revista Árula 3

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Nº3 junio 2012 “Sueño de una noche de verano” Making of El agua inunda las aulas Interpretando a Tàpies

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Revista del Colegio Árula de Alalpardo (Madrid). Participan alumnos y profesores de todas las etapas: desde Infantil a Bachillerato.

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REVISTA ÁRULA Nº3 junio 2012

La Ecoescuela arrasa

“Sueño de una noche de verano” Making of

El agua inunda las aulas

Interpretando a Tàpies

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STAFF

CONTENIDOS:

Responsable de contenidos: Sagrario Medina

Responsable de Taller de Prensa: Paula Arévalo

Redactores : Joana Bermúdez , David de Lucas, Ana María Núñez, Gaia Otálvares y Marta Torrijos.

Responsable Departamento de Orientación: Jorge Romero

Psicólogos/orientadores Silvia De la Fuente, Enrique Costalago y Ana Isabel Sánchez

Libros: Rocío Martín

ARTE

Diseño y Maquetación: Lourdes Pindao y Sagrario Medina

Fotografía: Manuel Ávalos

RESPONSABLES DE PROYECTO:

Sagrario Medina y Lourdes PindaoCarlos García, y Profesores de infantil, primaria y secundaria.

Colaboran en este número:

Enrique Costalago, Nuria Molleja, Carlos Díaz, Mar Blas, Raquel Montano, Ana Cuenca, Juan Carlos García, Juan de Dios Hurtado y Profesores de infantil, primaria y secundaria.Juan

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CONTENIDOSJunio 2012

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007 Colegio

007 EDITORIAL:Nuestro pequeño Ministerio de Medioambiente

008 ESCUELA DE FAMILIA¡Fin de curso!

012 TALLER DE PRENSA:Sueño de una noche de verano. Making Of.

016 Infantil

016 RINCÓN DE LECTURA:Naturaleza

020 QUÉ HACEMOS EN EL COLE:Somos hortelanos

024 PSICO-ÁRULA:¡Un traductor, por favor!

028 ALUMNOS DE 5 AÑOS:Nos despedimos con Madrid

032 EXCURSIONES: Alumnos 2 años. ¡Por fin

vamos de excursión1

034 Primaria

034 RINCÓN DE LECTURA:Naturaleza

040 QUÉ HACEMOS EN EL COLE: Interpretando a Tapies

044 PSICO-ÁRULA: Un sueño tranquilo

060

007

012

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048 TEATRO:¡Estamos de enhorabuena!

050 Secundaria y Bachillerato

050 ECOESCUELA.: La Ecoescuela arrasa

054 SEMANA CULTURAL:Poemas al agua

060 ECOESCUELA:Un día sin agua

062 RINCÓN LITERARIO:¡Esto rima1

064 SEMANA CULTURAL:Pistas “water proof”

066 PSICO-ÁRULALas drogas en la adolescencia

072 HUMANIDADES:Agua de vida

024

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REVISTA ÁRULA

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Editorial

éxito de nuestro proyecto ha sido convertir la lucha de unos pocos en la lucha de todos, que cada uno de nosotros piense qué puede hacer para cuidar la Naturaleza. Y eso fue lo que consiguió EcoÁrula, trabajan-do temas como agua, residuos y energía.

Hemos empezado por lo más pequeño: tirar el papel en el contenedor correcto, no utilizar productos químicos para nues-tras plantas, simular un día sin agua... y creo que puedo afir-mar que hoy entendemos un poquito mejor el significado de Ecología.

Esperamos, con el tiempo, no solo proteger nuestro entorno sino también nuestro planeta.

Nuestro pequeño Ministerio de Medio Ambiente

Enrique Costalago, Director

<<¡Como nuestro cole!>> pensé al leer una noticia en el periódico. Es sorpren-dente cómo nuestra escue-la se asemeja a un pequeño Ministerio de Medioambiente, con sus representantes, su huerto ecológico, su comité de concienciación.. y todo en mi-niatura.

Los primeros ecologistas eran pocos y mal considerados, pero gracias a su persistencia y capacidad para involucrar a ter-ceros se ha conseguido crear un espíritu ecológico en el pla-neta.

Gracias a ellos, nosotros hemos luchado por enseñar a los niños la importancia de proteger su medio natural. El gran

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Revista Árula

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Escuela de familia

Fin de curso en la Escuela de Familia

Ana I. SánchezDepartamento de Orientación

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Revista Árula

¡La última sesión de DESPEDIDA para este curso en la Escuela de Familia fue todo un éxito!

El Departamento de Orientación organizaba la charla/taller titulada “Aprendemos a jugar en fa-milia” con gran afluencia de pa-dres y niños. Mientras los niños merendaban y jugaban, los pa-dres tuvimos ocasión de apren-der sobre los beneficios del juego en familia gracias a la presen-tación que nos ofreció Teresa, nuestra invitada de J de Juegos. Y como dijo Teresa: “el movi-miento se demuestra andan-do, y a jugar se aprende... jugando”, así que nos pusimos manos a la obra y a jugaaar!!! Pa-dres e hijos jugando y pasando un rato lleno de diversión en la Bi-blioteca del colegio.

