retos de la educacion superior fernando villaran

ANRANR

Los retos de la Los retos de la Educación Superior Educación Superior

Fernando VillaránFernando Villarán

Lima, 23 noviembre 2006Lima, 23 noviembre 2006

22

TemasTemas

1.1. La sociedad en el siglo 21La sociedad en el siglo 21

2.2. Los tres procesos Los tres procesos estructurales estructurales

3.3. El Proyecto Educativo Nacional El Proyecto Educativo Nacional - PEN- PEN

Los retos de la Los retos de la sociedad sociedad en el siglo 21en el siglo 21

La sociedad del La sociedad del ConocimientoConocimiento

Peter Drucker (La sociedad post-Peter Drucker (La sociedad post-capitalista)capitalista)

““El recurso económico básico ya no es el capital, ni los recursos El recurso económico básico ya no es el capital, ni los recursos naturales, ni el trabajo. Es, y seguirá siendo, el conocimiento.”naturales, ni el trabajo. Es, y seguirá siendo, el conocimiento.”

“ “ Las actividades creadoras de riqueza principales no van a ser Las actividades creadoras de riqueza principales no van a ser la asignación del capital para usos productivos, ni el trabajo, los la asignación del capital para usos productivos, ni el trabajo, los dos polos de la teoría económica de los siglo 19 y 20, sea esta dos polos de la teoría económica de los siglo 19 y 20, sea esta clásica, marxista, keynesiana o neoclásica. El valor es creado clásica, marxista, keynesiana o neoclásica. El valor es creado ahora por la ‘productividad’ y la ‘innovación’, aplicaciones ahora por la ‘productividad’ y la ‘innovación’, aplicaciones ambas del conocimiento al trabajo”.ambas del conocimiento al trabajo”.

““El conocimiento esta siendo aplicado al propio conocimiento, El conocimiento esta siendo aplicado al propio conocimiento, este es el último paso en la transformación del conocimiento. este es el último paso en la transformación del conocimiento. Aplicar el conocimiento para conocer como el conocimiento Aplicar el conocimiento para conocer como el conocimiento existente puede ser mejor aplicado para producir resultados es, existente puede ser mejor aplicado para producir resultados es, en efecto, lo que nosotros entendemos por gestión”.en efecto, lo que nosotros entendemos por gestión”.

““El conocimiento esta siendo aplicado a la innovación El conocimiento esta siendo aplicado a la innovación sistemática.”sistemática.”

55

La era de la Información La era de la Información Manuel CastellsManuel Castells

El siglo 21 crea tres nuevas realidades:El siglo 21 crea tres nuevas realidades:– La sociedad redLa sociedad red– La economía informacional-globalLa economía informacional-global– La cultura de la virtualidad realLa cultura de la virtualidad real

““La economía se basa en la producción inducida por la innovación y la La economía se basa en la producción inducida por la innovación y la competitividad orientada a la globalización, para generar riqueza y competitividad orientada a la globalización, para generar riqueza y apropiársela en forma selectiva”. apropiársela en forma selectiva”.

““La productividad viene de la innovación y la competitividad de la La productividad viene de la innovación y la competitividad de la flexibilidad”.flexibilidad”.

Nuevos movimientos sociales y culturales: “ecologismo, feminismo, defensa Nuevos movimientos sociales y culturales: “ecologismo, feminismo, defensa de los derechos humanos, liberación sexual, igualdad étnica y democracia de los derechos humanos, liberación sexual, igualdad étnica y democracia de base”.de base”.

““La productividad viene de la innovación y la competitividad de la La productividad viene de la innovación y la competitividad de la flexibilidad”.flexibilidad”.

