o rata, sus padres le enseñarán a ser cuidadosos y respetuosos. El aprender a controlar sus impulses les ayudará a hacer amistades. Las mascotas responden a la atención cariñosa.

Los perros nos mantienen activos. El sacar a caminar al perro es una ex-celente manera de ejercitarnos a diario. Hoy día que pasamos horas frente a la

creciendo y aprendiendo


TV y la computadora, lo que aliente el salir a caminar al aire libre es valioso. A los niños les encanta correr con sus pe-rros y enseñarles a buscar la pelota o el disco volador.

Las mascotas enseñan lecciones so-bre la vida y la muerte. Si su pajarito se enferma o cuando su pez muera, sus ni-ños aprenderán sobre las enfermedades y sobre la muerte, y de entender cómo la familia enfrenta situaciones tristes o difíciles. Tal vez enterrarán la mascota, o llevarán al animal enfermo al veteri-nario.

El amor y la lealtad que sienten los niños hacia su familia aumentarán al ob-servar cómo tratamos a nuestras masco-tas con compasión.

Las mascotas pueden ser compañeros excelentes y llenar las necesidades emocionales de niños y

adultos en cuanto a amor y afecto. Sin embargo,

los padres deben saber acerca de los posibles

riesgos de salud y seguridad que significa

mantener una mascota en el hogar.

Tomando en cuenta laopinión de nuestros expertos:

Palabras de advertencia:

Supervise a los pequeños cuando juegan con mascotas. Pueden las-timarse.

Hable con expertos al seleccionar mascotas seguras para los niños.

Consulte a su pediatra si sus niños tienen asma o alergias.

Tenga expectativas realistas sobre cuánta responsabilidad tendrán los niños sobre el cuidado de las mascotas. Si les grita para que ali-menten los peces, probablemente no estén listos para hacerlo.

Los niños aprenden al observarle. Asegúrese de desear un animal an-tes de traerlo a su hogar.

El tener mascotas es una manera en que los niños desarrollan com-pasión, respeto y responsabilidad, valores que pueden durar toda la vida.

La defensa Humoral, son las inmunoglobulinas en sangre con el fin de defensa. Por ejemplo, Inmu-noglobulina (Ig) G es la memoria que guarda nuestro cuerpo contra las enfermedades pasadas. Ig M son los anticuerpos que producimos en el momento que tenemos la enfer-medad. IgA defienden piel, mucosas gastrointestinales y respiratorias.

En el tema de las mascotas, es la Ig E los anticuerpos (Ac) que pro-


Por: Dra. Claudia Rodezno CascoPediatra - Neumóloga

Alergóloga - Endocopista.


ducimos contra sustancias extrañas que vienen de las mascotas, detectados en nuestro cuerpo como desconocidos.

Estas sustancias rompen las células Eosinofilos, cargadas de sustancias Pro-Inflamatorias las cuales al ser liberadas en la sangre hacen que se inicie la cascada Inmunológica de la Alergia. Ellas son Histamina, Serotonina, Leucotrienos y muchos otros más, los cuales producen el Fenómeno más importante de la Alergia en nuestro cuerpo que es INFLAMACIÓN.

Es la Inflamación, la causa de todos los síntomas de Alergia. La Inflamación Bronquial causa la Hiper-reactividad y Asma. En Pulmones y toda la vía aérea, la INFLAMACIÓN causa dificultad al paso del aire y producción de moco y flema.

Todos los contaminantes ambien-tales hacen que favorezca la aparición de síntomas respiratorios y piel.

Las mascotas, los más comunes pe-rros, gatos, las aves (chocoyos, pájaros, lapas, canarios) tienen antígenos (Ag) en sus pelos y plumas, estas son sustan-cias que funcionan como Alerta Roja en nuestro sistema Inmune.

Estos antígenos o sustancias hacen que nuestro organismo produzca anti-cuerpos y toda la cascada de la Alergia, con su consiguiente Inflamación.

Los niños que no tienen antece-dentes alérgicos en su herencia, tienen menos probabilidades de presentar una respuesta ante la presencia de mascotas en el hogar, que aquellos que tienen his-toria atópica en la familia.

La Alergia guarda un componente

de herencia (genética o genotipo),

los factores a nuestro alrededor

son los que favorecen que se manifiesten o no en nuestras vidas

(Fenotipo).




La llegada inesperada del segundo hijo¿Cómo manejar la situación? Por: Msc. Alma A. García C.

Psicóloga Clínica.

El nacimiento de los hijos implica para la

pareja asumir un nuevo papel el de ser padre y madre; este cambio es muy importante ya

que se inician otros aprendizajes donde

pondrán en práctica la experiencia que ellos

mismos vivieron al ser hijos y todas las

expectativas que tienen de cómo ser padre y

madre.

Cada vez son más las familias que se preparan para recibir al segundo hijo. Las familias que planifican la convenien-

cia de tener o no tener hijos, de cuán-tos quieren tener; indudablemente pa-san por un proceso más consciente de adaptación a la nueva situación.

Al hablar de adaptación a un cam-bio dentro de la familia significa seguir un camino de comunicación donde se pone en práctica las habilidades para facilitar la expresión de emociones y sentimientos de los miembros de cada familia que los preparan paso a paso a asumir ese cambio.

No importa el numero de hijos, pero es fundamental saber dos cosas: una de ellas es preparar las condiciones para que sienta que tiene un lugar den-tro de su familia; que cada hijo es un ser único con sus propias característi-cas para ser reconocido como tal.