Queremos agradecer la colabo-ración de los alumnos del Ciclo Formativo de Grado Superior “Educación Infantil”, que or-ganizaron la guardería de los más pequeños, preparándoles una sesión llena de juegos adaptados a su edad. Todo ello supervisado por sus profesores.

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Escuela de familia

Con esta última charla hemos concluido un trimestre en el que además, se trataron otros temas en la Escuela de Familia. “La prevención de la drogadic-ción en la adolescencia”, a cargo de Jorge Romero (orienta-dor de Secundaria), donde con-tamos con la colaboración de un miembro de la Guardia Civil de estupefacientes que además es madre de una alumna de nuestro centro.

Otra de las citas del trimestre fue la charla titulada “Miedos, fo-bias y manías”, dirigida a pa-dres con hijos en la etapa de in-fantil. En esta ocasión fue Silvia de la Fuente (orientadora de la etapa), la encargada de informar-nos sobre estos problemas de la infancia.

Toda la información y las presen-taciones están disponibles en nuestro blog de Escuela de Fa-milia.

http://escueladefamil iaarula.blogspot.com

¡FELIZ VERANO!

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Taller de Prensa

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Sueño de una noche de Verano

MAKING OF

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Taller de Prensa

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“El amor puede transformar en belleza y dignidad cosas bajas y viles; porque no ve con los ojos sino con la mente, y por eso pintan ciego a Cupido el alado”.

Sueño de una Noche de Verano; Willian Shakespeare

Con esta obra plagada de fantasía, sueños, amor y magia se han estrenado los alum-nos de 1º de la ESO en su taller teatro. Des-de aquí queremos rendir nuestro pequeño homenaje a los alumnos y profesores que han dedicado su tiempo y entusiasmo para que todo estuviese a punto.

¡Un verdadero sueño!

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TÍTULO: ¡Qué divertido es reciclar!

AUTOR: Ana Mata Buil (adapt.)EDITORIAL: Ed. TimunmasRESUMEN: Un libro basado en un capítulo de la serie televisiva que no solo hará las delicias de los seguidores de Pocoyó sino que contribuirá a que se conciencien de la importancia de reciclar para proteger la naturaleza.

TÍTULO: El pequeño zoo de Dodó

AUTOR: Yves Got

EDITORIAL: Ed. DestinoRESUMEN: Libro para bebés, con cien nítidas imágenes de los animales más variopintos: desde un perro hasta un alce.

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Rincón de lectura

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Rincón de lectura

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TÍTULO: Medio Ambiente

AUTOR: Mónica Martí i Garbayo, Isabel Sanz MuelasEDITORIAL: Ed. ParramónRESUMEN: El libro ofrece una serie de actividades creativas para el desarrollo de la expresión plástica. En él, se plantean ejercicios que giran en torno al conocimiento y la preservación del medio ambiente, con una atención específica al reciclaje.

TÍTULO: El otoño AUTOR: Nuria RocaEDITORIAL: EdebéRESUMEN: El título está incluido dentro de la colección «¿Qué sabes de...?», dedicada a las estaciones del año y a los cambios que se producen en ellas.

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Nuria Molleja, Jefa de estudios de Infantil

Este curso hemos querido que los pequeños de 4 años se acercaran un poco al medio rural. Pensamos que puesto que nuestro cole está ubicado en un pequeño pueblo, podríamos aprovecharlo para que conocieran determinadas actividades, entre ellas la agricultura.

Somos hortelanos

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Muchos de nosotros vivimos en casas con parcela, otros en pi-sos… pero todos tenemos en común la visita al supermercado o grandes superficies acompa-ñados de nuestros padres para realizar la compra: pan, tomates, fruta, carne… y surge la pregun-ta: ¿De dónde vienen todos estos alimentos?

Tobías el espantapájaros les ha enseñado de dónde vie-

nen y cómo nacen las frutas, ver-duras y hortalizas. Ahora saben que algunos alimentos crecen en los árboles, otros en plantas más pequeñas o incluso bajo la tierra como las patatas… Han traído de casa algunas plantas, y semillas, y se han sorprendido al descubrir que nuestro colegio también tie-ne su propia huerta.

Es más fácil coger los tomates en las bandejas del supermercado,

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pero infinitamente más divertido preparar la tierra, comprar las se-millas, plantar sus propias plantas y tener el cuidado de limpiarlas y regarlas a menudo para que crez-can…

Todas estas cosas y muchas más les han hecho disfrutar y conocer lo que es un huerto y descubrir que, pasado un tiempo, surge la magia y pueden recoger sus propios frutos.

Día a día han visto crecer las plan-tas, y cómo Tobías vigilaba que los pájaros no se las comieran.

Aún quedan unos días para poder recolectar los frutos y entre aplau-sos observar que hay más mane-ras de comprar.

