reutilización de datos abiertos en el aprendizaje de diseño de bases de datos a través de...

Reutilización de datos

abiertos en el aprendizaje de

diseño de bases de datos a

través de proyectos

Universidad de Alicante

Jose-Norberto Mazón; Elena Lloret; Eva Gómez; Antonia Aguilar;

Iván Mingot; Ernesto Pérez; Luisa Quereda

Email: [email protected]

Twitter: @jnmazon

Simposio Internacional en Informática Educativa

Universidad Internacional de la Rioja, 12-14 nov 2014

Contexto

• Grado en Ingeniería Informática

• Universidad de Alicante

• Grupo ARA • Alto Rendimiento Académico

• 20 alumnos por grupo

• Asignatura “Diseño de Base de Datos” • Cursos 2012/2013 y 2013/2014

• Red de investigación en docencia universitaria del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Alicante • aprenDA: uso de datos abiertos para el

aprendizaje de diseño de bases de datos a través de proyectos



Diseño de bases de datos Visión “tradicional”

• Capacidad para el aprendizaje y

desarrollo de nuevos métodos y

tecnologías, así como versatilidad para

adaptarse a nuevas situaciones

• Capacidad para resolver problemas con

iniciativa, toma de decisiones,

autonomía y creatividad.

• Capacidad para saber comunicar y

transmitir los conocimientos,

habilidades y destrezas de la profesión

de Ingeniería Informática Ejercicios ficticios

ad-hoc

Estudiantes

RE

SU

ELV

EN



Diseño de bases de datos Visión con datos abiertos

• Motivación

• Aprendizaje autónomo

• Habilidades comunicativas

• Creatividad

• Espíritu emprendedor

• Ética

Proyecto a partir

de datos abiertos



Datos abiertos

• Datos libremente accesibles y reutilizables • Única condición de la atribución

• Reutilización de Información del Sector Público (RISP)

• Habilitar el uso de datos abiertos por terceros con fines comerciales y no comerciales

• Directivas europeas 2013/37/UE

• Ley 19/2013, de 9 de diciembre, de

transparencia, acceso a la información

pública y buen gobierno

• Agrupación en portales

de datos abiertos • data.gov.uk

• data.gov

• datos.gob.es

• datos.ua.es

• Etc.

http://5stardata.info/



Datos abiertos y valor económico

• “Los datos son el

combustible de la

nueva economía, [...],

el nuevo petróleo de

la era digital“

• Los datos y la

tecnología se pueden

asociar para generar

valor económico a

través de aplicaciones,

contenido Web, etc.

6

Neelie Kroes Vicepresidenta de la Comisión Europea

responsable de la Agenda Digital

(hasta noviembre 2014)



Datos abiertos y creatividad

• +1 definición de David McCandless • http://www.ted.com/talks/david_mccandless_the_beauty_of_data_visualization

• No sólo un motor económico sino también un medio

fértil y creativo

• Aumenta la capacidad creativa y el espíritu emprendedor

7

data is the new oil

data is the new soil

http://www.ted.com/talks/david_mccandless_the_beauty_of_data_visualization





Experiencia en usar datos abiertos

• Desarrollo de proyectos “inspirados” en

repositorios de datos abiertos

• Datos reales !!!

• Escenario (problema) real a solucionar mediante el

diseño de una base de datos

• Proyecto percibido como propio por los estudiantes

Entender datos

abiertos

Formar grupos

Proponer escenario (problema)

Diseñar BD para resolver

problema

Usar BD



Entender datos abiertos

• Plantear a estudiantes una serie de reflexiones • ¿Qué significa “datos abiertos”?

• ¿Qué tipo de licencias de reutilización existen?

• ¿Cuál es la utilidad de los datos abiertos? Ejemplos de uso y de proyectos relacionados con datos abiertos.

• ¿Qué se puede llegar a hacer mediante la apertura de datos?

• Etc.

