Retos y oportunidades: Recursos Educativos Abiertos en el proceso de enseñanza

@vburgos

Night earth: The World Map

Mark ZuckerbergFeb 23, 2016*Data March, 2016

1.65 Billion montly active users5 de cada 10 usuarios de Internet

1.51 Billion mobile active users

1.09 Billion daily active users (average)

Mark ZuckerbergApr 12, 2016F8 Facebook Developers Conferencewww.fbf8.com

“Giving everyone in the world the power to share anything with anyone”

25 million people in 37 countries are now using Free Basics (free internet services)

Usuarios de dispositivos tecnológicos (U.S.)

Cellphone

Smarthphone

Tablet

Computer

eBook Reader

Three Technology Revolutionswww.pewinternet.org/three-technology-revolutions/

Uso de internet y tecnología (U.S.)

91% of teens go online from a mobile device

33% of teens with cellphone use messaging apps•A typical teen receives 30 messages a day

17% of teens read or comment on online discussion boards

72% of teens play video games

47% of teens use video calling or chats

71% of teen use social media

Teens, Social Media & Technology Overview 2015www.pewinternet.org/2015/04/09/teens-social-media-technology-2015/

Frecuencia de uso de internet (U.S.)

92%

Teens, Social Media & Technology Overview 2015www.pewinternet.org/2015/04/09/teens-social-media-technology-2015/

Los estudiantes:

§ Tienen una excesiva dependencia en los motores de búsqueda;

§Se les dificulta juzgar la calidad de la información en-línea;

§Carecen de habilidades de gestión del tiempo y hay un aumento de distracciones en-línea;

§Hoy en día pueden tomar prestado del trabajo de los demás con mayor facilidad.

Preocupaciones desde la práctica docente

Oferta masiva, gratuita, en línea, especializada, personalizada, reconocida, acreditable, etc

MITx

Redes, grupos, ferias, comunidades

Aprendizaje Social (comunidades)

AprendizajeExperiencial

“I never teach my pupils. I only attempt to provide the conditions in which they can learn”

Albert Einstein (1879-1955)

Priya Shivraj, 21, a college student at NYU majoring in biology, Spanish and pre-med, with "at least" $1,200 in textbooks from seven semesters. John Brecher / NBC Newswww.nbcnews.com/feature/freshman-year/college-textbook-prices-have-risen-812-percent-1978-n399926

American Enterprise Institute (public policy think tank)www.aei.org/publication/the-new-era-of-the-400-college-textbook-which-is-part-of-the-unsustainable-higher-education-bubble/

Un incremento anual aproximado del 7% comparado con un 4% de los bienes y servicios en el mercado.

American Enterprise Institute (public policy think tank)www.aei.org/publication/do-you-hear-that-it-might-be-the-growing-sounds-of-pocketbooks-snapping-shut-and-the-chickens-coming-home/

El costo de la educación ha aumentado en un 1,120% aproximadamente, por encima de los servicios de salud y la adquisición de vivienda.

http://sco.lt/6qctRh

Conocimiento abierto

Serefierealaproducciónacadémicaycientíficaquepermitesulibreaccesosinbarreraseconómicasysinrestriccionesderivadasdelosderechosdecopyright.Sumanifestaciónsepuedeobservarpormediodesupublicaciónenrevistasexpuestasalpúblicoomedianteelarchivooautoarchivoenrepositoriosinstitucionalesotemáticos.DeacuerdoconBustos-Gonzalez,Fernández-PorcelyJohnson(2007)eltipodecontenidosepuededescribircomo:

Productos científicosTesis doctorales en exposición pública; Tesis doctorales leídas en la institución; Comunicaciones a congresos, carteles, posters; Pre-prints y post-prints; Materiales audiovisuales; Revistas de la institución; Patentes; Datasets; Software.

Productos institucionales y/o administrativosRevistas de información institucional editadas por la institución en cualquier Soporte; Reglamentos y normas; Documentos de archivo; Carteles, posters, documentos de trabajo, informes técnicos; Videograbaciones, eventos celebrados, etc;

Objetos de aprendizajeGuías de estudio y ejercicios; Material audiovisual; Apuntes de clase; Simuladores; Bibliografía en texto completo; Presentaciones usadas en clase; Pruebas en línea; Guías de laboratorio; Blogs.