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Los bebés lo tienen claro: El llanto es su forma de comunicarse.

Para los padres, distinguir el significado del lloro es, en muchas ocasiones, motivo de angustia y desconcierto.

A continuación os detallamos algunos de los llantos más frecuentes.

Departamento de OrientaciónEducación Infantil

¡Un traductor, por favor!

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LOS TIPOS DE LLANTO

Muchos padres aprenden a distinguir, de manera intuitiva, las necesidades de su bebé a las pocas semanas de su na-cimiento, poniendo atención al tono y a los gestos. Sin em-bargo, estoy segura de que más de uno ha vivido esta si-tuación: “El bebé acaba de co-mer, está recién bañado y en su cunita parece estar pláci-damente dormido. De pronto, el sonido estridente de su llan-to irrumpe en la noche.” Pero ahora ¿Qué le pasa? ¡Que alguien me lo explique!

Ante todo, mantened la cal-ma. No estáis solos. Ya se han realizado los primeros estu-dios en los que se observa que, cuando el llanto se graba en un instrumento especial lla-mado “espectrógrafo”, se pueden registrar y definir los sonidos para extraer sus ras-gos diferenciadores.

De este modo, se han ca-talogado cuatro patrones de llanto:

Llanto básico. Se trata una llantina rítmica. Va de menos a más y se percibe cierto tono de sú-plica. Tu bebé tiene hambre, sueño o necesidad de aseo.

Llanto de enfado. Es una variación del anterior, en el que el exceso de aire pasa forzado a través de las cuerdas vocales. Tu bebé intenta decirte que no le has entendido y ahora lo hace con mucho más ímpetu.

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Llamada de atención. Consiste en varios quejidos le-ves que no entrecortan la res-piración. No te preocupes, tan solo necesita afecto, que estés junto a él. Muchas veces tan solo necesita escuchar tu voz o notar tu presencia.

Llanto de dolor. Suele darse de manera repenti-na. Comienza con un tono muy fuerte desde el principio, y tiene momentos en los que el bebé parece contener la respiración. En ocasiones va acompañado de la agitación de brazos. Ár-mate de paciencia porque toca una noche larga.

EL EFECTO “CONTAGIO”

Cuando un niño empieza a llorar, es probable que otros niños lo sigan. ¿Por qué ocurre esto?

Se ha comprobado que los niños lloran por empatía, es decir, porque comparten el estado de ánimo su compa-ñero y lo experimentan como propio. Esta imitación del do-lor ajeno comienza a desapa-recer a partir de los 2 años y medio de edad, momento en el que ya son capaces de dis-tinguir sus propias emocio-nes de los sentimientos de los demás.

Sin embargo, esta vivencia sentará las bases para que el niño aprenda a ponerse en lugar de otros y respete sus emociones.

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Nuria Molleja, Jefa de estudios de Infantil

Nos despedimos con Madrid

El tercer trimestre está

acabando y toca despedirse

del curso 2011-2012.

Nuestros niños de infantil

pasarán a Primaria, una

nueva etapa. Hace tres años

dejaron el cole de los bebés

y ahora sí, ya son mayores…

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Alumnos y profesores quere-mos compartir con vosotros nuestra despedida y nuestro último proyecto, en el que deci-mos adiós con nuestra ciudad, Madrid.

Las profesoras les han guiado en el descubrimiento y conoci-miento más profundo de nues-tra ciudad. ¡Menuda sorpresa cuándo les presentaron al ani-mal más emblemático!: El Oso y el Madroño. Han conocido los distintos monumentos que visten la ciudad y de los que nunca, hasta ahora, habían oído hablar. Algo cercano y a la vez lejano para nuestros pequeños alumnos.

Hemos trabajado con ellos las costumbres más castizas sin olvidar a nuestro Patrón, San Isi-dro. ¡Qué placer verles vestidos de chulapas y chulapos! Hici-mos con ellos los elementos ca-racterísticos del disfraz, reímos y aprendimos con ellos y algunos nos dieron la sorpresa… vinie-ron vestidos de casa como au-ténticos chulapos.

Pero no solo han podido cono-cer el traje típico, sino que al rit-mo del chotis han bailado en parejas disfrutando del ritmo y el movimiento al son de esta músi-ca típicamente madrileña. Hubo risas, carcajadas y algún que otro choque pero, sobre todo,

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alegría y diversión. Han cono-cido a una diosa de la mitología que tiene su sitio en Madrid y que es tan castiza como la que más: la Cibeles. Recordaban haber escuchado algo de ella e inclu-so haberla visto en televisión. Y por fin pudieron estar cerca de la diosa, más de lo que habrían imaginado. Por un día formaron parte de “La fuente de Cibe-les” y sin moverse del cole. Se integraron en el conjunto mo-numental convirtiéndose en los leones que tiran de su carro y lo pasaron bomba.