El segundo hijo tiene la ventaja de que los padres ya vivieron la experien-cia de tener un primer hijo, por tanto ya han recorrido un camino de crian-za que los llevó a tomar la decisión de aumentar la familia. Cuando la pareja toma esa decisión, de alguna manera siente la necesidad de compartirla con su primer hijo y de responder a las in-

quietudes que él tenga para enfrentar-las.

Alicia es la primera hija de la familia Martínez, ella ya ha cumplido los ocho años y en varias ocasiones les ha comunicado a sus padres que desea tener un hermanito. Cuando llega el momento, los padres le dan la gran noticia y ella lo toma con alegría.

La madre la hace partícipe del crecimiento de la barriga y la invita a que la toque y a que se comunique con su hermanito que aún no saben si será niño o niña. Alicia vive este proceso y en el momento del nacimiento se

FOTO: MICHELLE B. REYES


conoce que tiene una hermanita, los días siguientes ella trata de colaborar en algunas cosas ya que su mamá tuvo que pasar por una cesárea. Al ver que su mamá se dedica mucho tiempo a su hermanita, ella empieza a comportarse como una niña más pequeña y demanda de sus padres atención.

También extraña que el resto de familia y amigos que antes la saludaban apenas llegaban a casa, ahora se dirijan primero a ver a su hermana, le traen regalos, la toman en brazos y felicitan a los padres por el nacimiento de su hija.

¿Qué podemos hacer ante esta situación?

Lo mismo que hizo la familia Mar-tínez y además ayudarle a los hijos en la expresión de sus emociones aunque estas sean contrarias o ambivalentes, ya que aceptar que la atención de los padres hacia un recién nacido, es un cambio importante en la atención del primer hijo.

Apoye las iniciativas de acercamiento y ayuda que su hija tiene para su hermanita.Ayúdele a reafirmar su confianza haciendo comentarios de la importancia en la familia de una hija grande y una pequeña.Continúe haciendo aquellas cosas importantes que les agradaba hacer con su hija, aproveche los momentos en que el recién nacido este dormido.Permítales a otros (esposo, tíos, abuela) que le ayuden con el cuido del recién nacido para que usted también pueda estar con su hija.Pídale que le ayude en la realización de actividades donde ella decida participar para que se faciliten acercamientos con el recién nacido, que permitan una mayor aceptación en la práctica.Dígales a sus amigos y familiares que les encantaría que cuando lleguen a visitarlos tomen en

cuenta como siempre lo han hecho primeramente a su hija mayor o que le pidan que les presente a su nuevo hermanito.

¿Qué pasa cuando el segundo hijo es con un padre o una madre diferente?

Muchas veces después de una se-paración el padre o madre que no vive con el niño. Los padres no hablan del embarazo de la otra pareja y cuando lo hacen puede ser después del nacimien-to. Vamos a conocer a tu nuevo herma-nito le dice el papá a su hijo. Ante esta situación el niño puede presentar difi-cultades para seguir los pasos de una adaptación más funcional.

El hijo lo acompaña, conoce la nueva situación y esto le puede generar una serie de pensamientos que le generan una serie de preocupaciones e inseguridades. Carlitos de diez años reaccionó diciendo “Mi papá ya no me va a visitar, va a querer a su nuevo hijo más que a mí, porque él es quien vive con mi papá”.

Carlitos extraña el espacio para compartir que antes tenía con su papá. “Siempre que salgo a pasear con mi papá tiene que venir mi hermano y yo quiero que mi papá me dedique tiempo sólo a mi ya que no lo veo en toda la semana”.

Andrés es un niño de 10 años que enfrentó una situación similar y con llanto desgarrador le dice a su padre: “entiende como me siento que de un día para otro me dices que vas a tener otro hijo estás con él toda la semana y el fin de semana que tu y yo nos podemos ver yo tengo que jugar con mi hermano y contigo. Yo sólo quiero estar contigo unas horas, pero si no se puede yo no quiero ir más a tu casa.”

El padre entiende los sentimientos que le expresa sus hijo y se da cuenta que tiene que ayudarlo a reafirmar la



confianza y seguridad de su hijo, para que no dude de su amor. Pero sabe también que este tipo de rivalidad es un desafío que se tiene que aprender a manejar si se quiere una mayor in-tegración.

¿Qué se puede hacer para hacer manejable este tipo de situación y favorecer el proceso de adaptación?

Comunique a su hijo las decisiones que usted vaya tomando después de una separación y posteriormente de una nueva unión.Apóyelo en la expresión de sus emociones, aunque estas sean contrarias a lo que usted piensa.Dele tiempo para que procese lo que siente en relación a lo que está viviendo.Si le cuesta entender la reacción de su hijo intente hacer el ejercicio de ponerse en el lugar de él y de esa manera entender que siente y como lo puede apoyar.

Se deben tomar en cuenta otras

variantes por ejemplo al ser el hijo mayor varón, algunas veces los padres tienen la expectativa de tener una hija mujer.

En estos casos es importante co-

nocer a través de los métodos moder-nos si es un niño o una niña para que esto les ayude a trabajar la aceptación de su segundo hijo independientemen-te de su sexo.

En el caso de que el segundo hijo nazca con una enfermedad o disca-pacidad, siempre resulta un impacto dentro de la familia y se corre el riesgo de restarle atención al primer hijo, ya que la situación demanda de la familia tiempo para adaptarse a la nueva situa-ción y acciones concretas orientadas al enfrentamiento de esta condición.

La familia López estaba muy en-tusiasmada con el nacimiento del se-gundo hijo el cual sabían que era va-rón. El embarazo no presentó mayores dificultades, pero unos días después del parto se dieron cuenta de una afec-ción en el corazón, lo que demandó de los padres mucho tiempo de cuido ha-cia el recién nacido ya que se trataba de una condición de gravedad.

