revista edwin armijos
DESCRIPTION
Experiencias en B-LearningTRANSCRIPT
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR
Escuela de Administración de Empresas
Edwin Armijos Velasco Lilia Fernández Patricio Nacata
Scarleth Hernández
Marzo 2015
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR
Escuela de Administración de Empresas
SALUDOS DEL EDITOR
Nuevos retos se presentan a la educación en este nuevo milenio, el B-learning nos ofrece una alternativa para desarrollar y potenciar los procesos de enseñanza, aplicando metodologías innovadoras y dinámicas, donde lo presencial y lo virtual se integran buscando una sinergia que nos permita competitividad en las aulas universitarias. Presentamos un valioso compendio de las mejores
prácticas en B-learnig, elaboradas por expertos de Latinoamérica en este tema, que pueden ser de referencia para su aplicación en las instituciones educativas que buscan la excelencia. Éxitos a todos con la aplicación de este manual en sus instituciones!!! Edwin Armijos Velasco [email protected] [email protected]
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR
Escuela de Administración de Empresas
Índice
1) "Gerencia para el Cambio”. Planificación y Dirección
Estratégica
2) Autoestima, una actitud para Vivir 3) B-learning en la práctica 4) Historia y elementos del Feng Shui
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR
Escuela de Administración de Empresas
EXPERIENCIA 1 Clase Blearning de: "Gerencia para el Cambio” Planificación y Dirección Estratégica
Proceso a seguir
EJEMPLO DE EVAE USADO CON UNA ORIENTACION B-LEARNING
Coordinación entre Area acadèmica y Area
Sistemas de la Universidad
Taller de capacitaciòn a docentes en
metodologìa PACIE y su integraciòn al sistema
presencial
Diseño del EVAE como apoyo als sistema presencial (evitar
duplicar contenidos y esfuerzos)
Inducción y motivaciòn de los alumnos para uso
de su EVAE
Aplicación y ejecución durante todo el
semestre
Evaluaciòn y retroalimentación
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR
Escuela de Administración de Empresas
EXPERIENCIA 2
Clase B-learning de: "Autoestima, una actitud para vivir".
Objetivo: Aumentar en todos los participantes una actitud positiva, frente a situaciones cotidianas y en la toma de decisiones Desarrollo: Este tema es para toda la vida, pero debido a que es un contenido a evaluar, considero que puede desarrollarse en dos semanas aproximadamente.
Estrategias AULA VIRTUAL AULA PRESENCIAL
Presentación
Reflexión: sobre una experiencia de una
persona con una actitud positiva y muchas
ganas de vivir.
Archivos con diferentes casos de estudio
donde cada uno aporte sus sugerencias
-Breve introducción a la autoestima alta, causas,
consecuencias, factores que inciden en la
autoestima alta.
Aplicación de un test que les permita descubrir o
redescubrir que tipo de autoestima poseen cada
estudiante
Rebote
Video sobre “Autoestima arriba”
Investigaciones realizadas por los
estudiantes para soluciones de problemas
determinados
Exposiciones de los estudiantes sobre autoestima
baja, alta, casos especiales de actitud, caracteres,
entre otros.
Conformación de obras de teatro alusivas al tema
planteado
Evaluación
Argumentos sobre casos de estudio.
Planteamientos de soluciones de problemas
-Evaluación de guiones sobre obras de teatro
Exposiciones
valoración: El aula presencial con el 50% y la virtual con el 50% porque se invierte mayor tiempo en esta.
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR
Escuela de Administración de Empresas
EXPERIENCIA 3 Proyecto B-learning entre la clase presencial y el aula virtual
1. Creación del Entorno Virtual de Aprendizaje B-learning, cuyo Tema propuesto es la Sistema de Ecuaciones, dirigidos a los estudiantes de PRIMERO BGU, estructurado bajo la metodología PACIE, el tiempo presencial son 32 horas, y se estima un tiempo virtual aproximado al presencial.
2. Cada contenido tiene una actividad evaluativa de construcción: Guía de construcción
Rubrica de Aprendizaje
Actividades Individuales
Actividades grupales (participación en foros)
Construcción de conocimientos 3. Los subtemas a tratar se dispuso de la siguiente manera:
4. El objetivo de este aprendizaje es lograr que los estudiantes, reconozcan y resuelvan ejercicios
de Sistema de ecuaciones por los diferentes métodos (Reducción, Igualación, Sustitución),
para lo cual el tema está estructurado de la siguiente manera y el aula virtual está diseñado
bajo la metodología PACIE.
LAPSO II INFORMÁTICA DE 4º AÑO (MODALIDAD SEMI-PRESENCIAL y PRESENCIALES EN 30 DÍAS)
DIAS PRESENCIAL AULA VIRTUAL SOPORTE VIRTUAL
ACTIVIDADES VALOR
1 – 3 Introducción a sistema de ecuaciones .
Explicación del EVA y comprobación de matriculados
Presentación prezzi , videos, alojada en el aula
Interacción y participación en Foro
5%
4 – 6 Tipo de Sistema de Ecuaciones
Reconocimiento de los tipos de Sistema de ecuaciones
Videos alojados en el EVA y enlaces de interés
Diferenciación de cada método.
10%
7 – 9 Pasos para resolver Sistema de ecuaciones por el método de Sustitución
Pasos para resolver Sistema de ecuaciones por el método de Igualación
Videos alojados en el EVA y enlaces de interés
Los estudiantes deberán resolver ejercicios de S.E por el método de sustitución resolverlos a mano y subir como archivo PDF.
10%
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR
Escuela de Administración de Empresas
EXPERIENCIA 4
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR
Escuela de Administración de Empresas
BIBLIOGRAFÌA:
Planeta Fatla curso de Especialistas en E-learning, 2015
ENLACES WEB:
http://www.planetafatla.org/4/