revista alfabetizacion digital

El Uso de las NTICs y su impacto en la Educación.

Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología

Dirección de Planeamiento e Innovación Educativa

ESCUELA

EDUCACIÒN

DOCENTES

Debe adaptarse a los cambios

ALUMNOS



ESCUELA

Gestionar para incluir las NTICS

•Aprender a aprender(*)•Aprender a conocer•Aprender a hacer•Aprender a comprender al otro.

(*)Informe de la UNESCO. Pilares de la educación del tercer milenio.

Enseñar a:



GESTIÓN DE LAS TICs EN LA ESCUELA

Con el aporte de los actores

institucionales

En el marco del contexto

institucional

Diseñar acciones con propósitos y

responsables

Avanzar en pasos sucesivosTomar decisiones

Gestionar



ESCUELA

DOCENTESALUMNOS

•Activos para buscar, seleccionar, procesar y asimilar información.•Reciben información de modo rápido.•Gustan de procesos multiparalelos•Prefieren gráficos y no textos.•Prefieren trabajar en red.•Buscan satisfacciones inmediatas.•Reclaman cambios en la Educación Tradicional: Interacción - Simultaneidad - Creatividad



•Saber usar la TICs, para ayudar a los alumnos•Fomentar competencias en la escuela •Modelar procesos de aprendizajes•Garantizar aprendizajes autónomos•Guiar el aprendizaje Apoyar proyectos •Estructurar tareas

ESCUELA

DOCENTESALUMNOS

Aprender a aprenderAprender a conocerAprender a hacerAprender a comp. al otro.

Capacitados para



ESCUELA

DOCENTESALUMNOS

Competencias

(*)Informe de la UNESCO. Estándares de competencia en TIC para docentes

Nociones básicas de TIC

Profundización del conocimiento

Generación de conocimiento

Competencias básicas en TIC y capacidad para seleccionar y utilizar métodos educativos apropiados ya existentes, juegos, entrenamiento y práctica, y contenidos de Internet. Ministerio de Educación,

Ciencia y Tecnología


Preparar personas capaces de comprender las TIC y apoyar el desarrollo social y económico

ESCUELA

DOCENTESALUMNOS

Competencias

(*)nforme de la UNESCO. Pilares de la educación del tercer milenio.




Capacidad para gestionar información, estructurar tareas relativas a problemas e integrar herramientas y aplicaciones específicas. Trabajando siempre centrados en proyectos colaborativos.Ministerio de Educación,



Incrementar la capacidad de las personas para agregar valor a la sociedad y economía

ESCUELA

DOCENTESALUMNOS

Competencias

(*)Informe de la UNESCO. Estándares de competencia en TIC para docentes




Diseñar recursos y ambientes de aprendizaje utilizando las TICs; utilizarlas para el desarrollo de generación de conocimiento y de habilidades de pensamiento crítico, apoyarlo en el aprendizaje permanente y reflexivoMinisterio de Educación,



Formar personas que se comprometan a generar, innovar y aprender a lo largo de toda la vida.

Que para innovar, cambiar y mejorar las escuelas y la educación, NO es suficiente

con la incorporación de las NTICs, por muy sofisticadas que sean y por muchas posibilidades técnicas y expresivas que

permitan.El docente es el elemento más significativo en la concreción de las NTICs en el acto didáctico.

MARCO, R. y LINN, M. (1989): "Tecnología e instrucción: promesa y problemática", Revista de Educación, 288, 391-403.

Lo importante …



UNIDAD DE NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

SECRETARIA DE GESTIÓNDirección de Planeamiento

e Innovación Educativa



revista alfabetizacion digital

Documents