Ellos hablaban telefónicamente de manera frecuente con su hija. Le llevaban fotos de su hermanito y le explicaban con palabras sencillas la información que el médico les daba. Invitaban a su hija a que le enviara los bonitos dibujos que ella hacía, para que se comunicara con su hermano. El

padre y otros familiares permanecían mayor tiempo con la niña y una vez que el bebé regresó a casa, disfrutaron los momentos de cercanía y también hablaron de los cuidados que había que mantener.

Rivalidad entre hermanos de edades cercanas.

Armando tiene siete años es el hermano mayor de Julio quien tiene cinco años y medio de edad; tienen 18 meses de diferencia, la rivalidad entre ellos se muestra con peleas frecuentes que ha momentos hacen perder la pa-ciencia a su madre.

Armando lucha frecuentemente con su hermano por obtener o mante-ner la atención de sus padres.

¿Qué hacer en una situación como ésta?

Investigue por qué pelean, escúchelos a ambos para fortalecer los límites y no permitir los golpes.Promueva actividades que estimule ambos y acuerden reglas que puedan hacer más funcional la relación durante el juego.Reconozca de manera positiva cualquier acción que estimule una acción con clima positivo.Ayúdeles a que reflexionen sobre la forma en que resuelven las diferencias, aproveche para inculcar valores.Fortalezca espacios de convivencia con cada uno de los niños por separado y también juntos.Invite a amigos de ambos y permítales que conserven su espacio si así lo desean y proponga actividades que deseen hacer en conjunto.

Las peleas frecuentes que se dan durante esta etapa y el manejo que los padres tengan, ayudarán a que esa ri-validad se transforme con el paso del tiempo a un apoyo y cercanía que for-talece la convivencia entre hermanos.


Hyundai Santa Fe le da muchas buenas

razones para comprar un vehículo nuevo. De líneas suaves y

armónicas, Santa Fe combina la elegancia de

un vehículo de lujo y la capacidad todo terreno

necesaria para permitirle llegar donde desee ¡con

toda la familia!

La mejor oferta sobre ruedas para la familia

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Hyundai Santa Fe es un vehículo todo terreno perfecto para la familia moderna.Cuenta con tres filas de asientos, capacidad de 7 pasajeros, para que nadie se tenga que quedar en casa. Año tras año ha sido galardonado por su alta seguridad.

La flexibilidad en el uso del espa-cio interior es una de las mayores ven-tajas de una SUV como Santa Fe con relación a un automóvil normal.

La configuración de asientos para siete pasajeros se puede cambiar para lograr una mayor comodidad cuando

quiera descansar o tener un amplio espacio para carga de distintas dimen-siones durante las vacaciones o cuan-do está trabajando…desde más niños, hasta plantas y compras de supermer-cado! Además, es muy fácil cambiar la configuración de los asientos.

La nueva transmisión automática de seis velocidades de Hyundai Santa Fe es suave como el terciopelo y a la vez espectacularmente dinámica.

Su transmisión manual de seis ve-locidades tiene una calidad excepcio-nal al accionar los cambios y viene con un indicador de cambio que hace más fácil ejecutar los cambios de velocidad en el momento oportuno lo que produ-ce ahorro de combustible.

Una combinación de confort y practicidad

Distribuidopor:


Tecnología de bolsas de aire avanzada.

Las bolsas de aire con capacidad de reducción de impacto en los asientos del conductor y del pasajero delantero se activan a una velocidad tal que evi-tan posibles lesiones.

Las bolsas de aire laterales y las bolsas de aire tipo cortina instalados en todo alrededor protegen a los ocupan-tes contra lesiones en la cabeza y los mantiene dentro del vehículo en caso de vuelco.

Hyundai Santa Fe ha sido elegido por el Insurance Institute for Highway Safety de los EE.UU. como “Top Safety Pick,” catalogándolo así como uno de los vehículos más seguros.

Finalmente, con un precio accesi-ble desde US$24,280 + IVA, Hyundai ha conseguido un producto inigualable, un referente para los competidores en el segmento SUV.

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Seguridad para su familia

publireportaje


El Director del Colegio Parroquial María Inmaculada, Farid Manzanares, recibe la donación de varios artículos como la instalación de 4 abanicos de techo, 2 libreros de metal, 3 juegos completos de Enciclopedia Temática y 7 galones de pintura SUR, para mejorar las condiciones de la biblioteca del colegio a beneficio de los estudiantes.

Revista ENFAMILIA agradece en nombre de los docentes y alumnos de el Colegio Modesto Armijo y el Colegio Parroquial María Inmaculada, la generosa Donación brindada por la Fundación MADRE con la colaboración de Pinturas SUR.

Nuestro más sincero reconocimiento y agradecimiento por poder contar con ustedes y por esta ayuda que – una vez más – acompaña nuestra labor educativa, estimula a no bajar los brazos y a que nuestros niños -en todo lo que está a nuestro alcance- reciban una educación de calidad.

La Directora del colegio público Modesto Armijo, María Lourdes Bermúdez, recibe junto a algunos de los niños de la escuela, la donación de 24 galones de pinturas SUR para embellecer las instalaciones e infraestructura del centro.

Ellos hacenla diferencia

Apoyamos una educacióncon excelencia para un mejor futuro

www.madre.org


Inicia el nuevo ciclo académico en las universidades y muchos estudiantes que pasan de los Colegios de Secundaria a la

Universidad, comienzan una nueva etapa y el camino a conquistar su pro-fesión.

