retos de los docentes
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RETOS DE LOS DOCENTES DE LAS NORMALES PARA INVESTIGAR
Ángel Díaz-Barriga
INVESTIGAR
¿ Una tarea que se realiza por decreto ?
¿Basta con aplicar la metodología de un libro?
¿ Un oficio similar a la docencia ?
LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
Las ciencias sociales son ciencias interpretativas
No hay “verdad” es un campo donde hay posiciones
El valor es el grado de comprehensividad de una explicación
• Construcción de un objeto (uso de conceptos)• Formulación de interrogantes• Obtención de evidencias• Interpretación de resultados
Hay
INVESTIGAR EN EDUCACIÓN TIENE RASGOS PARTICULARES
La ciencia de la educación
una epistemología
particular
Ciencia de la
Educación
Filosofía
Didáctica
Antropología
Sociología
Economía
Psicología
Ciencia de la Educación
Filosofía
Psicología
Didáctica
Sociología
Economía
Antropología
ESTRUCTURA EPISTÉMICA DE LA DISCIPLINA EDUCATIVA
Antropólogos: • etnografíaSociólogos: • empírica, funcionalista, comprehensiva o marxista
Psicólogos: • experimental, cognoscitivista, gestalt, campo, psicoanálisis
Historiadores: • historiográfico, historia socialFilósofos: • positivismo lógico, existencialismo, analítica
Pedagogía: • idealista, visión históricaDidáctica: • Clásica o tradicional, movimiento escuela activa
Temas regionales: • educación popular, rural, indígena de adultos
Un campo multidisciplinario, de trabajo híbrido
No hay forma metodológica de formar en el campo o en la metodología de investigaciónSe forma en una tradición intelectual principal
¿QUÉ SE REQUIERE PARA INVESTIGAR EN EDUCACIÓN?
Una formación amplia en diversos contenidos de las ciencias sociales
Una formación profunda en un tema, campo, disciplina de conocimiento (de lo educativo)
Un dominio del oficio de investigar. (Capacidad de construir interrogantes, dominio conceptual y metodológico, rigor de avance, capacidad de discutir avances, formar parte de una comunidad)
¿QUIÉN ES INVESTIGADOR?
El que produce nuevo conocimiento
• Publicar en revistas y editoriales arbitradas
• Pertenecer (y ser reconocido) por una comunidad científica (SNI, COMIE)
• Participar en eventos especializados del campo
Las comunidades científicas hoy han definido
varios tópicos para reconocer esta cualidad:
CONDICIONES PARA INVESTIGAR
Formación, capacidad, disposición
Tiempo (leer, buscar información, participar en grupos especializados de discusión, someter proceso y hallazgos a crítica de colegas). Infraestructura: Computadora, acceso a bibliografía, capacidad para elaborar, aplicar instrumentos
1. La investigación requiere de un
trabajo conceptualmen
te riguroso, intelectualment
e creativo
3 premisas
INVESTIGAR REQUIEREPrecisar un objeto de estudio
Reconocer que ese objeto es relevante y significativo
Reconocer las disciplinas (de preferencia disciplina) que orientará el trabajo
Establecer las estrategias de investigación antes que los instrumentos
2. PREGUNTAS BÁSICAS HECHAS AL OBJETO DE INVESTIGACIÓN
¿Cuál es la aportación original que puedo hacer en este campo de conocimiento?¿Quiénes han publicado algo sobre el tema?
¿Es posible la realización de esta tarea?
¿Antes de investigar ya conozco las respuestas que voy a encontrar?¿Cuáles son las interrogantes del proyecto?
3. LA INVESTIGACIÓN TIENE UN ESPACIO DE INCERTIDUMBRE
•Se pueden determinar las grandes etapas, pero no necesariamente el tiempo que reclaman
•Método en uso obliga a andar caminos no pensados del todo (sí riguroso)
•Siempre puede existir otra estrategia, pero una de ellas es más fértil
REQUISITOS DE INGRESO Y REINGRESO: SNI
Candidato:• Grado de doctor,• Una publicación arbitrada y consistente en el período,• Haber egresado de la licenciatura en un lapso menor de 15 años.
Nivel 1• Grado de doctor,• Para otorgar: 5 artículos, capítulos de libro o un libro de autor de alta calidad; si es su tesis se pide que además
tenga 2 productos (artículos o capítulos de calidad).• Para permanecer: 5 productos• Formación de recursos humanos. Dictar cursos formales de licenciatura y/o posgrado, dirigir tesis
licenciatura
Nivel 2.