El nuevo sistema se caracteriza por una tendencia a aumentar la El nuevo sistema se caracteriza por una tendencia a aumentar la desigualdad y la polarización social (las divisiones al interior del trabajo desigualdad y la polarización social (las divisiones al interior del trabajo entre calificados y genéricos, y las divisiones entre consumidores y entre calificados y genéricos, y las divisiones entre consumidores y desechados sin ingresos)desechados sin ingresos)

““En la era de la información las batallas por el poder son las batallas En la era de la información las batallas por el poder son las batallas culturales” culturales”

La economía de la La economía de la informacióninformación

Bill Gates (Camino al futuro)Bill Gates (Camino al futuro) ““La autopista de la información será plenamente acequible casi La autopista de la información será plenamente acequible casi por definición cuando este desarrollada en su totalidad. Un por definición cuando este desarrollada en su totalidad. Un sistema costoso conectado a unas cuantas empresas grandes y a sistema costoso conectado a unas cuantas empresas grandes y a las personas de dinero no será la autopista de la información, sino las personas de dinero no será la autopista de la información, sino una red privada. Ella es un fenómeno de masas o no es nada.”una red privada. Ella es un fenómeno de masas o no es nada.”

““La educación es la gran palanca de la sociedad y toda mejora que La educación es la gran palanca de la sociedad y toda mejora que se produzca en ella significa un gran paso adelante en la igualdad se produzca en ella significa un gran paso adelante en la igualdad de oportunidades. Parte de la belleza del mundo electrónico reside de oportunidades. Parte de la belleza del mundo electrónico reside en el hecho de que el coste adicional de permitir que utilicen el en el hecho de que el coste adicional de permitir que utilicen el material educativo otras personas es básicamente nulo”.material educativo otras personas es básicamente nulo”.

““La distancia entre las naciones se acortará. A veces, partir La distancia entre las naciones se acortará. A veces, partir después es una ventaja. Permite a quienes salen después avanzar después es una ventaja. Permite a quienes salen después avanzar a saltos y evitar los errores de los primeros. Algunos países no a saltos y evitar los errores de los primeros. Algunos países no llegarán nunca a la industrialización; irán directamente a la Era de llegarán nunca a la industrialización; irán directamente a la Era de la Información.” la Información.”

Dos añadidos Dos añadidos desde Canadá y Europadesde Canadá y Europa

John de la Mothe y Gilles Paquet (Canadá): “En una John de la Mothe y Gilles Paquet (Canadá): “En una economía basada en el conocimiento (knowledge-based) y economía basada en el conocimiento (knowledge-based) y dirigida por la innovación (innovation-driven) la dirigida por la innovación (innovation-driven) la acumulación del conocimiento es la clave (accumulation acumulación del conocimiento es la clave (accumulation of knowledge is the name of the game)”.of knowledge is the name of the game)”.

Doc. de la Unión Europea en Ciencia y Tecnología: “Es Doc. de la Unión Europea en Ciencia y Tecnología: “Es mejor hablar de una ‘economía del aprendizaje’ (learning mejor hablar de una ‘economía del aprendizaje’ (learning economy) que de una economía basada en el economy) que de una economía basada en el conocimiento, puesto que el rápido ritmo del cambio conocimiento, puesto que el rápido ritmo del cambio significa que el conocimiento especializado se convierte significa que el conocimiento especializado se convierte en un recurso de corta duración, y por lo tanto es la en un recurso de corta duración, y por lo tanto es la capacidad de aprender y de adaptarse a las nuevas capacidad de aprender y de adaptarse a las nuevas condiciones que cada vez más determina la performance condiciones que cada vez más determina la performance de individuos, empresas, regiones y países.” de individuos, empresas, regiones y países.”

