En esta nueva edición se abordan los

conceptos históricos de segundo orden, así es,

en este momento usted se encuentra frente a

la mejor manera de entender la noción del

avance de la historia, nociones que proveen

las herramientas de comprensión de la

historia como una disciplina o forma de

conocimiento específico.

Estos conceptos, mi estimado, le dan forma a

la historia.

Querido lector…

El ayer

Empatía es la

comprensión de la mentalidad de la época, evitando el

presentismo, las motivaciones de los sujetos históricos y sus

interpretaciones de los acontecimientos, permiten comprender lo

que es “extraño” a la vida cotidiana del alumno.

Esta comprensión o empatía le permitirán adquirir una conciencia

histórica para la convivencia.

Se recomienda al docente enseñar la empatía mediante:

Introducción: Se pide a los alumnos que lleven a la clase sus ideas

sobre el tema a estudiar.

Desarrollo: Con la estrategia

“situación-problema” se presentan las fuentes e información que

cuestiona esas ideas previas.

Cierre: Se pide que anoten sus

nuevas ideas sobre el tema y la

comparten con las previas y se

comentan resultados en plenaria.

“Reconoce la mentalidad y vida cotidiana de una

época”

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Para saber si un acontecimiento

es relevante:

• El evento/persona/proceso que

tuvo profundas consecuencias,

para mucha gente, durante

un largo periodo de tiempo .

• El evento/persona/proceso que

fue importante en algún punto de

la historia dentro de la memoria

colectiva de un grupo o grupos y

que permite develar pasajes que

de otra manera permanecerían en

zonas de penumbra o de

franca invisibilidad.

Para la Real

Academia Española,

es cualidad o

condición de

relevante,

importante,

significación

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Independencia de México

Expropiación petrolera

Batalla de Puebla

Revolución mexicana 06

07

Cambio y continuidad es un concepto muy importante en

la historia dentro de un aula de clases, debido a que para el

alumno es de gran importancia lograr comprender las cosas

que han cambiado con el

paso del tiempo y cuales

cosas y/o eventos aun

persisten.

Se puede lograr que los

alumnos comprendan que

el cambio es continuo y

siempre está presente, que dicho cambio afecta a las

personas en diferentes maneras y por último que el cambio

puede ser grabado y convertido en un registro del pasado.

“Implica reconocer la complejidad de

las transformaciones históricas”

08

09

10

Se puede decir que la causalidad

es el fenómeno mediante el cual

se relacionan causas con efectos.

En otras palabras, la causalidad es

la conexión que existe entre las

razones o las causas de ciertos

fenómenos o procesos y los resultados o efectos de los

mismos.

La noción de causalidad implica así una permanente

relación entre un evento anterior y su continuación,

además de formarse así un círculo infinito de conexión

entre sucesos y eventos que se generan unos a otros.

El término causalidad puede

aplicarse a todos los ámbitos y

espacios de la vida así como

también a diferentes disciplinas.

Un ejemplo es la Revolución Francesa, evento que puso en

marcha un montón de eventos consecuentes y que se

encadenaron de manera más o menos lógica con su

desarrollo. 10

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“El tiempo que estudia la Historia es cambiante,

multiforme y confuso.”

El tiempo histórico es un objeto construido por

el historiador quien debe explicitar las reglas y

los propósitos de su construcción. No es

posible determinarlo en forma definitiva y

absoluta; ya que la temporalidad es pensada

y repensada por cada generación. Incluso

puede ser interpretada de manera diferente

por otros historiadores.

Manejo erróneo del concepto...

Tradicionalmente, se ha enseñado una Historia que se

maneja de manera lineal y que no explica las causas de los

hechos; sino que basa la explicación del pasado solo en los

personajes importantes, esto causa que no se comprenda el

contexto donde se desarrollan los diferentes

acontecimientos; es decir, el tiempo y el espacio histórico.

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Para que un hecho histórico pueda ser comprendido de la

mejor manera, debe de enseñarse desde un principio a

tratar de entender el concepto del tiempo. En este caso,

en la primaria, comenzar por ubicar lo más inmediato; la

edad de los padres, de los abuelos, la transformación de

las plantas, etc. Un

ejercicio altamente

recomendado es la

línea del tiempo y el

árbol genealógico.

Ejercicio para el lector... Observe la imagen e identifique el

tiempo y el espacio histórico de las

siguientes opciones:

a) Año 2014, en la ciudad.

b) Año 1952, Revolución Mexicana.

c) Año 1810, Independencia de

México.

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Para comprender el tiempo histórico es necesario conocer la duración

de los fenómenos sociales. Por este motivo, según Braudel (1968)

propone tres tipos de duraciones que no son del tipo cuantitativo sino

cualitativo.

TIEMPO CORTO. Hechos y fenómenos de corta duración. Los

acontecimientos.

TIEMPO LARGO. Las que corresponden a la larga duración, al tiempo

largo de las sociedades, de las estructuras, de las mentalidades, que

escapan de la percepción individual.

TIEMPO MEDIO. El tiempo de las coyunturas.

Estos tres tiempos coexisten en cualquier hecho histórico.

En lo referente al espacio, la forma en que siempre se ha explicado es a

través de un mapa. Esto esta bien porque ayuda a ubicar las regiones y

países principales, pero también entra el factor humano para explicar

porque se ha ido transformando el espacio físico, de que manera se ha

adaptado el hombre al mismo, de que manera el hombre lo ha

transformado, como influyó para la formación de las sociedades, etc.

Diferencias entre tiempo y espacio histórico.

Tiempo

El tiempo en historia se mide en:

Escenarios culturales y simbólicos a partir de

un sistema convencional

Lugar material o geográfico de datos que

nos permiten ordenar

Contextos sociopolíticos y económicos

eventos y procesos del pasado en términos

de secuencia y duración

Se determina a través de fechas.

Espacio

Se determina mediante:

Escenarios culturales y simbólicos.

Lugar material y geográfico

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Editores:

Eliud Ábrego

Miguel García

Leisa Hernández

Iván Nieto

Leonardo Ábrego

Frida Velázquez

3B

07 de Enero de 2014