Bustos-Gonzalez, A. and Fernandez-Porcel, A. and Johnson, I.. (2007). Directrices para la creación de repositorios institucionales en universidades y organizaciones de educación superior, Babel Library; Alfa Network Babel Library. http://eprints.rclis.org/bitstream/10760/13512/1/Directrices_RI_Espa_ol.pdf

§ Open Archives Initiative -OAIwww.openarchives.org/Register/BrowseSites

§ Directory of Open Access Repositories - DOARwww.opendoar.org

§ Registry of Open Access Repositories - ROARhttp://roar.eprints.org

§ Directory of Open Access Journals – DOAJwww.doaj.org

§ Directory of Open Access Books –DOABwww.doabooks.org/

§ Public Knowledge Project - PKPhttp://pkp.sfu.ca

Iniciativas Acceso Abierto a nivel mundial

www.remeri.org.mx

CONACYT

Ley de Ciencia y Tecnología, Art 2: http://goo.gl/H1e305) publicación de la investigación académica y científica financiada con fondos federales (www.conricyt.mx/acervo-editorial/recursos-abiertos).

Repositorio Nacional: www.repositorionacionalcti.mx

Artículo 2, párrafo II“Promover el desarrollo, la vinculación y diseminación de la investigación científica que se derive de las actividades de investigación básica y aplicada, el desarrollo tecnológico de calidad y la innovación, asociados a la actualización y mejoramiento de la calidad de la educación y la expansión de las fronteras del conocimiento apoyándose en las nuevas tecnologías de la información y, en su caso, mediante el uso de plataformas de acceso abierto”

DOF: 20/05/2014 DECRETO por el que se reforman y adicionan diversas disposiciones de la Ley de Ciencia y Tecnología, de la Ley

General de Educación y de la Ley Orgánica del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.

Artículo 64El CONACyT diseñará e impulsará una estrategia nacional para democratizar la información Científica, Tecnológica y de Innovación, con el fin de fortalecer las capacidades del país para que el conocimiento universal esté disponible a los educandos, educadores, académicos, investigadores, científicos, tecnólogos y población en general.

DOF: 20/05/2014 DECRETO por el que se reforman y adicionan diversas disposiciones de la Ley de Ciencia y Tecnología, de la Ley

General de Educación y de la Ley Orgánica del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.

Artículo 65Por Acceso Abierto se entenderá el acceso a través de una plataforma digital y sin requerimientos de suscripción, registro o pago, a las investigaciones, materiales educativos, académicos, científicos, tecnológicos y de innovación, financiados con recursos públicos o que hayan utilizado infraestructura pública en su realización, sin perjuicio de las disposiciones en materia de patentes, protección de la propiedad intelectual o industrial, seguridad nacional y derechos de autor, entre otras, así como de aquella información que, por razón de su naturaleza o decisión del autor, sea confidencial o reservada.

DOF: 20/05/2014 DECRETO por el que se reforman y adicionan diversas disposiciones de la Ley de Ciencia y Tecnología, de la Ley General de Educación

y de la Ley Orgánica del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.

Visibilidad: conocimiento académico abierto

Directory of Open Access Repositories (OpenDOAR); www.opendoar.org

Crecimiento de repositorios institucionales

Total = 3,281 Repositorios

15 Apr, 2012

15/Sepl/2011

Impacto: conocimiento académico abierto

Tamaño . Número de páginas recuperadas a través de motores de búsqueda.Visibilidad. Número de enlaces externos únicos recibidos (inlinks) por un sitio.Ficheros ricos. Se considera el número de archivos de texto en formato PDF.Scholar. Usando la base de datos de Google Scholar se calcula la media del número total normalizado de artículos y de aquellos (recientes) publicados.

http://repositories.webometrics.info

Iniciativas REA a nivel mundial

http://oyc.yale.edu/

http://oli.web.cmu.edu/openlearning/ http://nptel.iitm.ac.in/

http://cnx.org

http://oerwiki.iiep-unesco.org/

http://www.hewlett.org/oer

http://www.capetowndeclaration.org/

http://oer-quality.org/

https://open.umich.edu/

http://creativecommons.org/

iTunes U (niversity)www.apple.com/education/itunes-u

www.temoa.infowww.oeconsortium.org

www.laclo.org

https://openstax.org/

https://blossoms.mit.edu/

www.hhmi.org/educational-materials

http://textbooks.opensuny.org

“REA son recursos destinados para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación que residen en el dominio

público o que han sido liberados bajo un esquema de licenciamiento que protege la propiedad intelectual y permite su

uso de forma pública y gratuita o permite la generación de obras derivadas por otros.