Podríamos seguir contando un millón de cosas divertidas e inte-resantes sobre todo lo que han

aprendido vuestros niños este curso y, este último trimestre, y cómo los hemos visto crecer día a día, sobre todo como per-sonas. Estamos contentos con todo lo que hemos conseguido y, ahora a los pequeños, les toca su merecido descanso vaca-cional.

Aprovecho la ocasión que me brindáis, desde las páginas de la revista, para agradecer nue-vamente el trabajo que realiza todo el equipo docente de in-fantil y la inestimable ayuda que los papás nos habéis ofrecido durante todo el curso.

¡Muchas gracias, de corazón!

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Nuria Molleja, Jefa de estudios de Infantil

Alumnos 2 años¡Por fin vamos de

excursión!

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¡Por fin!, ¡Ya no somos bebés y nos vamos de excursión!…

Ya tenemos casi tres años, hemos crecido y, en pocos días, nuestras educadoras se despedirán de no-sotros.

Cambiamos de profes, de clase y hasta de planta en el edificio, es-taremos en el mismo piso de los mayores… Pero antes de esto, ¡Nos vamos de excursión!

El pasado 15 de junio, nada más levantarnos, nos preparamos para hacer nuestra primera salida fue-ra del cole. Íbamos a conocer una granja escuela, sabíamos que sería un día muy intenso, y está-bamos todos un poco nerviosos. Montar en el autobús, el viaje, ver animales de cerca... Un montón de emociones que hoy queremos compartir con vosotros.

El viaje fue chulo pero parecía no acabar nunca, ¡Teníamos tantas ganas de llegar! Una vez en la granja escuchamos un extraño sonido que nos asustó, era el mu-gido de una vaca, que por cierto, era enorme.

Tampoco nos gustó mucho el olor de los cerdos vietnamitas y además las gallinas no para-ban de moverse y no se dejaban coger… había un montón de ani-males que muchos no habíamos visto más que en los cuentos, y ahora estaban ahí, y eran mucho más grandes de lo que nos había-mos imaginado.

Fue un día distinto fuera de nues-tra “Escuela Árula”, un día espe-cial que seguro recordaremos.Hasta pronto granja escuela, tal vez volvamos .

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TÍTULO: ¿Quién ha pasado por aquí?

AUTOR: Monika LangeEDITORIAL: JuventudRESUMEN: Para ser un buen detective hay que aprender a mirar lo que nos rodea. Todos dejamos rastros por donde pasamos.

TÍTULO: 10 cosas que puedo hacer para ayudar a mi mundo

AUTOR: Melanie WalshEDITORIAL: RBA MolinoRESUMEN: Es fácil pensar que algo tan complicado como ayudar al mundo solo lo pueden hacer los héroes . Sin embargo, es sencillo ayudar cada día a que nuestro planeta se encuentre un poco mejor.

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TÍTULO: Madre TierraEDITORIAL: La Galera

RESUMEN: En este libro descubrirás rincones extraordinarios de la Tierra. Desde los océanos, a las nieves perpetuas, los enormes desiertos, los bosques...

TÍTULO: Salvar nuestro planetaAUTOR: Emma BrownjohnEDITORIAL: Combel

RESUMEN: Con los consejos y trucos que te ofrece este libro, aprenderás un montón de ideas para que la Tierra sea un lugar más verde y saludable.

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TÍTULO: Canción de la tierraAUTOR: Mary HoffmanEDITORIAL: Blume

RESUMEN: Mientras poderosas civilizaciones surgen y se derrumban, las personas vienen y van... hay algo que siempre permanece inmutable: los cuatro elementos (tierra, aire, agua y fuego) que componen la naturaleza.

TÍTULO: La ecología a tu alcanceAUTOR: François MichelEDITORIAL: Oniro

RESUMEN: ¿Sabes que el ruido de las ciudades es una forma de contaminación ambiental? ¿Conoces la importancia que tiene para la supervivencia del planeta que no se talen tantos árboles? A estas y a otras preguntas encontrarás respuesta en este libro. .

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“En mí solamente manda la intuición. Cuando me enfrento a una obra, sólo me dejo guiar por el instinto…

Tengo la ilusión de saber dar forma a una cierta visión de la realidad.

Yo sé lo que quiero contar, pero no hay nada que explicar. Cada uno tiene que ver lo que tiene delante.

Por eso suelo prescindir de los títulos y si los pongo son alusivos a algún elemento del cuadro, no a su contenido.”

Antoni Tàpies

Carlos Díaz, Jefe de estudios de Primaria

Interpretando a Tàpies

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Antoni Tàpies, pin-tor, escultor, teórico del arte español y uno de los principa-les exponentes a ni-vel mundial del infor-malismo fallece el 6 de febrero de 2012 en su domicilio de Barcelona, a los 88 años.

Desde el colegio Áru-la nos hemos rendi-do a homenajear a este excepcional ar-tista llevando su arte a cada uno de los rincones del centro y

salpicando con su obra a todos nues-tros alumnos.