Los tres procesos Los tres procesos estructurales en estructurales en marcha marcha (que condicionan nuestro (que condicionan nuestro desarrollo)desarrollo)

- La globalizaciónLa globalización- La revolución tecnológicaLa revolución tecnológica- Las nuevas formas de Las nuevas formas de organización organización

99

Las tres olas en la Las tres olas en la globalizaciónglobalización

17711771 ‘ ‘La ‘Revolución Industrial’La ‘Revolución Industrial’

18291829 Época del hierro, la máquina de vapor Época del hierro, la máquina de vapor y el ferrocarril y el ferrocarril

Big

-Ban

gB

ig-B

ang

Big

-Ban

gB

ig-B

ang

Ago

tam

ient

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gota

mie

nto

Ago

tam

ient

oA

gota

mie

nto

18751875 Época del acero y la ingeniería pesadaÉpoca del acero y la ingeniería pesada

CINCO REVOLUCIONES TECNOLÓGICAS EN 230 AÑOSCINCO REVOLUCIONES TECNOLÓGICAS EN 230 AÑOSCarlota Perez-VenezuelaCarlota Perez-Venezuela

1908 1908 Época del petróleoÉpoca del petróleo, , el automóvil el automóvil

y la producción en masay la producción en masa

Época de la informática y las TelecomunicacionesÉpoca de la informática y las Telecomunicaciones19711971

¿Época de biotecnología, nanotecnología, bioelectrónica?¿Época de biotecnología, nanotecnología, bioelectrónica?20??20??

UN CONJUNTO DISTINTO DE OPORTUNIDADES CADA MEDIO SIGLOUN CONJUNTO DISTINTO DE OPORTUNIDADES CADA MEDIO SIGLO

1111

La Revolución de las TICs (1975-2000)Carlota Perez - VenezuelaLa Revolución de las TICs (1975-2000)Carlota Perez - Venezuela

Computadoras personalesComputadoras personales

Televisión por cableTelevisión por cable

Fax y contestadorasFax y contestadoras

Calculadoras de bolsilloCalculadoras de bolsillo

Correo electrónicoCorreo electrónico

Relojes digitalesRelojes digitales

Teléfonos inalámbricosTeléfonos inalámbricos

Agendas electrónicasAgendas electrónicas

Teléfonos celularesTeléfonos celulares

Tomografía computarizadaTomografía computarizada

Cajeros automáticosCajeros automáticos

Tarjetas de crédito digitalesTarjetas de crédito digitales

Hornos de microondas Hornos de microondas

Discos compactos (CD) Discos compactos (CD)

MICROELECTRONICAMICROELECTRONICA

BARATABARATA

INTERNETINTERNET

TELECOMUNICACIONESDIGITALESTELECOMUNICACIONESDIGITALES

SOFTWARESOFTWARE

COMPUTACIONCOMPUTACION

1212

CAMBIO DE PARADIGMACAMBIO DE PARADIGMA

PRODUCCIONEN MASA

(economías de escalay aglomeración)

PRODUCCIONFLEXIBLE Y ADAPTABLE(economías de escala,especialización y gama)

PRODUCCIONINTENSIVA EN ENERGIA

Y MATERIAS PRIMAS

PRODUCCIONINTENSIVA EN INFORMACIONY CEREBRO

“One best way”RUTINAS OPTIMAS

COMO META

Mejora continua:CAMBIO TECNICOCOMO PRINCIPAL RUTINA

ORGANIZACIÓN PIRAMIDALCOMPARTIMENTADA

ORGANIZACIÓN EN REDES FLEXIBLES

PERSONALCOMO COSTO

(relaciones conflictivas,suma-cero)

PERSONALCOMO CAPITAL HUMANO(socios-técnicos/relación suma positiva)

Un nuevo “sentido común” tecnológico y gerencial

1313

Viejas formas de Viejas formas de organización empresarialorganización empresarial

Modelo Fordista -TayloristaModelo Fordista -Taylorista– Producción en Masa / Gran escala de Producción en Masa / Gran escala de

producciónproducción– Estandarización de los productosEstandarización de los productos– Estructura organizativa verticalEstructura organizativa vertical– Sistema jerarquizado de muchos nivelesSistema jerarquizado de muchos niveles– Trabajadores poco calificadosTrabajadores poco calificados– Maquinaria de un solo propósitoMaquinaria de un solo propósito– Objetivo de las empresas: llegar a ser Objetivo de las empresas: llegar a ser

Monopolio u OligopolioMonopolio u Oligopolio

1414

Modelo organizacional Modelo organizacional antiguoantiguo

Obreros: Calif. y No Calif.