Los REA se identifican como cursos completos, materiales de cursos, módulos, libros, video, exámenes, software y cualquier

otra herramienta, materiales o técnicas empleadas para dar soporte al acceso de conocimiento“

- The William and Flora Hewlett Foundation -

Recursos Educativos Abiertos (REA)

Atkins,D;Brown,J;Hammond,A(2007).ReporttoTheWilliamandFloraHewlettFoundation(February2007);pp.4,http://www.hewlett.org/oer

Smith,MarshallS.;Casserly,CatherineM.(2006).ThePromiseofOpenEducationalResources;Change:TheMagazineofHigherLearning;Sep-Oct2006;38(5);p.8(EJ772126)

Acceso libre (abierto) del conocimiento

Todos los derechos reservados

Dominio Público

Concesiones de licenciamiento

Otro tipo de licencia, concesión, permiso, cesión.

Términos de uso

Usolibre =Sinrestricción Uso_________________________________________________

a. Sinrestricción– Gratuito(accesosincostoeconómico)– Público(accesolibre/expuestoalavista)

b. Uso– Copiar– Reproducir– Distribuir– Adaptar– Modificar

$

Combinación de posibles usos

+

+

Esquemas de licenciamiento…que permitan la posible combinación de

Movimiento Educativo Abierto

Burgos, J.V, and Ramírez, M.S. (2011). Innovative experiences of Open Educational Resources towards academic knowledge mobilization: Latin-American context. In Proceedings of OpenCourseWare Consortium Global 2011: Celebrating 10 Years of OpenCourseWare. Cambridge, MA. USA. http://www.ruv.itesm.mx/convenio/catedra/recursos/material/ci_34.pdf [View full PPT]

Infomediario---------------Catálogo de

conocimiento abierto

Gobierno

Industria

ONG

Comunidades

Personas

Academia Universidad

INTERNET

Producción Selección Diseminación Movilización

Movimiento Educativo Abierto: Acceso, colaboración y movilización de recursos educativos abiertos

MÓDULO 1: Experiencias de acceso de recursos educativos abiertosMÓDULO 2: Experiencias de colaboración de recursos educativos abiertosMÓDULO 3: Experiencias de movilización de recursos educativos abiertos

Movimiento Educativo Abierto: Acceso, colaboración y movilización de recursos educativos abiertos / coordinadores Maria Soledad Ramírez Montoya; José Vladimir Burgos Aguilar

México, Mayo 2012 -Primera edición; 127 p.; Crown Quarto (18.89 ancho x 24.59 alto) / Rústica (tapa blanda)

ISBN: 978-1-4717-0838-1 / eISBN: 978-1-4717-0842-8

LC –LB1028.3’T4

http://tiny.cc/movabierto

Es una acción a través de la cual se reconoce el valor de uso del conocimiento existente en un proceso de adecuación y aplicación enfocado en necesidades específicas, en este sentido, la movilización de recursos educativos abiertos se puede incentivar a través de prácticas educativas abiertas.

Movilización de REA

Burgos, J.V, and Ramírez, M.S. (2011). Innovative experiences of Open Educational Resources towards academic knowledge mobilization: Latin-American context. In Proceedings of OpenCourseWare Consortium Global 2011: Celebrating 10 Years of OpenCourseWare. Cambridge, MA. USA. http://www.ruv.itesm.mx/convenio/catedra/recursos/material/ci_34.pdf [View full PPT]

Las Prácticas Educativas Abiertas (Open Educational Practices, OEP) son descritas como un conjunto de actividades en torno al diseño instruccional y su aplicación en actividades y

procesos destinados a apoyar el aprendizaje.

También incluyen la creación, uso y reutilización de recursos educativos abiertos (REA) y su adaptación a la configuración de

un contexto o ambiente de aprendizaje.

