UNIDAD

2

INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO DE LA PEDAGOGIA UNIVERSAL

Se dan a conocer los diferentes aportes a la pedagogía a la luz de varios autores que destacaron y aportaron a la misma.

-Ideo las bases de para la cooperación intelectual y política (estados)

Juan A. Comenio Juan J. Rousseau

Biografía

Importancia

(1597-1670) Lugar de nacimiento incierto, en su niñez vivió con sus padres en una aldea, el museo de la misma tiene su nombre.

-Considerado el padre de la pedagogía.

Biografía: (1712- 1778) Escritor, filósofo y músico. Promovió pensamientos filosóficos sobre la educación. Creo un sistema en el cual el niño se desarrolla en una sociedad corrupta y oprimida.

Principios Pedagógicos:

-Un niño es substancialmente distinto a un adulto.

-Inducir al niño a que aprenda en base a motivaciones.

-Atribuirle al niño conocimiento que no posee.

LOS APORTES DE IMMANUEL KANT, ANTÓN MAKARENKO Y

GEOVANNI PESTALOZZI

Immanuel Kant Giovanni PestalozziAntón Makarenko

(1724-1804) Alemán gran sistematizador de la filosofía, creció en un hogar modesto de religión cristina. Al concluir sus estudios dio clases particulares.

(12 de enero 1746-17 de febrero de 1827). Fue uno de los primeros pensadores que podemos denominar como pedagogo.

Ucrania en 1888 - Moscú en 1939. Desde los quince años inicio su trabajo en la enseñanza

A los diecisiete años, obtuvo el título de maestro.

OBRAS:– Poema Pedagógico (1925-1935).– Banderas sobre las torres (1938).– Problemas de la educación escolar soviética (1938).

Los aportes de María Montessori, John Dewey y Paulo Freire

Introducción al pensamiento pedagógico latinoamericano

Edgar Morín (París 1921) sociólogo y antropólogo francés.

María Montessori

John Dewey

Paulo Freire

(1870-1952) Educadora y científica humanista. Primera italiana en graduarse en medicina.

Dice que la educación es un proceso natural:-Medio amiente preparado-Ayudarlo hacer por sí mismo.-material científico preparado.

-La mente humana es producto de la evolución biológica. Ejemplo: el cuello de la jirafa se ha ido desarrollando para la adaptación.

(1859- 1952) Filósofo y pedagogo norteamericano. Nació en la ciudadela del yanquismo: Nueva Inglaterra.

-Tuvo pensamientos políticos.-Promovió la educación humanista.-Alcanza una mayor conciencia en la realidad.

1921-1997) Fue el más significativo pedagogo del siglo XX. Considerado el pedagogo de los oprimidos.

7 Saberes

1. Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión2. Los principios de un conocimiento pertinente3. Enseñar la condición humana4. Enseñar la identidad terrenal5. Enfrentar las incertidumbres6. Enseñar la comprensión7. La ética del género humano

Emilio Uzcategui

Enrique Varona

(1899-1986) pedagogo

Estableció la interrelación entre independencia, política y económica.

(1849-1933) educador y pedagogo

-Redacto la “declaración de principios y el programa de acción del socialismo”.

1. Las cegueras del conocimiento: el error y la

ilusión

Abrirnos a nuevas ideas, en conjunto, y no aferrarnos a creer ciegamente en las ideas aceptadas o antiguas.

3. Enseñar la condición humana

El destino de los seres humanos tiene la faceta del destino de la especie

humana,

Los siete saberes necesarios para la educación del futuro

GENERALIDADES SOBRE TEORÍAS TENDENCIAS Y CORRIENTES

La pedagogía tradicional

-Es aquella en la cual todos los saberes en el niño son transmitido, y su aprendizaje es mecanizado sin hacer en el ningún cambio ni transformarlo en un ser crítico, analítico ni reflexivo.

2. Los principios de un conocimiento pertinente

Desarrollar la inteligencia general para resolver problemas usando el conocimiento de una manera multidimensional.

4. Enseñar la identidad terrenal

Debemos enseñar la crisis planetaria mostrando que todos los seres humanos poseemos los mismos problemas de vida y de muerte.

5. Enfrentar las incertidumbres

6. Enseñar la comprensión

7. La ética del género humano

Debemos desarrollar un pensamiento que reconozca y enfrente la incertidumbre de nuestro tiempo y enseñar estrategia que permitan afrontar los riesgos.

La educación del futuro debe enfocar sus baterías a un cambio de pensamiento encauzado a enseñar a comprender, a tolerar

La educación debe contribuir a una toma de conciencia de nuestra Tierra-Patria y también a que esta conciencia se traduzca en la voluntad de realizar la ciudadanía terrenal

CONDUCTISMO Y EDUCACIÓN

La escuela nueva

Tecnología educativa

-La Escuela Nueva crítica a la Escuela Tradicional, centra el interés en el niño y en el desarrollo de sus capacidades; lo reconoce como sujeto activo de la enseñanza y, por lo tanto, el alumno posee el papel principal en el aprendizaje.

-Se denomina tecnología educativa al conjunto de conocimientos, aplicaciones y dispositivos que permiten la aplicación de las herramientas tecnológicas en el ámbito de la educación

PARADIGMA ECOLÓGICO Y CONTEXTUAL

El mestro conductista es aquel que enseña y el

alumno tiene que aprender

El estudiante conductista es aquel que solo depende de

su maestro

La meta educativa es crear un ambiente que mejore el

aprendizaje

En el siglo XX suge el cognitivismo dejando atras al conductismo, este cambio se realiza para poder explicar los

procesos de pensamiento y actividades de la mente

Los gestalistas plantearon que el aprendizaje y la

conducta ocurre gracias a un proceso organización y reorganización cognitiva

Jean Piaget generó una teoria del desarrollo cognitivo del niño y los conceptos más importantes son:-ADAPTACIÓN E INTELIGENCIA

-ASIMILACIÓN -ACOMODACIÓN-EQUILIBRACIÓN

El termino HUMANISMO se relaciona con las

concepcionesh fisiologicas que colocan al ser humano como

centron de interés

Carls Rogers esh uno de los autores mas conocidos de la

corriente Humanista, para él el ser humano ace con una

tendencia realizadora

PEDAGOGÍAS CRÍTICAS

Existen 3 tipos de aprendizajes:-Tradicional-Cognitivo

-Contextual

Tomas Kuhn actualizó el término

para referirse al conjunto de practicas

que define una disciplina cientifica

El objetivo del profesor era

desarrollar las capacidades del

alumno

Urie Bronfenbrenner- Teoría de sistemas ambientales que influye en el individuo y en su desarrollo como ser humano

La teoria de los sistemas

ambientales se relaciona con el efecto mariposa

ya que esta asegura un

cambio en la vida del un

individuo en el universo

La pedagogía crítica es una relación constante con la teoría y la práctica

Modelo educativo que impulsa una educación que desarrolla el actuar praxista del estudiante

permitiendo alcanzar una conciencia crítica transformativa

La enseñanza debe ser adecuada para poder ser

crítica

Henry Girous cree que losh educadores deben

entender a sus estudiantes de manera paralela a sus contextos

Para Peter Mclaren la pedagogía crítica es parte de un proyecto

mas amplio de un movimiento social

Mclaren y Girous proponen como forma de

política cultural el curriculum de la

educación del profesor.