En este tránsito los estudiantes enfrentan temores y expectativas; como serán los profesores, cuál es la forma de calificar, facilidad para hacer nuevos amigos y si se adaptarán al nuevo ambiente.

Para muchos, dejar la secundaria es una forma de liberarse de la disci-plina de los colegios y de las constan-tes reuniones de padres de familia: Ahora el mundo es mío.

La realidad es que las exigencias académicas aumentan, los contenidos temáticos son de mayor profundidad y complejidad, pues comienzan a la-brar el camino que forja al profesional exitoso.

Existen muchos cambios para un estudiante, en esta etapa enfrentan una

educación en nicaragua

Una forma de asegurar el futurode su hijos: La Universidad

Si usted es como la mayoría de los padres

que tienen un hijo en casa, lo más probable es que sienta que ha hecho

un buen trabajo como padre hasta que llega la etapa en que su hijo se

considera libre.

Por: Lic. Auxiliadora Venerio - Psicóloga. Coordinadora Bienestar Estudiantil, UNICIT.


presión cada vez mayor. Los medios de comunicación, la televisión, las películas, la industria de la música, las computadoras y los teléfonos celulares han desviado la percepción de nuestros hijos de lo que está de moda y los han influenciado a madurar entes de tiempo. Pero, así como lo sintieron nuestros padres, ahora nosotros sentimos que no comprendemos a la nueva generación.

En esta etapa los jóvenes enfrentan demasiadas presiones para crecer de-masiado rápido. Con ciertas emociones complejas disparadas por las hormonas y con la cantidad impresionante de op-ciones que los adolescentes enfrentan hoy en día, más que nunca necesitan de la ayuda de los padres, pero también de los maestros.

Para ellos es importante que los padres realicen lo siguiente:

Averigüe lo que sus hijos están • haciendo: Pregúnteles sobre lo que les gusta hacer. Trate de entender su cultura. Escuche música o vea televisión con ellos. Pregúnteles sobre sus tareas, la clase, sus maestros. Esto no es para revivir su propia juventud con sus hijos, sino para estar al tanto de las cosas que le interesan a sus hijos.Pase tiempo con sus hijos. • Póngalo en su agenda. Haga algo que a ellos les guste hacer. Apóyelo con sus tareas o asignaciones.Motive y apoye a sus hijos. • Dígales que usted cree en ellos y apóyelos en las decisiones que toman.Deje que ellos tomen sus propias • decisiones: tenga fe en que los valores que usted les enseñó aún están ahí.No tenga miedo de que cometan • errores. Algunas veces se aprende más de los errores que de los

triunfos.Involúcrese en las actividades de • la universidad. Acuda a verlos en la presentación de sus proyectos de clase, en los juegos deportivos o culturales. Reuniones de padres. Demuestre su interés.No tenga miedo de contestar sus • preguntas. Platique sobre temas difíciles y los temas de clase.No se deje convencer. No deje que • su hijo lo convenza de no hacer cosas juntos.No ridiculice a sus hijos enfrente • de sus amigos.Dígale a su hijo que usted lo • quiere.

Para que sus hijos tengan éxito en la universidad, es importante seguir los siguientes consejos:Asistir a clases y tomar apuntes:

La asistencia a clases es funda-mental para seguir las explicaciones del docente, consultar dudas y conocer el criterio de evaluación del profesor, dis-criminar temas que no son necesarios.

Asistir a clases no es solo estar pre-sente sino tomar apuntes: registrar por escrito las pautas que va dando el profe-sor, si faltas a clase siempre tienes que solicitar los apuntes de un compañero.

Normalmente un estudiante debe hacer presencia en clases hasta un 80% de sus asistencias y si el alumno no cumple esto, corre el riego de reprobar la materia que cursa.

Apuntes y lecturas obligatorias:Los apuntes de clase son funda-

mentales pero jamás reemplazan la lectura de los textos obligatorios de la asignatura.

El profesor irá marcando que lec-turas hacer, es importante subrayar las ideas centrales y marcar las dudas para consultar.


La fuente de estudio son los libros, artículos, u otros materiales que se in-dican en el programa. Los apuntes son un complemento de la bibliografía y no al revés.

Tiempo de estudio:Es necesario generar un hábito de

estudio diario, es decir, dedicar un mí-nimo de 2 ó 3 horas por día para leer, ordenar los apuntes, realizar resúme-nes, hacer ejercicios u otros trabajos es-pecíficos. Esto permitirá tener todo listo para comenzar con la preparación para un examen integrado y relacionando los temas ya aprendidos.

La fijación o memorización es el paso final en esta preparación y es nece-sario para aprender el vocabulario espe-cífico, expresarse con fluidez o aplicar lo ejercitado con seguridad.

Materias lindas y feas:Más allá de que la carrera elegida

responda a tus deseos, es bastante probable que te encuentres con materias que no te interesen lo suficiente o incluso te resulten desagradables y pesadas de cursar. Esto no significa haber errado la elección, a no ser que se acentúe de manera significativa y se extienda a la mayoría de las materias. Es común también que las materias del primer año resulten especialmente difíciles o intensas.

Sin duda esto está ligado al cambio que implica ingresar en la universidad, la aproximación a contenidos más com-plejos y la apropiación de vocabulario específico requiere un esfuerzo adicio-nal y constante.

No quedarse solo y abrirse al grupo:

Puede resultarte muy provechoso hacer buenos compañeros de estudio en la facultad. Compartir apuntes, inter-cambiar opiniones y materiales alivian mucho la tarea. Es muy útil estudiar de

manera individual y juntarse luego a repasar en grupo para aclarar dudas y reforzar lo ya aprendido.