Durante la Semana Cultural (del 23 al 27 de abril) hemos llevado a cabo una pequeña muestra de los cuadros de Tàpies y todas las clases de Edu-cación Primaria se han encargado de

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plasmar, a través del uso de diver-sos materiales, una variada selec-ción de su obra.

Además del trabajo individual de cada uno de los grupos en su cuadro, nues-tros alumnos han co-nocido de cerca la vida y principales obras del pintor, los elementos característicos del in-formalismo y se han aproximado a una va-riedad artísitica para muchos desconocida.

Durante la jornada fes-tiva del 26 de junio se presentará en el co-legio una exposición con el trabajo reali-zado por todas las cla-ses en este homenaje que ya forma parte de la experiencia de cada uno de nuestros alum-nos.

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Silvia de la Fuente. Psicóloga y orientadora

Un sueño tranquilo

Hace unos meses recibí el correo de una mamá. Su pequeño ha cumplido ya 7 años y aún moja la cama. Para la familia era un tema complicado, no sabían muy bien cómo atajarlo, ni entendían por qué le pasaba esto a su niño.

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¿Qué es?

La enuresis, o “Mojar la cama” es una alte-ración frecuente en la infancia y que se puede considerar un trastorno a partir de los 6 años. Es más habitual en niños que en niñas y tiene un componente hereditario.

¿Cuál es la causa?

Una vez detectado es conviene acudir al pedia-tra o bien al urólogo para realizar una analítica y descartar problemas a nivel fisiológico como por ejemplo infecciones.

Son varias las circunstancias que hacen que se presente (emocionales, madurativas, de com-portamiento, etc.) y que escapan al control del niño; no se le debe culpabilizar sino que se debe tratar con apoyo y paciencia. Recordad: la actitud de la familia es importantísima para ga-rantizar una evolución positiva.

¿Cómo podemos ayudar?

Debemos evitar que el niño tenga una imagen negativa de sí mismo derivado de una pérdida de autoestima. Para tratar el problema lo im-portante es establecer pautas que les motiven y les ayuden a recuperar la autoestima.

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Pautas a nivel emocional:

o Suprimir la presión sobre el niño o Favorecer la relación familiaro Hablar con naturalidad del problemao Hacerle partícipe del aprendizajeo Evitar conductas sobreprotectoras

Consejos básicos:

o Controlar el consumo de agua al acostarseo Orinar justo antes de irse a dormir o Implicar al niño en su auto limpieza. o Enseñar la práctica de ejercicios vesicaleso Reforzar los éxitos

Podéis hacer un cuadro en el que anotéis, con pun-tuaciones o colores, lo ocurrido cada noche. Le esta-réis haciendo partícipe de sus logros.

Se trata de un tratamiento a largo plazo por lo que de-béis evitar la decepción para no trasmitirle este sen-timiento. Para vuestra tranquilidad os diré que en la adolescen-cia son muy pocos los casos que aún persisten.

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Taller de prensa

¡Estamos de enhorabuena!

Los alumnos de la Escuela de Teatro del colegio, dirigidos

por Juan Carlos García y Belén Simón, han conseguido

el primer premio del concurso de Teatros Escolares,

organizado por la Fundación Gredos San Diego,

con “La Flauta mágica”

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Tras largos meses de tra-bajo y duros ensayos, llegó el momento de la verdad. El príncipe Ta-mino, la ser-piente gigante, la reina de la Noche y unos decorados de ensueño se dieron cita en el salón de ac-tos del colegio

Árula, para el estreno. Nervios, carreras y sobre todo una gran emoción invadía a nuestros chicos y a todo el equipo en-tre bambalinas. Al final la calma, solo rota por los largos aplau-sos que recibieron los actores. Y aún no habían acabado.

Días más tarde supimos que habían pasado a la final. Los

actores tendrían que enfren-tarse con un nuevo público y jurado, esta vez en el cole-gio Gredos San Diego las Suertes. Tan solo tuvieron que representar un pequeño fragmento de la obra y aunque la tensión estaba ahí, nuestros alumnos hicieron gala, una vez más, de su gran profesionali-dad.

Desde aquí queremos felicitar a los actores y sobre todo a Lucía Guallart (3º B de pri-maria) que ha ganado el pre-mio a mejor actriz principal, y a Maite y Esteban por sus men-ciones, al director, guionistas y a todos los lumnos de 3º, 4º y 5º que han puesto el corazón y su tiempo para que este ma-ravilloso proyecto pudiera rea-lizarse. Una vez más:

¡Felicidades!

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La Ecoescuela arrasa

Elvira Conti4º E.S.O. B

Tal vez habéis recibido en las últimas semanas circulares y mails de “Ecoárula” y os habéis preguntado: ¿Qué es? Pues bien, Ecoárula es un proyecto que busca transmitir valores a cerca del desarrollo sostenible mediante actividades originales que involucren a toda la comunidad educativa.