• Grado de doctor,• Para otorgar: un libro de calidad de autor en el período que
tenga un impacto en la comunidad académica nacional. Contar con otro libro de autor en su historial. Es conveniente otros 3 productos,
• Para renovar: 5 productos de calidad,• Formación de recursos humanos
Nivel 3. • Grado de doctor• Para otorgar: un libro de autor en el periodo de calidad e impacto nacional e internacional (citas, invitaciones,
etc.). Contar con más de 2 libros de autor en el historial. Publicaciones en el extranjero.• Para permanecer: 5 trabajos de alta calidad.• Formación de recursos humanos que estén trabajando de manera independiente; dirigir tesis doctorales y dictar
clase en posgrado.
CRITERIOS FORMALES PARA LA EVALUACIÓN
• Es indispensable contar con el grado de doctor,
• Se evalúa lo producido en un período (3, 4 o 5 años). Los materiales en prensa o autorizados no son objeto de evaluación; sólo se evalúa lo que se presenta en galeras.
Criterios generales
de evaluación
• Cuenta con un presidente electo en el período anterior, miembro de la Comisión,
• Cada caso es revisado por dos investigadores de la comisión especialistas en el campo (educación, historia, antropología, etc.). La revisión se hace en el expediente físico y en línea se puede consultar el CVU. El dictamen se hace en línea
• Ambos dictaminadores presentan en proyección sus dictámenes y argumentos ante el pleno de la comisión, que se reúne los lunes
• Cuando no hay coincidencia en argumentos, en dictaminación o en la valoración que el pleno hace de los dictámenes y del CVU, se solicita un tercer dictamen,
• Después de una discusión la comisión en pleno da su dictamen.
Funcionamiento de la
Comisión
Grado de cualificación
Editoriales Revistas científicas
Alta cualificac
ión
Muy Alta Cualificación
Routledge Manchester University Press Paul Hart & Bob Jickling Rowman & Littlefield L’Harmattan Paidós FCE
Muy alta cualificación
British Educational Research Journal
International Review of Education
Qualitative Studies in Education,
Harvard Education Curriculum Studies
Alta Cualificación
Sello de instituciones de Investigación en Educación (IISUE-DIE-CEE) FLACSO
En Hia (COLMEX, Mora, IIH, IISUE, CIESAS Algunos sellos editoriales de Universidades
Españolas (Barcelona) M.A. Porrúa (con institución académica)
Alta cualificación Perfiles Educativos Mexicana de Investigación
Educativa Electrónica de Investigación
Educativa Latinoamericana de
Investigación Educativa Revista Iberoamericana de
Educación (OEI) Revista Educación (Española) Revista Sinectica ITESO.
Guadalajara
Apunte de una ponderación(Alta cualificación)
LIBROS DE AUTORHay una triple ponderación
en la evaluación de
libros:Valor de la editorial de
acuerdo a una serie de criterios:
Calidad y circulación internacional. Se toma en
cuanta el prestigio académico de la casa editorial, así como su
tiraje. La circulación internacional pondera respecto la nacional. Éste es un problema para las
ediciones universitarias
Dictaminación
Institucional
Arbitraje riguroso. Que el trabajo sea sometido a
dictaminación externa y no autodictaminaciones por grupo o
seminario de referencia; publicados en el marco de un
proyecto CONACYT o específico (Pappit) sin dictaminación
Calidad del
trabajo Relevancia. Se considera la calidad y relevancia de
la obra, además de comentarios y reseñas. Se valora que sea libro y no ensayo largo; más de 100
páginas
Para nivel 2 y 3 es indispensable
contar con un libro de autor
para la promoción y
varios libros de autor en el
historial
ALGUNAS RECOMENDACIONES
Elección del tema:
FORMA DE TRABAJO
Acceder a información indispensable
Fuentes originales• historia: archivos; • temas actuales
primeros autores del tema y debate contemporáneo
Manejar literatura especializada (Nacional e Internacional• La que se
encuentra en editoriales y revistas arbitradas
• Manejar bases de datos (IRESIE, Google Académico) EBSCO, SOCIAL SCIENCE, ERIC
PUBLICAR Y ACCEDER A BASES DE DATOS CASTELLANAS (GRATIS)
BUSCAR BASES DE DATOS SAJONAS (CON COSTO INSTITUCIONAL)
GRUPOS O SEMINARIOS
Integrarse a un grupo establecido o trabajar al lado de un
investigador ya establecido
El trabajo no puede ser sólo del espacio
institucional
PUBLICAR
Participar en Congresos reconocidos
• (La salida no es crear una revista)
RECUPERAR Y RECONSTRUIR
Las normales tienen que recuperar su tarea de investigación
• Investigar la práctica docente• Conformar grupos de investigación (más allá
de la escuela)• Disponer condiciones de investigación (ojo
con la burocracia: informes, horarios, permisos, etc)
• Contar con bases de datos nacionales e internacionales
• Asistir a congresos y publicar en editoriales prestigiosas