También en muchas oportunidades los profesores piden trabajos en equipo, por lo que es conveniente saber previa-mente con quien te conviene trabajar y sentirte a gusto.

Recursos que ofrece la universidad:

Es fundamental conocer los servi-cios que te ofrece la universidad para abordar mejor tus estudios: biblioteca, laboratorios, Internet, centro de orienta-ción al estudiante, prácticas de campo, entre otros, enriquecen tu formación y

tu pertenencia a la institución que hayas elegido.

Desaprobar un parcial no siempre es indicador de error en la elección:

Muchos estudiantes creen que si en los primeros parciales les va mal, esto evidencia que esa carrera no es para ellos. En general esto es vivido como un fracaso, pero suele dar cuenta de algún error en el modo de encarar el estudio y tal vez no haber logrado aún adaptarse al estilo universitario. Ten en cuenta estos consejos, acércate a otros estudiantes que se encuentren más seguros, y no dudes en pedir ayuda e intentarlo nuevamente.


nota de prensa

A.Mar.Te. realiza primera feriade adopción animal

Después de ocho años de lucha por la aprobación de la Ley de Protec-ción y Bienestar Animal finalmente la Ley es un hecho, y es por esta razón que Fundación A.Mar.Te, pionera en esta batalla, organizó su Primera Feria de Adopción Animal, la cual tuvo lugar en Metrocentro.

Managua 16 de enerodel 2011.

El año inició con buen pie para muchos conservacionistas y amigos de los animales, ya que recientemente se realizó la Primer Feria de la Adopción Animal, misma que tuvo como objetivo la promoción de una cultura de adop-ción, el fomento y la educación hacia la población sobre el bienestar animal y la incidencia que tienen en nuestro medio ambiente.

“Esta iniciativa permite ampliar la red de activistas, padrinos y hogares temporales de animales que son resca-tados y rehabilitados” manifestó el Dr. Enrique Rimbaud, presidente de la Fun-dación A.Mar.Te.

En dicha actividad se hicieron presentes los grupos que trabajan en pro del Bienestar Animal como son: Fundación A.Mar.Te, Hogar Tempo-ral Tatiana, Fundación Amor Animal, 4 Patas en busca de amor, Fundación Perros Desprotegidos, Club American Pitbull, Fundación Clarita, Jor Designs, Fundación A.mar.Te capitulo Granada, Fundación A.Mar.Te capitulo Masaya, WSPA entre otros.

Cabe destacar la participación de prestigiosas empresas afines con esta

iniciativa como: Nestle Purina a través de su marca Dog Chow, Escasan, Nescafe y Grupo Roble Metrocentro, quienes hicieron posible que el público asistente disfrutará de diversas actividades.

El Dr. Rimbaud hizo un llamado a todas las personas que deseen apoyar las actividades de la fundación como grupos ambientalistas, organizaciones, instituciones y sociedad civil para pro-mover e incentivar una cultura de con-vivencia y respeto entre seres humanos y animales.

Transcendencia Internacional El 2 de diciembre del 2010 se apro-

bó en su totalidad la Ley de Protección y Bienestar Animal en Nicaragua, la cual tiene como objetivo asegurar el bienestar de los animales del país y lograr el com-promiso de la población con el manejo responsable de estos seres merecedores de una vida justa y sin sufrimiento.

“Es por ello que a un año de esta lucha Nicaragua se adhiere a la Declaración Universal de Bienestar Animal, convirtiéndose en el primer país latinoamericano en hacerlo”, apuntó Rimbaud.

Mayor información llamar a:Dr. Enrique RimbaudPresidente Fundación A.Mar.Te.Doctor en Medicina y Tecnología Veterinarias.Reg. Colegio Veterinario N° 256Cel 88521488 (Claro)Cel 89884238 (Movistar)[email protected]@fundacionamarte.orgwww.fundacionamarte.orgCasilla Correo LM-250


Centro de Apoyo Educativo

Contribuyendo al desarrollo educativo, ofrece

diversas alternativas en este 2011 para la

educación de los niños.

Nos pueden visitar en la Colonia

Centroamérica, de la iglesia Nuestra Señora

de Fátima 3c. al sur frente parqueo Bolsa de

Noticias. K-768 o llamarnos al 22784298.

También nos pueden buscar en facebook.

agen

da e

scol

arColegio Americano Nicaragüense

Ms. Debbie y sus estudiantes de Cuarto Grado elaboraron sorbete como proyecto de la clase de Ciencias.

El Zoológico Nacional visitó el colegio para compartir con los niños sobre el cuidado de los animales y cómo pueden apadrinarlos.


Los Call CentersLa nueva oferta de trabajo a los jóvenes.Por: Lic. Alfredo Blandón,Call Center Language Training - ANS.

Los Call Centers son parte de una industria global billonaria que puede ayudar a Nicaragua alcanzar un nivel de progreso

alto. Este pensamiento está fundamen-tado en casos de la vida real como India y Filipinas y yendo un poco más cerca Argentina y Costa Rica donde yo ob-tuve mi primer trabajo en una empresa global de Call Center que en esos tiem-pos me ayudó a financiar mis estudios y gastos de manutención.

Desde ese entonces he desarrolla-do una carrera en este sector industrial y me ha llevado a crear y ofrecer junto con el English Language Institute (ELI) del Colegio Americano Nicaragüense, un curso llamado Call Center Language Training que ayuda a personas en Nica-ragua adquirir destrezas como mejora-miento del acento en inglés americano, desarrollar técnicas de conversación y estrategias de ventas y servicio al cliente entre otros para que sean elegibles para trabajar en los Call Centers.

