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NÚMERO 26

AGOSTO DE 2006 – VOL. III

ISSN 1696-7208

DEPOSITO LEGAL: SE – 3792 - 06

ORGANIZACIÓN DEL AULA EN EDUCACIÓN INFANTIL

AUTORAS: Mª DEL ROCÍO FUENTES ROMERO

AURORA ROMERO DURÁN

MAESTRAS DE EDUCACIÓN INFANTIL



ORGANIZACIÓN DEL AULA EN EDUCACIÓN INFANTIL

ORGANIZACIÓN ESPACIAL La organización del espacio del aula, estimula o inhibe desarrollo-aprendizaje de los

niñ@s, genera comunicación o la niega y es fuente de información tanto para la

maestra, como para los alumnos y padres. Después de mucho pensar y probar, la

distribución de mi aula es la siguiente:

Plástica

Biblioteca

Lógico-matemática Trabajo

Trabajo

ASAMBLEA

R. CONSTRUCCIONES

Pizarra

J. simbólico

Mi mesa



Los rectángulos que no tienen nombre son armarios, estanterías y muebles.

He de decir, que en tan corto periodo de tiempo, he remodelado varias veces el

mobiliario, sobretodo el correspondiente a juegos, porque notaba que las actividades

propuestas no despertaban interés en los niñ@s y porque se “molestaban” unos

rincones a otros por el ruido.

Los RINCONES QUE HE MONTADO EN EL AULA SON:

- PLÁSTICA: en él los niñ@s aprenderán distintas técnicas: modelado,

pintura de dedos, con pincel; estampación; recortado; punzado; dibujo

libre con diferente materiales: rotuladores, colores de cera, cera

blanda, tiza…

- BIBLIOTECA: en él, expongo cuentos que he contado en la asamblea,

libros alusivos a la unidad que estemos trabajando, periódicos, revistas,

folletos publicitarios, libros de números,… y cómo no, todo tipo de

utensilios para poder escribir: lápices, bolígrafos, folios, libretas, libros

“viejos” de preescritura…

También en este rincón se harán actividades dirigidas en torno a la

lecto-escritura. Pretendemos trabajar en el segundo trimestre el

“LIBRO DEL NOMBRE”

- TRABAJO: en este rincón, los niñ@s hacen las fichas programadas de

método. También usaré este rincón para hacer fichas de ampliación a

las UU.DD. (ahora para Navidad, tengo programado hacer en él el belén

y unos angelitos para adornar la clase)

- LÓGICO-MATEMÁTICAS: en este rincón los niñ@s han de realizar

juegos lógicos matemáticos con puzzles, ensartables, seriaciones,

fichas de ampliación…



- JUEGO SIMBÓLICO: en él los niñ@s juegan libremente, respondiendo a

sus intereses y necesidades. Normalmente está la cocinita, pero según

sea la UU.DD. a trabajar iré modificando su contenido. Por ejemplo,

cuando trabajamos la salud puse el R. de los médicos, cuando

trabajamos la alimentación puse el “Súper”,…. Y así lo iré modificando

según lo que vayamos trabajando.

- CONSTRUCCIONES. Este espacio, se comparte con la asamblea, ya que

para la realización de construcciones los niñ@s han de estar sentados

en el suelo y por ello aprovecho el corcho de la asamblea, además de que

no disponía de otro lugar en el aula.

- LA PIZARRA. No es un rincón propiamente dicho. Pero la utilizo

(además de soporte para la explicación de las fichas, de las letras, de

los números…) para que los niñ@s escriban, dibujen en ella, ya que esto

favorece su psicomotricidad fina y su coordinación óculo-manual.

(además, les encanta)

Además del espacio-aula, hacemos uso de otros espacios del centro como son: el

porche y pasillos en los que se exponen trabajos del ciclo y el patio con sus

innumerables ventajas educativas.



ORGANIZACIÓN TEMPORAL

Procuro planificar el tiempo lo más natural posible, sin forzar el ritmo de las

actividades y manteniendo determinadas constantes temporales o rutinas. Sigo el

siguiente orden:

- Entrada- saludos.

- Organizamos lo que traen de casa: las mochilas y abrigos a las perchas; si

traen muñecos los enseñan y se los guardo hasta el recreo.

- Asamblea. Rutinas. Tiempo destinado al lenguaje oral (contamos anécdotas,

cuentos, poesías, canciones…). Presentación del trabajo del día y recordar

“lo obligatorio” de cada rincón para la semana.

- Tiempo de rincones y trabajo individual (método).

- Recogida de materiales y hábitos de higiene.

- Desayuno y hábitos de higiene.

- Actividades en el patio.

- Asamblea: relajación.

- Tiempo de rincones.

- Recogida del material y despedida.



MATERIALES Y RECURSOS

- Material fungible:

- Papel de todo tipo (folios, charol, seda, metalizado…)

- Lápices (de madera, de cera, rotuladores…)

- Tijeras, punzones, pegamento

- Pintura de dedos, témpera

- Plastilina y utensilios para trabajarla

- Etc.

- Material no fungible:

- Puzzles, ensartables, clasificaciones, seriaciones…

- Libros de todo tipo y tamaños

- Juguetes: muñecas, coches, utensilios de cocina, de peluquería, de médicos,…

- Construcciones: bloques de madera, de plástico…

- La cocinita, mesita camilla,…

- Etc.

Si es cierto que no tenemos mucho material, porque se ha creado una unidad

nueva y por ello, mi compañera y yo compartimos el material disponible (que no es

mucho). Hemos pedido a las familias juguetes que “sobran” en casa, pero la respuesta

ha sido más bien negativa… por ello, tenemos a veces que “inventar” y “construir”

nosotras mismas materiales. Por ejemplo, cuando montamos “el Súper” utilizamos los

botes de yogur, de zumo vacíos para que los niñ@s comprasen y vendiesen en él.

Recursos didácticos:

- CUENTOS

- POESÍAS

- CANCIONES

- LÁMINAS

- BITS DE INTELIGENCIA

- MARIONETAS

- Etc.

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