The OPAL Report 2011

Prácticas Educativas Abiertas (PEA)

The OPAL Report 2011 “Beyond OER: Shifting Focus to Open Educational Practices”, The "Open Educational Quality Initiative", retrieved at 23 February, 2011 from http://oer-quality.org/

§ Enfoques pedagógicos para OER (P), incluidos los aspectos de enseñanza y aprendizaje y enlaces con el aprendizaje social, aprendizaje constructivo entre pares;

§ Soluciones tecnológicas para REA (T), incluidas tecnologías clave, estándares, especificaciones (es decir, metadatos, publicación, consulta) e infraestructura;

§ Marcos Organizativos y Procedimientos (OF), los roles de los diferentes actores en las instituciones para la construcción, reutilización y mezcla de REA, y procedimientos rentables de REA;

§ Nuevos modelos de financiación institucional y sostenibilidad (FMS), cómo las PEA contribuyen a generar nuevos recursos y modelos institucionales de negocio con el fin de asegurar la sostenibilidad a largo plazo de las iniciativas;

§ Modelos colaborativos para REA entre Instituciones (CM) y comunidades de interés.

Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas (PEA)

http://www.oportunidadproject.eu/resources/regional-agenda

Casos de Estudio

§Unicycle OER Project, Leeds Metropolitan University (Reino Unido)

§OpenER, Open Universiteit (Países Bajos)

§Openlearn, Open University (Reino Unido)

§University of Alicante’s Open Knowledge Strategy (España)

§Open Educational Practices, UTPL (Ecuador)

§TEMOA, Tecnológico de Monterrey (México)

§CEDERJ – TECA, (Brasil)

§Institucional Policy Of Open Access, OUC (España)

§OpenSpires, Oxford University (Reino Unido)

Entrevistas

§David Kernohan, Programme Manager, e-Learning, JISC

§Faraón Llorens and Juan José Bayona, University of Alicante’s,

§Fred Mulder, UNESCO Chair in OER.

§Mary Lou Forward, Executive Director OpenCourseWare Consortium.

§Pedro Aranzadi, Managing Director of Universia Spain

§Robert Schuwer, Associate Professor at the Open University of the Netherlands.

Compendio de Casoswww.oportunidadproject.eu/resources/compendium

Hoja de Ruta: Prácticas Educativas Abiertas

Hoja de Ruta (RoadMap) (Planeación de Acciones de PEA)

•Misión/ Visión de la IES•Estrategias/ Metas/ Objetivos•Audiencia•Enfoque (Agenda Regional)•Acciones corto, mediano y largo plazo

http://oportunidadproject.eu/resources/hoja-de-ruta-procedimiento-y-formulario

Nuevo rol del profesor como curador de contenidos

Visibilidad de la Información(Discoverability)

Evaluar, seleccionar, contextualizar

(Curate)Diseminación

(Share)Adopción(Mobilize)

Diseminación(Share)

Rol del profesor como curador de contenidos

§ Hacer conciencia de los REA en todos los niveles directivos, con enfásis en profesores.

§ Proponer y definir políticas (directrices) de acceso abierto que incentiven prácticas educativas abiertas.

§ Promover programas de formación, talleres, pláticas o cursos para fortalecer competencias digitales e informativas, así como clarificar y definir los esquemas de licenciamiento y mecanismos de protección de los derechos de autor.

§ Promover una apertura en la compartición de las mejoras prácticas educativas, con el objetivo de facilitar el reúso efectivo de los REA y el aprendizaje de experiencias significativas en el uso de los REA en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

§ Establecer mecanismos de monitoreo y de reconocimiento que soporten la práctica educativa al compartir las experiencias de uso de los REA a través de la evidencia científica y académica.

Retos y acciones por realizar

Burgos, J. V. (2010). Aprovechamiento de Recursos Educativos Abiertos (REA) en ambientes enriquecidos con tecnología, en Ramírez, M. S. y Burgos, J. V. (Coords.). Recursos educativos abiertos en ambientes enriquecidos con tecnología: Innovación en la práctica educativa. México; Sep2010, Programa editorial del Tecnológico de Monterrey. Disponible en: www.lulu.com

Generamos ideas y las hacemos realidad, rompemos paradigmas, asumimos riesgos y aprendemos de nuestros errores.