Los Call Centers se han vuelto me-ga-corporaciones globales que emplean a millones de personas en todos los con-tinentes del planeta, especialmente a jóvenes universitarios que buscan como patrocinar sus estudios universitarios y

adquirir experiencia laboral. Buscan países en vías de desarrollo donde exis-te un sector poblacional multi-lingüe que maneje 2 o más idiomas, siendo el principal el inglés, ya que la mayoría de las empresas que terciarizan sus pro-cesos empresariales a los Call Centers son grandes y medianas corporaciones estadounidenses.

En los países donde se asientan ofrecen empleos que pagan un salario competente a veces 2 ó 3 veces el salario mínimo del país y condiciones labora-les superiores al estándar. Por ejemplo en Nicaragua usualmente ofrecen de $500 dólares mensuales en adelante

más bonos de desempeño o un plan de comisiones si la cuenta es de ven-tas, entre otros beneficios como seguro de vida, subsidio de 1 comida diaria, descuentos en el comercio local, capa-citación extensa, oportunidades de cre-cimiento y la oportunidad de trabajar en un ambiente multi-cultural donde el inglés es el idioma de mayor uso. Para muchos habitantes del mundo y ahora de Nicaragua los Call Centers les abre las puertas a muchas oportunidades de desarrollarse profesionalmente e inter-personalmente.

El propósito primordial del Call Center Language Training es ayudar a


jóvenes nicaragüenses preparase antes de ir a aplicar a un Call Center en in-glés ya que estos piden un nivel de in-glés intermedio, conocimiento de gra-mática en inglés básica y la habilidad de sostener una conversación en inglés aparte de tener ciertas destrezas en ven-tas y servicio al cliente.

El curso ataca todos estos puntos primeramente ofreciendo un módu-lo de manejo del ciclo conversacional que se usa en situaciones de servicio al cliente y ventas.

Luego se introduce al alumno a técnicas de ventas y servicio al cliente enseñándole a manejar objeciones y

usar un guión, herramienta muy usada en los Call Centers. También se refres-can conocimientos esenciales de gra-mática y se estudia la fonética del inglés americano. Durante todo el curso el uso del “role play” o simulacro es muy utilizado sumergiendo a los participan-tes en situaciones reales en las cuales tienen que aprender a manejar situa-ciones similares a las que encontrarán una vez hablando con clientes reales en los teléfonos.

El curso finaliza con un módulo de preparación para entrevista en inglés en el cual los alumnos crean su currículo en inglés. Listos para aplicar en un Call Center.

El Call Center Language Trainingse ofrece los sábados de 1:00 pm a 5:00 pm y

de lunes a jueves de 6:00 pm a 8:00 pm en curso regular.

El procedimiento para aplicar al curso consiste primeramenteen una entrevista en inglés que se puede hacer por teléfono y luegoun examen escrito de gramática que se hará en las oficinas del ELI

en el Colegio Americano, ambos son gratuitos.

La semana de exámenes para el próximo curso sabatino esentre el 17 de enero y el 21 de enero y el próximo curso regular inicia el 7 de marzo y la semana de exámenes de admisión para

este curso es del 28 de febrero al 4 de marzo.

Para mayor información pueden escribirnos a:[email protected] o llamar al 2278-0029 ext.24.


Nueva Acrópolis es una Organiza-ción Internacional de carácter filosófi-co, cultural y humanista, con sede en más de 50 países del mundo. Reúne a más de 15.000 voluntarios y cientos de miles de simpatizantes, que se expresan en más de quince idiomas y represen-tan una amplia gama de confesiones y orígenes.

Desde su nacimiento en 1957 se ha dedicado a promover una cultura forjada en valores, que despierte las capacidades del ser humano y resca-te los valores atemporales, a través del conocimiento comparado de las artes, ciencias y filosofías. Con esta finalidad se realizan en todas sus sedes activida-des como: charlas, recitales de música, eventos educativos para niños, obras so-ciales y ecológicas. El corazón de estas

actividades se resume en su Programa de Filosofía, que lejos de presentar un contenido teórico y falto de practici-dad, capacita al ser humano para dirigir su propia vida y servir eficazmente a su entorno cotidiano.

La labor educativa de Nueva Acró-polis implica al individuo y a la socie-dad. El individuo que amplía sus co-nocimientos adquiere mayor seguridad y confianza en sí mismo, desarrolla su capacidad para ser y vivir con sereni-dad las dificultades cotidianas. Si el ser humano logra seguridad, claridad de visión, confianza en sí mismo, podrá revertirlo a la sociedad y a su núcleo fundamental: la familia. Es indispensa-ble que cada uno comprenda que sus logros son para todos los que están su alrededor.

La educación filosófica nos per-mite enriquecer nuestro sentido de la vida, sus causas y finalidades. Es común pensar que la filosofía es tarea exclusiva de intelectuales, o propia de círculos desconectados de la vida, que mucho piensan y poco hacen, por tal razón las sedes de Nueva Acrópolis se esfuerzan por recuperar el concepto original de la filosofía como búsqueda del cono-cimiento, aprender de lo que vivimos y vivir lo que se aprende. Esta filosofía es, sobre todo, una manera de vivir al alcance de todas las personas.

La experiencia filosófica sustenta un modelo de cultura activa y partici-pativa, que pone en juego las cualida-des de cada persona y amplía el hori-zonte mental.