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Desde hace cua-tro años el colegio lleva envuelto en la propuesta de Ecoescuelas. A principios de este curso se reunió un nuevo comité ambiental forma-do por profesores, padres y alumnos y tras meses de tormenta de ideas y cientos de boce-tos elaboró el Plan

de Acción definitivo con todas las propuestas y metas centrán-dose en el tema anual del agua. Así ha nacido Ecoárula. Es una iniciativa joven y, aún con el tiempo que ha empleado en organizarse, este año que ter-mina se ha hecho notar en mu-chos ámbitos del colegio. Una de sus principales finalidades es hacer llegar las ideas a casa mientras se conciencia y educa en el centro a alumnos y profesores.

Ecoárula se estrenó con la Se-mana Cultural 2012. Se lle-varon a cabo distintas activida-des relacionadas con el agua: deportes, documentales, mu-rales sobre la importancia del agua que ahora decoran todos los pasillos, talleres como la instalación del riego de nues-tro huerto, power points, con-curso de relatos, lecturas, poe-mas o audiciones Pero sin duda la práctica más llamativa ha sido el “Día sin agua” que se celebró el pasado lunes 4 de junio. A pesar de toda la po-lémica que tuvo la idea de cortar el agua en un principio, al final se llevó a cabo sin problemas y la mayoría volvió a casa con ideas nuevas sobre lo que significa no tener agua al abrir el grifo. Así ter-minamos este primer año como ecoescuela y desde Ecoárula agradecemos que nos hayan ayudado a convertirlo en un éxi-to lo que nos anima a continuar y superarnos el próximo curso.

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Estos son algunos de los tra-bajos de nuestros alumnos.

¡Muchas gracias por todo lo que nos habéis enseñado!

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Poemas al agua

Departamento de Letras

El Departamento de Letras no ha querido que-darse atrás y ha decidido contribuir a la Semana Cultural. Hemos buscado poemas que nos acer-caran a la simbología del agua en la Literatura.

¿Sabías que, en poesía, el agua estancada pue-de significar la muerte, que ir a lavar camisas al río significa el encuentro con el amado, o que para algunos poetas “la mar” es la nostalgia y la añoranza de su hogar… ?

Sumérgete en estos poemas y disfruta.

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Carolina Martínez-

Infante 4º E.S.O. B

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Gaia Otálvares

4º E.S.O. A

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<< Jamás desesperes, aún estando en las más sombrías afliccio-nes, pues de las nubes negras cae agua limpia

y fecundante.>>

<<Yo, marinero, en la ri-bera mía, posada sobre un cano y dulce río que da su brazo a un mar de

Andalucía.>>

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<< Yo miro tu recuerdo náufrago. Y aquel pája-ro ingenuo bebiendo el

agua del espejo..>>

<< Quisiera que mi vidase cayera en la muerte, como este chorro alto de agua bella en el agua

tendida matinal.>>

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¡Aguaaaaaa!

Mar BlasDepartamento de Ciencias.

¿QUÉ PRETENDEMOS?

El objetivo de esta actividad era concienciar a toda la comuni-dad educativa de las diferencias que existen a nivel mundial en la disponibilidad de agua: Los recursos no son los mismos para todos los países ni para to-dos los grupos sociales, lo que se traduce en problemas de sa-lud, higiene y supervivencia.

¿EN QUÉ CONSISTE LA ACTIVIDAD?

Se trataba de hacer una simu-lación de lo que supondría un día sin acceso a un recurso de tanta importancia como este; se cortó el agua de las fuentes y los lavabos, se suspendieron las actividades de piscina y se limitó la cantidad de agua disponible por alumno.

¡Toda una experiencia!

¿CÓMO HA RESULTADO?

Los días previos a la actividad hubo mucho nerviosismo entre los alumnos “¿Y qué vamos a beber?” “¿Cómo vamos a es-tar sin agua?” “¿Una comida sin agua?” “¿Qué va a pasar si hace calor?...” Toda esa incer-tidumbre se fue trabajando en las aulas sin perder de vista un aspecto fundamental: Esto que para nosotros no era más que una actividad puntual con un principio y un fin determinados es la realidad cotidiana de miles de personas en el mundo.

Como la necesidad aviva el in-genio, apareció la picaresca: “contrabando” de agua en-tre unos grupos y otros, nego-ciaciones para conseguir agua, intentos de abrir los grifos… y de fondo un sentimiento constan-te: El agua es importante para todos. Este recurso tan cotidia-no para nosotros de repente to-maba un valor incalculable.

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Revista Árula

Juegos de agua

Enseñar a los chicos un buen uso del agua no siempre resulta fácil. En ocasiones los adultos no somos el mejor modelo, nos relajamos en nues-tros hábitos y no trasmiti-mos el mensaje adecua-do. Durante la Semana Cultural, el departamen-to de Educación física se propuso impulsar el con-sumo responsable de una forma lúdica.

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Artículos

Pistas “water proof”

Juan de Dios Hurtado, Departamento de Educación Física.

Nuestros alumnos de 1º, 2º y 3º de la ESO participaron en una Gymkhana, de contenido di-dáctico, en la piscina del colegio.

