revista 2012%
DESCRIPTION
revista escolar educació especial curs 20122013TRANSCRIPT
![Page 1: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/2.jpg)
2
![Page 3: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/3.jpg)
3
![Page 4: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/4.jpg)
4
![Page 5: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/5.jpg)
5
![Page 6: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/6.jpg)
6
![Page 7: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/7.jpg)
7
![Page 8: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/8.jpg)
8
![Page 9: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/9.jpg)
9
![Page 10: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/10.jpg)
10
![Page 11: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/11.jpg)
11
![Page 12: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/12.jpg)
12
![Page 13: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/13.jpg)
13
![Page 14: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/14.jpg)
14
![Page 15: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/15.jpg)
15
![Page 16: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/16.jpg)
16
![Page 17: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/17.jpg)
17
![Page 18: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/18.jpg)
L’educació física. L’àrea d’educació física, com sempre, però hui més que mai, assumeix en el centre un caràcter globalitzador i interdisciplinar. Globalitzador i interdisciplinar perquè a l’àrea es treballa no sols aspectes motrius i psicomotrius, si no que també es treballen aspectes de comunicació, d’habilitats socials, d’autonomia personal i higiene, d’ocupació del temps d’oci, així com d’interacció amb l’entorn natural i social que ens envolta. D’ ací la importància de treballar en diferents àmbits i entorns, tots els continguts a desenvolupar d’acord amb les característiques i capacitats individuals de cada alumne/a. Treballem mitjançant activitats lúdiques, jocs on els aprenentatges queden inherents. Realitzant activitats individuals, de xicotet grup o gran grup, en funció dels objectius que es pretenen aconseguir. A més, es preparen jornades, competicions, activitats en la natura... que permeten als alumnes vivenciar diferents experiències. Realització d’activitats psicomotrius per al desenvolupament generalitzat.
Treball al gimnàs Treball al pati Entorn Virtual Entorn real
Circuits de psicomotricitat
18
![Page 19: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/19.jpg)
Desenvolupament de les activitats
Les activitats a desenvolupar, així com les sessions d’educació física segueixen sempre una
estructura clara d’execució, amb un principi i final definit i adaptat a les necessitats i
capacitats de l’alumne a nivell motriu, de comunicació, d’anticipació i estructuració.
Sistemes de comunicació i anticipació de les activitats
Tot el material està organitzat i etiquetat amb imatge i text identificatiu. S’utilitzen PEC’s amb les accions a realitzar. S’utilitzen diferents tipus d’horaris visuals que estructuren les activitats de les sessions, d’acord amb les necessitats de l’alumne/a. Suport visual per especificar l’acció a realitzar.
19
![Page 20: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/20.jpg)
Les sessions d’educació física, també estan estructurades amb un
principi i un final clarament programats, per a garantir el
desenvolupament dels objectius de l’àrea.
Comencem treballant al gimnàs, en un entorn controlat i amb
menys estímuls externs. Realitzem un gran nombre
d’activitats lúdiques que ens permeten adquirir els
aprenentatges, a la vegada que gaudim.
Adquirim nous aprenentatges i
generalitzem els treballats, modificant l’entorn i els
processos. En aquest cas, utilitzem un entorn
virtual, que ens permet simular una situació real, però que
simultàniament està controlada. L’aplicació de les noves
tecnologies, no sols és molt important en l’adquisició dels aprenentatges, sinó que a més, resulta molt motivadora per als
alumnes.
Per últim, continuem el procés d’ensenyament i aprenentatge en
un entorn real.
Que ens permet interioritzar els aprenentatges, mitjançant la
vivència d’experiències úniques.
Estructuració de les sessions
20
![Page 21: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/21.jpg)
21
![Page 22: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/22.jpg)
Cartell realitzat per l’alumne Vicente Giménez en el Taller d’Arts Gràfiques
22
![Page 23: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/23.jpg)
23
![Page 24: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/24.jpg)
24
![Page 25: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/25.jpg)
25
![Page 26: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/26.jpg)
26
![Page 27: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/27.jpg)
27
![Page 28: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/28.jpg)
28
![Page 29: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/29.jpg)
29
![Page 30: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/30.jpg)
30
![Page 31: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/31.jpg)
31
![Page 32: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/32.jpg)
32
![Page 33: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/33.jpg)
33
![Page 34: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/34.jpg)
34
![Page 35: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/35.jpg)
35
![Page 36: Revista 2012%](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022052316/559317df1a28abe27b8b46be/html5/thumbnails/36.jpg)
36