• Realizar búsquedas de datos en http://data.gov.uk • Familiarizarse con el acceso a datos abiertos

• Grupos de 4 personas



Proponer escenario

• Escenario con problemas que se puedan

solucionar mediante el uso de datos abiertos

• Estudio de los datos abiertos necesarios

• Entregables

• Informe detallado del escenario y aquellos datos

abiertos necesarios

• Exposición oral y debate



Proponer escenario

• Consensuar requisitos con profesorado a partir

de cada escenario propuesto por los grupos

• Requisitos factibles para el diseño de una base de

datos que permita resolver los problemas planteados

en el escenario

• Entregable

• Informe detallando requisitos contemplados en el

proyecto



Diseñar base de datos

• Diseño conceptual, lógico y físico

• Despliegue en un sistema gestor de bases de

datos concreto

• Cada grupo debe escoger uno diferente

• Cargar datos abiertos seleccionados

• Pentaho Data Integration

• http://community.pentaho.com/projects/data-integration/

• Entregables

• Informe detallando el proceso de diseño y carga

• Exposición oral en clase y debate 12

http://community.pentaho.com/projects/data-integration/






Usar base de datos

13

• Consultas a la base de datos diseñada

• SQL

• Entregables

• Informe final que contenga todo el trabajo realizado

en el proyecto

• Incluyendo el uso de la base de datos

• Exposición pública del proyecto



¿Por qué datos abiertos?

• Datos reales y tangibles aumentan la

motivación

• Estudiantes se enfrentan a un problema real de

diseño de una base de datos con datos auténticos

• Dominio concreto de los datos hace tangible la

materia al tener que enfrentarse a las características y

particularidades de dicho dominio

• Por ejemplo, vocabulario específico




• Fomenta el aprendizaje autónomo y a lo largo

de la vida

• Estudiantes se enfrentan a la toma de decisiones

• Selección de datos abiertos

• Tecnología de bases de datos a usar

• Determinando limitaciones y posibilidades de uso

• Realizando comparaciones

• Proponiendo mejoras




• Desarrollo de un comportamiento ético

• Datos abiertos incitan a meditar acerca de las

licencias de uso y propiedad intelectual

• Alcanzar cierta madurez y juicio para tomar

decisiones profesionales teniendo en cuenta

implicaciones éticas y legales




• Adquisición de habilidades comunicativas

• Orales y escritas

• Perfeccionamiento del trabajo en equipo

• Familiarización con el cumplimiento estricto de

fechas de entrega

• Escenario real implica requisitos en conflicto

• Habilidades de negociación para conciliar los

objetivos del proyecto encontrando compromisos

aceptables



Algunos ejemplos de proyectos

• Base de datos para una aplicación de búsqueda de servicios en la ciudad de Nueva York, incluyendo información de museos, teatros o cafeterías (incluso baños públicos)

• Base de datos con información acerca del nivel de bienestar alcanzado en diversas regiones de Reino Unido, incluyendo datos de hospitales, bibliotecas y centros educativos

• Base de datos para la planificación de rutas turísticas en Reino Unido incluyendo medios de transporte públicos y su combinación adecuada para satisfacer las necesidades del visitante o turista



Encuestas de valoración

• Percepción de estudiantes a través de

cuestionarios

• Motivación

• Valor percibido

• Dedicación

• Competencias

• 20 estudiantes por curso

• 2012/2013 y 2013/2014



Resultados encuestas



Conclusiones

• La filosofía de datos abiertos es una

oportunidad para fomentar entre los

estudiantes…

• …creatividad

• …motivación

• …autonomía en el aprendizaje

• …comportamiento ético

• …habilidades comunicativas

• …espíritu emprendedor



Mucho por hacer

• Refinar la propuesta en base a los resultados

de las encuestas

• Potenciar el trabajo en grupo

• Coordinación con otras asignaturas para

potenciar el aprendizaje basado en proyectos

• Herramientas Avanzadas para el Diseño de

Aplicaciones

• Más experimentación teniendo en cuenta el

perfil del estudiante y comparando con otros

grupos no ARA

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