Empleados

Profesionales

Gerentes y propietarios

1515

Nueva organización Nueva organización empresarialempresarial(Michael Piore - Charles Sabel – The Second (Michael Piore - Charles Sabel – The Second Industrial Divide)Industrial Divide) Modelo de Especialización FlexibleModelo de Especialización Flexible

– Innovación y dinamismo tecnológicoInnovación y dinamismo tecnológico– Reducción de escalasReducción de escalas– Organización horizontalOrganización horizontal– Rol activo de los RRHH, altamente calificadosRol activo de los RRHH, altamente calificados– Maquinaria multipropósitoMaquinaria multipropósito– Personalización de los productosPersonalización de los productos– Uso intensivo de información y las comunicacionesUso intensivo de información y las comunicaciones– Cooperación entre empresas y con instituciones: Cooperación entre empresas y con instituciones:

Redes Productivas-Cadenas-Clusters-ConsorciosRedes Productivas-Cadenas-Clusters-Consorcios– Objetivo: ser sostenible, rentable, querida por todosObjetivo: ser sostenible, rentable, querida por todos

1616

Modelo organizacional Modelo organizacional nuevonuevo

(pizza de pepperoni)(pizza de pepperoni)

RRHH(Gerentes, Profes.,Empl., Obreros)Ventas

Producción

Finanzas

Planeamiento

Inv. y Des.

Administración

PROYECTO EDUCATIVO PROYECTO EDUCATIVO NACIONALNACIONAL

ProcesoProceso, , objetivos, objetivos, resultados y políticasresultados y políticas

Nuestra propuesta

¿Qué es un ¿Qué es un Proyecto Educativo Proyecto Educativo Nacional Nacional y para qué sirve?y para qué sirve?

1919

cuandocuando pensamospensamos cómo queremos que sea cómo queremos que sea

la educaciónla educación en el Perú en el Perú al 2021al 2021y nos comprometemos a lograrloy nos comprometemos a lograrlo

entonces, estamos aceptando unentonces, estamos aceptando un

PROYECTO EDUCATIVO PROYECTO EDUCATIVO NACIONALNACIONAL

2020

11. Es . Es darledarle un nuevo rol a la educación un nuevo rol a la educación

22. Es una propuesta . Es una propuesta para cambiarpara cambiar el el sistemasistema

33. Es una política de Estado. Es una política de Estado

44. Es un nuevo contrato social. Es un nuevo contrato social

¿Qué es el Proyecto Educativo Nacional?

La visión y los seis La visión y los seis grandes objetivos grandes objetivos del Proyecto del Proyecto Educativo NacionalEducativo Nacional

2222

VisiónTodos desarrollan su potencial

desde la primera infancia, acceden al mundo letrado,

resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo,

se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades,

y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país

combinando nuestro capital cultural y natural con los

avances mundiales.

2323

VisiónTodos desarrollan su

potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado,

resuelven problemas, practican valores,

saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con

derechos y responsabilidades,

y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del

país combinando su capital

cultural y natural con los avances mundiales.