Cursos de Filosofía Práctica

Este programa de filosofía da a co-nocer las más importantes escuelas de filosofía y la aplicación práctica de esas enseñanzas, con un estilo nuevo, que integra oriente y occidente y todas las civilizaciones de la historia. Promueve una ética universal, que pueda unir a los seres humanos, sin distinciones de credos, culturas o costumbres; propor-cionando profundidad y solidez reflexi-va a la práctica de la filosofía.

Nueva Acrópolis en Nicaragua además ofrece una serie de cursos com-plementarios destinados a desarrollar habilidades profesionales y culturales.

Está ubicada en Los Robles, Texaco Metrocentro 1c. arriba, 1c. al sur.Casa # 25, teléfono 22771193.Web: www.acropolisnicaragua.org

Nueva Acrópolis54 años promoviendo una actitud filosófica ante la vida

publireportaje


Un aliado de la armonía y el equilibrio

El Tai Chi ChuanPor: Asociación Cultural Internacional

NUEVA ACROPOLIS


El Tai Chi Chuan, o acción de la energía en el cuerpo, es un milena-rio arte marcial chino de bajo im-pacto. No se conoce con exactitud

el origen y aunque tiene muchos precur-sores, los más importantes son las escuelas Taoístas. Se clasifica como un arte marcial de origen interno ya que trabaja, funda-mentalmente, el aspecto energético: cómo desarrollarlo, equilibrarlo y fortalecerlo para nuestro beneficio. Su práctica en occidente se ha relacionado más con fines terapéuticos que con fines marciales.

Sus movimientos se caracterizan por su suavidad, redondez y lentitud; sin embargo su principal pilar es una correcta respira-ción. Hablar de Tai chi es hablar de respi-ración y movimientos fusionados entre sí. Ante todo, al comenzar una práctica de tai chi, debe abandonarse toda preocupación e inquietud, centralizando los pensamientos en la acción presente. Los pensamientos de-ben fluir con la respiración tranquila y los movimientos lentos. La suavidad y redon-dez comienzan en los sentimientos mismos del practicante.

De ahí que su práctica constante tenga efectos positivos sobre el sistema circulato-rio, inmunitario y cardiovascularl. En otros niveles combate la ansiedad, la depresión y la angustia, a tal punto que se la podría considerar como una técnica de autoayuda que permite al individuo aliviar sus preocu-paciones.

Es de fácil ejecución para las personas de todas las edades, brindando la flexibilidad necesaria para vencer la rígidez, los pensamientos y emociones negativas, la tensión y el estrés. Trabaja intensamente el hemisferio cerebral derecho, el que se ocupa de lo intuitivo, de los sentimientos y las emociones, de lo artístico y lo lúdico. Permite descansar el hemisferio cerebral izquierdo que se ocupa de lo conceptual, para que la mente descanse y recobre la efectividad logrando así una mente serena.

Con más de 400 años deevolución, el Tai Chi es una refinada

técnica Psico-Física donde el practicante aprende a restablecer el equilibrio de sus

energías a través de movimientossuaves y armónicos.

en áreas protegidasde Nicaragua

EcoturismoPor: Peltier Barahona Madrigal Biólogo nicaragüense.

Nicaragua es un país extraordinariamente rico en biodiversidad; su posición geográfica intertropical y su geomorfología otorgan paisajes bellísimos para nuestro deleite.


en áreas protegidasde Nicaragua

EcoturismoVolcán Maderas, Ometepe. Foto: Peltier Barahona.



En Nicaragua podemos encontrar inmensos lagos de agua dulce, numerosas lagunas cratéricas que contie-nen especies únicas en el mundo, imponentes mon-tañas de las cuales brotan cascadas que alimentan a

los ríos más caudalosos de la región centroamericana y diversas playas inexploradas; En fin este país es un paraíso de paisajes y vida silvestre.

Muchos de los sitios más interesantes e impactantes de

este país se encuentran protegidos por ley bajo la categoría de reservas naturales o parques nacionales. Sin embargo, en este sentido ocurre algo muy curioso que hace de Nicaragua una de las experiencias más auténticas del mundo; durante las épocas de guerra, hace más de 25 años mucha gente huyó hacia zonas rurales para no ser víctimas de los conflictos, se establecieron en las zonas más recónditas y a su vez bellísimas del país, poste-riormente muchas de estas zonas fueron decretadas como áreas protegidas donde se restringe el uso extensivo de la tierra para pastoreo o agricultura que ha sido el tradicional medio de pro-ducción de la población.

Ante esta situación y tomando en cuenta que las áreas protegidas guardan un patrimonio natural biodiverso, precioso para la ciencia así como para el ecoturismo, las comunidades

se han organizado para crear una oferta de turismo única en el istmo; El Turismo Rural Comunitario en Áreas Protegidas.

Como actividad complementaria a sus tareas tradiciona-

les, las comunidades ofertan al turista paseos guiados a través de los sitios con mayor biodiversidad del mundo así como la experiencia de vivir y compartir los quehaceres del campo e integrarse en sus actividades productivas como la del café, la ga-nadería, la cosecha agrícola, la pesca artesanal y deportiva entre otras actividades que dejan una invaluable y auténtica experien-cia en el corazón del visitante.

En el marco del desarrollo del turismo comunitario se

conforma la Red Nicaragüense de Turismo Rural que aglome-ra todas las iniciativas de las comunidades a nivel nacional y dentro de las que se destacan por su experiencia y autenticidad la comunidad de Peñas Blancas dentro de la Reserva Natural Macizo de Peñas Blancas, La Reserva Natural Miraflor-Moro-potente, el Parque Nacional archipiélago de Zapatera y la ma-ravillosa Isla de Ometepe.