El profesor dividió cada curso en cinco grupos. A cada uno de ellos le correspondía un símbo-lo y este símbolo era el que te-nían que reconocer en cada una de las pistas que estaban en la piscina. Una vez recogidas las pistas, estas formaban un men-saje relacionado con comporta-mientos de ahorro y cuidado del agua en la vida cotidiana:

<<Dúchate en lugar de bañarte y cierra el grifo mientras te en-jabonas. Ahorrarás 150 litros de media cada vez.>>

<<No dejes el grifo abierto para que se enfríe el agua. Pon una jarra en el frigorífico.>>

<<No uses el inodoro como cubo de basura. Coloca una pa-pelera de aseo. Ahorrarás de 6 a 12 litros de agua cada vez que vacíes la cisterna.>>

Los alumnos lo pasaron ge-nial, hicieron ejercicio, compar-tieron esfuerzos y, sobre todo, creemos que ahora se sienten más comprometidos con la sostenibilidad de este precia-do recurso.

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La melancolía es una tristeza,No una proeza,

Es un sentimiento marchitado,casi apagado,

Es como un puñal afilado en el corazón,Es un alfiler en el alma,

Es una tempestad que no llega con calma,Es el dolor más doloroso,

que siento correoso sentimiento.

Abel Pérez, 1º E.S.O. B

Esa lágrima de hoyque no estuvo en el ayerretuerce el corazónuna y otra vez.

Esa lágrima de hoyque estaría en el mañanasiempre recordando las desgraciasque duelen en el alma.

Esa lágrima de hoyOh!, lo que daría por volvera aquel tiempo perfectoen el que la tristeza era un chupetey las lágrimas un pequeño lamento.

Víctor Aragonés 1º E.S.O. B

LA MELANCOLÍA

ESA LÁGRIMA DE HOY

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Rincón de lectura

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LA MELANCOLÍA

¡Esto rima!

Departamento de Letras

Los alumnos de 1º de ESO no dejan de sor-prendernos. Tenemos en nuestras aulas a auténticos poetas, capaces de analizar en sus versos sentimientos tan complejos y universales como la melancolía o la triste-za. ¡Enhorabuena chicos!

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Drogas y adolescencia

Jorge Romero

Orientador de Secundaria

Los años pasan y el cambio acompaña a los nue-vos tiempos. Pero a pesar de lo que cabría es-perar existe una constante, la necesidad del ser humano por buscar nuevas sensaciones o eva-dirse de la realidad. Es aquí donde las drogas cobran un especial protagonismo.

Desde la antigüedad se han utilizado diferentes drogas derivadas de plantas, con fines terapéu-ticos o lúdicos. En la actualidad, se reconoce que consumo de sustancias cobra especial re-levancia en determinados sectores de la pobla-ción, más concretamente en la población ado-lescente.

Ese es el origen de este relato. Leedlo con aten-ción.

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Y sólo buscaba una noche más de fiesta. Nunca pensé que podría fumar, y ahí estaba yo fumando un pitillo. Otra cosa bien diferente era tomarme un mini de calimocho.

Mis trece años no habían dado mucho de sí. La música estaba so-nando y todos mis amigos movían sus cuerpos de forma descoordi-nada, y mientras bebían, a veces calimocho y otras veces vodka con limón. Yo permanecía senta-do en la hierba, pensando en lo que me habían explicado un día en el instituto. Tenía algo que ver con que si se fumaba y salías con ami-gos que bebían, era muy proba-ble que acabases bebiendo. <<¡Ni de coña!>> pensé yo. <<Un tío deportista, y del Madrid además, con corte de pelo a lo CR 7. ¡Im-posible!>> Pero, sin darme cuen-

ta tenía un mini entre mis manos. Mi amigo el “Najas” retaba mi hombría, invitándome mediante grotescos comentarios a que bebiese. Yo pa-recía resistir, pero cambió de táctica haciendo una exaltación de nuestra amistad, de nuestras historias pasa-das, de las situaciones difíciles que vencimos en nuestra niñez. De re-pente, tomé conciencia de cómo el líquido del vaso pasaba de mi boca a mi estómago. Ese fue el primero de muchos otros. A medida que pa-saba el tiempo, me encontraba re-lajado, y notaba como la timidez a lo CR 7 iba desapareciendo. Para ser sinceros, podía decir que estaba pletórico, el único inconveniente es que la bebida se había acabado. No podría decir lo mismo de la noche.