Objetivo 1

Oportunidades y resultados

educativos de igual calidad

para todos

2424









Objetivo 1Oportunidades

y resultados educativos de igual calidad

para todos

Objetivo 2Instituciones educativas

que garantizan aprendizajes pertinentes y

de calidad

2525










que garantizan aprendizajes

pertinentes de calidad



para todos

Objetivo 3Maestros bien preparados

que ejercen su profesión con pertinencia y

calidad

2626









Objetivo 3Maestros bien

preparados que ejercen

profesionalmente

la docencia






para todos

Objetivo 4Una educación

financiada, gobernada con transparencia

y que logra resultados

2727











profesionalmente

la docencia






para todos


financiada, gobernada con transparencia y

que logra resultados

Objetivo 5Educación superior de calidad que

aporta al desarrollo y a la

competitividad nacional

2828











profesionalmente

la docencia






para todos

Objetivo 5Educación superior

de calidad aporta

al desarrollo y la





Objetivo 6

Una sociedad que educa a

sus ciudadanos y los

compromete con su

comunidad

2929









Objetivo 6Una sociedad

que educa a sus ciudadanos y

los compromete

con su comunidad



profesionalmente

la docencia






para todos

Objetivo 5Educación superior

de calidad aporta

al desarrollo y la





3030

Visión

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado,




y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país

combinando su capital cultural y natural con los

avances mundiales.

Objetivo 1

Oportunidades y resultados

educativos de igual calidad

para todos

Objetivo 5

Educación superior de calidad aporta al desarrollo y la competitividad

nacional

3Nuevo sistema de educación

superior asociado a políticas de desarrollo

1Se producen

conocimientos relevantes

para el desarrollo

2Se forman

profesionales éticos,

competentes y productivos

Objetivo 6

Una sociedad que educa a sus ciudadanos

y los compromete con su

comunidad

2Empresas,

organizaciones y líderes

comprometidas con la

educación1

Gobiernos locales

democráticos forman

ciudadanía

3Medios de

comunicación asumen con iniciativa su rol educador

113 años de buena educación para todos

2Acceso a

la calidad sinexclusiones

3La primerainafancia es

prioridadnacional

Objetivo 2

Instituciones educativas



1Todos

aprenden a ser mejores,

actuar bien y convivir entre

diferentes

2Instituciones enseñan bien

y lo hacen con éxito

3Centros

educativos acogedores e integradoresObjetivo 4

Una educación financiada,

gobernada con transparencia y


1Gestión ética,

eficaz y descentraliza

da de la educación

2Educación gestionada

con participación

ciudadana

3Educaciíon

financiada y administrada

eficiente-mente

Objetivo 3

Maestros bien preparados que ejercen

profesionalmente la docencia

1Profesióndocente

revalorada

2Sistema

integral de formación continua

3Carrera Pública Docente renovada

3131

En síntesis el PEN se propone…En síntesis el PEN se propone…

1)1) Sustituir una educación que Sustituir una educación que reproduce desigualdadesreproduce desigualdades por otra por otra que asegure resultados y que asegure resultados y oportunidades de igual calidad para oportunidades de igual calidad para todostodos..

2)2) Convertir cada centro educativo en Convertir cada centro educativo en una comunidaduna comunidad de aprendizaje de aprendizaje exitoso, placentero, creativo, exitoso, placentero, creativo, respetuoso, integrador y respetuoso, integrador y estimulanteestimulante..

3)3) Superar un ejercicio docente Superar un ejercicio docente mecánico, rutinariomecánico, rutinario e igualitaristae igualitarista, a , a la profesionalización de la docencia, la profesionalización de la docencia, que reconozca el buen desempeñoque reconozca el buen desempeño..

3232

En síntesis el PEN se propone…En síntesis el PEN se propone…

4)4)Transformar la gestión del sector Transformar la gestión del sector asegurándole éticaasegurándole ética, , participación, participación, descentralización y más presupuesto, descentralización y más presupuesto, utilizado con eficiencia óptimautilizado con eficiencia óptima..

5)Propiciar la innovación y la producción de conocimientos en la educación superior, haciéndola soporte del desarrollo nacional y comprometida con el desarrollo local y regional.

6)Romper las fronteras de la educación institucionalizada y fortalecer una sociedad que forma a sus ciudadanos

y los compromete con su comunidad.

FINFIN

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