reuniÓn "escuela infantil maravillas" 4 de oct 2012
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PROYECTO EDUCATIVO MARAVILLAS PERIODO DE ADAPTACIÓN FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO NORMAS Y TRABAJO EN EL AULA Y LA IMPORTANCIA DE LAS FAMILIAS EN
LA ESCUELA INFANTIL MARAVILLAS
• Que los niños y niñas encuentren un entorno estimulante a través del
descubrimiento, exploración y el juego.
• La metodología parte siempre de los
intereses de los niños y niñas intereses de los niños y niñas y de exploración librey de exploración libre
Trabajar hábitos para fomentar la autonomía de los niños y niñas, como futuro ciudadano responsable y respetuoso con las personas y el medio que lo rodea.
Sentarse para almorzar o comer, limpiarse los mocos, lavarse las manos ….
Creemos en una educación basada en :el amor, cariño y trabajar con especial atención a la educación emocional con la intención de que el niño/ niña pueda vivir los procesos de aprendizaje desde una vivencia armónica y equilibrada.
Trabajo por Rincones:Espacios delimitados de la clasePermite una atención a los diferentes ritmos e
intereses de cada niño y niña
POTENCIA * La necesidad y los deseos de aprender de los niños/niñas
* La utilización de estrategias y técnicas para resolver un problema.
FAVORECE * La autonomía del niño* Creatividad* Imaginación* Pensar y Reflexionar
Es una forma de trabajo que permite a los niños y niñas pensar, investigar, compartir sus ideas, llegar a acuerdos, aprender de los errores..
Hay tres elementos muy importantes:
1.- Propuesta de hacer o conocer algo: necesidades, inquietudes, o la misma educadora que los observa y propone, de esta forma sale el tema del proyecto.
2.- Medios para llevarlos a cabo: ¿ como lo vamos a hacer? ¿en donde?, material, ayuda de los padres ….
3.- Un producto o realización que se pueda evaluar:La actitud de los niños- niñas , participación, seguimiento … Ejemplo: el huerto, animal, los juguetes …
2-3 años
TRABAJAR POR RINCONES:- Rincón de los mocos- BON DIA- pase de lista - CLIMA- CUMPLEAÑOS- RINCÓN DEL JUEGO- RINCÓN DE LAS TEXTURAS- DE LAS FAMILIAS- MÚSICA- AGUA- ASEO- EMOCIONES- RELAJACIÓN
- JUEGO HEURÍSTICO
- Idiomas : VALENCIANO E INICIACIÓN AL INGLÉS
No trabajamos con Fichas…
El juego heurístico es una actividad de juego, donde los niños/as interactúan con los diferentes tipos de material.
El niño/a es el protagonista de sus aprendizajes (investiga, descubre…),
Desarrolla: capacidades cognitivas (comprender, relacionar,
conocer…), perceptivas (visión, oído, tacto, gusto, olor),
corporales (motricidad gruesa, fina), éticas (respetar, colaborar…), afectivas (disfrutar, valorar, querer...), sociales (colaborar, compartir…)
DOS FASES: donde los niños/as experimentan y otra donde los niños clasifican.
Es un juego NO dirigido.
Lo ideal es que sean objetos cotidianos, de formas y tamaños diversos. Los podemos elegir de la naturaleza y del hogar, unos manufacturados y otros en estado natural. Lo importante es siempre que no se rompan fácilmente ni sean tóxicos.
RINCONES Y PROYECTOS COCINA SUPERMERCADO BIBLIOTECA DISFRACES CONSTRUCCIÓNES MARIONETAS MOCOS EXPERIMENTACIÓN DE LAS FAMILIAS EMOCIONES RELAJACIÓN: cojines ESTACIONES PIZARRA IDIOMAS: VALENCIANO E INGLÉS
JUEGO SIMBÓLICO: Juegos por imitación, crear situaciones mentales, combinar hechos reales con hechos imaginativos
¿ COMO HA SIDO ESTE PROCESO EN LA ESCUELA INFANTIL MARAVILLAS?
RECORDAR QUE CADA NIÑO/ NIÑA TIENE DIFERENTES RITMOS
RECORDAR ALGUNAS ACTITUDES EN CASA Y EN EL COLE
BOLETÍN DE ADAPTACIÓN
ENTRADAS Y SALIDAS: horario, forma y normas.
HORARIOS DE ALMUERZO/COMIDA/MERIENDAS
USO DE LA IMAGÉN DEL MENOR MEDICACIÓN.
NOMBRE DE LAS AULAS: MONITOS Y RANITAS
USO DE LA AGENDAComunicación : educadora y familiasAutorizaciones de medicaciones puntuales.
ALMUERZOLigero, tentempié. ALMUERZO SALUDABLE: MiércolesMarcar el almuerzo con el nombre de cada
niño/ niña.
Laven las manos y la carita Que se sequen ellos las manos … Y que ellos tiren el papel en el cesto de
basura 2 do trimestre ( 2-3) Lavarse los dientes Enseñar a limpiarse los mocos Cambio de pañal.
FOMENTAR LA
AUTONOMÍA
HOY COMEMOS____ MOSTRAR Y HABLAR DE LOS NIÑOS SOBRE LA
ALIMENTACIÓN DEL DÍA.
DEPENDIENDO DE LA EDAD 1-3 AÑOS AYUDAR A PONER LA MESA: SERVILLETA Y LOS
CUBIERTOS PUEDEN IR COMIENDO POCO A POCO ELLOS
SOLOS. SENTARSE EN SILLAS. TOMAR AGUA ELLOS SOLOS AYUDAR A RECOGER
Con nuestra ayuda aprender a ponerse y quitarse las zapatillas.
Objeto de apego: mantita, chupete… Música de fondo.
Traer ropa cómoda Uso del Babero: se utilizará cuando se
realice una actividad de manipulación o que se puedan ensuciar.
PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS: Material reciclable
objetos de la naturaleza objetos de
casa
TRABAJO EN
CONJUNTO CASA Y
COLE
Tutorías Diario de aula Cuento del mes: enviar a casa con la
intención de trabajar la misma lectura en el cole y con las familias.
Cojín: Momento de relajación.
PRETENDE SER LA PROLONGACIÓN DE
LA FAMILIA
HORAS DEL CAFÉ: VIERNES ACTIVO
CHARLASTALLERES