Entre los departamentos de Jinotega y Matagalpa al norte

del país se encuentra la Reserva de Peñas Blancas que la com-ponen montañas que alcanzan los 1745 msnm. (metros sobre

Zapatera. Foto: Peltier Barahona.


el nivel del mar) y la cubre un extenso bosque de nebliselva con lluvias 10 meses del año; posee once mil hectáreas de extensión y es un destino muy frecuentado por avituristas y aventureros. Para caminar en esta reserva se necesita de botas de hule que cu-bran hasta la rodilla y que permitan escalar las gigantescas rocas de hasta 300 metros de alto con perenne caudal de agua que de otra forma no se pudiese accesar. En Peñas Blancas existe un albergue con las condiciones básicas para alojarse y limpiarse para luego compartir con los comunitarios de sus historias y experiencias. Es importante comentar que en este sitio se aloja el Jaguar, el Puma y el majestuoso ave Quetzal.

Al noreste de la ciudad 3 veces heroica de Estelí,

en el norte del país se encuentra La Reserva Natural Miraflor que cuenta con tres sistemas de bosque y una laguna cratérica casi inexplorada por la ciencia. El primer sistema o el sistema de bosque seco es el que se divisa al en-trar el en área prote-gida, es perfecto para acampar y contemplar la naturaleza en su for-ma pasiva y relajada. Esta zona se caracteriza por tener abundantes plantas aéreas cono-cidas como ¨barba de viejo¨ o científi-camente conocidas como tilansias que dan un aspecto algo misterioso y aviejado; éstas plantas se aferran a los árboles sin causar-les daño alguno y cuelgan de sus ramas como nidos de pá-jaro desgarrados, pero lo importante y curioso de estas plantas es que son las únicas en el mundo que al realizar su proceso fotosintético producen moléculas de Ozono.

Una vez que avanzamos y nos dirigimos más alto sobre el

nivel del mar en la reserva de Miraflor llegamos a la comunidad de Sontule y el Cebollal donde las mujeres de la comunidad en Sontule se han organizado en una cooperativa para recibir a visitantes en sus casas y enseñarles cómo es la vida en el campo y en su comunidad, ésta zona es reconocida por su valor y he-

roísmo para defenderse durante las invasiones de los grupos de guerra de los años 80. En el Cebollal se puede escalar en los gi-gantescos árboles de ¨matapalo¨ o científicamente los ficus que al abrazar tan fuertemente a sus árboles hospederos los ahogan y al morir dejan un túnel interno de raíces que se pueden esca-lar hasta 30 metros de altura y divisar todo el bosque húmedo desde la copa de los árboles.

Todas estas montañas producen inmensas cantidades de

agua, que son almacenadas en los grandes lagos de Nicaragua, el Xolotlán y el Cocibolca. El lago Cocibolca es de extraordi-naria belleza y en él existen 3 zonas de particular importancia históri- ca, natural y científica: El Parque Nacional

archipiélago de Zapatera, el archipiélago de Solen-

tiname y la gigante Isla de Ometepe.

La Histórica

isla de Zapatera es de origen vol-cánico y en ella, en su extremo no-

roeste existe una laguna cratérica prácticamente vir-

gen para la ciencia y el turismo. Ésta isla posee muchísima evidencia arqueo-lógica de las anti-guas comunidades

indígenas que po-blaban sus costas. Zapatera es ideal para la pesca de-portiva de agua

dulce y en la co-munidad de Sonza-

pote se puede alojar con el acompañamiento de fa-

milias campesinas que residen en la isla que ofrecen recorridos terrestres y acuáticos para conocer la historia, el bos-que y los paisajes que este sitio ofrece.

Desde la cumbre del cerro de la Isla de Zapatera se divisan

los colosos volcanes de la isla lacustre más grande del mun-do, Ometepe. Ésta isla se sitúa en el centro del lago cocibolca, la componen los volcanes Concepción y Maderas. El volcán Concepción se eleva a 1610 msnm., sus faldas están cubiertas por un ecosistema de bosque seco muy particular puesto que


Msc. Alma A.García C.

Psicóloga Clínica.CLÍNICA MÉDICA FAMILIARGallo & Villa Sur 75 vrs. al norte.

2266 6610

al compartir la isla con el ecosistema nuboso y húmedo del volcán maderas se reúnen las condiciones para mantener en Ometepe una gran cantidad de especies vegetales y animales, algunas de ellas únicas en el mundo como la salamandra del maderas, bolitoglossa sp. recientemente descrita por herpetólogos investigadores de la Universidad Nacional que se sorprendieron al encontrar esta especie que jamás había sido descrita para la ciencia.

El Volcán Maderas sin duda es una joya para la ciencia y el ecoturismo, en el costado este de sus faldas se puede visitar Hacienda Magdalena, acompañarse de guías expertos para alcanzar la cima del volcán y la misteriosa laguna situada más de 1000msnm que se despeja ocasionalmente.

En el extremo sur-oeste del lago Cocibolca se puede visitar el archipiélago de

Solentiname que contiene una comunidad famosa por su artesanía en madera de balsa y el Refugio de Vida Silvestre ̈ los guatuzos¨, éstos sitios están llenos de paz, para el visitante que desea retirarse y disfrutar de una tranquila isla lacustre o los llanos húmedos de los guatusos en la comunidad de papaturro. Los Humedales de Los Guatuzos son un sitio internacionalmente reconocido por la convención RAMSAR donde diversas especies de aves se reúnen huyendo del invierno nor-teamericano.

DirectorioFamiliar

revista enfamilia nicaragua

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