De un pequeño grupo que se había formado a unos metros, empezó a salir un rumor callado junto a un

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humo espeso que arrastraba un olor extraño. No era la primera vez que lo olía, de hecho, mi her-mano mayor a veces desprendía restos de ese mismo olor. Nos acercamos interesados mi ami-go el “Najas” y yo, y el “Peque” antes de que preguntásemos no asestó, con precisa puntería, con una especie de cigarrillo en la boca. El primero en probar fue el “menda”. Ocho tiros después no me acordaba ni de mi padre. Es-taba descojonado de la risa, por-que la abuela del “Najas”, según nos contó el murió por la culpa de la tabacalera. Tan gran seño-ra como gran fumadora. Que se calzaba dos cajetillas diarias de Celtas negro, la tía. Así la cosa no pintaba que tuviese gracia, por-que todos esperábamos un cán-cer fulminador acabando con su vida. Pero no, fue el camión de la

tabacalera la atropelló a la abue-la de marras, y para más INRI la pilló vestida con la camiseta de la promoción de Ducados rubio. Toda una paradoja. Pasaba el tiempo, y las sensa-ciones que me embargaban mi cuerpo iban pasando de lo agra-dable, a lo desagradable capri-chosamente. Tan pronto estaba relajado y riéndome y desinhibi-do, como me encontraba ma-reado, con taquicardia o con la boca seca. Me decidí a volver a casa una vez que muchos de los síntomas que me acompañaron durante gran parte de la noche desaparecieron.

Fue el comienzo de un largo verano, donde se repitieron no-ches como esta una y otra vez.

Después de varios meses no

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veo el momento de quedar con mis colegas y poder consumir. Siempre encuentro la excusa per-fecta. Un día estoy nervioso con los exámenes, otro no puedo dor-mir o he discutido con mis padres, al día siguiente porque me he pe-leado con mi chica, es difícil no en-contrar un motivo.

Cuando ocurre esto, no me pue-do sacar de la cabeza la frase que me vino a la memoria el primer día que consumí “si se fumaba y salías con amigos que bebían, era muy probable que acabases bebien-do”, lo que no recordé esa noche es que también nos explicaron que el consumo de tabaco y de alcohol se asocia con el consumo de marihuana, hachís o cannabis. Maldito loquero el orientador del instituto, siempre vaticinando des-gracias como la bruja Lola. Pero no todo era malo, también me acorde de que podía contar con mis padres. Sabía que iba a ser

un palo contárselo, pero a decir verdad ya se lo olían. Estaba de-cidido, iba a contárselo y buscar ayuda. Ya no me sentía como CR 7, sino más bien como Maradona y eso no era bueno.

Tiempo después supe, gracias a mi tratamiento, que reunía mu-chos factores de riesgo para ser consumidor. Era una persona in-trovertida, tímida, que necesitaba de aprobación de mis amigos, y además me juntaba con com-pañeros que vivían el ocio de una forma en la que la diversión se al-canzaba a través del consumo de drogas, tanto legales como ilegales. Además, por esa época mis padres estaban más centra-dos en discutir que en mis proble-mas. Ahora, vuelvo a ser el nuevo CR 7. Mis padres me acompañan en mis decisiones, y conseguido sentirme seguro a la hora de rela-cionarme con mis amigos.

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Ilustración:Sara Mansori

1º BACH A

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Raquel MontanoDepartamento de Humanidades

Agua de vida

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Artículos

Este año hemos dedicado la Semana Cultural al agua y el Departamento de Humanidades ha participado y colaborado con diferentes propuestas. Hemos querido enseñar a nuestros alumnos la importancia de aprovechar y respetar los recursos naturales.

Para ello, en 1º de eso, se propuso el visionado de un documental relacionado con el tema; el Nilo. El objetivo que se pretende es que los alumnos aprecien y valoren la importancia del agua no solo para la vida, sino también, en el origen de las primeras civi-lizaciones, y en concreto, la egipcia.

En 2º de eso, los alumnos realizaron un palo de llu-via. El objetivo principal; que la cultura saliese de las aulas. Por ello, en el patio del colegio,

realizaron este instrumento musical de origen americano (probablemente maya) con cientos de años de antigüe-dad. Consiste en un trozo de caña de bambú (en nuestro caso cartón cilíndrico) en cuyo interior hueco hay una espe-cie de escalera en espiral por donde caen semillas (arroz) las cuales, al ir de un extremo al otro del madero, producen un sonido característicos, como gotas de lluvia. El suave soni-do acompañaba rituales de agua y ceremonias religiosas. Los nativos los fabricaban con

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madera, piedras, cañas, ca-racoles y cueros caracterís-ticos de cada región.

Hoy se usa para efectos de lluvia, terapias de rela-jamiento y armonización. También en la estimulación temprana ya que su sonido es muy agradable y estimu-lante para el bebé. Es utiliza-do por los niños para la ex-presión corporal.

En 4º de eso, se realizó una exposición sobre “los buenos usos del agua”. El objetivo, en este caso, es

sensibilizar al alumnado del aprovechamiento de los re-cursos (agua) de manera efi-ciente e indicar las medidas para la realización de buenas prácticas y uso eficiente del agua.

Este año hemos dedicado la Semana Cultural al agua y el Departamento de Hu-manidades ha participado y colaborado con diferentes propuestas. Hemos querido enseñar a nuestros alumnos la importancia de aprovechar y respetar los recursos natu-rales.

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Artículos

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